最后一分钟
(人教新课标)五年级语文上册第24课《最后一分钟》优秀教学案例
1.教师引导学生初读课文，了解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.教师细致讲解课文内容，引导学生理解香港回归祖国的历史背景，了解邓小平理论和“一国两制”的基本概念。
3.教师分析课文中的语言、描绘方法，如动词、形容词的运用，让学生体会作者的情感，感受祖国统一的重要性。
（三）学生小组讨论
（二）问题导向
1.设计问题：教师针对课文内容，设计具有启发性、针对性的问题，引导学生深入思考。例如：“香港回归祖国的意义是什么？”“课文中的最后一分钟，人们的心情是怎样的？”
2.解决问题：教师组织学生进行讨论，鼓励学生积极发表自己的看法，引导学生通过课文内容找到问题的答案。
3.拓展思考：教师引导学生从不同角度思考问题，如从香港人民、祖国大陆人民、国际社会等角度，培养学生全面分析问题的能力。
3.教师强调本节课的学习态度和价值观，鼓励学生热爱祖国，为祖国的繁荣发展贡献力量。
（五）作业小结
1.教师情。
2.教师提醒学生认真完成作业，注意书写规范，培养良好的学习习惯。
3.教师鼓励学生在课后深入了解祖国的繁荣发展和香港人民的生活变化，提高自己的实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.学生能够理解香港回归祖国的历史背景，了解邓小平理论和“一国两制”的基本概念。
3.学生能够通过课文学习，了解祖国的繁荣发展和香港人民的生活变化。
4.学生能够运用课文中的语言、描绘方法，进行创意写作，表达对祖国的热爱之情。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过课文学习，感受到祖国对香港的关爱和香港人民对祖国的热爱，培养自己的爱国情怀。
2.学生理解到祖国统一的重要性，增强民族自豪感和集体荣誉感。
《最后一分钟》教学反思(优秀9篇)
《最后一分钟》教学反思（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《最后一分钟》读后感15篇
2023年《最后一分钟》读后感15篇《最后一分钟》读后感1读完了《最后一分钟》这篇__，我想了很多。
在1997年7月1日在中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的0字出现的那一刻，中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。
我又想：“香港回归不但意味着香港这个祖国不可失去的特殊地方，还意味着以前清代政府的腐败无能才把这个美丽又繁华的大都市拱手让给了外国人。
而现在香港再一次回到祖国妈妈的怀抱，在哪鲜艳的五星红旗冉冉升起时，中国人的脊梁也直起来，当虎门的最后一缕硝烟，在百年的最后一分钟终于散尽了。
当祖国拥抱香港的同时，也让外国人滚出了中国的领土上。
不平等条约也被撕毁了。
这千百年来中国人的心愿终于完成了，我相信，只要你我他，一人献出一点力量，香港会变得更美丽，更繁华。
《最后一分钟》读后感2读了《最后一分钟》这篇课文，我觉得外国人是那样霸道。
香港本是中国的一部分，却要割让给外国人，这样就像孩子和母亲分开了一样，人们都悲痛、愤怒无比。
终于，人们盼到了1997年的7月1号，香港回归祖国，全国人民是那么开心、激动。
当全国人民看这种表上的倒计时，人们是那么迫不及待。
香港，现在是中国的了，终于可以不让外国人欺凌。
外国人们，我们中国人是不好欺负的！现在我们已经站起来了，我们不是弱小的！我希望你们以后不要欺负中国了！跟随着现代的发展，香港已经跟上我们了。
《最后一分钟》读后感31997年7月1日香港回归祖国母亲的怀抱，成为中华人民共和国的特别行政区。
1898年6月9日英国强迫清政府把租界扩大，从九龙半岛以北地区，以及附近262个岛屿，租期99年。
因为当时清政府的软弱无能，被迫把香港租给了外国侵略者。
从此大陆和香港分开了。
当虎门上空的最后一缕硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽。
中国那个100年的恶梦终于结束了。
战争停止了，战争的硝烟终于消失了，中国终于靠自己的能力把侵略者赶出了中国的土地。
香港让我拉住你的手倾听最后一分钟的风雨归程。
最后一分钟作文600字（通用23篇）
最后一分钟作文600字最后一分钟作文600字（通用23篇）从未感觉到时光竟然在流动，从未注意到原来时间也可以玩儿赛跑，从未发现，人生中的下一分钟也可以成为你的最后一分钟。
下面是小编收集的最后一分钟作文600字，欢迎阅读。
最后一分钟作文600字篇1从来都是对时间抱无所谓态度，但，到了最后一分钟，还知道珍惜么？——题记‘呼，好困啊！’两眼都是黑眼圈的我，一看又是凌晨一两点才睡。
我一直以为，像我这样新陈代谢旺盛的‘年轻人’，是不需要爸妈唠叨的‘作息时间’的。
自从爸妈去外地后，我就变得更像‘我’了：晚上不宿，白天昏天地暗·····眼一闭，我又迷糊起来……眼前一只巨大的钟表，正在缓慢地倒计时，耳边一声清幽的相声：你只剩最后一分钟挥霍了。
每一声恐怖的倒计声，好像都在吞噬我的精神。
奇怪了，我的脑子却异常清醒：立马抓起手机，拨通了父母的电话。
‘喂？哪位"对不起，我以后恐怕不能陪你们了，我爱你们！"嘟’通话时长，十秒。
还剩不到一分钟了，还干什么呢？看了看明媚的阳光，好像继续拥抱她啊。
抓起好久没碰的吉他，与老朋友告别吧。
眼前浮起了敬爱的老师与可爱的同学们。
一起经历的喜悦与尴尬，我怎会忘记？翻开日记本，喜怒哀乐，好像已经被悲伤所覆盖；还剩二十秒了，多想再去看看这个世界，怎么不想重温以前的美好？再看窗外，突然好陌生，陌生。
此刻越发美丽，可是一切都晚了，为什么以前不珍惜？等待着进入最后的深渊，我无悔；可是，如果再给我一次机会，我会······睁开惺忪的睡眼，摸摸自己的脸，原来是场梦啊。
松了口气，抓起作业开始奋笔疾书了。
突然，好像记起了什么，回首一看：日记本散乱地放在窗边，太阳照耀着我的吉他……最后一分钟作文600字篇2长期保持一个凝固的形态，即使美好也会让人厌倦，不如让你的光芒在某一个特定时间集中表现世界将会因你而自豪。
【部编版人教版】五年级语文上册《24.最后一分钟》附答案
理解词语
刹那：一般用来表示时间之短。
造句：刚才还面带笑容，刹那间怒目圆睁，大发雷霆。 硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
造句： 踏上这块土地，我仿佛看到了昔日硝烟弥漫的战场。
骨髓：骨头空腔中柔软像胶的物质。 造句：凛冽的寒风侵入骨髓，哨兵却如钢铸一般一动不动地
守卫着祖国的边疆。
部编人教版五年级语文上册
理解词语
部编人教版五年级语文上册
1.品读课文，想想课文可以分成几个
意义段？ 2.结合核心问题品读课文。
部编人教版五年级语文上册
核心问题：
文中四次提到“最后一分钟”是在哪些地方？每一次表 达的情感有什么不同？ 串珠问题：
1.第一节运用了什么修辞手法？有什么作用？表达了人们的什么心情？ 2.第二节连续的几个“是”写出了什么？ 3.第三节“百年的痛苦和欢乐”中，“痛苦”和“欢乐”分别指什么？ 4.“紫荆”指什么？“去迎接那新鲜……第一朵紫荆”暗示着什么？ 表达了怎样的思想感情？
辱。第四次：欢迎香港回归——祝福。
串珠问题： 1.第一节运用了什么修辞手法？有什么作用？表达了人
们的什么心情？
“让我拉住你的手”， 运用了拟人手法，把香 港拟人化了，饱含了作者对香港的无限深情。作者 和所有中国人一样，满怀激情地迎接香港回归祖国 这一历史时刻的到来，写出了全国人民内心的激动、 期盼之情。
诗句的字里行间中。香港能如期回归祖国，离不开祖
国的日益强大，繁荣。继香港回归后，澳门也回到了 祖国的怀抱，现在还有台湾牵动着亿万中国人的心， 我们祝愿祖国能早日实现和平统一大业，让我们一起 期待着这一天的到来吧！
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给加点字注音。 叩问 ( kòu ) ● 刹那 ( chà ) ●
小学语文课《最后一分钟》优秀教案教学反思优秀教案
《一分钟》优秀教案教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会文中表达的情感。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
（2）学会抓住关键词句，体会诗歌的意境。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）体会文中表达的情感。
2.教学难点：理解诗歌中的关键词句，把握诗歌的意境。
三、教学过程1.课前导入（1）同学们，你们知道1997年7月1日是什么日子吗？（香港回归祖国）（2）同学们对香港回归有什么了解？（3）板书课题，齐读课题。
2.初读课文，整体感知（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查生字词掌握情况。
（3）说说你从诗中知道了什么。
3.精读课文，体会情感（1）诗的第一小节描绘了怎样的场景？（紧急的时刻，人们等待着回归的时刻到来。
）（3）诗的中间部分描绘了什么？（描绘了回归的时刻到来时人们的喜悦心情。
）（5）诗的部分表达了什么？（表达了人们对香港回归祖国的美好祝愿。
）4.朗读课文，感悟情感（1）播放课文朗读录音，让学生边听边思考。
（2）分组朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
（3）个人朗读，展示自己的朗读水平。
5.小结通过学习这首诗，我们知道了香港回归祖国是中华民族的一件大事，我们要为祖国的繁荣富强而自豪，为祖国的和平统一而奋斗。
四、作业设计1.抄写课文，注意书写规范。
2.课外搜集有关香港回归的资料，进行交流分享。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，朗读课文有感情，对课文内容有较深的理解。
2.学生对生字词的掌握情况较好，但在理解诗歌意境方面还有待提高。
3.在课堂小结环节，学生对香港回归祖国的意义有了更深刻的认识，激发了他们的爱国情怀。
4.不足之处：（1）对诗歌的讲解还不够深入，有些地方没有讲清楚。
语文《最后一分钟》教学反思
语文《最后一分钟》教学反思语文《最后一分钟》教学反思语文《最后一分钟》教学反思1 《最后一分钟》是一首充满激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对____回归祖国后美妙前程的衷心祝福。
但语言凝练，语句含义深化，学生不易理解，于是，我确定了本课的教学目的：以“读”为核心，作了如下尝试。
课前，我首先把本课的目的板书在黑板上。
内容如下：1、认识4个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
一、自读阅读链接，理解课文题目。
首先，我充分利用教材，引导学生自读阅读链接，自己理解“最后一分钟”是指哪一分钟？然后指名答复，最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。
这一分钟有着什么特殊的意义？指名生答：这是____回归的最后一分钟。
此时此刻，中国人的有着什么样的特殊的情感？这节课我们就来共同学习。
二、理解目的，明确学习目的。
学生自读学习目的，弄清本课的意图。
三、自学课文，尽量完成目的。
学生自读，标画，尽量完成目的，把不懂的地方标出来。
四、感情朗读，升华情感。
“三分诗，七分读”，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。
让学生自由读，比拟读，男女生分读等，多种读的形式，使读的层次性不断地推进提升，学生在读中那冲动、自豪的感情与热切欢送之情溢于言表，回忆____屈辱历史时，让学生交流课前搜集资料的根底上指导感情朗读，就在这回环往复的朗读中，学生仿佛看到“那被撕碎的历史教科书”、“那深化骨髓的伤痕”、“那铸进我们灵魂的血和刀光。
”此时学生自然而然地把自己的感悟通过朗读表达出来，真正做到读中解惑，读中感悟，读中升华。
学生在学习本课时浮想联翩，他们仿佛已成了人群中的一份子，就站在现场看着国旗缓缓升起，学生有了一吐为快的表达欲望。
丰富的情感积蓄，让学生的表达做到了言真而意切。
最后一分钟作文600字
最后一分钟作文600字
标题：最后一分钟的挑战
在我们的生活中，每一分钟都是宝贵的。
然而，有时候，我们可能会遇到一种情况，那就是必须在最后一分钟完成某项任务。
这种情况可能会让我们感到压力山大，但也可能激发出我们的潜能。
我记得有一次，我参加了一场英语演讲比赛。
我在准备的过程中，一直拖延到最后一刻。
当只剩下最后一分钟的时候，我才开始写我的演讲稿。
我知道这是一个非常危险的情况，但我没有别的选择。
我只能集中精力，尽我所能地把我想说的话写下来。
在这最后一分钟里，我感到了前所未有的紧张和压力。
但是，我也意识到这是我唯一的机会。
我不能让这个机会从我手中溜走。
于是，我深深地吸了一口气，然后开始写作。
我发现，在这种紧急的情况下，我的思维变得异常敏捷。
我不再犹豫不决，不再反复修改。
我只是把我想说的直接写出来。
这让我感到非常的自由和释放。
最后，当我完成演讲稿的时候，比赛的时间也正好结束。
我拿着我的演讲稿走上台，虽然我没有太多的时间去熟悉它，但我仍然充满信心。
结果，我在比赛中获得了很好的成绩。
这让我明白了一个道理，那就是只要我们敢于面对挑战，敢于在最后一分钟去努力，就一定能够取得成功。
生活中的每一分钟都是宝贵的，无论是提前准备还是最后一分钟的努力，只要我们全力以赴，都能够收获满满的成果。
所以，无论何时何地，我们都应该珍惜每一分钟，充分利用每一分钟，因为每一分钟都可能改变我们的生活。
《最后一分钟》教案
《最后一分钟》教案教学目标：1. 帮助学生了解并运用"最后一分钟"这个概念。
2. 培养学生的时间管理能力和决策能力。
3. 提高学生解决问题的实际应用能力。
教学步骤：引入：1. 为学生提供一个问题：你有一个重要的任务要在一小时内完成，但是你在最后一分钟才开始准备，你会怎么解决这个问题？学生进行小组讨论，并选择一位代表分享自己的思路。
2. 引导学生思考这种情况下的挑战和解决方案。
讲解：3. 解释"最后一分钟"是指人们在某个重要时刻才开始做事情的情况，这种行为常常会增加压力，降低效率，并可能导致失败。
4. 演示一个关于"最后一分钟"的短故事或视频，让学生更好地理解这个概念。
实践：5. 学生分组，每组选择一个场景（如备考、课堂作业、项目报告等），设计一个关于"最后一分钟"的案例。
6. 学生讨论在这种情况下会遇到的挑战，并提供解决方案。
每组选择一位代表展示他们的案例，并讲解他们的解决方案。
讨论：7. 引导学生讨论在日常生活中如何避免"最后一分钟"的情况，并如何更好地管理自己的时间。
8. 学生分享他们想到的解决方案，并讨论彼此之间的差异和相似之处。
总结：9. 提醒学生重要事情需要提前准备和安排，避免在最后一分钟才开始。
10. 鼓励学生养成良好的时间管理习惯，提高工作效率和成功的机会。
拓展活动：- 学生自行寻找与"最后一分钟"相关的新闻报道或个人故事，并写一篇小论文或进行口头汇报。
- 学生可以申请一个日程管理应用程序，以帮助他们更好地管理自己的时间和任务。
拓展活动（续）：为了更好地帮助学生养成良好的时间管理习惯并避免"最后一分钟"的情况发生，我们可以进行以下拓展活动：1. 时间管理课程：组织一些时间管理课程或工作坊，向学生介绍一些时间管理技巧和方法。
例如，学生可以学习如何制定日程表、设置优先级、利用番茄工作法等。
人教版小学语文《最后一分钟》课文原文及赏析
人教版小学语文课《最后一分钟》课文原文及赏析《最后一分钟》课文原文：午夜十二点，香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。
听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和呼吸。
最后一分钟，是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色。
是旗杆——挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空，最后一分钟，是万众欢腾的时刻，是百年沉睡后醒来的瞬间。
是一九九七年七月一日零点的第一声钟响，是五星红旗在香港上空升起的庄严和神圣。
赏析：《最后一分钟》是人教版小学语文课中的一篇诗歌，作者以深情而激昂的笔触，描绘了香港回归祖国的最后一分钟的情景，表达了中国人民对香港回归的热烈期待和深深喜悦。
首先，诗人通过“午夜十二点，香港，让我拉住你的手”这样的诗句，形象地表达了全国人民在这一刻对香港的深深牵挂和热烈欢迎。
接着，“听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和呼吸”，生动展现了全国人民对香港回归的热切期盼和激动心情。
其次，诗人通过对旗帜、旗杆和香港土地的描绘，象征性地表现了香港回归的重大意义和深远影响。
“是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色。
是旗杆——挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空”，这些诗句寓意着中国的主权和尊严得到了恢复，香港重新回到了祖国的怀抱。
最后，诗人通过“是万众欢腾的时刻，是百年沉睡后醒来的瞬间。
是一九九七年七月一日零点的第一声钟响，是五星红旗在香港上空升起的庄严和神圣”等诗句，强烈表达了全国人民对香港回归的历史性时刻的欢庆和自豪之情。
总的来说，《最后一分钟》这首诗歌以其深情的语言和强烈的象征意味，成功地传达了香港回归这一重大历史事件的重要性和深远意义，同时也展现了中国人民对国家统一和民族振兴的坚定信念和热烈期待。
语文《最后一分钟》教学反思(二篇)
语文《最后一分钟》教学反思《最后一分钟》是一首充满激情的诗歌。
作者倾述了xx年xx月xx日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全国人们积蓄心中的强烈爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
鉴于此，在教学中我采用朗读为主的教学方式。
在授课前我让学生搜集资料了解香港被割让的屈辱历史以及割让后香港人民的苦难生活。
课程伊始，先介绍现本诗的格局，首节为引子，将香港拟人化。
接着，让学生快速读文概括后三节的内容，并结合自己对历史的了解讲讲诗句“我看见，虎门上空最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽”应该怎么理解。
然后，分小组自由读诗，要求根据自己的理解读出感情。
之后，朗读汇报，教师评价并指导。
这个环节我根据学生的朗读适时指导感情的处理——第一节应读出激动的心情，第二节要的读要配合内容的“慢镜头”描述，但不是单纯的缓、慢，而是有层次有节奏的读。
第三节要读出百年的沧桑，声音要沉缓，但在结尾“百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾”要读出屈辱散尽后的激动。
第四节要读出盼望香港回归的急切以及香港回归后对她的无限期望。
这一环节的教学方式是：学生汇报一段，教师指导一段，然后练读。
最后，让学生分小组练读全诗，然后比赛。
我觉得，用朗读去调动学生的情绪比单纯的说教要好的多。
况且这篇诗歌叙述的历史事件对学生来说很遥远，很难在短时间内了解透历史。
因此，在大致了解历史的基础上用朗读引出感情我认为是比较适合这篇课文的。
语文《最后一分钟》教学反思（二）在教学中，我选择了一篇短篇小说《最后一分钟》进行教学。
这篇文章以一个拯救生命的决定为主线，情节紧凑，思想深刻，给学生留下了很深的印象。
通过这篇文章，我希望能够引导学生思考生命的价值和珍贵，并培养他们的责任感和关爱他人的意识。
首先，在教学准备上，我仔细研读了这篇文章，理清了文章的结构和情节，把握住了作者的中心思想。
我还为学生准备了一些相关的课外阅读材料，让学生更好地理解和感受文章的主题。
人教版语文五年级上册第24课最后一分钟
人教版语文五年级上册第24课最后一分钟理解人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
在此整理了人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文原文午夜。
香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。
听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。
最后一分钟是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆;;挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空，是万众欢腾中刹那的寂静，是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心!我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟才终于散尽;被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。
当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌;;百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾!此刻，是午夜，又是清晨，所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。
香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆……人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文解析这是一首充满激情的诗。
作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
全诗共有4个小节。
第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。
作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。
(人教新课标)五年级语文上册《最后一分钟》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我会通过展示香港回归祖国的历史画面，让学生感受到那一时刻的庄重和喜悦，引发他们对课文的兴趣。我会提问：“你们知道香港回归祖国是在哪一年吗？那一刻的情景是怎样的？”引导学生回顾历史，激发他们的爱国情怀。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示香港回归祖国的历史画面，让学生感受到那一时刻的庄重和喜悦，引发他们对课文的兴趣，激发他们的爱国情怀。
2.问题导向：引导学生思考课文中的不同人物为何会有不同的情感和举动，以及作者为什么要描写这些人物的喜怒哀乐，从而深入理解课文内容。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟，培养他们的合作学习能力，提高他们的团队协作能力。
（三）学生小组讨论
在讲授完课文内容后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一些问题，如：“你们认为课文中的哪些描写最令你感动？为什么？”“你们认为作者想通过课文传达给我们什么样的信息？”等问题，引导学生分享自己的理解和感悟，培养他们的合作学习能力。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请几位学生分享他们在小组讨论中的收获和感悟，并引导他们对课文内容进行总结。通过这个过程，帮助学生巩固所学内容，提高他们的概括和表达能力。
2.运用朗读、默读、复述等方法，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。
3.培养学生学会欣赏文学作品，提高他们的审美情趣和文学素养。
4.结合课文内容，设计写字练习，提高学生的写字水平。
（三）情感态度与价值观
《最后一分钟》教案
最后一分钟教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解“最后一分钟”概念的内涵和应用场景；2.掌握在最后一分钟做事的技巧和方法；3.培养紧迫感和效率意识，提高工作效率。
二、教学内容1. 概念解析首先，引导学生思考“最后一分钟”是什么意思，让他们尝试描述、分析这个概念的内涵和核心。
随后，对“最后一分钟”的概念进行解析和总结，并和学生一起探讨这一概念的实际应用场景。
2. 技巧与方法介绍在最后一分钟做事的技巧和方法。
这里有一些示范内容：1.“按优先级排序”：将需要处理的事项，按照紧急程度和重要性进行分类，确定先处理哪些事项；2.“单一任务模式”：在最后关头，不要尝试同时处理多项任务，而应该集中精力处理一个任务，然后再处理下一个；3.“设定时间限制”：在最后一分钟，一定要设定好时间限制，特别是在紧急任务的情况下，不能被其他琐事干扰。
3. 效率意识最后，与学生一起探讨如何培养紧迫感和效率意识。
教师可结合实际个案，鼓励学生积极思考自己的学习、生活中存在的时间管理问题和提高效率的策略。
三、教学方法在本节课中，教师将采用以下教学方法：1.全课讨论：由教师引导，让学生积极参与、讨论、分析概念、技巧及方法的内涵和实际操作效果；2.组内角色扮演：学生分组，模拟实际情况进行小组合作练习，促使他们更好地掌握概念和技巧；3.学生演讲：鼓励学生选择自己感兴趣的概念、技巧和有效的时间管理策略进行总结和组织，鼓励学生与全班分享个人经验。
四、教学评估教学评估将采用下列方式：1.教师随堂检查：了解学生是否能够理解并掌握概念的内涵，并对其进行实际操作练习；2.学生自我评估：由学生根据自己的学习情况和反思进行自我评估，以发现自己存在的问题和不足，进而想办法进行改进；3.同伴互评：让同伴互相评估彼此的表现，以促进同学之间的合作和帮助。
五、教学资源•PowerPoint 演示文稿；•视频教学材料；•互动小组讨论活动指南。
六、实施方案1. 教学时间安排•上课时间：2 学时；•上课形式：授课+小组讨论+演讲。
《最后一分钟》优秀教案
《最后一分钟》优秀教案《最后一分钟》优秀教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《最后一分钟》优秀教案，欢迎大家分享。
《最后一分钟》优秀教案1教学目标 1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学时间 2课时。
第一课时一、图片导入，揭示课题 1、出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？ 2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3、揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。
今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。
（板书课题：最后一分钟） 4、有感情地读课题。
二、初读全诗，整体感知 1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。
想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？ 2、扫清字词障碍。
认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小节读诗，读后师生评价。
4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。
三、品读诗歌1、2小节，激发情感。
1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？ 2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。
人教版五年级上册第24课《最后一分钟》
1、认识5个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解诗歌内容，体会诗歌表达 的思想感情，激发热爱祖国的情 感。
自读提示：
1、请用自己喜欢的方式自由读诗歌， 读准字音，读通诗句。 2、可以借助工具书或者联系上下文 解决不理解的词语。 3、想一想：你觉得这是怎样的最后 一分钟？
叩问 刹那 倾听 归程 颤抖 伤痕 悄然落地
硝烟 旗帜 痛苦
骨髓 旗杆 礼炮
铸进 脊梁 扎根
qiǎo 悄然落地 悄 qiāo 静悄悄
午夜。香港， 让我拉住你的手， 倾听最后一分钟的风雨归程。 听你越走越近的脚步， 听所有中国人的心跳和叩问。
真诚热切地询问。 这一小节运用了什么修辞手法？
是天地间缓缓上升的红色， 是旗杆——挺直的中国人的脊梁。
最后一分钟 是旗帜的形状， 是天地间缓缓上升的红色， 是旗杆——挺直的中国人的脊梁， 是展开的，香港的土地和天空， 是万众欢腾中刹那的寂静， 是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇， 是谁在泪水中一遍又一遍 轻轻呼喊着那个名字： 香港，香港，我们的心！
香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就 是中国领土。 1840年英国发动鸦片战争，打开了中国的国 门。 1842年英国强迫清政府于签订《南京条约》， 永久割让香港岛。 1856年英法联军发动第二次鸦片战争。 1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》， 永久割让九龙半岛尖端。 1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之 机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行 租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后 统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。
我看见， 虎门上空的 最后一缕硝烟， 在百年后的 最后一分钟 终于散尽； 被撕碎的历史 教科书， 第1997页上， 那深入骨髓的伤痕， 已将血和刀光 铸进我们的灵魂。
小学五年级语文《最后一分钟》精选教案三篇
小学五年级语文《最后一分钟》精选教案三篇《最后一分钟》倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
下面就是我给大家带来的小学五年级语文《最后一分钟》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《最后一分钟》精选教案一教学目标在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子教学准备：闹钟一只教学过程1 让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗?3、你们觉得一分钟长吗?4是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的5今天，我们来学习第七课《一分钟》(板书课题)。
请大家齐读课题。
谁愿意说一说读了课题之后，你想知道什么?6刚才大家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧!二朗读理解课文1、读了课文，你知道了什么?2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊!你能找到他难为情的语句吗?用"——"把它画出来。
请看图，哪个小朋友是元元，用手指给同桌看。
你能为大家表演这种表情吗?3、此时此刻的元元，内心一定非常后悔。
请大家齐读最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?请大家读1—4自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。
同桌合作交流。
(三)实践活动、深入感悟1 那么，一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么，好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。
一分钟过后交流汇报。
2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。
(一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 )4.汇报演出(在演中议一议)。
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《最后一分钟》课堂实录
一、激情导入：
师：大家听过《东方之珠》这首歌，你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？
生：香港。
师：香港是哪一年哪一天回归祖国的？
生：1997年7月1日。
师：对！1997年6月30日午夜，世界的目光聚焦中国，无数颗心都在期待着一个庄严的时刻，中英两国政府要进行香港政权交接仪式，与祖国分离150多年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱，所有中国人都急切地盼望着这“最后一分钟”。
（板书课题，播放视频。
）二、活动一：知作者
师：初读课文，注意字词，读出韵味。
知道作者是谁？
生：小组内读课文，注意字词。
师：出示生字词幻灯片，让学生认读。
并出示小练习：我会填。
生：香港于1997 年7 月 1 日回到了祖国的怀抱，澳门于1999年12月20日回到了祖国的怀抱。
生：香港特别行政区首任行政长官是董建华，现任长官是梁振英。
三、活动三：明诗意
师：我们了解了这首诗的作者，让我们走进课文，看活动三:明诗意。
小组内细读课文，思考：这首诗有几节？每节讲了什么？
生：小组内细读课文，然后讨论交流。
生：有4小节。
生：第一节讲了香港回归前，人们激动、企盼的心情。
生：第二节讲了升起五星红旗时，我们激动、自豪的感情。
生：第三节讲了作者的联想，香港的屈辱史。
生：第四节讲了对香港美好未来的深情祝福。
师：大家了解诗意，看看会不读，出示小练习：我会读。
生：1、我看见，/虎门上空的最后一缕硝烟，/在百年后的最后一分钟/终于散尽。
（ C ）
2、午夜。
香港，/让我拉住你的手，/倾听最后一分钟的风雨历程。
（ A ）
3、是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字：/香港，香港，我们的心！（ B ）
A、满怀激情，殷切期盼
B、无比激动，无比自豪
C、扬眉吐气，欢欣鼓舞
四、活动四：悟诗情
师：我们知道了诗的意思，看看这首诗作者表达了什么情感？我们走进活动四：悟诗情。
小组内品读课文，“最后一分钟”在文中出现了几次？表达了什么情感？找出含义深刻的句子，谈谈体会。
生：小组内品读课文。
四次。
师：出示小练习：我理解。
生：1、香港特别行政区的区花是紫荆花。
2、“当一纸发黄的旧条约悄然落地”，这里的“旧条约”是指
《南京条约》。
3、长城的脸上，黄皮肤的脸上，/是什么在缓缓地流淌——
“长城”代表祖国。
“黄皮肤”代表中国人。
4、去迎接那新鲜的/含露的、芳香的/扎根在深深大地上的/
第一朵紫荆．．．．．．
“紫荆”是指香港，“新鲜的”“含露的”“芳香的”暗示香
港回归祖国后会更美好。
师：出示现在香港繁荣的图片：街心一角、花旗银行、中银大厦、力宝集团、维多利亚港湾等图片。
五、活动四：表诗心
师：有感情地朗读课文，再次感受令人振奋的一刻，出示：香港回归时庄严的一刻。
生：看图片。
师：出示小练习：我能行
面对流浪百年的游子——香港，你最想说什么？
生：香港，我们爱你！
生：香港，回来吧！我们欢迎你。
生：我们祝愿明天更美好！。
师总结：这是一首充满激情的诗，这一分钟包含了多少辛酸、多
少激动、多少感慨！这一分钟承载着不可估量的意义，让我们祝愿香港的明天更美好！同时让我们牢记：“勿忘国耻，振兴中华”。
《最后一分钟》课后反思
这是一首充满激情的诗。
作者倾诉了１９９７年７月１日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，曾经让千万中国人激情澎湃。
作者用这首充满激情的诗，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。
我总认可“三分诗，七分读”，以小组合作探究的形式教学，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。
让学生在“知作者、明诗意、悟诗情、表诗心。
”这几个要点进行教学设计。
说实话，选择这样一首诗歌参加课赛，是对自己的挑战。
学生缺乏体验，其教学的难度，我也考虑到了。
激情导入、表诗心这两个环节教学非常满意，可自己教学完本课后，觉得非常不尽人意是“悟诗情”这一环节，给学生探究时间太少，学生对诗歌体会不够深入、体会不够深刻，暴露出了自己准备不充分。
教学时间安排不够好，对于
第一小节的设计有点牵强。
课后仔细想想，虽然导入新课时，学生的情绪被调动起来，看来采取的方式很好，采用配乐朗读，起到很好示范作用，但是学生自己读的较多，但是展示的机会较少，主要是自己感觉时间紧张。
总之，教学是一门缺憾的艺术，自己的教学还有不少弱点，以后要注意，不断地钻研，在遗憾中完善、提高。