计算机基础教学改革

计算机基础教学改革

【摘要】在中等职业教学中，计算机基础课是所有专业的必修学习科目，计算机基础课是对操作要求比较高的学科，这正符合现代中职的学生的特点（动手能力强）。提高计算机基础课教学效果，使学生尽可能学到更多的计算机知识，一直都是计算机教师的目标。

【关键词】计算机基础教学方法教学步骤

随着信息技术的发展，能够熟悉的操作计算机是这个时代不可缺少的。现代的中等职业学校的毕业生是这个时代的新生力量，是推进这个时代发展的重要组成部分，那么计算机更加成为中职学生不能缺少的技能。计算机基础课是所有专业的必修学习科目，计算机基础课是对操作要求比较高的学科，这正符合现代中职的学生的特点（动手能力强）。那么如何提高计算机基础课教学效果，把每一堂课的有限的时间最大化，使用学生能够真正的溶入的课堂中去，使学生尽可能学到更多的计算机知识，一直都是计算机教师的目标。

一、从学生的就业角度出发，从企业的用人实际出发，根据不同专业的变化，安排适当的教学内容，处理好文化课程、专业课程、实践课程的结构和比例。联合企业开发有专业特色的校本课程。从学校的课程设置、教材选用与社会需求、学生学习兴趣的关系来研究探讨学生的厌学成因及其对策。通过调研和实践，我们进行课程改革，从学生感兴趣的问题入手，突出中职学生的特色，淡化文化

课及理论课，降低文化课的学习目标，加大技能课的课时比例，强化技能考核，培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。并为此编写与课程相适应的校本教材。对提高计算机基础课的教学效果起了关键的作用。

二、选择合适的教学方法，营造合适的学习氛围，提高学生学习热情，达到事半功倍的作用。

教学方法选择应体现教师为主导，学生为主体，练习为主线的有机结合。教师要在课前认真备课，既要备好教材，更要备好学生，根据不同专业的学生不断改变自我的教学方法。在课堂上要积极引导，不断辅导，重在导思想，导操作，要让学生自主的学习，而不是被动的学生，使学生通过自己的学习及不断的练习，能独立完成有关操作并享受自己操作成功的喜悦心情，达到课程最佳效果。

教学方法选择适当能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。计算机基础课涉及的计算机知识面广，可以与多种不同的专业联系密切。因此，教师可以根据不同的专业选择不同的教学方法，来最大的激发不同专业学生的学习兴趣。常言道：学习兴趣是学生探求知识的巨大动力，是激发创造的精神源泉。学生的兴趣越浓，注意力越集中，求知欲越强，知识接受的越快，信息交流量越大，从而达到最佳的学习状态，课堂教学效果当然也是最佳的。因此，教法的选择、运用，必须有利于激发兴趣、培养兴趣、稳定兴趣、发展兴趣。

教学方法选择应注意自学能力的培养。计算机技术迅速发展，一

种软件应用的知识可以享用一生的时代已经过去，在学校学到的知识又十分有限，因此只有通过自己不断地学习、不断地进取，才能跟上计算机发展的步伐。这就要求教师在教学过程中，应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自己掌握，从中培养学生的自学能力。自学的内容要少而简单，不要难度过大，等学生的自学能力提高，并乐于参与时，再根据不同专业不同时间的变化来适当加大难度，从而培养学生的自学能力。

三、安排好教学步骤。计算机基础课是具有较强的实践性的，教学步骤设计不好，安排不紧凑，将会导致浪费时间，长时间学生也会失去了学习的兴趣，更会影响到课堂教学的整体效果，为教师与学生都会带来损伤。教学步骤要具有整体性。要紧紧围绕教学目标，紧密的联系学生所学专业，使教学诸环节衔接自然，协调有序，有机结合，浑为一体，从而产生课堂教学的整体效益。每个步骤都要有明确的目的，严密的逻辑，预期的效果，步骤中无重叠、无脱节。而有部分教师对教学步骤的设计不够重视，导致上课时松散不紧凑，浪费时间，学生练习也没有连贯性，没有专业性，不能贴近生活与日常学习，最终达不到预期的目标。因此，必须精心设计教学步骤，激发学生的学习热情，不仅仅能够跟着教师学，还能够自主学习，这才是我们想要的。

四、安排充足的练习时间。计算机基础课是要求教师悉心辅导，学生反复练习，体会通过某个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到能综合运用的目的。如果教师在授课过程中，只追求

进度，不给学生充足的练习时间，一味地要求学生一个操作接一个操作快速地学习，那将导致学生当时掌握了而课后全部忘记的结果。因此，学生的课堂练习时间要安排充足，并强调学生珍惜有限的练习时间，勇于尝试，同时教师应对学生的操作及时做出评价，让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习劲头更足，这样课堂教学效率更高。

五、估计课堂可能出现的问题，确定解决问题的办法计算机教师除了课前必须检查有关设备问题之外，在授课过程也经常碰到这样或那样需要及时解决的问题。计算机本身是一个很精密的设备，如果有一项操作有问题，或者不注意细节的变化，都有可能导致结果的不同，甚至是错误的结果。所以在上课前教师必须有预判的能力，这对都师的要求是非常高的，对软件的每个环节都要研究透彻，这样才能解决每个问题，才能确保教学的顺利进行，确保学生在有限的时间内掌握所学的有关操作，才能保证教学任务的完成，才能提高教学效果，更能增强学生的信心。因此，计算机教师应根据自己的教学经验及教学内容估计课堂可能出现的问题并确定解决问题

的办法。

要提高计算机基础课教学效果的方法是多种多样，但不管是哪种方法都需要教师做好这堂课的每个环节，要了解学生所学专业的特点，与计算机的联系，这样才能最大的激发学生的兴趣。只要我们在教学中不断探索，勇于开拓，勇于创新，定会寻找出一条既符合实际又有效的途径，让学生在有限的时间内学习到更多的知识，操

作更熟练，为今后的工作、学习、生活奠定一个良好的基础。