口算除法 课件
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《口算除法》PPT课件
先把被除数转化成几个十、 几个百、几个千……再口算 出得数是几十、几百……
先用被除数 0 前面的数除 以一位数，求出商后，看 被除数的末尾有几个 0 ， 就在商的末尾添几个 0 。
根据除法想乘法，除数乘多 少等于被除数，商就是多少。
探究新知 1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
求80里面有几个20,用除法计算。
答：需要7辆车。
课堂小结
除 口算 根据想乘法算除法
数 是
根据表内除法
四舍五入
整
十 数
估算
把除数看作和它接近的整十数， 再根据口算除法的计算方法计算。
课后作业
1.教材第72页练习十二第1题； 2.从课时练中选取。
义务教育人教版四年级上册
6 除数是两位数的除法
口算除法
÷
新课导入
你能计算下面算式的得数吗？
( 20 )×4＝80 ( 3 )×200＝600 30×( 4 )＝120
80÷4 = 20 600÷3= 200 120÷3= 40
你能说说是怎样计算的吗？
一位数除被除数是整十、整百、整千数（被除数 首位都能被整除）的口算方法是：
1 想乘法算除法：
50×3=150 150÷50=3
因为3个50是150。
2
150÷50＝__3___来自2 用表内除法计算：15÷5=3
150÷50=3
15个十除以5个十等于3。
被除数和除数末尾去掉相同 的0，商不变。
想一想 122÷30 ≈_4__
2 ＜ 5，舍去 把 122 看作 120 120 ÷ 30 = 4
列式为：80÷20＝_____
怎样计算80除以20的商呢？
探究80÷20的计算方法
除数是整十数的口算除法市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
除法估算：普通是把两位数或三位数看作与它比 较靠近整十数或几百几十数，再口算结果。
第14页
自学要求：
1.自学书78——79页例1，把例题中计算补充完整。 想一想你还有什么不一样方法？
2.尝试完成例题后面“做一做”。
第2页
闪视训练
40×（ 2 ）=80
60×（ 7 ）=420
80÷2=420里面有（ 7）个60
182÷6≈ 30
第3页
1.有80个气球，每班20个，能够分给几个班级？ 2.有120个气球，每班30个，能够分给几个班级？
第4页
自学反馈：
1、你是怎么计算80÷ 20； 2、还有其它不一样方法吗？ 3、把你计算方法和同桌说一说。
第5页
议学 10个 10个 10个 10个 10个 10个 10个 10个
第6页
3.有80个气球，每班19个，大约能够分给几个班？ 4.有120个气球，每班32个，大约能够分给几个班？
第7页
4、你会填吗
÷
=2
（要求除数是整十数）
第11页
5、处理问题
• 有242千克豆油，每30千克装1桶这些豆油 都装完，需要多少个桶？
242 ÷ 30 ≈8（个） 8+1=9（个）
估算是为处理生活中实际问题服务 ，所以要联络生活灵活应用，正确 进行估算。
第12页
谈收获
第13页
口算除数是整十数除法：同时遮住被除数与除数 末尾一样多0，再依据乘法口诀，得出结果
2
6
3
7
第9页
3、开心一刻
• （1）从上到下，依据第一个算式商写出下
面两个算式商
• 72 ÷9= 8 • 720 ÷90= 8
80 ÷4= 20 800 ÷40= 20
第14页
自学要求：
1.自学书78——79页例1，把例题中计算补充完整。 想一想你还有什么不一样方法？
2.尝试完成例题后面“做一做”。
第2页
闪视训练
40×（ 2 ）=80
60×（ 7 ）=420
80÷2=420里面有（ 7）个60
182÷6≈ 30
第3页
1.有80个气球，每班20个，能够分给几个班级？ 2.有120个气球，每班30个，能够分给几个班级？
第4页
自学反馈：
1、你是怎么计算80÷ 20； 2、还有其它不一样方法吗？ 3、把你计算方法和同桌说一说。
第5页
议学 10个 10个 10个 10个 10个 10个 10个 10个
第6页
3.有80个气球，每班19个，大约能够分给几个班？ 4.有120个气球，每班32个，大约能够分给几个班？
第7页
4、你会填吗
÷
=2
（要求除数是整十数）
第11页
5、处理问题
• 有242千克豆油，每30千克装1桶这些豆油 都装完，需要多少个桶？
242 ÷ 30 ≈8（个） 8+1=9（个）
估算是为处理生活中实际问题服务 ，所以要联络生活灵活应用，正确 进行估算。
第12页
谈收获
第13页
口算除数是整十数除法：同时遮住被除数与除数 末尾一样多0，再依据乘法口诀，得出结果
2
6
3
7
第9页
3、开心一刻
• （1）从上到下，依据第一个算式商写出下
面两个算式商
• 72 ÷9= 8 • 720 ÷90= 8
80 ÷4= 20 800 ÷40= 20
人教版四年级数学上册《口算除法》除数是两位数的除法 教学课件32
第 6 单元 除数是两位数的除法
第 1 课时 口 算 除 法
一、创设情境
一、创设情景，探索新知
1、口算。 30×3= 90 60÷30= 2 49÷5≈ 10 39÷3= 13 27÷5≈ 5 63÷3= 21
20×9= 180 360÷3= 120 41÷4≈ 10 84÷4= 21 44÷6≈ 7 55÷5= 11
三、综合运用，深化认识
180÷30= 6
184÷30≈ 6
240÷40= 6 240÷37≈ 6
小组比一比谁说得又快又准。
420÷60= 7 420÷58≈ 7
四、课堂小结
今天我们学习了口算和估算，你有什么收获？ 用自己的话与同桌说一说。
五、课后练习
长江作业对应习题
人教版·数学·四年级·上册
265÷40≈ 7（辆）
把265看作280再口算。
答：需要7辆车。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
除 口算 根据想乘法算除法
数 是
根据表内除法
四舍五入
整
十 数
估算
把除数看作和它接近的整十数， 再根据口算除法的计算方法计算。
课后作业
1.教材第72页练习十二第1题； 2.从课时练中选取。
因为除法是乘法的逆运算。根据算式想到4个20是80
探究80÷20的计算方法
3 用表内除法计算：
80÷20＝___4__
8÷2 = 4
80÷20 = 4
80里面有8个十，20里面有2个十。
1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝_4_(_个__)
答：可以分给4个班。
规范的解答一下这道题。
发现：上面的算式除数都是一位数。 除数是两位数的除法怎样口算呢？
第 1 课时 口 算 除 法
一、创设情境
一、创设情景，探索新知
1、口算。 30×3= 90 60÷30= 2 49÷5≈ 10 39÷3= 13 27÷5≈ 5 63÷3= 21
20×9= 180 360÷3= 120 41÷4≈ 10 84÷4= 21 44÷6≈ 7 55÷5= 11
三、综合运用，深化认识
180÷30= 6
184÷30≈ 6
240÷40= 6 240÷37≈ 6
小组比一比谁说得又快又准。
420÷60= 7 420÷58≈ 7
四、课堂小结
今天我们学习了口算和估算，你有什么收获？ 用自己的话与同桌说一说。
五、课后练习
长江作业对应习题
人教版·数学·四年级·上册
265÷40≈ 7（辆）
把265看作280再口算。
答：需要7辆车。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
除 口算 根据想乘法算除法
数 是
根据表内除法
四舍五入
整
十 数
估算
把除数看作和它接近的整十数， 再根据口算除法的计算方法计算。
课后作业
1.教材第72页练习十二第1题； 2.从课时练中选取。
因为除法是乘法的逆运算。根据算式想到4个20是80
探究80÷20的计算方法
3 用表内除法计算：
80÷20＝___4__
8÷2 = 4
80÷20 = 4
80里面有8个十，20里面有2个十。
1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝_4_(_个__)
答：可以分给4个班。
规范的解答一下这道题。
发现：上面的算式除数都是一位数。 除数是两位数的除法怎样口算呢？
《口算除法》除数是一位数的除法PPT课件(第1课时)
探究新知 把600张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
600÷3= 200（张）
100张
100张
100张
100张
100张
100张
同桌交流：你是怎样计算的？和同学交流一下。
探究新知 把600张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
6个百除以3是2 600÷3= 200（张）用乘法口诀计算
个百，就是200。
90÷3= 30（人） 答：每个圆圈30人。
课堂练习
大象的寿命是袋鼠的4倍,是青蛙的8倍。大象的寿 命大约是80年，青蛙的寿命大约是多少年？袋鼠的 寿命大约是多少年？
80÷8= 10（年） 80÷4= 20（年） 答：青蛙的寿命大约是10年，袋鼠的寿命 大约是20年。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
探究新知 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
10张 10张 10张 10张 10张 10张
从题中，你知道了哪些信息？ 60÷3=
你是怎么计算的，说说你的思路。
探究新知 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
每沓10张，一共6沓，
平均分给3人，每人 2沓，也就是20张。
60÷3= 20（张）
8÷4= 2
9÷3= 3
80÷4= 20 90÷3= 30
60÷2= 30 600÷2= 300
50÷5= 10 500÷5= 100
800÷4= 200 900÷3= 300 6000÷2= 3000 5000÷5= 1000
课堂练习 做一做。 30÷3= 10 60÷2= 30
400÷2= 200 800÷4= 200
人教版 数学 三年级 下册
除数是一位数的口算除法PPT课件.ppt
60÷3=
60÷3= 20
想： 6个十÷3=2个十=20
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
“60÷3”可以读作：60除以3； 也可以读作：3除60
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
48÷2= 24
84÷4= 21
60÷2= 30
500÷5= 100
6000÷3= 2000 82÷2= 41
96÷体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
下面的计算对吗？
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
青蛙可以活6年，比目鱼可 以活60年。比目鱼的寿命 是青蛙的多少倍？
60÷6=10（倍）
答：比目鱼的寿命是青蛙的10倍。
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
算一算、比一比。
90 ÷3 30
900
300
9000
3000
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
碧桂花城学校要举行大合唱表
演，609 个同学参加，要平均
60÷3= 20
想： 6个十÷3=2个十=20
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
“60÷3”可以读作：60除以3； 也可以读作：3除60
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
48÷2= 24
84÷4= 21
60÷2= 30
500÷5= 100
6000÷3= 2000 82÷2= 41
96÷体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
下面的计算对吗？
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
青蛙可以活6年，比目鱼可 以活60年。比目鱼的寿命 是青蛙的多少倍？
60÷6=10（倍）
答：比目鱼的寿命是青蛙的10倍。
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
算一算、比一比。
90 ÷3 30
900
300
9000
3000
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
碧桂花城学校要举行大合唱表
演，609 个同学参加，要平均
口算除法PPT课件
口算除法ppt课件
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
三年级上册数学课件4.1口算除法整十.整百数除以一位数冀教版共14张PPT
作业
1、直接写得数。
560 ÷ 7 = 800 ÷ 4 = 180 ÷ 3 = 2、360个苹果，平均装在9个 箱子里，每箱装多少个？
口算除法
学习目标
1. 我能掌握整十、整百数除以一位数的口算 方法。
2. 我会解决简单的实际问题。
学习指导（一）
玩具厂手工制作车间，每天生产80个玩 具熊，平均装在4个箱子里，每箱装多 少个？
1、把80个玩具熊平均装在4个箱子里，求 每箱装多少个，就是把80（平均）分成4 份，求每份是多少，用（ 除 ）法计算，
1、 240辆玩具车，4辆装一个包装箱，求 需要多少个包装箱就是求（240）里面 有几个（ 4 ），用（ 除 ）法计算，列 式是（ 240÷4 ）。
2、口算240÷4=（ 60）试着说一说你口算 的方法。
整十、整百数除以一位数的口算方法：
遮0法 用被除数0前面的数除以一位数，算出
结果后，被除数末尾有几个0，就在商的末尾添 几个0。
第一关
口算
学情展示
80 ÷ 2 = 40 800 ÷ 2 = 400
420 ÷ 6 = 70 420 ÷ 7 = 60
400÷ 5 = 80
400 ÷ 8 =
50Biblioteka 第二关：把240个皮球装在纸箱里。 1、每3个装一箱，能装多少箱？ 2、每4个装一箱，能装多少箱？
第三关：
• 3×（ ）=120 6×（ ）=540 • 350÷（ ）=50 480÷（ ）=60 • 500÷（ ）=100 280÷（ ）=40
列式（
80÷）4。
2、口算80÷4=（20）试着说一说你口算的 方法
方法小结
1、分一分：每箱装10个，可以装2次。 2、把80看成8个（十 ），8个（十）除以4
《口算除法》除数是一位数的除法PPT课件(第2课时)
选自教材第15页练习三第8题
4 一只老虎的体重是一只梅花鹿的3倍，是一只 藏羚羊的6倍。
老虎 240千克
梅花鹿 （ 80）千克
藏羚羊 （40）千克
选自教材第15页练习三第9题
1 口算。
变式训练
33÷3= 11 66÷2= 33
24÷2= 12 84÷4= 21
96÷3= 32 55÷5= 11
变式训练
计算；
2、几十几可以看成整十数 66÷3= 22（张）60÷3＝20
和几个一计算。
6÷3＝2
60 6
20＋2＝22
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ后作业
1.教材第14页练习三第4～6题； 2.从课时练中选取。
2 小明看一本280页的故事书，计划一周看完，平 均每天看多少页？
280÷7 =40（页） 答：平均每天看40页。
思维训练
1 把红珠子和蓝珠子按照下面的排列顺序穿成一串， 第900个珠子是什么颜色？
分析： 这些珠子是按照“1红2蓝”的顺序排列的，我们可以
把这些珠子每3个分为1组，那么第900个珠子就排在第300 组的最后一个，因此第900个珠子是蓝色的。
答：平均每个班用了40张。
3 把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
解答这个问题需要用到哪 些条件？怎样解答？
66÷3＝
把66张彩色手工纸平均分成3份， 求每份是多少，用除法计算。
小组合作
66÷3＝
1.试着用不同的方法进行计算。
2.小组内说说自己的想法，然后汇报。
66÷3＝22 方法一：借助实物图平均分，利用数的组成口算。
22
22
22
6沓平均分成3份，每份是2沓即20张； 合起来
4 一只老虎的体重是一只梅花鹿的3倍，是一只 藏羚羊的6倍。
老虎 240千克
梅花鹿 （ 80）千克
藏羚羊 （40）千克
选自教材第15页练习三第9题
1 口算。
变式训练
33÷3= 11 66÷2= 33
24÷2= 12 84÷4= 21
96÷3= 32 55÷5= 11
变式训练
计算；
2、几十几可以看成整十数 66÷3= 22（张）60÷3＝20
和几个一计算。
6÷3＝2
60 6
20＋2＝22
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ后作业
1.教材第14页练习三第4～6题； 2.从课时练中选取。
2 小明看一本280页的故事书，计划一周看完，平 均每天看多少页？
280÷7 =40（页） 答：平均每天看40页。
思维训练
1 把红珠子和蓝珠子按照下面的排列顺序穿成一串， 第900个珠子是什么颜色？
分析： 这些珠子是按照“1红2蓝”的顺序排列的，我们可以
把这些珠子每3个分为1组，那么第900个珠子就排在第300 组的最后一个，因此第900个珠子是蓝色的。
答：平均每个班用了40张。
3 把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
解答这个问题需要用到哪 些条件？怎样解答？
66÷3＝
把66张彩色手工纸平均分成3份， 求每份是多少，用除法计算。
小组合作
66÷3＝
1.试着用不同的方法进行计算。
2.小组内说说自己的想法，然后汇报。
66÷3＝22 方法一：借助实物图平均分，利用数的组成口算。
22
22
22
6沓平均分成3份，每份是2沓即20张； 合起来
口算除法ppt课件
通过不断的练习，使学生能够快速准确地完成简单的除 法计算。
提升练习：较复杂的除法计算
01
提高难度
02
03
04
引入较复杂的除法题目，如两 位数除以一位数、两位数除以
两位数等。
教授学生如何处理复杂的除法 问题，如“可以将大数拆分成 几个小数的和，再分别除以小
数”。
通过逐步提高难度，帮助学生 建立解决复杂问题的信心和能
现代发展
随着数学教育的普及和发展，口算除法逐渐成为数学教育中的重要内容，各种 教学方法和课件也应运而生，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
02 口算除法的基本方法
整十数除以一位数的口算方法
总结词
利用除法的基本性质，将整十数拆分成几个 十和几个零，分别除以一位数后相加。
详细描述
例如，40÷2=20+0=20。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于培养学生的逻辑思维和数学素养 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法常常用于购 物、计算时间、测量等场合，掌握口 算除法能够方便快捷地解决实际问题 。
口算除法的历史与发展
古代起源
口算除法最早起源于古代中国的商代，当时人们通过口诀和珠算进行除法计算 。
口算除法ppt课件
contents
目录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的常见错误与纠正方法
01 口算除法概述
定义与特点
定义
口算除法是指通过口算来完成的 除法运算，主要涉及整数的除法 。
特点
口算除法具有快速、准确、灵活 的特点，是数学运算中的基本技 能之一。
提升练习：较复杂的除法计算
01
提高难度
02
03
04
引入较复杂的除法题目，如两 位数除以一位数、两位数除以
两位数等。
教授学生如何处理复杂的除法 问题，如“可以将大数拆分成 几个小数的和，再分别除以小
数”。
通过逐步提高难度，帮助学生 建立解决复杂问题的信心和能
现代发展
随着数学教育的普及和发展，口算除法逐渐成为数学教育中的重要内容，各种 教学方法和课件也应运而生，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
02 口算除法的基本方法
整十数除以一位数的口算方法
总结词
利用除法的基本性质，将整十数拆分成几个 十和几个零，分别除以一位数后相加。
详细描述
例如，40÷2=20+0=20。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于培养学生的逻辑思维和数学素养 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法常常用于购 物、计算时间、测量等场合，掌握口 算除法能够方便快捷地解决实际问题 。
口算除法的历史与发展
古代起源
口算除法最早起源于古代中国的商代，当时人们通过口诀和珠算进行除法计算 。
口算除法ppt课件
contents
目录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的常见错误与纠正方法
01 口算除法概述
定义与特点
定义
口算除法是指通过口算来完成的 除法运算，主要涉及整数的除法 。
特点
口算除法具有快速、准确、灵活 的特点，是数学运算中的基本技 能之一。
口算除法课件
… …
… …
83 ÷20 ≈
两两 位位 数数
可以估算结果， 末尾用≈号连接。
80 ÷19 ≈
两两 位位 数数
如何估算呢？
… …
… …
83 ÷20 ≈
两两 位位 数数
80 ÷19 ≈
两两 位位 数数
把算式中不是整十数的被除数和除数用 “四舍五入”法看作与它接近的整十数， 再用整十数除整十数的口算方法进行计算。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
两位数除两位数的估算方法：
把整十数的被除数和除数用“四舍 五入”法看作与它接近的整十数， 再进行口算。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
两位数除三位数的除法的估算方法：
一般把被除数看作与它接近的整百数 或几百几十数，把除数看作与它接近 的整十数进行口算。
（ ）里填上合适的整十数。
240÷（ 60）=4 150÷（ 50）=3 421÷（ 70）≈6
420÷（60 ）=7 359÷（ 60 ）≈6 178÷（ 60 ）≈3
（ ）里最大能填几？
20×（4 ）<85 21×（ 8 ）<180 314>60×（ 5 ）
40×（7 ）<316 （6 ）×60<370
78×（9 ）<739
要求80面彩旗可以分给几 个班，就是求80里面有几
个20，用除法计算。
分小棒理解算理：80÷20 =4
把80根小棒每20根分一份，分成了4份。
借助小棒直观演示
如何口算呢？
探究口算方法：80÷20 =4
利用数的组成
80
8个十
20
2个十
8个十除以2个十，得4。
探究口算方法：80÷20 =4
口算除法课件ppt
表格法
通过制作简单的除法表格 ，快速查找近似值或记忆 常用商值。
02 口算除法的基本方法
整十数除法
总结词
整十数除法是口算除法的基础，通过掌握整十数除法，可以快速得出商的十位数 。
详细描述
整十数除法是指将被除数和除数都看作是十的倍数来进行计算的方法。例如，计 算45÷10，可以将45看作是40（十位数）和5（个位数）组成，将10看作是10（ 十位数），然后计算40÷10=4，再将5加到商的个位上，得到商为45。
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综合练习题
总结词：综合运用
详细描述：综合练习题将口算除法与其他数学知识点相结合，如乘法、加减法等。这些题目要求学生综合运用所学知识，通 过分析和推理，解决复杂的数学问题。通过综合练习题的训练，学生可以提升自己的数学思维能力和问题解决能力。
04 口算除法在实际生活中的 应用
购物时计算找零
总结词
购物时计算找零是口算除法最常见的应用场景之一。
口算除法的基本原则
除法运算的基本原则
被除数、除数和商之间的关系，即“被除数 = 除数 × 商 + 余数”。
口算除法的简化原则
将复杂的除法运算通过简化、估算或近似值的方式进行快速 计算。
口算除法的技巧
01
02
03
分解法
将被除数分解成易于计算 的因数或组合，以简化计 算过程。
乘法逆元法
利用乘法的逆元性质，将 被除数和除数的逆元相乘 ，得到近似结果。
口算除法课件
目 录
• 口算除法简介 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法在实际生活中的应用 • 口算除法常见错误及纠正方法
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80÷20＝4 83÷20≈4 80÷19≈4
122÷30≈ 4
120
120÷28≈ 4
30
67÷20≈ 3
60
学习卡（三） 课堂检测
（1）80千克糖果，平均装到20个袋子里，每袋多少千克？
80÷20＝4（千克）
答：每个袋子4千克。
（2）83千克糖果，平均装到20个袋子里，每袋大约多少千克？ 83÷20≈4（千克）
80
答：每个袋子4千克。
（3）820 答：每个袋子4千克。
除数是两位数的除法
圈一圈，并列出相应的算式。
每2根分一份， 可以分份？
8÷2＝4
每20根分一份， 可以分几份？
80÷20＝4
60÷20 = 3
6 ÷ 2 ＝3
口算下面各题，你会分别想到哪道表内除法算式？
90÷30＝ 3 50÷10＝5 40÷20＝ 2
9÷3＝3
5÷1＝5
4÷2＝2
口算下面各题，你还能用它口算那些除法算式？
8÷4＝ 2
80÷40＝2
7÷7＝ 1
70÷70＝1
6÷2＝ 3
60÷20＝3 600÷200＝3 6000÷2000＝3
……
40÷10 = 4
80÷40 = 2
30÷30 = 1
90÷30 = 3
40÷20 = 2
150÷50 = 3
请你编出三道像这样几十几百数除以 整十数的口算题考考大家。
58 54 50 46 42 38 34 30 26 228 7186 514 4 130 27 1 20
计时 开始
60÷20 ＝ 3
90÷30 ＝ 3 40÷20 ＝ 2 100÷20＝ 5 180÷30＝ 6 240÷40＝ 6 420÷60＝ 7 210÷30＝ 7 120÷40＝ 3 70÷10 ＝ 7
80÷40 ＝ 2
180÷90＝ 2 50÷50 ＝ 1 270÷90＝ 3 320÷80＝ 4 400÷50＝ 8 300÷60＝ 5 160÷80＝ 2 490÷70＝ 7 70÷70 ＝ 1
360÷40＝ 9
280÷70＝ 4 140÷20＝ 7 120÷20＝ 6 450÷90＝ 5 630÷70＝ 9 560÷80＝ 7 200÷50＝ 4 160÷40＝ 4 150÷30＝ 5