七年级生物《神经系统的组成》教案
七年级下册生物-神经系统的组成教案
七年级下册生物-神经系统的组成教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解神经系统的组成及功能。
（2）掌握神经系统的基本单位——神经元。
（3）理解神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经。
2. 能力目标（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物学感兴趣，提高学生学习生物的积极性。
（2）培养学生关爱身体健康，养成良好生活习惯的意识。
二、教学重点1. 神经系统的组成及功能。
2. 神经元的基本结构及其功能。
三、教学难点1. 神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经的概念。
2. 神经元突触的结构和功能。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究神经系统的奥秘。
2. 利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解神经系统的组成。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1. 导入新课（1）复习神经系统的基本概念。
（2）提出问题：神经系统由哪些部分组成？各部分的功能是什么？2. 自主学习（1）学生通过课本、资料等自主学习神经系统的组成。
3. 课堂讲解（1）讲解神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统。
（2）讲解神经元的基本结构及其功能。
4. 模型观察（1）学生观察神经系统的模型，加深对神经系统组成的理解。
（2）学生分析神经元模型，了解神经元的基本结构。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论神经系统的功能及神经元的功能。
6. 课堂小结（2）学生复述神经系统的组成及功能。
7. 课后作业（1）绘制神经系统的组成图示。
（2）列举生活中与神经系统相关的实例，分析其原理。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
1. 神经系统与行为的关系：引导学生了解神经系统如何控制行为和反应。
2. 神经系统疾病：介绍一些常见的神经系统疾病，如癫痫、中风等，让学生了解这些疾病对生活的影响。
人教版七年级下册生物4.6.2《神经系统的组成》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结神经系统的组成、功能和反射弧的结构，巩固所学知识。
2.鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，找到提高的方向。
3.组织学生进行自我评价、同伴评价，让学生了解自己的学习状况，提高学生的自我管理能力。
人教版七年级下册生物4.6.2《神经系统的组成》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版七年级下册生物第四单元第六节第二部分《神经系统的组成》的内容。通过前期的学习，学生已经了解了人体生理活动的基本原理，对细胞、组织、器官等概念有了初步的认识。然而，神经系统作为人体的重要组成部分，其复杂的结构和功能对于七年级学生来说是一个新的挑战。
（二）讲授新知
1.通过多媒体课件，介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，展示主要的脑神经和脊神经。
2.讲解反射弧的结构，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，并通过动画演示反射的发生过程。
3.举例说明神经系统在生活中的应用，如视觉、听觉、触觉等，让学生理解神经系统的重要性。
3.小组合作：我将学生分成若干小组，每组学生共同完成一个实验或探究任务。这种小组合作的学习方式，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，提高了学生的实际操作能力。
4.情景创设：通过展示神经系统的模型、图片等资源，让学生直观地了解神经系统的组成和功能，激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体课件，模拟神经冲动的传导过程，让学生更直观地感受神经系统的工作原理。
2.引导学生运用已有的知识，分析问题、解决问题，培养学生的科学思维能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
七年级下册生物神经系统的组成教案
1. 知识与技能：（1）了解神经系统的组成和功能；（2）掌握神经元的基本结构及其功能；（3）能够描述反射弧的组成和反射的基本原理。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等资源，培养学生的观察能力和空间想象力；（2）利用实验材料，引导学生动手操作，培养学生的实验操作能力；（3）采用小组讨论、探究活动等方式，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对人体生理功能的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱身体健康的意识；（3）培养学生勇于探究、尊重事实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）神经系统的组成和功能；（2）神经元的基本结构及其功能；（3）反射弧的组成和反射的基本原理。
2. 教学难点：（1）神经元的基本结构及其功能；（2）反射弧的组成和反射的基本原理。
1. 教师准备：（1）教学PPT、图片、模型等资源；（2）实验材料及设备；（3）教学设计及相关参考资料。
2. 学生准备：（1）预习教材相关内容；（2）提前了解神经系统的相关知识；（3）准备好实验操作。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾六年级上册有关人体生理系统的知识；（2）提问：你们知道神经系统吗？它有什么作用？（3）总结：神经系统是人体的重要组成部分，负责调节和控制身体各器官的功能。
2. 自主学习：（1）请学生翻到教材第32页，阅读关于神经系统的相关内容；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统；（2）讲解神经元的基本结构，包括细胞体和突起；（3）阐述神经元的功能，即受到刺激后能产生和传导兴奋。
4. 动手实践：（1）学生分组进行实验，观察神经元的结构；（2）学生动手制作神经元模型，加深对神经元结构的理解；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评并补充。
五、课后作业1. 绘制神经元结构图，并标注各部分名称；2. 简述神经系统的组成和功能；3. 结合生活实际，举例说明神经系统的应用。
生物教案：神经系统的组成
生物教案：神经系统的组成一、教学目标1.让学生掌握神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。
2.让学生了解神经系统的主要功能及神经元的基本结构。
3.培养学生通过观察、思考、合作探究的方式，提高生物学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：神经系统的组成、神经元的基本结构。
2.教学难点：神经元的结构及其功能。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们生活中有很多现象都和神经系统有关，你们知道神经系统是如何工作的吗？（2）引导学生思考：神经系统是如何控制我们的行为和生理活动的？2.神经系统的组成（1）展示图片：展示人体神经系统示意图，让学生观察并指出中枢神经系统和周围神经系统。
（2）讲解：中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。
3.神经元的基本结构（1）展示图片：展示神经元结构示意图，让学生观察并识别神经元的基本结构。
（2）讲解：神经元由细胞体、轴突和树突组成，细胞体包含细胞核和细胞质，轴突和树突负责传递神经冲动。
4.神经元的功能（1）讲解：神经元的主要功能是产生和传递神经冲动。
（2）互动：让学生举例说明神经元在生活中的作用，如：疼痛、触觉、视觉等。
5.神经系统的功能（1）讲解：神经系统的主要功能是调节和控制人体的生理活动和行为。
6.课堂小结7.课后作业（1）让学生绘制神经系统的组成示意图。
（2）让学生查找资料，了解神经元的工作原理。
四、教学反思本节课通过讲解、观察、讨论等多种教学手段，使学生掌握了神经系统的组成、神经元的基本结构及功能。
在课堂互动环节，学生积极参与，提高了生物学素养。
但在讲解神经元的工作原理时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.神经元的结构与功能教学过程补充：（1）展示图片：在展示神经元结构示意图的同时，提出引导性问题：“同学们，你们能指出神经元各部分的名称吗？它们各自有什么作用呢？”（2）学生观察：让学生仔细观察图片，并尝试指出各部分结构。
神经系统的组成教案
神经系统的组成教案
教案: 神经系统的组成
目标: 通过本节课的学习，学生将能够理解神经系统的组成和功能。
教学步骤:
1. 引入: 向学生介绍神经系统的定义和作用。
解释神经系统是由大脑、脊髓和周围神经组成的复杂网络，负责传递信息并控制身体的各种活动。
2. 概述神经系统的组成: 介绍神经系统的组成部分，包括中枢神经系统 (CNS) 和外周神经系统 (PNS)。
解释中枢神经系统由大脑和脊髓组成，负责处理和整合信息。
外周神经系统包括神经元和神经纤维，负责传递信息到身体的各个部分。
3. 详细解释中枢神经系统的组成: 解释大脑和脊髓的结构和功能。
大脑分为脑干、小脑、脑半球等部分，每个部分负责不同的功能，如呼吸、平衡和思考。
脊髓是连接大脑和身体各部分的通道，传递运动和感觉信号。
4. 详细解释外周神经系统的组成: 解释神经元和神经纤维的结构和功能。
神经元是神经系统的基本单位，负责传递电信号。
神经纤维是神经元的延伸，分为传入纤维 (感觉神经纤维)和传出纤维 (运动神经纤维)。
5. 练习: 给学生提供一些练习题，帮助他们巩固所学内容。
例如，要求学生解释大脑和脊髓的功能，或者区分感觉神经纤维和运动神经纤维。
6. 总结: 回顾本节课的重点内容，并强调神经系统的重要性和作用。
评估: 观察学生参与讨论和回答问题的表现，以及他们练习题的完成情况，评估他们对神经系统组成的理解程度。
拓展: 鼓励学生进一步了解神经系统的其他组成部分，如神经节、血脑屏障等。
也可以介绍一些与神经系统相关的疾病或条件，如中风、帕金森病等。
人教版生物七年级下册 第六章第二节 神经系统的组成教案
第二节神经系统的组成一、教学目标1.知识与技能（1）说出神经系统的组成及其功能。
（2）描述神经元的形态结构特点和功能。
（3）说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来完成。
2.过程与方法通过创设情境和开展小游戏，培养学生提出问题、解决问题的能力以及合作探究的能力。
3.情感、态度与价值观（1）关注神经系统损伤对健康的影响。
（2）学会保护自己的神经系统。
二、教学重难点1.教学重点：神经系统的组成和功能；神经元的结构特点和功能。
2.教学难点：神经系统的组成和功能。
三、教学准备多媒体教学课件，神经系统的图片、模型、录像等，不同细胞的结构图，神经元的小动画，神经冲动传导的动画。
四、教学过程（一）导入新课创设情境：通过组织学生做“传橡皮”游戏（类似于击鼓传花，比比谁传得快），来创设紧张的游戏氛围，引导学生思考人所做的动作是怎样完成的？依靠什么来调节？（二）互动授课1.请学生阅读教材第87页的“资料分析”，引导学生讨论、交流。
让学生知晓疾病产生部位与症状表现部位不在同一处，治病要找病根，不能“头疼医头，脚疼医脚”。
教师将学生分散的思维引导到认识脑、脊髓、神经与身体各部位的联系上来。
2.展示神经系统的图片、模型、录像等。
组织学生读图并归纳神经系统的组成部分及其功能。
（教师巡视、指导，并组织学生交流和展示）教师根据神经系统的图片讲解神经系统的组成部分及其功能：①神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
②大脑包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢；大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。
③小脑协调运动，维持身体平衡。
④脑干也是脑的组成部分，下部与脊髓连接。
脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
如果这些部位受到损伤，心跳和呼吸就会停止，从而危及生命。
⑤脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
神经系统组成初中生物教案
神经系统组成初中生物教案教学目标：1. 知识目标：学生能说出神经系统的组成和功能。
2. 能力目标：通过观察和实验，学生能理解神经元的基本结构及其功能。
3. 情感态度价值观目标：通过学习神经系统的组成，学生能够热爱生命，增强安全防护意识。
教学重点：1. 神经系统的组成和功能。
教学难点：1. 学生能够理解神经元的基本结构及其功能。
教学准备：1. 课件和教学图片。
2. 神经元模型或图片。
3. 实验材料：显微镜、神经元切片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是神经系统？它在我们的身体中起到什么作用？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解神经系统的组成。
2. 学生完成自主学习任务单，记录神经系统的组成和功能。
三、探究活动（15分钟）1. 学生分组，每组观察神经元切片或模型。
2. 学生用显微镜观察神经元的结构，并记录观察结果。
3. 学生讨论神经元的功能，如接受刺激、产生兴奋等。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解神经系统的组成，包括大脑、脊髓、神经等。
2. 教师讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突、树突等。
3. 教师讲解神经元的功能，如传递兴奋、协调运动等。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的练习成果。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结神经系统的组成和功能。
2. 学生分享学习过程中的困惑和收获。
教学延伸：1. 学生进行神经系统的模型制作，加深对神经系统组成和功能的理解。
2. 学生进行神经系统的相关实验，如神经传导实验等。
教学反思：本节课通过观察神经元切片和模型，让学生直观地了解了神经系统的组成和功能。
通过课堂讲解和巩固练习，学生能够更好地理解和掌握神经系统的相关知识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思考能力。
同时，结合实际情况，让学生感受到神经系统的的重要性，培养学生的安全防护意识。
神经系统的组成-鲁科五四学制版七年级生物下册教案
神经系统的组成一、神经系统的定义神经系统是人体内部调节中枢，负责接收来自周围环境的各种刺激、进行信息处理、和控制身体各系统的运动和调节，维持机体稳态。
二、神经系统的构成1. 中枢神经系统中枢神经系统由大脑和脊髓组成，是神经系统的主要控制中枢。
大脑负责思考、记忆、情感等高级神经活动，而脊髓负责传递信息，并进行简单的反射行为。
2. 周围神经系统周围神经系统主要包括神经节和神经纤维，是中枢神经系统与全身进行信息交流的桥梁。
神经节主要负责感觉神经信号的转换和传输，而神经纤维负责在周围神经系统和各组织之间传递信息。
三、神经元的结构神经元是构成神经系统的基本功能单位，负责传递和处理神经信息。
神经元主要由细胞体、树突、轴突等部分组成。
1. 细胞体细胞体包括细胞核、细胞质和细胞膜等部分，是神经元的基本结构。
细胞体内含等电位蛋白和细胞器、融合体等结构，能自行合成和分解蛋白质等生化过程。
2. 树突树突是神经元的输入部分，具有分支状，负责接收其他神经元的信息，将信息传递至细胞体进行处理。
3. 轴突轴突是神经元的输出部分，也是神经元最长的一部分。
轴突末端拥有分泌小囊、释放神经递质等结构，负责将神经信息传递至其他神经元或肌肉组织。
四、神经递质的种类和功能神经递质是神经元通过突触释放的化学物质，负责接收信息和传递信息。
神经递质种类繁多，如：1. 乙酰胆碱乙酰胆碱是一种常见的神经递质，广泛存在于脑部和身体各部分神经组织内，负责调节心脏、消化、呼吸、运动等生理过程。
2. 多巴胺多巴胺是一种重要的神经递质之一，主要负责控制情感，影响身体动作和传感物质的释放，与药物成瘾和精神失常疾病相关。
3. 去甲肾上腺素去甲肾上腺素是一种重要的荷尔蒙和神经递质，主要负责调节心血管、呼吸、消化和代谢等生理过程，也能影响身体免疫和炎症反应。
五、神经系统的作用神经系统的主要作用是协调人体的各种生理活动，使身体各组织器官之间能够紧密配合、相互协调，并实现适应内外环境变化的目标。
《神经系统的组成》教案
《神经系统的组成》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解神经系统的组成和功能；（2）掌握神经系统的基本单位——神经元的基本结构。
2. 过程与方法：通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强对健康生活方式的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）神经系统的组成；（2）神经元的基本结构。
2. 教学难点：神经元各结构的功能及神经冲动的传导过程。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解神经系统的组成和功能，神经元的基本结构。
2. 直观演示法：展示神经系统模型、图片等，帮助学生直观理解。
3. 小组讨论法：分组讨论神经元各结构的功能及神经冲动的传导过程。
四、教学准备：1. 教具：神经系统模型、图片、PPT等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过问题引导：“我们知道，人体有很多系统，比如消化系统、呼吸系统等，你们知道神经系统是由哪些部分组成的吗？”激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解神经系统的组成：（1）介绍中枢神经系统（脑和脊髓）及周围神经系统（神经纤维和神经末梢）；（2）讲解神经系统的基本单位——神经元。
3. 神经元的基本结构：（1）展示神经元模型，引导学生观察神经元的各部分结构；（2）讲解神经元的功能及神经冲动的传导过程。
4. 小组讨论：（1）分组讨论神经元各结构的功能；（2）讨论神经冲动在神经元间的传导过程。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的主要内容；（2）提出问题，引导学生思考神经系统在生活中的作用。
6. 布置作业：（1）绘制神经元结构示意图；（2）总结神经冲动的传导过程。
7. 课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对神经系统组成和神经元结构的掌握情况。
2. 作业批改：检查学生绘制的神经元结构示意图和神经冲动传导过程的总结。
人教版七年级下册生物《神经系统的组成》教案
①脑神经：由脑发出的神经，大都分布到头部的、、等处
②脊神经：由发出的神经，分布在的皮肤和肌肉里。
4、神经元：
神经元又叫，是神经系统和的基本单位，包括和两部分，长的突起外表大都套有一层鞘，组成，其末端的细小分支叫做，神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条。神经元的功能是构成人体内的和处理系统。接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。
三、疑难问题：（通过预习，同学们还有什么凝问？）
学中探究
一、小组探究：
1、为什么有人把大脑称作人体的“最高司令部”？
2、患脑血栓后，有的人会出现偏瘫，有的人会出现失语症，这是什么原因造成的？
3、喝醉了酒的人有的说话不清，有的东倒西歪，这些表现可能与酒精麻痹了神经系统的哪些结构有关？
4、杂技演员为什么能够完成常人难以完成的复杂而高难度的动作？
2、神经系统的类别：
（1）中枢神经系统：包括和。
（2）周围神经系统：包括和。
3、神经系统的功能：
（1）脑：
①大脑：包括左右两个，表面是，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的神经中枢。
②小脑：运动，维持。
③脑干：调节、、等人体基本的生命活动。
（2）脊髓：
对外界或体内的产生有规律的反应，并将反应传导到，是和躯干、之间的联系通路。
A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓
8、构成神经系统的基本单位是()
A.脑B.脊髓C.神经组织D.神经元
9、脑与躯体、内脏之间的联系通道是()A.脑神经B.脊神经Fra bibliotek.脊髓D.脑干
二、得失反思：
三、给老师的建议：
5、每个神经元的突起有何特点？
6、一条神经纤维就是一条神经吗？
二、点拨释疑：
学后检测
神经系统的组成教案设计
神经系统的组成教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握神经系统的定义、功能和基本组成。
2. 让学生了解和掌握中枢神经系统和周围神经系统的组成和功能。
3. 培养学生对人体神经系统的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 神经系统的定义和功能2. 神经系统的组成：中枢神经系统和周围神经系统3. 中枢神经系统的组成：大脑、脊髓4. 周围神经系统的组成：脑神经、脊神经5. 神经元的基本结构及其功能三、教学重点与难点：1. 教学重点：神经系统的定义、功能、组成及神经元的基本结构。
2. 教学难点：中枢神经系统和周围神经系统的组成和功能。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 使用多媒体教学，直观地展示神经系统的组成和功能。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 进行课堂演示实验，增强学生对神经系统的理解和记忆。
五、教学过程：1. 引入新课：通过问题引导，让学生思考什么是神经系统，以及神经系统的作用。
2. 讲解神经系统的基本组成：介绍中枢神经系统和周围神经系统的组成。
3. 讲解中枢神经系统的组成：大脑、脊髓。
4. 讲解周围神经系统的组成：脑神经、脊神经。
5. 讲解神经元的基本结构及其功能：介绍神经元的结构特点和功能。
6. 课堂互动：学生提出问题，教师解答；教师提出问题，学生回答。
7. 小组讨论：让学生分组讨论神经系统的功能和作用。
8. 课堂演示实验：进行神经元的演示实验，让学生直观地了解神经元的功能。
六、教学评价：1. 评价学生对神经系统定义、功能和基本组成的掌握情况。
2. 评价学生对中枢神经系统和周围神经系统的组成和功能的了解。
3. 评价学生对神经元基本结构和功能的认知。
七、教学准备：1. 准备神经系统相关教学PPT，包括图片、动画和视频等。
2. 准备神经元模型或图片，用于课堂演示和讨论。
3. 准备课后作业，包括选择题、填空题和简答题等。
神经系统组成初中生物教案
神经系统组成初中生物教案
1. 了解神经系统的组成和功能。
2. 掌握神经系统的基本结构和功能。
3. 能够描述神经系统的工作原理和作用。
4. 培养学生对神经系统的兴趣和探索精神。
教学内容：
1. 神经系统的组成：中枢神经系统和周围神经系统。
2. 神经系统的基本结构：神经元、神经纤维、神经节、神经细胞。
3. 神经系统的功能：感受、传导、控制和调节。
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅神经系统的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们探索神经系
统的热情。
2. 学习神经系统的组成和结构：介绍中枢神经系统和周围神经系统的概念，并讲解神经元、神经纤维、神经节、神经细胞等基本结构。
3. 探讨神经系统的功能：讲解神经系统的感受、传导、控制和调节功能，引导学生思考神
经系统在人体中的作用。
4. 活动：组织学生进行小组讨论，让他们就神经系统在人体中的作用进行讨论和思考。
5. 总结：对神经系统的组成和功能进行总结，让学生明确神经系统在人体中的重要性。
6. 作业：布置作业，让学生整理并总结神经系统的知识，加深对神经系统的理解。
教学资源：
1. 图片：神经系统的结构示意图。
2. 教材：相关生物教材中有关神经系统的知识。
3. 视频：有关神经系统的科普视频。
评价方法：
1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力。
2. 课后作业：通过学生的作业，了解他们对神经系统的掌握程度和理解能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和思考能力。
人教版七年级生物神经系统的组成教案
人教版生物七年级下册教案
学科：生物年级：七
课题神经系统的组成使用人唐巧课时 1 课型新授
教学目标1.描述神经系统和神经元的组成和功能；
2.说出人体各局部的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
重点难点重点：神经系统和神经元的组成和功能难点：神经系统和神经元的组成和功能
教法
学法
观察、探研、讨论等
教学准备教师：收集资料并制作多媒体课件、模型。
学生：预习
板
书
设
计
神经系统的组成
教学过程
环节知识点教师活动学生活动时间备注
自主探究
展示成果稳固提升
自主探究合作交流
自主探究合作交流
展示成果质疑深化脊髓
2.周围神经
系统
二、神经元
那么脊髓呢？
周围神经系统包括？
脑神经：12对，来自脑部，主
要支配头部和颈部的各个器官
的感受和运动。
脊神经：31对，来自脊椎，重
要支配身体的颈部、四肢及内脏
的感觉和运动。
稳固练习
神经系统结构和功能的根本单
位是？
神经元的结构？
自主探究：神经元的结构
比拟：神经细胞和动物细胞的区
别
神经元的功能？
稳固练习
学生：是脑与躯干、
内脏之间的联系通路
学生：脑神经、脊神
经
学生：神经元
学生：
学生：结构根本相同
都由细胞膜、细胞质
和细胞核构成,但神
经细胞〔通常称神经
元〕的细胞膜向外突
出形成突起,包括轴
突和树突,细胞核所
在部位称为细胞体,
功能上神经细胞具有
产生兴奋和传导兴奋
的作用.。
人教版七年级生物教学设计神经系统的组成
神经系统的组成一、教学目标●知识目标：1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构与功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
●能力目标：通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
●情感目标：通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。
二、教学重点1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
三、教学难点1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
四、教学方法谈话法、归纳法。
五、课前准备1.教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。
(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。
2.学生准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。
(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。
六、教学过程［导入新课］在一个遥远的村庄里，住着一个名叫小明的男孩。
小明是个活泼好动的孩子，他喜欢在田野里奔跑，喜欢在河边捉鱼，也喜欢在夜晚仰望星空。
然而，有一天，小明突然生病了，他不再能像以前那样奔跑和玩耍。
他的父母非常担心，带他去看了医生。
医生告诉小明的父母，小明的病是因为他的神经系统出现了问题。
神经系统是人体中一个非常复杂的系统，它控制着我们所有的动作和感觉，让我们能够感知外界的变化，并且做出相应的反应。
小明的父母很困惑，他们不明白为什么小明的神经系统会出问题。
医生解释说，神经系统由大脑、脊髓和它们发出的神经组成。
大脑是人体的指挥中心，它控制着我们的思维、情感和行为。
脊髓则是大脑和身体其他部分之间的桥梁，它传递大脑的指令，同时也将身体的感觉传递给大脑。
而神经则是连接大脑和脊髓与身体其他部分的通道。
小明的父母问医生：“那么，小明的病能治好吗？”医生微笑着说：“当然可以，只要我们了解神经系统的工作原理，找到问题所在，就能帮助小明恢复健康。
”小明的父母松了一口气，他们决定和小明一起学习神经系统的知识，以便更好地帮助他恢复健康。
神经系统的组成-人教版七年级生物下册教案
神经系统的组成-人教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解神经系统的组成2.能够描述神经元的结构和功能3.了解神经系统在人体中的作用二、教学重点1.神经系统的组成2.神经元的结构和功能三、教学难点1.神经元的结构和功能四、教学过程A. 神经系统的组成1.引入：请同学们说一下自己常用的电器设备，讨论这些电器设备都有哪些组成部分，引导出神经系统也是由多个组成部分组成的。
2.介绍神经系统的组成部分：–中枢神经系统：包括大脑和脊髓–周围神经系统：包括神经元和神经组织3.让同学们通过看图片理解神经系统的组成，画出大脑、脊髓、神经元和神经组织的结构图。
B. 神经元的结构和功能1.引入：让同学们设想一下，如果没有神经元，人体上的感觉、思考、行动等都会发生什么变化，引导出神经元的重要性。
2.介绍神经元的结构：–细胞体：包括细胞核和细胞质–树突：负责接收信息–轴突：负责传递信息–突触：负责连接不同神经元3.让同学们通过看图片理解神经元的结构，画出神经元的结构图。
4.介绍神经元的功能：–接收信息–传递信息–处理信息5.让同学们通过问题解答的方式加深对神经元功能的理解。
C. 神经系统在人体中的作用1.引入：请同学们说一下自己最近一次行动的过程，然后讨论这个过程中神经系统的作用。
2.介绍神经系统在人体中的作用：–接收和传递信息–控制和调节身体各部分的功能–调节各种反应3.让同学们通过ppt展示、讨论和问题解答的方式，理解神经系统在人体中的作用。
五、教学方法1.信息输入法2.问题解答法3.PPT展示法六、教学评价1.观察同学在课堂上的表现和回答问题的情况。
2.课堂作业：让同学们自己画出神经系统的结构图和神经元的结构图。
七、教学资源人教版七年级生物下册教材、电子ppt、教案等。
七年级生物神经系统的组成教案
七年级生物神经系统的组成教案教案一同学们，今天咱们来聊聊神经系统的组成！嘿，大家知道吗？咱们的身体就像一个超级神奇的大机器，而神经系统就是这个大机器的控制中心！神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统就像是大老板，它包括脑和脊髓。
脑这个部分呢，又有大脑、小脑和脑干。
大脑可是个厉害的家伙，它管着咱们的思考、感觉、运动等等好多事情。
比如说，咱们解数学题，靠的就是大脑的聪明才智！小脑呢，它负责让咱们的动作协调、平衡。
想象一下，咱们走路、跑步不摔倒，可多亏了小脑的帮忙！脑干就像是个勤劳的小管家，管着咱们的呼吸、心跳这些基本的生命活动。
周围神经系统呢，就像是一群跑腿的小员工，把信息传递到身体的各个角落。
它包括脑神经和脊神经。
这些神经就像电线一样，把大脑和脊髓的指令传出去，又把身体各处的情况报告回来。
同学们，神经系统是不是超级神奇？大家可要好好爱护这个神奇的系统哦，比如保持充足的睡眠、合理的饮食，这样才能让咱们的神经系统更健康地工作！好了，今天关于神经系统的组成就讲到这里啦，大家都明白了吗？教案二亲爱的同学们，咱们又见面啦！今天来一起探索一下神经系统的组成，准备好开启神奇之旅了吗？咱们先来说说神经系统就像一个超级大的通信网络。
这个网络的核心部分叫中枢神经系统。
脑在中枢神经系统里可是个超级重要的角色。
大脑就像是一个超级智慧的指挥官，它能让我们记住知识、想出好玩的点子，还能指挥我们的身体做各种动作。
比如说，我们能画出美丽的画，写出精彩的作文，都是大脑的功劳呢！小脑呢，就像一个平衡大师。
当我们骑自行车、玩滑板的时候，能够保持身体的平衡，不会轻易摔倒，这可都要感谢小脑的努力工作哟！还有脑干，它虽然不太起眼，但是却默默地守护着我们的生命。
像呼吸、心跳这样重要的事情，都是脑干在认真负责地管理着呢。
除了中枢神经系统，还有周围神经系统。
它就像是分布在各地的小信使，把中枢神经系统的命令传递到身体的每一个角落，也把身体的情况反馈回去。
神经系统的组成-北京版七年级生物下册教案
神经系统的组成-北京版七年级生物下册教案
一、教学目标
1.了解神经系统的组成
2.能够描述神经元和神经纤维的结构及功能
3.理解神经冲动在神经系统中的传递原理
4.掌握神经系统在人体生命活动中的作用
二、教学重点和难点
•教学重点：神经系统的组成和神经冲动的传递
•教学难点：神经元和神经纤维的结构及功能
三、教学内容和过程
1. 神经系统的组成
•讲解神经系统的概念，组成和分类
•PPT展示神经系统组织结构图
2. 神经元和神经纤维
•讲解神经元的基本结构和功能
•介绍神经纤维的分类和结构
•PPT展示神经元和神经纤维的图示
3. 神经冲动的传递
•讲解神经冲动传递的原理
•探究电生理实验，通过示波器展示神经冲动的传递过程
•PPT展示神经冲动传递的图示
4. 神经系统在人体生命活动中的作用
•通过生理、临床案例深入了解神经系统的作用和重要性
•引导学生思考神经系统在不同生活状态下的变化和调节机制
五、教学总结
•总结神经系统的组成和功能
•强调神经系统在人体生命活动中的作用和重要性
四、教学评价
1.课堂提问：利用PPT展示中的问题和教师引导提问，检查学生对所学知识的掌握程度
2.电生理实验表现：观察学生的实验操作和记录，评价其实验表现
3.课堂练习：课堂上安排一定数量练习，检验学生对所学知识的掌握情况
六、教学资源
•PPT
•知识图谱
•电生理实验实验器材
•生理、临床案例材料。
神经系统的组成生物教案
神经系统的组成生物教案神经系统的组成生物教案「篇一」神经系统的组成教案教学目标知识目标1.知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系;2.能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。
能力目标1.用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析;2.培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。
情感目标1.感受并领会到科学研究的历史性、无限性;2.养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。
教学重点通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识;培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。
教学难点预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。
解决重难点的途径1.课堂上不断设置情景，引导学生进行思考;2.利用相应的教具启发学生进行联想，多用实物和标本增加感性认识。
教具提线木偶;动物的神经剥离标本;投影片;神经细胞永久切片;显微镜。
教学过程导入在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”“言为心声”“心潮澎湃”等等。
请同学解释一下这些词的意思。
从现代科学的角度，同学们是否发现这些词的不当之处?为什么会出现这样的错误?今天我们知道了，思考是由脑这个器官来进行的，而不是心脏。
在脑的指挥下，在神经系统其他部分的天衣无缝的配合下，我们得以顺利完成各种生命活动。
解剖开人体之后，我们是否能看到它们?是什么样子的?位于人体的什么部位?早在十八世纪的时候，就有大胆的科学家开始偷偷地解剖尸体，进行探索，到今天，经过上百年的实验和积累，我们对于神经系统已经有了初步的了解。
今天，我们就来一起分享前人的研究成果。
(板书标题)进行资料分析提出问题是科学研究的开始，而疑问产生于生活。
我们在生活中，常常会遇到一些不能一眼就看出原因的问题，便会引起我们的思考，从而去探究它。
这里有几个生活中的例子看起来是有些奇怪的，我们一起来研究一下。
[学生活动]读教材第97页《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问题作出假设。
神经系统的组成教案设计
神经系统组成教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握神经系统的基本组成和功能。
2. 使学生能够识别和描述神经系统的主要结构。
3. 培养学生的观察和思考能力，通过观察模型和图像，了解神经系统的工作原理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：神经系统的基本组成，包括中枢神经系统和周围神经系统；神经元的基本结构及其功能。
2. 教学难点：神经系统各部分的功能和相互作用；神经冲动的传导过程。
三、教学准备：1. 教材或教参：《生物学》或相关教材。
2. 教学模型或图片：大脑、脊髓、神经元等模型或图片。
3. 投影片或PPT：展示神经系统组成和功能的相关投影片或PPT。
四、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考神经系统的作用和重要性。
2. 讲解：讲解神经系统的基本组成，包括中枢神经系统（大脑、脊髓）和周围神经系统（神经纤维、神经末梢）；介绍神经元的基本结构，包括细胞体、树突、轴突等，并解释其功能。
3. 观察：让学生观察神经系统的模型或图片，引导学生识别各部分结构。
4. 讨论：分组讨论神经系统各部分的功能及其相互作用。
5. 总结：总结神经系统的基本组成和功能，强调重点内容。
6. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习神经系统的知识。
六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对神经系统组成和功能的理解程度。
2. 练习题：布置针对性的练习题，评估学生对神经系统知识的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 邀请神经科学专家进行讲座，让学生更深入地了解神经系统的最新研究动态。
2. 组织学生参观实验室或博物馆，观察神经系统的实物标本，增强学生的实践经验。
八、教学资源：1. 教材或教参：《生物学》或相关教材。
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七年级生物《神经系统的组成》教案
一、教学目标
(一)认知目标
1.了解神经系统的功能。
2.理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元。
(二)技能目标
1.学会以解决问题为核心而学习概念的方法。
2.提高文字阅读和文字信息处理的能力。
(三)情感目标
1.激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。
2.体验生命的物质性。
二、教学重点与难点
1.教学重点:神经元的结构和功能。
2.教学难点:各种名词的识记。
三、教学准备
神经系统挂图、神经元挂图、各种相关的投影片等。
四、教学过程:
(一)利用图片激发思考,引入主题
在学习了“人体的运动和代谢”后,请同学们思考这样一个问题:当我们在做剧烈运动时,人体会有哪些与平静时不一样的表现(呼吸加快,心跳加速,出汗等)?为什么会有这样的表现呢?学生回答后,教师小结:人体要完成正常的生理活动,各器官、系统的活动必须协调统一。
问题一:人体各器官、系统之间的协调统一是由谁来完成的呢?
请同学们观察课本图4—1“花样跳伞”。
多名运动员从飞机上跳下后,下落过程中在空中互相搭接成一定的图案造型。
降落到一定高度后,再各自松开,然后张开降落伞降落。
这项运动体现了运动员必须具有高度发达的调节能力。
问题二:运动员的肢体平衡是由人体的什么系统来调节的呢?由于在第一章已学过,此时有些同学已能回答:是神经系统。
教师在学生回答后介绍:人体各器官系统对环境变化作出的调整,以及协调体内各器官系统使人体成为一个统一整体的活动主要是由神经系统来完成的。
因此,神经系统是人体主要的调节机构。
示“人的神经系统”挂图。
人的神经系统是由脑、脊髓和由它们发出的神经组成的。
脑、脊髓和神经都属于器官水平的结构。
这些器官有一个共同的特点,即组成它们的基本结构单位都是神经细胞。
神经细胞也叫神经元,是一类比较特殊的细胞。
其特殊性在哪里呢?请同学们阅读课本,阅读时注意仔细观察图“神经元”。
(二)观察与临募结合,解决重点
功能:
要求学生根据自己对教材的理解,在自己的纸上完成填空。
同时可叫学生回答或板演,然后教师根据学生回答情况结合神经元挂图进行小结修正。
最后说明神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
在小结时,教师边讲边在黑板上画一个神经元结构图并说明兴奋的产生和在神经元
内部的传导。
小结结束后,要求学生对照挂图或课本图在自己纸上也画一个神经元结构草图,并要求注明结构名称。
(三)教师与学生互动,熟悉名词概念
在学生已经明白兴奋的产生及在神经元内部的传导方式后。
教师再提示:神经元还能把兴奋传导到其他神经元。
问:兴奋是怎样从一个神经元传导到另一个神经元的呢?引导学生自学课。
然后采用边问边讲的师生互动方式介绍几个名词:
1.能够传导的兴奋叫神经冲动。
细胞体
2.神经元的轴突或长的树突以及套在外面的鞘叫神经纤
维。
神经纤维的末端的小分枝叫神经末梢。
3.神经末梢按其功能不同可分为感觉神经末梢和运动神
经末梢。
4.感觉神经末梢接受来自体内或体外刺激,产生兴奋,又称感受器。
5.运动神经末梢把神经冲动传到肌肉或腺体,引起肌肉收缩或腺体分泌。
(四)利用板书,复习巩固
利用画在黑板上的神经元图,让学生指认结构名称及功能。
想象并默记神经系统的有关概念。
五、板书设计
第一节神经系统的组成
一、神经系统:由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
二、轴突或树突及鞘
神经纤维神经末梢。