班主任工作需要爱心和智慧
做“四心”班主任——良心、爱心、耐心和细心
做“四心”班主任——良心、爱心、耐心和细心韩愈讲过“师者，传道、授业、解惑也”。
加里宁说过“教师是人类灵魂的工程师”。
还有“教师是辛勤的园丁”，这无不诠释着教师的伟大和责任，做一个好老师尤其是做一个好的班主任，干好本职工作更需要良心、爱心、耐心和细心。
一、良心是干好工作的职责我们常讲“做人行事，要仰无愧于天，俯不怍于地。
”其实质就是要无愧于良心。
在工作中更要讲良心，在现实的工作中，我们不能搞攀比，更不能因为工资低、待遇低而影响我们的教育教学工作。
正因为教育是个良心事业，是一个教师的道德素养，是责任心的表现，也可以说是一种道德自律。
一位班主任无论你的教学理念多么新颖，教学方法多么灵活，如果不爱岗敬业，职业良心一切都无从谈起。
因此，爱岗敬业是每一个班主任首先做到的。
爱岗，就是热爱教育事业，热爱学生。
敬业就是在教育教学活动中，认真备课上课，真诚对待每一名学生，不敷衍塞责。
爱岗敬业是做好工作的前提，只有在工作中具有很强的责任心才能自发地不断自我提高，在实际教学中不断的寻找最好的教学方法，积累好的经验。
教学是一门艺术，方法多样，但是无论采用什么方法，要真正能使学生获得实益。
老师采用了好的教学方法，就能提高学生学习的积极性，让学生享受到获取知识的快乐，教学质量也自然而然的提高了。
然而，作为一名班主任，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生的健康成长。
因此，在教授知识，注重学生身体健康的同时，更要高度重视他们的心理健康。
要正确引导，细心呵护，从而使他们能健康快乐地成长。
二、爱心是干好工作的前提李镇西说过：“没有爱心，就没有教育。
”爱心，是每个教师尤其是每个班主任必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。
既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。
只要我们用“心”去爱，用“心”走进学生的情感世界，去接近他，去感染他，学生才会亲近你，才会喜欢你，学生才能学好，才会愿意学，乐于学，才会真正变“要我学”为“我要学”。
2024年班主任工作总结四智慧爱心型班主任
2024年班主任工作总结四智慧爱心型班主任亲爱的领导、亲爱的同事们：光阴如梭，转瞬间又是一年的工作总结时刻。
在过去的一年里，我有幸担任这个班级的班主任，经历了各种各样的挑战和机会。
今天，我借此机会，对我的工作进行总结，分享我的收获和经验。
一、智慧生活在信息时代，我们不能停止自我学习和成长。
在过去的一年里，我不断提升自己的专业知识，探索新的教育教学方法和手段。
我注重了解每位学生的学习特点和需求，根据不同的情况进行个性化辅导。
我鼓励学生积极参与课堂互动，引导他们运用所学知识解决实际问题。
同时，我也致力于培养学生的创新思维和问题解决能力，组织了各类创新实践活动，让学生在实践中感受到知识的力量。
同时，我注重数字技术的应用。
我通过建立班级网站、在线教学平台等途径，与学生和家长保持更为紧密的联系，了解每位学生在学习上的情况和困难。
我也利用各种在线教学资源，为学生提供更多的学习资源和辅导材料。
通过数字技术的应用，我与学生之间的沟通更加高效便捷，也让他们感受到了智慧科技给生活带来的便利。
二、爱心作为班主任，我深知学生的成长需要我们的关爱与呵护。
我一直把关爱学生作为工作的重要任务。
我尊重每位学生的个性和特长，注重培养他们的自信心和自尊心。
我在工作中注重学生的心理健康，关注学生的情绪和压力，积极开展心理辅导活动，让学生能够更好地调整情绪，养成积极向上的心态。
我还注重发现学生的优点和潜力，并引导他们克服困难，发展潜力。
我鼓励学生参加各种社团和竞赛，在团队合作中培养他们的沟通协作能力和领导能力。
我也积极与家长沟通合作，共同关心学生的成长。
三、工作总结与展望回顾过去一年的工作，我感到由衷地满意和自豪。
在这一年里，班级的整体素质有了明显提高。
学生们的学习成绩和综合素质得到了明显的提升。
我也收到了学生和家长的肯定和认可。
同时，我的工作也带给我很多快乐和满足感。
展望未来，作为班主任，我将继续保持对教育事业的热爱与执着，不断提升专业素质。
做一个“三心两意”的班主任
做一个“三心两意”的班主任【摘要】做一个“三心两意”的班主任是指关注学生心理需求、关心学生生活状况，热爱教育事业，处理好班级管理与教育教学工作，并平衡工作与个人生活的班主任。
通过关注学生的心理需求和生活状况，他们不仅能够建立起良好的师生关系，还能更好地指导学生成长。
热爱教育事业的班主任将投入更多精力和热情来教育学生，推动班级的发展。
他们还要善于处理班级管理与教育教学工作的关系，找到平衡点，确保班级秩序良好。
平衡工作与个人生活也是“三心两意”班主任的重要素质，只有保持身心健康，才能更好地为学生服务。
做一个“三心两意”的班主任不仅具有重要性，而且对于培养学生的全面发展也至关重要。
【关键词】关键词：三心两意、班主任、学生心理需求、学生生活状况、教育事业、班级管理、教育教学、工作与个人生活平衡、重要性、全面发展。
1. 引言1.1 定义“三心两意”“三心两意”是指一个人在做事情时全心全意投入，尽心尽力，全力以赴。
在做好自己的工作的还能有心有意地关心他人的需求，体贴他人的情感。
这种态度体现了一种对工作、对他人、对生活的热爱和真诚。
做一个“三心两意”的班主任，就是要以全心全意的态度对待教育工作，尽心尽力关心学生的成长和需要，以及有心有意地维护班级的秩序和氛围。
“三心两意”的班主任不仅要关心学生的学业表现，还要关注他们的心理需求和生活状况，积极引导他们树立正确的人生观和价值观。
班主任要对教育事业充满热爱和激情，努力提高自身的教育教学水平，为学生提供更好的教育环境。
班主任还要善于处理好班级管理与教育教学工作，保持工作与个人生活的平衡，做到全心全意地投入工作，尽心尽力地关心学生，有心有意地维护班级秩序。
做一个“三心两意”的班主任，意味着要以全心全意的态度对待教育工作和学生，尽心尽力地关心和支持学生的成长，有心有意地维护班级的秩序和氛围，以此推动学生全面发展，实现教育的真正意义。
1.2 班主任的角色班主任是学生学习生活中的重要角色之一，承担着促进学生健康成长的责任。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”【摘要】本文探讨了班主任工作要有“五心”的重要性。
班主任需要了解“五心”的内涵，即用心关爱、用心沟通、用心引导、用心教育、用心关注。
班主任要将“五心”落实到实际工作中，通过关怀学生、耐心倾听、积极引导、有爱心教育和关注学生的成长等方式来帮助学生健康成长。
班主任应该做好“五心”师生关系的维护，建立良好的师生关系，增强班级凝聚力。
班主任还要发挥“五心”在班级管理中的作用，有效地协调班级内部关系，促进师生之间的良好互动。
要持续提升班主任工作的水平，不断学习和提高自身综合素质，为学生提供更优质的教育服务。
班主任只有具备“五心”，才能更好地完成自己的工作，助力学生成长。
【关键词】班主任、五心、内涵、实际工作、师生关系、维护、班级管理、水平、引言、结论1. 引言1.1 引言责任心是班主任工作的前提和基础，只有把责任心放在首位，才能对学生负责、关心和维护学生的利益。
爱心是保持班级团结的纽带，只有用爱心去对待学生，才能建立起良好的师生关系。
耐心是解决问题的关键，只有有耐心才能找出学生问题的根源，才能更好地指导和帮助他们成长。
细心是做好工作的基础，只有细心才能发现学生身上的闪光点，才能更好地指导和激励他们。
耐心是持之以恒的动力，只有耐心才能克服困难，才能不懈努力为学生提供更好的教育服务。
班主任工作中的“五心”是不可或缺的，只有真正有了这五种心态，才能更好地完成自己的工作，更好地服务学生，让他们茁壮成长。
接下来，我们将从不同角度探讨如何将“五心”贯穿于班主任的工作中。
2. 正文2.1 了解“五心”的内涵“五心”是指班主任工作中应具备的五种心态和品质。
首先是责任心，班主任应该对班级的发展和学生的成长负责，尽心尽力地为学生们营造良好的学习环境。
其次是爱心，班主任要以爱心对待每一个学生，关心他们的生活和学习，帮助他们克服困难、解决问题。
再者是耐心，班主任需要有耐心倾听学生的心声，耐心解答他们的疑问，耐心引导他们走向正确的道路。
优秀班主任经验体会交流智慧教师善于识人用人PPT课件
宣讲人：某某某 时间：2023
智慧教师善于识人用人
班主任经验交流
01
第一部分
做好班主任工作需要“五心”
责任心：是做好班主任工作的前提。
教师的威信首先建立在责任心上。
班主任的职责。
关心爱护学生，引导教育孩子。
宽容心： 是给后进生的一剂良药。
公平心：能得到全班同学的爱。
爱心：是班主任走进学生的法宝。
虚实结合
要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。 魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的， 是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。
收放有度
所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。
著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 有 句 名 言 ： “ 我 们 必 须 会 变 小 孩 子 ， 才 配 做 小 孩 子 的 先 生”站在学生的立场看待班主任
慈爱和严肃并行古语有云：亲其师信其道，班主任处处事事做到以身作则、言传身教。先树立教师的威严。在该严肃的时候绝不妥协。在需要慈爱的也不严厉。
体弱生爱在关心病残生爱在得体过失生爱在信任屡错生爱在耐心向师生爱在珍惜
背师生爱在主动个性生爱在尊重普通生爱在鼓励进步生爱在赏识后进生爱在鞭策
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1一、引言班主任工作是塑造学生性格、引导学生成长的重要岗位。
在这一岗位上，爱心、责任心和耐心是每一位班主任必须具备的素质。
本文将围绕这三个方面，探讨如何用爱心、责任心和耐心铸就出色的班主任工作。
二、用爱心关怀每一个学生爱心是班主任工作的基石。
班主任需要关爱每一个学生，关注学生的成长需求，关注学生的个性差异。
在日常工作中，班主任应做到以下几点：1. 关注学生的全面发展：班主任要关注学生的学业、生活、心理等方面，为学生提供全方位的关怀与支持。
2. 尊重学生的个性差异：每个学生都有自己独特的个性和兴趣，班主任要尊重并培养学生的个性，让学生在自由的环境中成长。
3. 建立良好的师生关系：通过互动、沟通，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任感。
三、以责任心履行职责责任心是班主任工作的保障。
班主任肩负着教书育人的重任，需要具备高度的责任心，以严谨的态度履行职责。
具体表现在以下几个方面：1. 制定明确的工作计划：班主任要根据学校的要求和学生的实际情况，制定明确的工作计划，确保工作的有序进行。
2. 关注学生的安全与健康：班主任要关注学生的安全与健康，预防事故的发生，确保学生在校期间的安全。
3. 积极参与家校沟通：班主任要定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
四、以耐心引导学生的成长耐心是班主任工作的关键。
面对学生的各种问题，班主任需要有足够的耐心去引导学生，帮助他们成长。
1. 耐心解答学生的问题：无论是学业还是生活上的问题，班主任都要耐心解答，给学生提供正确的指导。
2. 耐心纠正学生的错误：学生在成长过程中难免会犯错，班主任要耐心纠正学生的错误，引导他们正确面对挫折。
3. 耐心关注学生的变化：学生的成长是一个过程，班主任要耐心关注学生的变化，及时给予支持与引导。
五、结论班主任工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备爱心、责任心和耐心。
只有这样，才能做好学生的引路人，帮助学生健康成长。
班主任要具备“五心”
班主任要具备“五心”班主任要具备“五心”，做到“三如”班主任是一个班级的组织者、教育者、管理者，是学校对学生进行教育的主要助手和骨干，是沟通家庭教育和社会教育的桥梁，是协调班级任课教师的纽带，是学生健康成长的引路人。
小学，古人称之为童蒙。
孩子童心未泯，理性初具，学文识字，乃是接受教化的开始。
因此，小学班主任尤其重要。
结合工作实际，笔者认为做好班主任工作必须具备“五心”，做到“三如”，即责任心、爱心、细心、恒心，严如父，慈如母，勤如农夫。
一、事业心。
班主任工作是一项事业，如果把一个班级比做一个花园的话，那么学生就是一株花苗，班主任就是那辛勤的护苗人。
只有平等地对待每一株花苗，倾注自己的全部情感、全部智慧和全部的汗水，才能使花苗健康成长，含苞吐蕊，进而使整个花园开满鲜艳夺目、芳香四溢的鲜花。
只有把班主任工作当成一项事业来做，才能增强责任感和使命感，增强工作的热心、公心和信心。
二、责任心。
班主任工作是一份责任。
学校把几十名学生郑重地交给教师，让教师对他们的思想、学业、生活等方面给予教育和指导，这是学校和家长交给教师的一份沉甸甸的责任。
每个学生的身后都牵系着一个家庭，现在的家庭又大多是独生子女，社会又是由家庭组成的，所以，无论从哪个方面讲，这份责任都是重大的。
三、爱心。
爱心是班主任工作的基础。
作为班主任，只有发自内心珍爱班上的每位学生，珍爱班主任这份工作，才能赢得学生的信服和爱戴，从而形成班级的凝聚力。
一般来说，有些班主任对表现出色、成绩优异的学生充满爱心，“情有独钟”，而对表现不好、成绩差的学生却有些排斥，甚至“横挑鼻子，竖挑眼”。
（班主任）这虽然可以理解，但作为班主任不应有此“偏心”，厚此薄彼。
否则，既降低了自己在学生中的威信，不利于班主任工作的开展，也不利于班级的建设和管理，更为重要的是容易使这部分学生伤心，甚至寒心，从而影响他们的健康成长。
四、细心。
班主任工作千头万缕，班级情况瞬息万变，学生的问题层出不穷。
爱心浇灌,智慧引领——班主任工作成长与收获
爱心浇灌，智慧引领——班主任工作成长与收获班主任工作是一项艰巨而又重要的任务。
作为一名班主任，我深知自己的责任重大，需要用爱心和智慧去浇灌每一个学生的心灵，引领他们走向正确的成长之路。
在这篇文章中，我将分享我在班主任工作中的成长与收获，希望能对大家有所启示和帮助。
一、树立正确的学生观学生是一个独立、完整、有尊严的个体，每个学生都有自己的优点和不足。
在工作中，我始终坚信每个学生都有无限的可能，只要给予适当的关怀、鼓励和支持，他们就能不断成长、进步。
因此，我一直把学生放在心中最重要的位置，尊重他们的个性和差异，努力发掘他们的潜力。
二、注重情感教育情感教育是班主任工作中不可或缺的一部分。
在与学生的交往中，我始终保持耐心、细心和关心，关注他们的情感变化，倾听他们的心声，帮助他们解决心理问题。
通过情感教育，我与学生建立了深厚的感情，增强了班级的凝聚力。
同时，我也意识到情感教育的重要性，不断学习和探索情感教育的有效方法，以便更好地关注学生的情感发展。
三、培养良好的班风一个良好的班风对于学生的成长至关重要。
在班级管理中，我注重培养良好的班风，鼓励学生互相帮助、互相学习、共同进步。
为了营造良好的班级氛围，我制定了班级规章制度，规范学生的行为，同时注重培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
通过共同努力，我们班级逐渐形成了团结、互助、勤奋、进取的班风，为学生的学习和生活提供了良好的环境。
四、注重学生的个性发展每个学生都有自己的兴趣爱好和特长。
在班主任工作中，我注重学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的优势，培养自己的兴趣爱好。
通过组织各种形式的活动，如文艺表演、体育比赛、社会实践等，为学生提供展示自己的机会，激发他们的创造力和想象力。
同时，我也注重培养学生的挫折承受能力和心理调适能力，帮助他们正确面对失败和挫折，树立自信心和自尊心。
五、做好家校沟通工作家长是孩子的第一任教师，家长的教育观念和行为对孩子的影响至关重要。
在班主任工作中，我注重与家长的沟通交流，了解学生的家庭背景、成长环境等因素，以便更好地关注学生的成长需求。
用心、用情、用智慧做好班主任
用心、用情、用智慧做好班主任在担任班主任的十多年里，我带过千百计的学生。
我疼爱他们，也感谢他们。
因为，正是他们让我的班主任工作磨练得更扎实更有成效。
回忆自己的班主任工作，因为用心用情用智慧工作了，所以我收获了。
我和一批又一批学生共同度过了他们的初中生活。
在他们的中学生活中，我们尽情地收获快乐，收获纯洁的友情，达到了“我工作，我快乐；我生活，我阳光”的境界。
用心、用情、用智慧是我做班主任的心得。
一、用心做好班主任1.用心做好班主任，需处理好班主任与学生的关系，发现问题及时解决。
迟到现象：开学初一段时间，任课教师已开始上课，总有两三名学生姗姗来迟，影响全体学生的学习。
对他们的迟到行为，我多次提出敬告，他们总以厕所远为由继续迟到。
一天他们又迟到了，我留下他们当中一名较有威信的学生——辛坤，我和辛坤从教学楼的五楼东头走到男厕所再回到五楼东头教室，用时四分半钟，我指指表说：“课间10分钟，就算上厕所再慢，时间也够了”辛坤挠挠头朝我嘿嘿一笑说“以后不会了”。
自此班内无迟到现象。
2.用心做好班主任，需处理好学生与学生的关系，班级需要稳定、团结、有正气。
丢鞋现象：一天班内最老实的学生——李晓，低着头用不能再小的声音说：“徐振把他的鞋从五楼故意扔下去”。
通过调查实情是徐振经常让李晓替他值日，今天李晓来晚了没去值日，他就欺负李晓把他的鞋丢到楼下。
我对徐振的欺压行为感到很恼火，我对徐振说：“为了满足你愿意丢鞋的嗜好，现在你把李晓的鞋丢到楼下”。
徐振很诧异的偷偷的瞟了我一眼，他很不解地把李晓的鞋子丢到楼下。
我说“把鞋捡上来”，很快徐振拿着鞋子上来了，我看了看他，说：“丢鞋，拾鞋”。
反复多次，终于徐振上来不丢鞋了，气喘吁吁得主动承认错误“老师我真错了，今后再也不会发生类似事情”。
我说：“你有错吗？你错在哪里？”徐振说：“我错了，我不应该欺负李晓。
”此后班里一直比较稳定、团结。
3.用心做好班主任，需处理好老师与家长的关系，树立老师威信，建立“统一战线”。
如何做好班主任工作心得体会(五篇)
如何做好班主任工作心得体会(五篇)一位班主任要经营一个班集体，不但要有丰富的知识，还要有科学性的管理体制。
在工作中要保持着爱与尊重的态度和学生进行心与心的交流。
其实学生什么都懂，你只要真心对待他们，他们就会被你感动，知道你是真的为他们好。
学生喜欢你了，你的工作才会做好。
学生佩服你了，赞同你了，你才能真正地被他们所接受。
教育工作就像闪光的珍珠点缀着我们繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的工作充满了欣喜和感动。
一、案例班主任工作不仅需要爱心，更需要耐心。
201班是我新接手的班级，其实新的老师与新的学生接触，就是一个过招的过程。
刚接班，就有老师来给我送善意的忠告：这个班，有几个学生很调皮。
我笑笑说：孩子哪有不调皮的。
这位老师似乎觉得我没有意识到问题的严重性，又补充说到：这些调皮的孩子，力量很大，周围的同学都会受到他的影响，说实话，听到这里，我开始有些恐慌了。
在班主任工作中，不怕个别孩子调皮，就怕这些调皮的孩子影响到其他的同学大扫除，我特别留心这几个调皮的孩子。
“老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧!”“老师，我帮你抱作业吧!”挺懂事的，哪有他们说的那么悬乎。
但当我上第一节课的时候，他们不断把手高高地举起大喊“老师，叫我!”甚至站起来蹦着高喊，答的问题不着调，甚至总是无故打断其他同学的回答，看来这几个孩子确实有点问题。
第二天，这几个调皮孩子中的一名叫刘志强的孩子，本性终于显露出来了：课堂上不但自己不学，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包、杯子，乱动别人的铅笔盒，朝着同学扮鬼脸，拿着同学的尺子或者铅笔扔来扔去，真是花样百出。
此后，我看到他一点点的错误，就随口批评。
师生之间的对立情绪更加明显了，虽然他们见到我还是有点怕怕的，但我明显感觉到我与他们站在了对立面上。
于是，我选用了以前我经常用到的方式—表扬。
因为每个人都喜欢听好话，于是，我开始与他过第一招。
1、用表扬重拾信心一次早读时，我看到他端着书装模作样的读课文，就表扬他“今天真有进步，读的多认真啊”。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”班主任是一所学校中非常重要的角色，他们不仅要负责教育引导学生，还要关心学生的成长和发展。
作为班主任，要有“五心”，才能更好地发挥自己的作用，帮助学生健康成长。
班主任要有爱心。
爱心是班主任工作的基础，也是最重要的一点。
只有真心关爱学生，才能引导他们健康成长。
班主任要了解每个学生的性格特点、家庭背景、学习情况等情况，用真心对待每一个学生，让他们感受到关爱和温暖。
在学生遇到困难时，班主任要给予他们及时的帮助和支持，帮助他们克服困难，找到正确的解决办法。
只有用爱心对待学生，才能让学生感受到班主任的温情，从而更愿意向班主任敞开心扉，寻求帮助和指导。
班主任要有耐心。
学生是活生生的个体，他们每个人的性格和学习方式都是不同的。
在班主任的工作中，难免会遇到一些学生的问题需要耐心去解决。
有的学生可能性格孤僻，不善于和他人交流；有的学生可能学习成绩不好，需要耐心的辅导和引导；有的学生可能家庭环境复杂，需要班主任的关心和支持。
在面对这些问题时，班主任要有耐心，不能急躁，要用自己的耐心和关怀，温暖着每一个学生的心。
只有用耐心对待学生，才能更好地理解他们，找到适合他们的成长路径。
班主任要有责任心。
作为班主任，肩负着对学生的教育责任，要对每一个学生负责任。
班主任要关注学生的学业情况、心理健康状况、行为表现等方面，及时发现学生的问题并给予帮助。
在学生出现问题时，班主任要主动承担起责任，尽心尽力地帮助学生解决问题，帮助他们顺利成长。
在学校办学方针下，班主任还要积极参与学生的德育工作，对学生进行思想引导和行为规范，培养学生良好的道德品质。
只有用责任心对待学生，才能让学生感受到班主任的用心与重视，更愿意与班主任合作共同成长。
班主任要有耐心。
在学生的成长过程中，他们会面临各种问题和困惑，需要班主任给予及时的指导和帮助。
班主任要有耐心倾听学生的心声，理解他们的需求，给予他们鼓励和帮助。
班主任还要和学生进行及时的沟通和交流，帮助他们解决学习和生活中的问题。
班主任的四心
班主任的四心班主任是学校中的重要角色，他们肩负着培养学生全面发展的责任。
为了更好地履行自己的职责，每位班主任都应当具备“四心”，即关心心、爱心、责任心和学习心。
下面将一一介绍这四个方面。
一、关心心班主任的首要任务是关心学生。
班主任应当了解每个学生的个性、家庭情况、学习情况等，通过与学生的接触和交流，建立起师生之间的亲密关系。
班主任要耐心倾听学生的疑惑和困难，积极解答学生的问题，并给予必要的指导和建议。
只有真正关心学生，才能帮助他们解决问题，让他们感受到班主任的温暖和关怀。
二、爱心爱心是班主任工作中最为重要的品质。
班主任应当对学生充满爱心，像父母一样关爱他们，帮助他们解决困难，鼓励他们积极向上。
班主任要用心去发现学生的优点和长处，赞扬他们的进步和努力，同时也要关注学生的不足之处，耐心指导他们改正错误。
班主任不仅要在学业上指导学生，还要关注他们的身心健康，关注他们的兴趣爱好，并给予适当的支持和引导。
三、责任心作为班级的组织者和管理者，班主任要具备强烈的责任心。
班主任应当积极参与班级组织工作，负责协调班级各项事务，保持班级的良好秩序和正常运转。
班主任要密切关注学生的学习情况和行为表现，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。
同时，班主任还要与学生家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同关心学生的成长。
四、学习心作为学校的教育工作者，班主任首先要具备学习的态度和精神。
班主任要不断学习和提高自己的专业知识和教育理论，不断开拓自己的视野，从而更好地指导学生。
班主任要与教师团队保持紧密联系，参加教研活动，分享教育教学经验，共同提高教育教学水平。
班主任还要不断反思和总结自己的工作，不断探索更好的教育方法，为学生提供更优质的教育教学服务。
综上所述，班主任应当具备关心心、爱心、责任心和学习心四个方面的品质。
只有具备这些品质，班主任才能更好地履行自己的职责，培养学生成为德、智、体、美全面发展的人才。
做一个智慧型班主任心得体会(精选5篇)
做一个智慧型班主任心得体会(精选5篇)我们从一些事情上得到感悟后，心得体会是很好的记录方式，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢?下面是小编带来的五篇做一个智慧型班主任心得体会，希望对大家有所帮助!做一个智慧型班主任心得体会精选篇1记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。
记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
我之后也想到了很多，更觉得转变我们的教育思想、转变我们的管理方式已经迫在眉睫。
所以本学期我愿和大家一起努力，争取做到：一个坚持，两个突破，三点思考。
一个坚持即坚持学习。
我们要向书本学习，更新自己的知识结构，文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等，都是我们应该了解和掌握的内容。
我们要向网络学习，通过网络，扩宽视野，这会让我们看到更多更新的教育观点。
我们还要向他人学习，孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴，魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。
还有，在我们身边，许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。
只要坚持学习，相信我们一定会学有所获。
两点突破。
一是突破自己，把做一名智慧型的班主任当成我们追求的目标。
怎样才能做一名智慧型的班主任呢王局长就做智慧型的教师讲了三点，他说教师的智慧是思出来的，是勤出来的，是交流出来的。
我想这对于做智慧型的班主任是一样适用的。
王局长讲的很细，我在这里就不再重述了。
但我想就做智慧型的班主任再补充两点，首先是每个人都要树立全人的教育、全面的教育、全体的教育的思想。
用这样的思想来指导我们的工作。
用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作
用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作在教育的道路上，班主任不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引导者。
面对形形色色的学生，如何深入他们的内心世界，引导他们健康成长，是每一位班主任都需要深入思考的问题。
在我看来，用“爱心、耐心、慧心”去做好学生的思想工作，是班主任工作的核心和关键。
一、爱心：温暖学生心灵的源泉爱心是班主任工作的基石。
每个学生都是一个独特的个体，他们的心中都有着自己的世界。
班主任要以一颗真挚的爱心去关心他们，去理解他们，去尊重他们。
在日常的学习和生活中，班主任要通过点滴的细节让学生感受到温暖和关爱。
比如，当学生生病时，班主任可以送上一句问候和关心；当学生遇到困难时，班主任可以给予及时的帮助和支持。
这样的关爱不仅能让学生感受到班主任的关心，更能让他们在学习和生活中找到前进的动力。
同时，爱心也意味着包容和理解。
每个学生都有自己的个性和特点，班主任要以包容的心态去接纳他们，以理解的心态去引导他们。
面对学生的错误和过失，班主任不能简单地批评和指责，而是要深入了解背后的原因，给予他们改正的机会和时间。
这样的包容和理解，不仅能让学生感受到班主任的关爱，更能让他们在反思中成长，在成长中进步。
二、耐心：倾听学生心声的桥梁耐心是班主任工作的必要条件。
在学生的成长过程中，他们会遇到各种各样的问题和困惑。
作为班主任，我们要有足够的耐心去倾听他们的心声，去理解他们的困扰。
在与学生沟通时，班主任不能急于求成，而是要耐心地倾听他们的想法和意见，给予他们充分的表达空间。
只有这样，我们才能真正了解他们的内心世界，才能找到解决问题的有效方法。
同时，耐心也意味着持之以恒的教育和引导。
学生的成长是一个长期的过程，需要班主任不断地进行教育和引导。
在这个过程中，班主任要有足够的耐心去陪伴他们，去鼓励他们，去引导他们。
只有持之以恒地付出耐心和努力，才能让学生的思想得到真正的提升和进步。
三、慧心：启迪学生智慧的明灯慧心是班主任工作的灵魂。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”首先是责任心。
班主任是班级的组织者和管理者，要对班级的各项工作负责。
在学习上，要关心学生的学业情况，及时了解学生的学习进度和困难，针对学生的不同情况，制定相应的教学计划和辅导方案。
在生活上，要关心学生的身心健康，关注学生的思想动态和心理变化，做好学生的心理疏导和辅导工作。
在管理上，要制定班级的管理制度和规章，引导学生遵守学校的行为规范，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
班主任要对班级的一切事务负责，要善始善终，把班级的一切工作都做好。
其次是爱心。
班主任要爱学生、爱学生，做学生的贴心人。
要给学生以温暖、爱护和关怀，要站在学生的角度为他们着想，为他们排忧解难。
要化解学生的矛盾与纠纷，打破学生的心理枷锁，帮助学生建立自信和自尊。
要耐心倾听学生的心声，了解学生的所思所想，为学生提供思想与情感上的支持。
爱是班主任的工作之本，只有有爱心的班主任才能得到学生的爱戴，才能通过爱激发学生的学习动力，才能通过爱激发学生的创造潜能。
然后是细心。
细心是班主任工作的基本功，也是班主任工作的重中之重。
班主任的工作需要将细节处理好，要对学生的一切情况与变化都能够把握在手里。
无论是学生生活中的琐事还是学生学习中的问题，都需要班主任用心关注，不放过任何一个细节。
班主任要细心观察学生的学习状态和学习进步，要细心关注学生的行为举止和思想动态，要细心反馈学生的反馈和家长的意见。
只有细心的班主任才能快速对学生的情况作出判断，才能快速给出解决方案，才能快速帮助学生解困求进。
最后是智慧心。
班主任工作需要有一颗智慧之心。
在日常管理上，要善于运用心智的力量，善于智慧的管理班级。
在学生教育上，要用心智的能力，善于对学生进行思想教育和心灵鼓励。
在学生学习上，要运用智慧的方法和手段，指导学生的学习和成长。
在学生情感上，要运用智慧的方式，引导学生的情感走向。
在学生生活上，要运用智慧的手段，帮助学生解决生活中的难题和困扰。
只有有智慧心的班主任才能够解决学生的难题，才能引领学生的成长，才能看透学生的未来。
浅谈如何当好一名班主任
浅谈如何当好一名班主任众所周知，班主任工作是一项艰苦而细致，有艺术性的工作；班主任工作是学校工作的中心环节，班主任是班级工作的教育者、领导者和组织者，其教育对象是一群有思想、有感情、有兴趣爱好的学生。
那么如何做好班主任工作，为学校的工作出力呢？我们根据自己的工作经验总结如下：一、当一名合格的班主任要有博爱之心富有爱心是一个老师特别是班主任最起码的要求。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童”。
我们每个人都希望得到爱，有了爱，我们的生活才会阳光灿烂，工作才会舒心顺畅。
对于学生来说，爱就是使他们活力四射、勤奋学习的兴奋剂；是他们攻克难题、保持学习的原动力；是他们张扬个性、发挥特长的保护伞。
只有对学生施以爱心，学生才会无所顾及的去追求、奋斗、提高。
对学生施以爱心，我们要对如何爱、什么是爱有一个正确的认识、理解。
只有知道了这些，才能真正的去爱学生。
在实际的教育教学过程中，针对不同的学生提出不同的要求，对不同的学生施以不一样的爱。
二、当一名合格的班主任应有事业心和责任感事业心、责任感是干好每一样工作的前提条件。
一个人没有事业心和责任感，很难想象他能干好一项工作。
一个好的班主任，就应该把对班级和学生的管理当作是自己的一项事业，不仅要教好书，而且要育好人。
（一）俗话说“德高为师，身正为范”。
教师要以身作则，要求学生做的自己首先要做到。
在平时要多进教室或多在室外观察学生的课堂情况、生活情况。
发现问题及时提醒学生注意，对于学困生更要及时抓住他们的问题及时引导。
（二）要多与各科任课老师交流，了解课堂纪律，学生的听课情绪及学生在某学科所反映出来的问题；要多与班干部，小组长交流了解学生的思想动态；要多与学生谈心，帮助他们及时纠正自己的不良习惯；要多与家长沟通，了解学生的各种情况；只有协调好了这几方面的关系，班主任工作才能得心应手并取得成效。
（三）班主任要对看到的、听到的情况进行分析、思考，找出学生出现这些问题的原因。
班主任管理学生工作计划用上“四爱法则”,创造和谐班级
班主任管理学生工作计划用上“四爱法则”，创造和谐班级班主任管理学生工作计划用上“四爱法则”，创造和谐班级的文章班主任是学生学习生活中的重要角色，不仅要负责学生的日常管理，还需要对学生的学习工作提供指导和帮助。
班主任管理学生工作计划时，可以使用“四爱法则”，创造和谐班级。
一、“四爱法则”是什么？“四爱法则”指的是爱心、责任心、耐心和智慧。
这四个要素构成了班主任在日常管理中所必备的品质。
1.爱心是最关键的，班主任要用心去爱，耐心地关心每一个学生，了解学生的内心世界，以此为基础帮助学生解决问题。
2.责任心是班主任的使命。
班主任需要对学生的安全和学习承担责任，这是其作为教育工作者的职责所在。
3.耐心是班主任的品质之一，班主任需要有较高的耐心，即使学生的工作计划不理想或者他们进展缓慢，班主任也应该保持耐心，了解每个学生的不同情况，寻找最适合他们的途径。
4.智慧是班主任在帮助学生制定工作计划和指导学生时的能力。
班主任要有丰富的知识储备，利用各种方法为学生提供准确、有帮助性的建议。
二、班主任使用“四爱法则”以及如何帮助学生定制工作计划1.班主任使用爱心和耐心帮助学生识别问题学生在制定工作计划时，可能会遇到各种各样的问题。
班主任可以使用爱心和耐心来帮助学生分析，对于学生的性格、生活方式等不同的因素进行了解，了解学生的日常习惯、身体素质等情况，制定工作计划时，在合理性上特别注重根据学生的实际情况分析。
2.班主任使用爱心和责任心对学生进行指导班主任需要对学生的安全和学习负责任，所以班主任在帮助学生制定工作计划时，应该对学生的想法进行审查，对学生的视野进行开阔，提醒他们需要达到的目标以及帮助他们制定计划。
3.班主任使用智慧帮助学生评估计划的合理性班主任要有丰富的知识储备，了解有关学习方法、学习时间等方面的知识，从而在制定计划及对计划进行评估时提供帮助。
三、班主任使用“四爱法则”创造和谐班级1.爱心：通过关注学生的成长、提供帮助等方式，树立班级凝聚力，减少学生的孤立和排斥。
爱心与智慧——班主任工作的点滴体会
于站在讲台面前对 大家讲话 ，要敢于为 自己喝 正感受到老师对他 的亲近和“ ” 爱 。这是班主任 彩 ， 敢于在 同学们 面前放声 高呼 ： 要 我很棒 ， 我
能成功 ！ （） ２ 建立互 助组 ： 以互助小组 “＋ ” １ １小组 （ 一
一
机地把 她表扬 了一番说 ：你 的声音多好 听呀 ， “
顺利开展工作的基础 。好的班主任眼睛就像一 简直都可 以做小主持人 了。” 只见她不好意思地 轮太阳 ， 它能把爱传递给每个学生 。而爱也遵循 笑 了笑。为了防止她紧张 ， 我让她先对着我和几
“ 守恒定律 ”当你的爱付 出时 ， 会有另外 的爱 个 同学演讲了一遍 ，又 当着全班同学的面演讲 ， 就
一
三、 培养学生 自信心
今天 的孩子 ， 将是 ２ 世纪 的主人 ， １ 他们是
个失 败的班主任 。” 多年以来 ， 我一直积极思 有声有色 ， 让老师大为震撼 。如《 以善小而不 中华民族的未来。对他们来说 ， 勿 自信是他们得 以 恩 的心》 等主题班会 ， 孩子们以小品、 诗朗诵 、 师 ， 歌 精心呵护和培育孩子的自售 是极为重要 的。 我班有一个女生 ， 叫罗清心 ， 说话声音很好
特意安排她去 ， 让她发挥 自己声音 甜美 的优势 。
“ 谁爱孩子 ， 孩子就会爱他 ， 只有 用爱才能 刚训练演讲时 ， 比较胆小 ， 她 声音放不开 ， 我让 自己的爱好 、 、 。主要是给每个同学一 教育孩子 。” 主任要善于接近孩子 ， 特长 愿望 班 体贴 和关 她 张开嘴 巴， 大声地演讲 ， 声音一遍又一 遍 ， 由 次锻炼 的机会 ， 一次 自我展示 的机会 ， 让他 们敢 心学生 ， 和他们进行亲密的思想交流 ， 让他们真 低到高 ……终于声音能放开 了，于是我不失时
动之以情,晓之以理,做好班主任工作
动之以情，晓之以理，做好班主任工作班主任是学校教育工作中重要角色之一，既是学生的引路人，更是学生的咨询师、朋友和家长的桥梁，班主任的工作涵盖了方方面面，需要具备高度的责任心、爱心、耐心和智慧，要能够动之以情，晓之以理，才能更好地做好班主任工作。
动之以情，首先要关注学生的情感需求。
学生正处于生长发育期，情感世界很敏感，需要有人关注、理解和支持。
班主任应该真正关心学生，站在学生的角度去思考问题，从学生的心理需要着手，温和、和蔼地与学生沟通，了解他们的内心世界和烦恼，感同身受、关怀备至，帮助他们解决问题。
在关注学生情感的同时，班主任也要关注学生的学习情况。
学生的学习情况是班主任管理工作的重心。
班主任应当从学生的实际情况出发，针对每个学生的不同问题，采取不同的措施，帮助学生解决学习困难。
比如，对于学习成绩较好的学生，可以为他们提供更具有挑战性的学习任务，对于学习成绩较差的学生，可以有针对性的指导和鼓励。
班主任还可以组织学生之间的小型学习小组，通过共同学习、讨论、交流等方式提高学生的学习兴趣和效率，帮助他们取得更好的成绩。
晓之以理，更需要关注学生的思维能力和行为规范。
学生的思维能力和行为规范是班主任教育管理的重点之一。
班主任应该引导学生通过讨论、思考等方式，拓展自己的思维能力，引导学生正确认识自我、尊重他人、守规矩、树立正确的人生观和价值观。
在教育过程中，班主任可以通过讲解案例、示范行为、提高学生的认知水平，防止学生走向错误的路上。
此外，班主任还应该与家长建立良好的沟通平台，让家长与班主任一起努力，共同为学生的发展扮演积极的角色。
家长是班主任教育管理的重要支持群体，班主任和家长可以通过突破时间和空间的限制，采用各种方式保持沟通与合作。
班主任可以定期召开家长会，讲解学生的学习情况和成长进程，甚至可以根据情况，采用在线视频会议等方式保持沟通。
在把握好情感需求和学习情况的同时，班主任还应该协调班级关系。
班级关系是班主任工作的一个重要方面，班主任可以通过组织各种班级活动，增进师生之间的沟通，增强班级团结性和凝聚力。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”责任心是做好任何工作的前提，班主任更是如此。
他们要对学生的成长负责，要尽心尽力地为学生提供良好的学习和生活环境。
在日常工作中，班主任要认真履行职责，时刻关注学生的学习、生活和心理健康状况，及时发现问题并做出正确的处理。
爱心是班主任工作的核心所在。
只有用爱去感染学生，才能真正赢得他们的信任。
班主任要用温暖和爱心对待每一个学生，要关心他们的成长与进步，倾听他们的诉求，给予他们鼓励和支持。
只有这样，学生才能感受到班主任的关怀，才能主动与班主任沟通，和班主任建立良好的师生关系。
耐心是做好班主任工作必备的素质。
在日常工作中，班主任要时刻保持耐心，耐心倾听学生的诉求，耐心解答他们的问题，耐心帮助他们解决困难。
在学生面对困难和挫折时，班主任更要有足够的耐心去鼓励和帮助他们度过难关，给予他们足够的支持和关爱。
智慧心是班主任工作所需要的智慧和策略。
班主任需要不断提升自己的教育水平和素养，掌握与学生沟通的技巧，善于发现学生的优点和问题，采取针对性的教育措施，引导学生走上健康的成长之路。
在处理学生之间的矛盾和纠纷时，班主任更要有足够的智慧，化解矛盾，化解纠纷，保持班级的和谐与稳定。
奉献心是班主任工作的精神所在。
班主任工作虽然辛苦，但他们是用自己的奉献之心去影响和教育学生。
只有积极地付出，才能得到回报。
班主任要用自己的奉献之心去指导学生，鼓励学生，帮助学生成长，让每一个学生都能够充分展示自己的才华和潜能。
在日常工作中，班主任要时刻保持责任心、爱心、耐心、智慧心和奉献心，才能更好地完成教育工作，引导学生健康成长。
希望每一位班主任都能以这五种心为指导，做好班主任工作。
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班主任工作需要爱心与智慧
班主任工作是一种心与心的交流，是心与心的沟通，如果我们能言传身教去关怀学生们，必定会感染学生，而教育就是教学生做人，我们需要依法治班，但更需要我们付出爱心和智慧。
初当班主任，光凭着自己的一腔热情是不够的，还要善于学习和发现，才能使自己获得源源不断的源头活水。
其实年轻本身就充满魅力，青春永远是无法复制的美，而我们所要接触的正是一群朝气蓬勃、奇思异想、叛逆个性的学生们，纵然他们身上有各种缺点毛病，甚至天天和老师对着干，一无是处常常惹出麻烦，屡教不改，老师苦口婆心教育他们抛在脑后，这样教育没有起到作用，反而让学生更有抵触心理，因为还没有走进学生内心，没有感触到他们心灵，但如果我们用爱心与智慧去管理班级，关心学生，许多问题就可以顺利解决，还能有一个良好的班风班集体。
1 班规之外更需要爱心
1.1 认真了解每个学生的内心
我所带的是一个女生班，班上63个女生每个人身上都有自身的闪光点，我一直的想法是把女生捧在手心，我说的把女生捧在手心里，绝对不是对女生无原则地姑息迁就，而是要对女生倍加爱护、理解、要花多心思去了解她们，走进她们的内心，真诚地倾听她们的浅吟低唱，跟着我在前进。
我们班上的女生大多是15、6岁青春发育期的少女，她们那种特有的朦胧害羞封闭的心理在最初很多班级问题是不愿意开口告诉我，于是第一个学期我要求每个学生每周写周记，通过文字的方式和学生交流，从字迹中读出她们的心事分享她们的快乐；同时建立班级群，在群上大家畅所欲言，增进感情。
第二个学期学生与我感情更深了，没事与学生谈谈心，到学生宿舍大家围坐在一起，了解她们的学习生活情况，通过观察她们日常穿衣打扮、心情爱好针对性的给她们一些指引建议，有一次寒冷的冬天，一些女生准备睡觉前先洗凉水脚体验刺激，当时我并没有严厉批评她们，而是赶紧让她们用布擦干脚，打些热水泡泡脚，给她们讲了冬季洗冷水的危害，在这几个女孩子顿时醒悟过来从此再不敢了。
当她们真正感觉你是爱她的，她们的内心会向你敞开。
1.2 谈心要能够谈出光彩
在传统做法中，谈心总是在学生们除了问题之后，把学生找到办公室，而且老师一般很严肃，这样的谈心，出发点再好，总是让人难以接受。
换种摸样谈心，我们将会收获很多。
一、时间上的改变
利用课余时间和学生们玩成一片，与他们谈谈心，解决问题，了解班级的情况，这样学生会觉得老师亲切的多，尤其是当她们获得荣誉的时候，最能沟通，我们班上有一个女孩子平时比较懒散，自觉性较差，那次参加了学校手抄报的比赛得到优秀奖后，一脸的轻松与喜悦，我抓住这个机会好好和她进行沟通，指出她存在的问题和进步的方向后，她欣然接受了。
二、环境的改变
学生总是对办公室有种恐惧感和压迫感，总以为自己犯错了，换种环境，隐藏目的，学生会更容易接受，由于我的班级是在教学楼的二楼，下到学校操场很方便，开阔的场所会让师生彼此从郁闷的情绪走出来，又一次，我和班上4个女生在操场边走边谈心，她们是性格开朗活泼好动的性格，由于中午经常不休息放音乐晚上不按时就寝，影响宿舍的同学正常休息，找我告状，
我先是把她们4个优点都列举一番，然后慢慢深入主题，其中一个心直口快说：“老师，是不是我们中午不睡觉其他学生告我们状了。
”我笑了笑没有正面回答她，而是问她们平时在宿舍的生活习惯，慢慢的聊下去，她们听进去我的话，第二天主动和宿舍同学道歉，以后每天中午去教室了。
三、情绪的改变
坦白而言，我是个性子急的人，做事喜欢利索干脆，在第一个学期我总看不惯班上那些女孩子们做事缓慢、漫不经心、得过且过的性格，总是忍不住要数落、批评她们，学生们自然就会感觉我太严厉，反而处处和我作对，管理班级总让我觉得力不从心，费力不讨好。
之后我不停的反思，如果我自身的心态不好，这种不良情绪定会感染学生，要想转变学生，首先自己要转变心态，第二学期，我开始分析她们犯错误的原因，不急于发火，脸上也多了许多笑容，许多事情都交由班干部管理，学生自我管理能力提高了，我也轻松不少，学生都说我亲近了很多，常常和我分享心事。
2班规之外更需要智慧
2.1 巧妙化解班级内部矛盾
担任班主任要求我们在工作中扮演许多种角色，包括教育管理者、学习指导者、学生的对话者、心理工作者等，而这些都需要我们用智慧去解决，我们班清一色全是女生，大多数都是团员，可是也存在明争暗斗、拉帮结派，在班里涌起一股暗流，或许这是女生群体中易发的病症。
该用班规处理她们吗？可是没有依据，而且里面涉及到好些还是班干部，平时班里的学生操行分最高分的还是她们，我明白，真正考验班主任智慧的智慧的时候到了。
我在班里公开场合只字未提这事，因为学生面子需要维护，班干部威信需要维护，我必须维护她们的威信，于是在那段时间课后
我逐一找她们单独谈话、谈竞争、谈善良、谈团结、谈我对她们的表现认可和失望之处，我放下老师身段，真诚地和她们谈话，慢慢打动她们，让她们意识到心胸狭窄的危害和影响班级团结的害处，之后，她们都和好了。
2.2 好的文化是班级的灵魂
班级文化是让学生心灵归属感的精神支柱，是凝聚力量、凝聚人心的黏合剂，能创造出一定的思想氛围，让学生们热爱这个班集体。
第一学期，我们班积极参加学校组织的各项活动比赛，取得各种好的成绩，举办了班级晚会，学生们在玩的同时感受温暖，虽说是技校的学生，但是我很重视她们的德智体美劳的全面发展，常常强调学习的重要性，在计算机统考中，我担任了自己班的课程，班主任与她们一同奋战，最终我们班的合格率达到100%，或许是写周记的习惯班上涌现出许多写作能手，书画方面也有很大改进，第一学期我们班取得了“优秀团支部”、“文明班”的称号，学生们高兴，作为班主任的我也很欣慰，班里的流失率有效的被控制了，第二学期，我加大力度培养学生学习自觉性、奖励表扬为主，惩罚为辅，其实惩罚逐渐消失了，这样激发了学生的自信心，自主性，我们班又拿到了“文明班”的称号。
让每个学生感觉到老师在重视她们，欣赏她们，我常常利用晚自习时间和她们交流，争取和每个学生都有深入的交谈，对班级的建议、班干部的建议、班主任的建议，走进她们这个群体，让学生们找到归属感。
2.3 坚持以理服人
老师是播种知识的人，是开启明智的先锋，应该是讲道理讲民主的人。
坚持以理服人，我一直认为这是教师的一个基本要求，也是教师职业道德的基本要求。
因为我们要尊重学生的思想，尊重他们的人格，尊重他们的不足。
我们班上有些女生经常粗口成章、目中无人，常常顶撞班干部，刁难老师，如果我们班主任用强硬的打压方式压住他们，并不能解决问题，哪里有压迫，哪里就有反抗，因此，在平时管理上不能一味专制、专横。
我常常给这些女生看些讲文明讲礼貌的节目电视，没事就找些能激发她们心灵道德素质的名言名句、故事，要不断给她们讲道理，通过杂志上的生活哲理、小警示启迪学生，结合社会的时事热点与她们自身的前途相联系，同时要反复不断在她们耳边灌输这些思想，她们慢慢的也会耳濡目染，取得进步。
3用心去做班主任工作
在做班主任的工作中我领悟到其中的真谛，多一些民主，少一些压制；多一些理解，少一些苛求；多一些尊重，少一些责怪。
我们应当展示出班主任强大的亲和力，充分尊重学生，减少代沟，多些交流，拉近师生关系，多用爱心去关爱学生，得到学生的信任，多花些耐心教育学生，取得最后的胜利，用我们的智慧和人格魅力赢得最后高尚的果实，学生的进步和班级的团结。