七年级英语课改心得

七年级英语新课改心得

自初中英语新课程改革实施以来,我在教学中努力尝试、多方取经、不断反思。近一年来在教学工作中有以下心得体会。

一新课改首先要改变的就是观念,教学目的上要转变观念。新课改的主要目的是不仅仅要让学生掌握系统的知识,而且要让学生拥有终生学习知识的能力。

二新课改明确强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,增强实践能力,培养创新精神。在新课程教改实验中教师要尽快适应新角色,突出新理念,运用新教材,提高课堂教学效果.。

三教师钻研教材应做到三个字:“懂、透、化”。“懂”就是对教材的设计思路,对课本的主要内容,每个知识点都要弄明白,做到传授知识正确;“透”,就是不仅要懂教材,而且要做到熟悉,动用灵巧、自如;“化”,就是指教师的教法,要与教材的灵活性、开放性、科学性融为一体。新课标呼唤着教师角色的转换,在教学过程中,教师不再是传统的传授者,而是课堂的组织者、引导者,在学习过程中教师与学生合作学习,完成教学目标,引导学生实践,帮助学生参与、合作、探究、让学生感受成功,在教学过程中进行情感和策略调整,使学生对每节课都来充满好奇和喜悦。

四明确要求,引导学生找到话题的切入点。教师应在话题讨论之前让学生明白他们要做什么,并引导他们解决问题。

五组织小组活动既要面向全体,又要照顾个体。在小组活动中,由于有些学生积极主动,语言表达能力提高得很快,他们很自然地在各自的小组中起着组织和领导作用,而有些学生则习惯于听别人说,从不发表个人意见,渐渐地他们对一切语言活动漠不关心,性格也显得孤僻、不合群。这类学生主要有两种,一种是学习上的后进生,另一种是性格内向的学生,不善于争取机会,对于这两种学生,教师应该鼓励他们

主动参与语言实践活动,并精心设计符合他们知识水平的话题,创造机会让他们展示其能力优势,让他们在实践中体会成功的快乐。

六挖掘教材,精心编写导学案。大家都知道,在新课改课堂教学中,教师只是教学的组织者,指导者,学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。课改以来,我认真钻研,灵活挖掘教材,重组教材中的知识点,形成知识链,构成知识网。通过多种形式的问题设计,把散乱的知识,语言,语法变为简单有序的知识系统,根据不同的教学内容,精心设计导学案,为上好不同类型的课打好基础,作好铺垫。

七英语方面的自主学习可以从以下几个方面入手:改错记录,单元总结,合作写作,课外朗读,收集课外内容,书法练习,口语练习。

八充分展示,让学生真正成为课堂的主人。新课改告诉我们,学生是学习的主体,课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。尽可能的将课堂交给每一位学生。

九多点奖励,少点批评。在教学中,应充分关注学生情感态度变化,采取积极的态度,尽可能较多的运用激励性的语言。如:说的真好!你懂得真不少!语音语调相当漂亮!真有创意!等等。调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生都能体验成功,增强自信心。如41班的彭东英语基础很差,这学期我先找他谈心,然后特意寻找他行为中的亮点,特别表扬。现在的学习态度与以前判若两人,成绩提高很快。

十和谐的课堂很重要。教师要创设比较真实的语言情景,调动学生的积极性,

通过交际练习获得语言能力。以学生为中心,教师是助学者。良好的师生关系是教学的重要保证,引导学生“乐学”、“巧学”、“会学”、“善学”,充分体现学生的主导作用。

十一反馈检测,落实学生的知识掌握情况。课改过程中,反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功,享受快

乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合,形式可以多样化。可对学生进行当堂检测;也可利用早自习对部分学生进行综合抽测;还可在

课余时间,让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试;每天的导学案

检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足,并

及时进行补充讲解,不让一个学生因此而掉队。

总之,在感受成绩的同时,我的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持,学生注意力容易分散;教学内容难以完成,教学进度缓慢;部分学生的学习热情不能持久,积极性出现差异等等。面对以上问题,我要把课改工作做得更细,每一个环节都要稳扎稳打,落到实处,要把课改作为一项持久的工作,不厌其烦地去做,同时还要善于总结得失,及时修正,及时完善,让我们的课改工作更上一个新的台阶!

2012年3月27日