三年级语文春日
三年级语文下册：《春日》教学设计教学教案
三年级语文下册《春日》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读、背诵并理解《春日》这首诗的内容。
1.2 过程与方法通过教师讲解、学生互动和小组讨论的方式，帮助学生掌握诗中的关键词汇，理解诗的意境和表达手法。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高他们的审美情趣和文学素养。
第二章：教学内容2.1 教材内容《春日》是唐代诗人朱熹创作的一首描绘春天景色的诗。
诗中描绘了春天的美丽景色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够理解并背诵《春日》这首诗。
难点：帮助学生理解诗中的意境和表达手法。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示春天的图片，引导学生思考春天的特点和景色，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
3.2 讲解教师对《春日》这首诗进行逐句讲解，解释诗中的关键词汇和表达手法，帮助学生理解诗的意思。
3.3 互动学生与教师进行互动，回答教师提出的问题，共同讨论诗中的意境和表达手法。
3.4 小组讨论学生分成小组，共同讨论诗中的意境和表达手法，分享自己的理解和感受。
3.5 背诵与默写学生进行《春日》的背诵和默写练习，巩固对诗的理解和记忆。
第四章：教学评价通过学生的课堂表现、互动讨论和作业完成情况进行综合评价，包括学生对诗的理解、背诵和默写能力以及课堂参与度。
第五章：教学资源5.1 教材《春日》诗文文本。
5.2 辅助材料春天的图片、视频或音频素材。
5.3 教学工具黑板、投影仪、教学PPT等。
第六章：教学步骤6.1 第一步：导入教师通过展示春天的图片或视频，引导学生回忆春天的特点和景色，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
6.2 第二步：初读诗文学生自由朗读《春日》诗文，注意读准字音，理解字词意思。
6.3 第三步：讲解诗文教师对《春日》诗文进行逐句讲解，解释诗中的关键词汇和表达手法，帮助学生理解诗的意思。
6.4 第四步：互动讨论学生与教师进行互动，回答教师提出的问题，共同讨论诗中的意境和表达手法。
人教版三年级语文下册古诗两首《春日》
1教学目标知识与能力1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“胜日、寻芳、光景、万紫千红”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，能用自己的话说出诗句的意思。
过程与方法1、借助注释，联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句的作用。
2、通过反复朗诵使学生融入情境，在赏析中体会诗人抒发的感情。
情感态度与价值观1、体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
2、感悟大自然的美好，感受诗的意境美。
2学情分析三年级的学生已经接触过古诗，对古诗的朗读和领悟已打下初步基础，对于学习古诗也有一定的兴趣和热情。
且刚学过同是描写春景的古诗《咏柳》，学生更渴望感受写景诗的魅力。
所以在教学《春日》时，要继续培养学生对古诗的朗读和感悟能力，达到朗读成诵，感悟诗歌意境，同时引导学生体会诗人隐藏在“景”下的“情”。
3重点难点【教学重点】理解本诗的词义句意，理解古诗内容。
【教学难点】引导学生体会诗人抒发的感情，记背诗句。
4教具学具相关资料、多媒体课件、《春日》朗诵录音5教学过程5.1.1教学活动【复习导入】1、复习巩固师：同学们，学过描写春天的景色的古诗吗？生：《咏柳》教师指名部分同学背诵《咏柳》。
2、谈话揭题师：春天，万物复苏，是一个生机勃勃的季节。
同学们，你们记忆中的春天是什么样子的？（生自由谈谈。
）今天，我们就一起来学习又一首描写春天的古诗——宋代诗人朱熹的《春日》（板书：《春日》)设计意图：通过复习检查学生对于上节课所学古诗的掌握情况，引导学生逐渐进入课堂。
通过谈话导入，开门见山，直奔主题。
5.1.2教学活动【新课展示】1、知诗人朱熹师：首先，我们了解一下这首诗的作者——朱熹，相信同学们课前都提前了解了朱熹的介绍，老师搜集了一些相关资料。
（放映作者简介的幻灯片）师：朱熹是宋代诗人。
我们今天要学的《春日》就是朱熹写景诗、哲理诗的代表作。
课件幻灯片内容：朱熹（1130.9.15—1200.4.23）：字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。
人教版部编版三年级下册语文《春日》精品PPT教学课件
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春日 （南宋 朱熹）
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
再见！
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/17
11
吟春风的：
春风杨柳万千条（宋 陆游） 春风又绿江南岸（宋 王安石） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐 贺知章）
咏春雨的：
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。（唐 杜甫） 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（唐 杜牧） 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
（唐 陆游）
赞春花的：
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 （宋 宋祁）
桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 （唐 杜甫）
迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。 （宋 韩琦）
赏春
春 风 抚 面 颊， 桃 柳 赞 春 美。 室 内 吟 春 诗， 春 意 增 几 许。
词语参考：
春光明媚 春色满园 春雨如丝 春雨绵绵 春风和煦 春风化雨 春意盎然 桃红柳绿 莺啼燕语 百花吐艳 草长莺飞 春暖花开 万紫千红
人教版三年级语文下册《春日》原文、知识点及练习题
【导语】《春⽇》是宋代思想家、教育家朱熹创作的⼀⾸诗。
此诗表⾯上看似⼀⾸写景诗，描绘了春⽇美好的景致；实际上是⼀⾸哲理诗，表达了诗⼈于乱世中追求圣⼈之道的美好愿望。
全诗寓理趣于形象之中，构思运笔堪称奇妙。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 原⽂： 春⽇ 宋代：朱熹 胜⽇寻芳泗⽔滨，⽆边光景⼀时新。
等闲识得东风⾯，万紫千红总是春。
【知识点】 译⽂： 风和⽇丽游春在泗⽔之滨，⽆边⽆际的风光焕然⼀新。
谁都可以看出春天的⾯貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
注释： 春⽇：春天。
胜⽇：天⽓晴朗的好⽇⼦，也可看出⼈的好⼼情。
寻芳：游春，踏青。
泗⽔：河名，在⼭东省。
滨：⽔边，河边。
光景：风光风景。
等闲：平常、轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
东风：春风。
创作背景： 这⾸诗从字⾯意思上来看，是作者春天郊游时所写的游春观感。
⽽根据作者⽣活的年代推算出这⾸诗创作之时泗⽔之地早已被⾦⼈侵占，泗⽔游春不是实事，⽽是⼀种虚拟。
作者也从未到过泗⽔之地，⽽此诗却写到泗⽔，其原因是朱熹潜⼼理学，⼼仪孔圣，向往于当年孔⼦居洙泗之上，弦歌讲诵，传道授业的胜事，于是托意于神游寻芳。
因此此诗其实是借泗⽔这个孔门圣地来说理的。
作者简介： 朱熹（1130年9⽉15⽇～1200年4⽉23⽇），⾏五⼗⼆，⼩名沋郎，⼩字季延，字元晦，⼀字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，⼜称紫阳先⽣、考亭先⽣、沧州病叟、云⾕⽼⼈、沧洲病叟、逆翁。
谥⽂，⼜称朱⽂公。
汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出⽣于南剑州尤溪（今属福建三明市）。
南宋的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗⼈、闽学派的代表⼈物，世称朱⼦，是孔⼦、孟⼦以来最杰出的弘扬儒学的⼤师。
【练习题】 1.阅读下⾯这⾸古诗，完成①②两⼩题。
春⽇秦观 ⼀⼣轻雷落万丝，霁光浮⽡碧参差。
有情芍药含春泪，⽆⼒蔷薇卧晓枝。
【注释】 ①浮⽡：晴光照在⽡上。
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朱熹，南宋思想家、教育家、⽂学家。
他博览群书，⼴注典籍，对经学、史学、⽂学、乐律以⾄⾃然科学都有不同程度的贡献。
他强调启发式的教育⽅法。
朱熹，同时⼜是南宋著名的理学家，《春⽇》是⼀⾸七⾔绝句。
这是⼀⾸哲理诗，乱世追求圣贤之道。
胜⽇，晴⽇，点明天⽓状况。
泗⽔滨，点明地点。
寻芳的⽬的地是泗⽔滨。
光景--⼀时新。
识得--春风⾯。
万紫千红--总是春。
在春风的吹拂下，百花盛开，万紫千红。
作者采⽤虚实结合的⼿法来描绘春天的景⾊。
虚实结合，寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘的⽣机勃勃，⽽且蕴含了深刻的哲理。
《春⽇》，⽆边光景--新；万紫千红--春，赞美春天。
《春日》-三年级下册语文PPT课件
（唐 陆游）
赞春花的:
绿杨烟外晓寒轻， 红杏枝头春意 闹。
（宋 宋祁）
桃花一簇开无主， 可爱深红与浅 红。
（唐 杜甫）
迎得春来非自足， 百花千卉共芬
赏春
春 风 抚 面 颊， 桃 柳 赞 春 美。 室 内 吟 春 诗， 春 意 增 几 许。
词语参考:
春日 （南宋 朱熹）
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
吟春风的:
春风杨柳万千条（宋 陆游） 春风又绿江南岸（宋 王安石） 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪 刀。
（唐 贺知章）
咏春雨的:
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 （唐 杜甫） 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
人教版三年级下册语文：第2课《古诗两首》第2课时《春日》
教
版
三
年
级
下
册
语
文
2
古诗两首
《春
日》
[字词注释]
1 . 胜日： 原指节日或亲朋好友相会的日子， 这里是指天气晴朗的好日子。 游春，踏青赏花，寻找优美的景 2 . 寻芳： 色。 3 . 泗水：河名，在山东省。 4 . 等闲：平常，随便，轻易，不用费心。 “等闲识得”是容易识别的意思。 5 . 东风：春风。
春天了，你有没有到郊外去踏春？春日美 好，出去走走，感受盎然的春意……
日 朱熹 胜 日 寻 芳 泗 水 滨， 无 边 光 景 一 时 新。 等 闲 识 得 东 风 面， 万 紫 千 红 总 是 春。
春
[思考讨论]
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什 么？能想象都有什么“焕然一新”吗 ？ (利用自己的生活积累具体感知“无 边光景一时新”)
练一练
春 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 早
“春”的名句
一年之计在于春 春城无处不飞花 红杏枝头春意闹 春到人间万物新 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
拓展：绘春
• 真好！今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河 边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学 们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁， 小河边，田野上……是否也来到我们的新城学校？同学们 ，拿起笔，画画你心中的春天。
板书设计
春
• • •
日
（宋）朱熹 时间：胜日 地点：泗水滨 所见：无边风景 所想：春风面-------万紫千红
等闲/识得/东风面，
万紫千红/总是/春。
[认识拓展]
语文人教版三年级下册《春日》说课稿
《春日》说课稿曾都区西城岁丰中心学校宋君一、说教材《春日》是人教版小学语文三年级下册第一单元第2课《古诗两首》中的第二首，这是宋代理学家朱熹所作的一首春游诗，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，同时点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦心情。
根据2011年版《义务教育语文课程标准》的精神理念，结合三年级学生形象思维占主导以及这首诗的特点，我确定了如下三维学习目标：知识与能力：学生通过学习会认2个生字，会写“滨”和“紫”，能正确读写“光景”、“万紫千红”等词语。
过程与方法：能凭借注释和工具书理解诗文大意，通过小组合作探究会用自己的话说出诗句的意思，熟读并背诵这首诗。
情感态度与价值观：能感受本诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。
依据以上三维目标和三年级学生的认知特点，我把引导学生理解古诗并用自己的话说出诗意作为教学的重点，难点就是引导学生在反复诵读中体验诗人热爱大自然的思想感情。
二、说学情分析三年级的孩子已经了解了一些理解古诗的方法，积累了一定数量的描写春天的诗文。
但他们的生活范围和认知领域还有局限，理解诗文的能力还有待提高，结合这一学情特点，我采取了相应的教法和学法引导孩子们在轻松快乐的氛围中学习古诗。
三、说教法学法诗歌教学应以读代讲，因此，我主要采用看图猜诗、创设情境、朗读探究、重点品读的方法进行教学，帮助学生品味诗歌语言的优美，感受诗人的情感态度。
在教学活动中，让学生通过自主学习、小组合作、探究质疑的学法自己读古诗，品古诗。
同时渗透读、思、画、悟的学法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
四、说教学过程为了突出本文的教学重点，突破难点，加强语言文字的训练，真正创设有利于学生自主、合作、探究的学习环境，结合这首诗的内容，我确定了如下的教学过程：1、看图猜诗，创设情境情境教学的倡导者李吉林老师曾说过：“教学过程中需以情感为纽带，缺乏情感体验的语文课终将是一潭死水。
人教版小学三年级语文下.古诗两首：《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》课后生字组词
1.咏（yǒng）：咏史、歌咏、吟咏、咏叹
2.柳（liǔ）：柳树、柳叶、垂柳、柳条
3.妆（zhuāng）：妆扮、梳妆、妆饰、化妆
4.绿（lǜ）：绿色、绿叶、绿化、碧绿
5.丝（sī）：丝绸、丝线、蛛丝、发丝
6.绦（tāo）：绦子、丝绦、锦绦、绦带
7.裁（cái）：裁剪、裁衣、裁员、裁决
8.剪（jiǎn）：剪刀、剪切、剪影、剪裁
《春日》课后生字组词
1.胜（shèng）：胜利、名胜、优胜、胜券在握
2.日（rì）：日子、日光、日期、日夜
3.寻（xún）：寻找、探寻、寻味、寻章摘句
4.芳（fāng）：芳香、芳草、芳名、芬芳
5.滨（bīn）：海滨、湖滨、滨江、滨河
6.新（xīn）：新鲜、新年、新衣、新居
7.识（shí/zhì）：认识、知识、见识、识破
8.等（děng）：等待、等号、等于、同等
9.紫（zǐ）：紫色、紫罗兰、紫荆花、万紫千红
10.红（hóng）：红色、红花、红旗、红颜
这些生字和组词可以帮助学生更好地理解和记忆这两首古诗，同时也能丰富他们的词汇量，提升语言表达能力。
最新小学三年级语文《春日》知识点、教案及教学反思
小学三年级语文《春日》知识点、教案及教学反思【导语】《春日》是宋代思想家、教育家朱熹创作的一首诗。
此诗表面上看似一首写景诗,描绘了春日美好的景致。
实际上是一首哲理诗,表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
以下是整理的小学三年级语文《春日》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《春日》知识点原文：春日（作者：朱熹）胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
注释：1、题、春日：春天。
2、胜日：天气晴朗的好日子,也可看出人的好心情。
3、寻芳：游春,踏青。
4、泗水：河名,在山东省。
5、滨：水边,河边。
6、光景：风光风景。
7、等闲：平常、轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
8、东风：春风。
译文：风和日丽游春在泗水之滨,无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌,春风吹得百花开放、万紫千红,到处都是春天的景致。
作者简介：朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日）,行五十二,小名沋郎,小字季延,字元晦,一字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。
谥文,又称朱文公。
汉族,祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）,出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。
南宋的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物,世称朱子,是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
【篇二】小学三年级语文《春日》教案学习目标：1、会认2个生字,学会2个生字,能正确读写光景、万紫千红等相关词语。
2、能用自己的话说出诗句的意思,能熟读并背诵。
3、感受这首诗所描绘的春光美,体会诗人热爱春天的感情。
重点：理解古诗,能用自己的话说出诗的意思。
难点：读出诗的节奏感,读出感情。
学法指导：以自学为主,通过注释、工具书理解词意,通过采用多种形式的读,让学生体会诗句意思,想象诗句描绘的画面,体会作者的所感所想。
知识链接：朱熹是南宋的哲学家、文学家、教育家。
人教版小学三年级下册语文《春日》知识点、教案
小學三年級下冊語文《春日》知識點原文：春日（作者：朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
注釋：1、題、春日：春天。
2、勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
3、尋芳：遊春，踏青。
4、泗水：河名，在山東省。
5、濱：水邊，河邊。
6、光景：風光風景。
7、等閒：平常、輕易。
“等閒識得”是容易識別的意思。
8、東風：春風。
譯文：風和日麗遊春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。
誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。
作者簡介：朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、雲穀老人、滄洲病叟、逆翁。
諡文，又稱朱文公。
漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生於南劍州尤溪（今屬福建三明市）。
南宋的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最傑出的弘揚儒學的大師。
小學三年級下冊語文《春日》教案教學目標：1、會認2個生字，指導書寫“紫”。
通過對詩古內容的理解，激發學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。
2、引領學生大體瞭解詩句的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。
3、大膽想像詩句所描繪的意境，體會詩人所表達的情感。
感悟大自然的美好。
重難點：理解詩句意思，品味詩歌意境，想像詩中描繪的美麗景色。
課前交流：一年之計在於春，春是蘇醒，是溫暖，是生機，是希望，你還記得哪些描寫春天的詩句？《草》、《春曉》、《村居》《詠柳》一、導入1、揭題：是啊！春天就是那聲聲清脆的鳥兒的歌聲，春天就是那繽紛的野花，春天就是那枯了又榮的青青草，那麼在詩人朱熹的眼中春天又是怎樣的一番景象呢？這節課就讓我們走近《春日》這首詩。
（板書課題）“春”。
（仔細觀察這個春的字形，你想到了什麼？（三個人在陽光明媚的日子裏結伴去春遊）。
補充“日”《春日》正是詩人遊山玩水時寫下的一首詩。
2023年《春日》说课稿
2023年《春日》说课稿2023年《春日》说课稿1说教材《春日》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元第2课古诗两首中一首，描写和赞美了春天的景色。
《春日》是宋代理学家朱熹所作是一首春游诗，叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。
为什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。
赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
这首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。
同时，采用虚实结合的手法，来描绘春天的景色，“无边光景一时新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。
虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考，是这首诗的主要特点。
选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解春天的美丽和生气勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，增强热爱大自然的思想感情。
二是让学生积累诗句，培养对祖国古代诗歌的热爱之情。
课时目标：1、会认2个生字，会写2个生字。
2、诵读古诗，理解古诗的意思。
2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
教学重、难点：教学重难点是让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学过程：一、读春：积累词句（可当作课前活动）开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。
（学生有困难，师生帮助）1、出示四字词语：春回大地、春光明媚、春光融融、春光旖旎、春色怡人、春燕回巢、春风得意、春色迷人、春色无边、春意盎然、春暖花开春色满园、春深如海、春寒料峭、春满人间、四季如春、春风和煦、春和日丽、春风送暖、春风浩荡、春风化雨、春潮滚滚春花怒放、春意正浓、春苗茁壮、百花争春、春到人间、百鸟鸣春、春花烂漫、春桃吐蕊、枯木逢春、春水盈盈、春风轻拂春风拂面、春和景明、春风荡漾、春风徐来、春江水暖、春雨丝丝、春雨绵绵、红杏闹春、春花似锦2、出示佳句名诗：●春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
三年级语文下册：《春日》教学设计_教案教学设计
三年级语文下册：《春日》教学设计本文是关于三年级语文下册：《春日》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【设计理念】学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。
【课时目标】1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。
【课前准备】在黑板上划出横线，便于学生板书。
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【教学过程】一、读春：积累词句（可当作课前活动）开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。
（学生有困难，师生帮助）1、出示二字词语：立春早春初春春日开春新春仲春阳春晚春残春暮春春令三春阳春春辉春风春水春光春色春汛春雨春景春花春草春耕春游春暖踏春春雷春潮春华春季报春2、出示四字词语：春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开春色满园春深如海春寒料峭春满人间四季如春春风和煦春和日丽春风送暖春风浩荡春风化雨春潮滚滚春花怒放春意正浓春苗茁壮百花争春春到人间百鸟鸣春春花烂漫春桃吐蕊枯木逢春春水盈盈春风轻拂春风拂面春和景明春风荡漾春风徐来春江水暖春雨丝丝春雨绵绵红杏闹春春花似锦3、出示佳句名诗：●春到三分暖。
●春天三日晴。
●春雨贵如油。
●一年四季春为首。
●一年之计在于春。
●春风不刮，草芽不发。
●春天孩子面，一日三变脸。
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新2手机网址大全 关于排泄性尿路造影，正确的描述是A.检查前不需作碘过敏试验B.妊娠病人也可作此检查C.应用胆影葡胺作造影剂D.检查前鼓励病人多饮水E.检查前需作肠道准备 下列有关普萘洛尔的描述，错误的是A.已广泛用于高血压的治疗B.对伴有心绞痛者可减少发作C.用量个体差异大，一般应从小剂量开始D.抗高血压作用优于β1受体阻断药E.伴有糖尿病的高血压患者慎用 长期食用高能量高蛋白膳食，应注意防止出现。张某为严重烧伤患者，体质虚弱，为了营养支持和治疗，请营养师进行会诊。A．高血压B．高血糖C．高血脂D．高钠E．高蛋白 临终关怀的道德要求中，下列适度治疗的原则哪一项是正确的。A.解除痛苦、无痛苦地死去B.完全放弃治疗C.以延长生命过程的治疗为主D.以治疗疾病为主E.加速患者死亡 部分商用多轴飞行器有收放脚架功能或机架整体变性功能，其主要目的是A.改善机载任务设备视野B.调整重心增加飞行器稳定性C.减小前飞费阻力 [多选,案例分析题]女性，67岁。因淋雨后出现咳嗽、咳少量黄白色黏痰三天伴发热，体温最高达40度，伴畏寒、寒战。查体：T39.5℃，R32次／分，Bp80／40mmHg。神清，气促，面颊绯红，鼻翼翕动，口角可见单纯疱疹，唇甲发绀，巩膜黄染。咽稍红，双侧扁桃体无肿 大。劲静脉无怒张，肝颈征阴性。气管居中，左肺叩诊轻浊音，左下肺呼吸音减低，双肺未闻明显干湿啰音。心界不大，心率125次／分。腹稍膨隆，上腹部轻压痛，肝脾肋下未及。双下肢无水肿。经治疗三天后，患者症状无改善，原因可能为。A.药物未能覆盖致病菌B.细菌 耐药C.特殊病原体感染D.非感染性疾病E.药物热F.患者可能合并免疫抑制性疾病 下列属于行政处分种类的是A.警告B.取消公务员录用C.罚款D.辞退 男，5个月，因2天来咳嗽，喘憋来诊。查体：体温38℃，营养可，气促，口周发青，咽红，呼吸60次/分，两肺可闻及喘鸣音，心率180次/分，律齐有力，无杂音，腹部胀气，肝肋下2cm，剑下1.5cm，质软。入院后为明确病原体诊断，拟做什么检查A.血常规B.红细胞沉降率 C.C反应蛋白D.胸片E..膜型C.局灶型D.弥漫增殖型E.各型病情相同 乳腺癌最常见的发生部位是。A.乳头及乳晕区B.乳房外上象限C.乳房外下象限D.乳房内上象限E.乳房内下象限 主动关节活动度英文简写为AROMBROMC.PROMDROME.CROM 脘腹部胀满，按之手下虚软，缺乏弹性，无压痛，此为A.癜积B.瘕聚C.虚满D.实满E.胃中水饮 有Q波的ST段上抬见于A.严重的穿壁性心肌缺血B.室壁运动障碍C.心律失常D.房室传导阻滞E.心动过速 窗台墙上部产生上宽下窄裂缝，其原因是。A、窗洞口过大B、砌体抗拉强度不足C、地基软弱D、没设置圈梁 制定培训评估工作实施计划方案包括拟定培训评估工作的。A.相关人员B.工作方法C.工作流程D.相关工具E.指标体系 设计单位的设计进度计划不包括。A.各类设计文件和图纸的预期完成时间B.各类设计文件和图纸的审核期限C.拟采用的设计方法的详细描述及主要原理D.各阶段设计评审、联络会的安排 压力容器容积 休克病人补液后，血压仍低，中心静脉压不高。5～10分钟内静脉输入等渗盐水250ml，如血压升高，而中心静脉压仍低，提示。A.血管张力不足B.血容量过多C.血容量不足D.肾功能不全E.心功能衰竭 各有关部门要积极配合规划编制部门，认真做好衔接工作，并自收到规划草案之日起个工作日内，以书面形式向规划部门反馈意见。A.20B.10C.30D.40 与工程项目合同有直接关系的法律包括。A.《民法通则》B.《招标投标法》C.《建筑法》D.《行政复议法》E.《中华人民共和国合同法》 患者男性，26岁，因车祸造成面部外伤，耳、鼻出血。检查见面部两侧不对称，右侧下睑肿胀、淤血，右侧后牙早接触，并有脑脊液耳漏。脑脊液耳漏对以下哪类脑损伤具有诊断意义()A．脑震荡B．脑挫裂伤C．硬膜外血肿D．颅前窝骨折E．颅中窝骨折 下列民事诉讼参与人中，在诉讼中无需回避的是()。A.审判人员B.鉴定人C.证人D.翻译人员 臭氧在大气中有什么作用？它与平流层温度的铅直分布有什么关系？ 根据我国印花税的规定，下列各项中属于印花税的纳税人的是。A.合同的证人B.合同的担保人C.合同的鉴定人D.合同的当事人 婴儿出生后，卵圆孔解剖上关闭的年龄大多是A.1～3个月B.5～7个月C.8～9个月D.1岁E.2岁 国有产权管理的目标主要有：A.确立产权制度B.建立企业法人财产制度C.高效率配置资源D.国有资产保值增值 ___是指提炼信息、概括大意、透过现象看本质的能力。A.思维能力B.表达能力C.推理能力D.归纳能力 加工承揽合同的类型包括A、加工合同B、定做合同C、修理合同D、改造、改建合同 食管异物位于食管上段时，疼痛部位多在_________或_________；异物位于食管中段时，疼痛部位多在_________并可放射到_________。 根据中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议精神，在司法方面的说法不准确的是。A.优化司法职权配置，推动实行审判权和执行权相分离的体制改革试点，最高人民法院设立巡回法庭，探索设立跨行政区划的人民法院和人民检察院，探索建立检察机关提起公益诉讼 制度B.完善司法管理体制和司法权力运行机制，规范司法行为，加强对司法活动的监督，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义C.完善确保依法独立公正行使审判权和检察权的制度，建立领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追究制度， 建立健全司法人员履行法定职责保护机制D.推进严格司法，坚持以事实为根据、以法律为准绳，推进以调解为中心的诉讼制度改革 诊断急性肺损伤和ARDS的重要指标是A.BPB.MBPCVPD.PAWPE.CO 计划生育药具工作的基本原则是什么？ 甲状腺功能亢进（甲亢）的早期诊断，下列检查最为敏感的是A.血清总三碘甲状腺原氨酸（TT3）和血清甲状腺素（TT4）B.血清游离三碘甲状腺原氨酸（FT3）和血清游离甲状腺素（FT4）C.高敏促甲状腺激素（sTSH）临床实验室D.基础代谢率E.甲状腺摄131I率测定 可摘局部义齿主要起稳定作用的是A.卡环臂B.卡环体C.支托D.连接体E.基托 下列动物属于短日照动物的是A．鹿B．雪貂C．野兔D．马 使用沙土灭接触网附近火灾时，有何规定？ 患血吸虫病是因为A.吃了不干净食物B.接触疫水C.接触患者D.空气传染E.吃了带虫卵的食物 恶性肿瘤。A.结肠多发性息肉B.肉芽肿性乳腺炎C.急性淋巴细胞白血病D.结节性筋膜炎E.慢性浅表性胃炎 男性，63岁，因"腰痛伴乏力2月余"就诊。查体：全身发现多处浅表淋巴结肿大。化验：血常规Hb85g／L，WBC7.2×109／L，Plt110×109／L。ESR120MM／H，骨髓浆细胞50%，血清蛋白电流可见M带，X线检查见L3及L4椎体压缩性骨折。患者最可能的诊断是。A.华氏巨 球蛋白血症B.反应性浆细胞增多症C.非霍奇金淋巴瘤D.骨转移癌E.多发性骨髓瘤 正常情况下，鸡的产蛋周期约为A．２０ｈB．２４ｈC．２６ｈD．２９ｈ