“六爱四自两主线”德育教育模式(详稿定稿)

“六爱四自两主线”德育教育模式项目建设计划项目负责人：袁玉国

项目主要成员：李正局李玉祥李善平马明

贾仁宝胡令权冯志强贾仁金

刘勇朱树勤韩家友各班班主任

一、需求论证

㈠建设背景：由于全球化引起的世界范围内思想文化的激荡，以及国内改革开放30多年带来的社会经济结构的转型，使得社会价值观出现了多元化的态势。我国中等职业教育起步迟，发展快，遇到了许多前所未有的挑战，特别是中职学生道德建设方面，出现了很多新情况、新问题和新矛盾，引起了党中央的高度重视，国家出台了《未成年人保护法》、《国家中长期教育改革和发展计划纲要》，教育部等六部门出台了《关于进一步加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的实施意见》和《中等职业学校德育大纲》等文件，为加强中职学校德育工作提出了指导性意见。

㈡现有基础：“一个底蕴，三个建设”即历史底蕴、队伍建设、制度建设、基地建设，成为我校德育工作的有力保障。

⑴具备了德育建设的良好传统。多年来，学校坚持“德育与智育并重知识和技能齐升”的思想，取得了一系列辉煌成绩。1993年、

2000年，学校两次被安徽省委、省政府联合表彰为“安徽省文明单位”；1991年、2002年学校两度被授予“全国职业教育先进单位”；2000年，学校被评为“全国实践行知思想，推进素质教育先进单位”；2002年，学校被省劳动厅批准设立“国家职业技能鉴定所”；2006年，学校被省政府表彰为“全省职业技术教育先进单位”；2009年，学校被教育部、人力资源和社会保障部联合表彰为“全国教育系统先进集体”；2010年，学校被省教育厅、人力资源和社会保障部厅联合表彰为“全省中等职业学校德育先进集体”。

⑵拥有了德育经验丰富的管理队伍。建立健全了学校德育管理网络，明确德育管理的职责。成立了以校长主抓，主管德育校长具体抓，政教处全面抓，校团委协助抓，班主任处处抓，科任教师人人参与的管理体系。形成一个全员参与、共同启动的德育工作网络，从组织上保证学校德育工作的实施。提出了“三全育人”的目标，即“全员育人、全程育人、全方位育人”，全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。全程育人，是指学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终。全方位育人是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。

⑶落实了健全的德育制度。为了使学校德育各项工作有所遵循，我校德育工作领导小组结合学校实际，提出了“六爱四自两主线”德育

教育模式，从常规课堂德育渗透、重大节日组织相关教育活动、校园文化艺术节等十个方面落实德育目标，实现德育工作制度化，并取得了丰富的经验。

⑷加强了德育基地建设。拥有良好的校园德育环境。学校校园面积182亩，生产实习基地280亩，建筑面积7.7万平方米，10大类实训中心，55个实训室，图书馆藏书10万余册；是省级扶贫培训基地，霍邱县龙头培训单位。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。县烈士陵园、青少年活动中心成为爱国主义教育基地。大昌公司、临淮岗洪水控制工程等成为学校的德育考察基地。众多德育基地的建成，为学校德育开展提供了最佳平台。

㈢存在不足：

⑴社会环境复杂。随着时代的发展，我国经济和社会发生了深刻变化，社会价值观也出现了多元化的态势，人们的精神水平、文化观念呈现出一种五颜六色、兼容并蓄、纷繁复杂的状态。让德育面临着更大的困惑与挑战。

⑵生源质量不高。受传统思想影响，职业教育还未被社会特别是学生及其家长充分认可。在这种思想的影响下，职业教育生源质量较差，给中职学校德育工作带来更大压力。

⑶德育队伍参差不齐。受社会不良风气影响，在市场经济逐利性原则的诱惑下，少数教师忍受不了教师职业的清苦、劳累和寂寞，安贫乐道精神不强，影响了德育水平的提高；个别教师教书育人、为人师表的意识淡漠，难以起到以己正人的德育作用；部分教师德育意

识有所弱化，德育素质有所下降，造成学校德育工作有效度降低，困难度增大。

⑷家校企联系松散。受传统思想影响，家长对职业教育认识不足，对孩子走职业教育之路不理解、不支持，甚至坚决反对，不能积极配合学校开展德育活动，家校联系存在困难。中职教育离不开校企合作，但校企之间的认识差异和追求目标的不同，给学校德育工作带来困难。

⑸德育资金缺口大。受社会物价、劳动力等因素资源的影响，学校开展德育活动资金不足，部分德育活动难以开展。

二、建设目标：

促进学校德育、智育、体育、美育有机融合，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，提升学生综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、建设思路：

遵循学校德育工作规律和中职学生成长、成才特点，按照经济社会发展对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，德育为先，以学生为主体，以学生全面发展为目标，以“六爱四自”为主要内容，以思想道德教育和养成教育为主线，以课堂教学为主渠道，以主题教育活动为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，促进学校德智体美育有机融合，提升师德水平，帮助学生健康成长。

四、建设内容：

㈠实施“六爱”工程，发挥德育网络的育人作用。政教处、校团委、班主任、科任教师、图书馆工作人员及后勤服务人员共同实施“六爱”工程，培养学生爱祖国、爱家庭、爱学校、爱老师、爱同学、爱自己的“六爱”思想。

㈡落实“四自”思想，培养学生自我教育能力。完善学生组织，充分发挥学生会作用，培养一批号召力强、工作能力棒的学生干部；鼓励学生自建社团组织，并进行正确引导；积极为学生自主开展活动搭建活动平台，帮助学生解决活动中存在的问题，并引导学生充分利用活动结果，培养学生自主计划、自主实践、自主督查、自主评价的自我教育能力。

㈢围绕“两主线”，培养学生良好的人格。以养成教育为主线，对学生进行公平、正直、诚信、文明、勇敢、仁爱、勤劳、艰苦朴素等基本道德行为规范教育；坚持以思想道德教育主线，积极对学生进行爱祖国、爱人民、爱中国共产党等政治品质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观；对学生进行理想前途教育等。

五、建设进度：

㈠宣传发动（2012年8月-9月）

制定《陈埠职高全面实施“六爱四自两主线”德育教育模式建设计划》，召开教职工动员会和学生大会，宣讲实施“六爱四自两主线”德育教育模式目的和意义。利用学校网站、宣传橱窗等宣传载体，深入宣传“六爱四自两主线”德育教育模式内涵和活动开展程序、内容。召开班主任动员会，分解工作任务，落实工作职责。召开班级学生动