动词变现在分词讲课教案
现在分词 教案
3. v-ing短语作结果状语，常位于句末，用逗号与主句隔开，如His parents died, . 他父亲死了，留下他一个孤儿。
4. v-ing作条件状语置于句首或句末。
如：Working hard, you will succeed.=If you work hard, you will succeed. 如果你勤奋一点，你就会成功起早一点，否则你赶不上第一班公交车。
____________, you won’t catch the firs t bus.=___________, you won’t catch the first bus.5.V-ing作伴随状语They come into the classroom singing and laughing.=They sang and laughed; they came into the classroom. 他们又唱有笑地走进教室。
He sat at the table _________.(吃晚饭)温馨提示：切记现在分词的逻辑主语通常为句子的主语，否则应用分词独立结构或状语从句。
练一练：Choose the correct sentence.1. a. Hearing the news, tears ran down her face.b. Hearing the news, she cried out sadly.2. a. Entering the classroom, I found nobody in it.b. Entering the classroom, nobody was found in it.3. a. Looking out through the window, the garden was beautiful.b. Looking out through the window, we saw a beautiful garden.4. a. Reading the evening newspaper, a dog started barking.b. I was reading the evening newspaper when a dog started barking.Step3.分词在谚语中的应用Seeing is believing.（眼见为实在）Let sleeping dogs lie.（别弄醒睡着的狗/别惹事生非）A rising tide lifts all boats.（水涨众船高）No living man all thing can.(世上没有万事通)Step4 随堂检测(1)There was a terrible noise _________the sudden burst of light.A. followedB. following C .to be followed D. being followed(2)He saw a _________bird and raised his bow.A. flyB. flyingC. flewD. to be flying(3)I was satisfied with the _________ speech.A. exciteB. excitingC. excitedD. be excited(4)The visiting minister expressed his satisfaction with the talks, _________that he had enjoyed his stay here.A. having addedB. to addC. addingD. added(5)European football is played in more than 80 countries,_________ it the most popular sport in the world.A. makingB. makesC. madeD. to make(6)_________ from the top of the hill, we can find that the city looks more beautiful.A. SeeingB. SeenC. SawD. To be seeing(7)Soon they could see the steam _________from the wet clothes.A. riseB. risingC. risenD. be rising(8)The missing boys were last seen _________ near the river.A. playingB. to be playingC. playD. to play(9)With his lips still _________,he couldn’t say a word.A. tremblingB. trembleC. to trembleD. to be trembling(10)_________ the program, they have to stay there for another two weeks.A. Not completingB. Not completedC. Not having completedD. Having not completed【Summary】1.现在分词的时态和语态。
电子教案动词的现在分词
电子教案动词的现在分词一、教学目标1. 让学生掌握现在分词的概念和构成方式。
2. 培养学生正确运用现在分词描述动作的能力。
3. 提高学生对电子教案的兴趣和利用率。
二、教学内容1. 现在分词的定义：现在分词是表示正在进行的动作或状态的词。
2. 现在分词的构成：一般在动词原形后加-ing。
3. 现在分词的用法：用来描述主语正在进行的动作或状态。
三、教学过程1. 引入：通过一个正在进行的动作（如：学生正在教室里学习）引出现在分词的概念。
2. 讲解：讲解现在分词的定义、构成和用法。
3. 示例：给出一些现在分词的例子，让学生理解并模仿。
4. 练习：设计一些练习题，让学生运用现在分词描述动作。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在分词的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，纠正错误。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对现在分词的理解和运用情况。
五、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示现在分词的定义、构成和用法。
2. 练习题：设计一些现在分词的练习题，包括选择题、填空题和句子写作题。
3. 教学视频或音频：提供一些关于现在分词的教学视频或音频资料，帮助学生更好地理解和掌握。
六、教学活动1. 实例分析：通过分析一些现实生活中的例子，让学生了解现在分词在实际场景中的应用。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对现在分词的理解和运用经验。
3. 角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生在实际语境中运用现在分词。
七、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。
2. 任务型教学：设计一些实际任务，让学生在完成任务的过程中运用现在分词。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习需求和水平，给予个性化的指导和帮助。
八、教学拓展1. 对比过去分词：引导学生对比现在分词和过去分词的异同，加深他们对现在分词的理解。
动词现在分词变化规则课件
目录
• 引言 • 规则变化 • 变化规则的记忆 • 变化规则的运用 • 总结与回顾
01
引言
课程目标
掌握动词现在分词的 变化规则
培养学生对英语语法 的理解和运用能力
能够正确使用现在分 词形式进行句子表达
学习方法
01
观察例句，总结规律
02
练习相关习题，加深理解
03
小组讨论，互相纠正错误
描绘场景
现在分词可以用来描绘场景，使读者更加身临其境。例如：“The sun shining through the window, the room was filled with warmth and light.”（阳光透过窗户照射进来 ，房间里充满了温暖和光明。）
表达情感
现在分词可以用来表达情感，使文章更加有感染力。例如：“He felt a sense of accomplishment, having finished the project on time.”（他感到一种成就感，因为 按时完成了项目。）
将不规则变化的动词写在 卡片的一面，将变化后的 现在分词写在另一面，随 时翻阅巩固记忆。
制作表格
将不规则变化的动词整理 在表格中，方便对比和查 找。
练习册
选择一本包含详细变化规 则和练习的练习册，通过 大量练习加深记忆。
记忆练习
填空练习
给出动词原形，要求填写 正确的现在分词形式。
选择题
给出动词原形和几个可能 的现在分词形式，选择正 确的答案。
表达伴随状态
现在分词可以用来表达两个动作之间的伴随关系，使句子更加流畅。例 如：“He sat on the bench, reading a book.”（他坐在长椅上，读 着一本书。）
高中英语语法《动词的-ing形式》专题教案
高中英语语法《动词的-ing形式》专题教案动词的-ing形式包括传统语法的“动名词”(gerund和“现在分词”(present participle两个部分。
动词的-ing形式具有动词的特征,同时又具有名词、形容词和副词的特征,因此它可以在句中作主语、表语、定语、宾语、宾语补足语和状语。
一、动词-ing形式的特征和种类与动词不定式一样,动词的-ing形式也具有动词的特征,有时态和语态的变化,并可带状语、宾语等。
A.动词-ing形式的一般式1.动词-ing形式的一般式可用来泛指一个动作,没有特别的时间意义。
Swimming is her fa vorite sport.游泳是她最喜欢的体育运动。
Learning is important to modern life.学习对现代生活很重要。
2.动词-ing形式的一般式可用来表示和谓语动词同时发生的动作。
They went out of the classroom,talking and laughing.他们有说有笑地走出教室。
She listened carefully to her neighbours speaking.她倾听她邻居的讲话。
3.动词-ing形式的一般式有时也可表示在谓语动词的动作之前或之后发生的动作。
I remembered sending him an e-mail last week.我记得上星期给他发过一份电子邮件。
He suggested taking my daughter to the zoo the next Sunday.他建议下个星期天带我女儿去动物园。
B.动词-ing形式的完成式动词的-ing形式的完成式表示一个已完成的动作,这个动作发生或完成在谓语动词表示的动作之前。
Having lived in this city for three years,she knows it very well.在这个城市生活了3年,她对这里已很熟悉。
最新人教版小学六年级动词变现在分词的讲解以及练习
人教版小学六年级动词变现在分词的讲解以及练习
speakthinkleavesleep
人教版小学六年级动词变现在分词的讲解以及练习
havedancewritetake
人教版小学六年级动词变现在分词的讲解以及练习
二、用所给单词的正确形式填空.
1.Look,Miss Zhang is(have) an English lesson. We all like English.
study---studying
speak---speaking
人教版小学六年级动词变现在分词的讲解以及练习
人教版小学六年级动词变现在分词的讲解以及练习
make---making
take---taking
leave---leaving
have---having
dance----dancing
ride----riding
4、What's your phone________?你的电话号码是多少？
5、What's this in________?这个用英语怎么说？
6、what are you________？你正在干什么？
7、What________are you in ?你在哪个班？
8、I am in________1,________6.我在六年级一班.
6、What class are you in ?
7、What’s this in English ?
8、How do you spell it ?
9、what are you doing ？
二、现在分词的构成
1 .一般情况下直接加ing.
人教版小学六年级动词变现在分词的讲解以及练习
现在分词变化规则脚本-(终极版)
脚本
画面
备注
咱们知道动词共有五种基本形式：动词原形、第三人称单数(现在式)、过去式、过去分词和现在分词，（take takes took taken taking来做五种动词形式的例子）
重点展示标黄文字：
动词原形第三人称单数(现在式)过去式过去分词现在分词根据配音分别对应展示take takes took taken taking
重点展示标黄文字：
work(动画体现工作的场面)
sleep(动画体现睡觉的场面)
单词转换都是在原单词的基础上进行凸显改变(work ---- working在work单词后加ing；
sleep ----- sleeping表达思路同上)
改变前后的两个单词需同时出现在画面中；
所谓“去”就是
2．以不发音字母e结尾的动词，先去e再加-ing
make -----making
dance ----- dancing
重点展示标黄文字：
make（动画体现制作的场面
）
dance（动画体现跳舞的场面）
单词转换都是在原单词的基础上进行凸显改变(make -----making在make单词上去掉e加ing，dance ----- dancing表达思路同上)
重点展示标黄文字：
lie（动画体现躺的场面）
die（动画体现死的场面）
单词转换都是在原单词的基础上进行凸显改变
(lie ----- lying在lie单词后去掉ie加ying；
die ----- dying表达思路同上)
改变前后的两个单词需同时出现在画面中；
关于现在分词变化规则——“直、去、双、改”，
有动感
那么如何把动词原形变成现在分词呢？
电子教案动词的现在分词
授课教案学员姓名：_____________ 授课教师：_____________ 所授科目：_____________《英语教练互动英语》成人英语第一品牌the girl standing there并且一般都可以转化为一个进行时的定语从句。
e.g.a boy who is runninga girl who is standing there注意1：分词的完成时不可作定语注意2：在message letter sign news notice等词后要用现在分词作定语，不用过去分词，这是考试的易错点。
注意3：某些现在分词作定语时，已不再表示动作，已经从分词变为了形容词词性，如interesting story，an exciting match。
这些也可以属于现在分词作定语，但是不能转化为相应的定语从句，但是可以有三级变化（原级比较级最高级）和被某些副词如very修饰。
作补语高中阶段只研究分词作宾补的情况，不研究作主补的情况。
只有两类动词可以加现在分词作宾补：1）感官动词：see hear watch feel notice observe keep find listen to look at2）使役动词：have get catch leave set值得注意的是：要想用现在分词来作宾补，只能是用于这些词后，但是并不代表这些动词后的宾补形式都要用现在分词（有些后面可以加不带to的不定式作宾补）。
eg.I saw him singing now.2011~~~ 2012学年度第一学期教案课程名称：影视艺术作品赏析团队/教研组：大学生素质养成中心任课教师：苏娜使用教材：《如何写影评》教学进度计划表教案内容景别是指由于摄影机与被摄体的距离不同，而造成被摄体在电影画面中所呈现出的范围大小的区别。
景别的划分，一般可分为五种，由近至远分别为特写（人体肩部以上）、近景（人体胸部以上）、中景（人体膝部以上）、全景（人体的全部和周围背景）、远景（被摄体所处环境）。
电子教案动词的现在分词
电子教案动词的现在分词一、教学目标：1. 让学生理解动词的现在分词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用现在分词描述动作或状态的能力。
3. 提高学生对电子教案的编写技巧。
二、教学内容：1. 动词的现在分词形式及构成规则。
2. 现在分词的基本用法和意义。
3. 现在分词在电子教案中的实际应用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解动词的现在分词的构成规则和用法。
2. 案例分析法：分析电子教案中现在分词的实际应用。
3. 互动教学法：引导学生进行实际操作，纠正错误，提高编写能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个简单的电子教案示例，引导学生关注动词的现在分词。
2. 讲解：讲解动词的现在分词的构成规则，让学生掌握如何将动词转化为现在分词。
3. 练习：让学生分组练习，将给出的动词转化为现在分词，并应用于一个简单的电子教案编写。
4. 分析：让学生展示自己的作品，进行分析讨论，找出优点和不足之处。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在分词在电子教案中的重要性。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的动词现在分词知识。
2. 编写一个简单的电子教案，运用现在分词描述动作或状态。
3. 提交作业，教师进行批改和反馈。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估其对动词现在分词的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，进行互相评价。
3. 教师根据学生的表现，给予鼓励和指导，提高学生的编写能力。
六、教学拓展：1. 引导学生了解现在分词的其他用法，如表示时间、原因、伴随状况等。
2. 让学生通过查阅资料或上网搜索，了解现在分词在电子教案中的创新应用。
3. 组织一次小组讨论，让学生分享自己找到的实用技巧和心得。
七、教学案例：1. 提供一个复杂的电子教案案例，让学生分析其中现在分词的使用。
2. 指导学生如何根据动词现在分词的用法，调整教案中的句子结构，使其更加合理。
3. 让学生尝试对案例进行修改，提高教案的质量和可读性。
《动词的现在分词》课件
动词的现在分词是一种特殊的形式，具有多种用途和功能。通过这个PPT课 件，让我们一起来认识和掌握动词的现在分词的知识。
一、认识现在分词
1 定义
指的是动词形式中的ing结尾形式。
2 功能
可以作为名词、形容词和副词使用。
二、现在分词的构成
1 一般情况
动词基本形式 + ing
1 区分现在分词和动名词
认识并理解现在分词与动名词的区别。
2 相关动词短语的用法
掌握与现在分词末尾字母再加ing
三、现在分词的用法
1 1. 进行时态
用于描述正在进行的动作。
3 2. 形容词性短语
用于描述人、事物或状况。
5 3. 副词性短语
用于表示方式、原因、时间等。
2 结构：
be动词 + 现在分词
4 结构：
现在分词 + 名词
6 结构：
现在分词 + 其他成分
四、注意事项
冀教版五年级下册动词变现在分词
冀教版五年级下册动词变现在分词 1、槐乡的孩子拌拌面拌酱搅拌拌蒜咸咸蛋咸蛋咸水淡了蒜蒜苗蒜薹大蒜蒜叶醋撒娇醋酸摆醋食醋炒炒作炒饭炒面炒菜芝芝罘灵芝兰芝芝麻惹招惹惹眼惹人惹事粮食粮粮食粮库米粮钩金钩钩子鱼钩史海钩沉碌忙碌碡碌碌无为购购物收购购货网购2、捅马蜂窝缠纠缠缠绕盘缠交缠驱型驱动诱惑驱离并驾齐驱抑抑制压抑抑扬顿挫欲扬先抑镬打架 Merlebach 玩儿白兔耗消耗耗费耗子耗神费力比拼拚命劲头奋斗拼力一搏捂捂住捂眼遮捂捂着肿肿痛脓肿肿胀血肿酱拌酱酱油蘸酱酱菜愈痊愈归队未愈愈来愈快罪罪行罪恶得罪犯罪胶胶水胶纸胶质橡胶3、少年闰土闰闰土闰月闰年四年一闰祭祭拜祭祀公祭祭奠厨厨子厨房艾涅勒厨师毡毡房毛毡油毡羊毛毡颈颈子脖颈颈项颈联及匾匾额牌匾竖匾晒匾爹爹爹公爹老爹爹地贼做贼贼子贼人蟊贼曰堪称所谓称呼畜畜生牲畜家畜六畜兴旺汛汛情凌汛春汛4、古诗二首妆化妆装扮补妆面膜寺寺庙山寺金山寺林隐寺 5、松坊溪的`冬天坊作坊牌坊街坊坊间垅土垅张蕴田垄寡头垄断卵卵蛋卵子受精卵卵泡斑斑白斑痕斑点黑斑絮柳絮花絮絮语絮絮叨叨枫枫杨枫树青枫红枫焰火焰焰火烈焰气焰墩柴垛粮垛麦垛草垛笆笆斗篱笆笆篓隙间隙缝隙裂隙坐无隙地6、记金华的双龙洞浙江浙浙江苏浙浙菜甸缅甸草甸子沉甸甸鹃杜鹃鹃落花鹃血紫鹃桐桐木泡桐桐花梧桐兀兀立杂乱兀自臀臀部翘臀肥臀瘦臀蜿绵延绵延坎坷蜒蜿蜒蜒蚰7、荒凉了的花园芜荒芜芜秽芜劣芜杂荆荆条荆州负荆请罪荆棘棘荆棘棘手沙棘披荆斩棘烧灌溉浇水灌水猛烧溉灌溉溉田灌溉渠灌溉系统秋风悲凉重泉悲惨历历慕羡慕渴慕慕古薄今慕名而来悲愤遗憾悲悲愤孤寂怅悲愤缩缩小扩缩缩身伸缩8、两条腿蝉抠抠门抠紧抠鼻抠字眼笨轻巧冷酷笨蛋笨人拙口拙拙劣拙顽笨拙陋陋习破旧陋室识见彻彻底彻查透彻贯彻透心泡茶透心迭透心水咖咖啡大咖咖啡色啡咖啡咖啡碱栅栅栏隔栅栏栅塑塑料刻画泥塑塑像肌肌肤肌肉腹肌肌腱魄魄力胆魄魂魄三魂七魄糟糟糕糟心酒糟糟了糕差劲蛋糕糕点米糕9、白杨摩摩天摩托摩肩接踵轻抚疆疆场边疆海疆疆域10、灯祭典罐罐子瓦罐铁罐瓶瓶罐罐瓢水瓢铜瓢木瓢瓢泼大雨烛烛火烛光灯烛蜡烛揣着揣上追寻揣进吟吟诵沉吟吟唱呻吟勃蓬勃射精生机勃勃兴致勃勃穗稻穗麦穗穗子穗状花序桥头桥墩木墩树墩墩子脊脊背屋脊脊梁脊椎妖妖精妖气妖怪树妖墓墓地坟墓古墓盗墓11、捐献天堂捐捐赠捐款募捐义捐穆凝重静穆穆斯林穆桂英妒嫉妒妒忌妒才妒妇铭铭刻铭记铭牌墓志铭财财力财产浮财资财12、“诺曼底”号罹难记辩争辩辩论激辩辩才艘一艘几艘艘次哗喧哗哗变哗然凿漏洞漏水屋漏漏雨械机械军械械具器械祸祸水引祸祸端祸起萧墙屹屹立屹然巍然屹立家主屠宰屠宰宰牛宰羊镇镇子小镇城镇镇馆之宝舶船舶舶来品舶去遣派遣遣送遣回送遣舰军舰舰首船舰舰长铸铸造铁铸冷铸锻铸13、毛泽东诗词二首秦姓秦老秦秦岭秦楚之地娄娄山关捅娄子霜霜降落霜霜花白霜蹄蹄子猪蹄蹄�o 蹄筋磅磅秤过磅磅重地磅丸丸药药丸丸子泥丸14、狼牙山五壮士狼野狼饿狼恶狼狼心狗肺寇寇准姓寇寇不可玩晋晋级崭新晋晋升晋察冀庙庙宇破庙庙堂庙祝宋宋国姓宋宋史宋词膊胳膊赤膊赤膊上阵打赤膊摔摔起至摔大锤摔胳膊棋棋子下棋棋圣象棋斩杀问鼎斩头披荆斩棘撕开沸沸腾煮沸沸沸扬扬扬汤止沸帝皇帝上帝帝王将相三皇五帝屈屈服冤屈屈居人下威武不屈 15、詹天佑政政治政府从政政要恃驱使要胁劫持加害庸平庸中庸庸人居庸关峭平缓峭壁相对高度峭崖勘勘探勘测踏勘勘误勘正陡峭平缓 positions 笔陡峭陡崖纬纬线经纬经天纬地经纬线诬嘲笑讥讽嘲讽反唇相讥凿开凿凿井凿通斧凿浆浆水泥浆豆浆酸浆浆液竣竣工告竣完竣宾宾客贵宾宾至如归迎宾’拓展：毯( ) E560( ) 涯( ) 尔( ) 诗云( ) 略偏( ) 陈堂( ) 襟( )跤( ) 蹄( ) 涩( ) 貌( ) 拘( ) 羞( ) 晰( ) 陷( )伞( ) 抚( ) 绍( ) 疆( ) （）碧（）里翠（）欲（）（）黄（）体襟（）带（）（）废（）食精神（）（）（）料（）及（）水（）薪（）上装（）缠美（）美（）《浪淘沙》，浪淘风簸自天涯。
电子教案动词的现在分词
电子教案动词的现在分词一、教学目标1. 让学生理解动词的现在分词的概念和构成。
2. 培养学生正确运用现在分词描述动作或状态的能力。
3. 提高学生对电子教案的编写技巧和表达能力。
二、教学内容1. 动词的现在分词概念及构成。
2. 现在分词在句子中的作用和用法。
3. 电子教案中动词现在分词的运用实例。
三、教学重点与难点1. 动词现在分词的构成规则。
2. 现在分词在句子中的用法和意义。
3. 电子教案中动词现在分词的灵活运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动词现在分词的概念、构成和用法。
2. 案例分析法：分析电子教案中的动词现在分词实例。
3. 实践练习法：让学生动手编写含有动词现在分词的电子教案。
五、教学准备1. 教学PPT：展示动词现在分词的概念、构成和用法。
2. 电子教案示例：提供含有动词现在分词的电子教案实例。
3. 练习题：设计有关动词现在分词的练习题目。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的动作，引导学生关注动词的现在分词形式。
2. 新课内容：讲解动词现在分词的概念、构成和用法。
3. 案例分析：分析电子教案中的动词现在分词实例。
4. 练习：让学生动手编写含有动词现在分词的电子教案。
七、课堂互动1. 小组讨论：学生分组讨论如何将在课堂上学习的动词现在分词应用于电子教案编写。
2. 分享成果：每个小组选取一个代表分享他们的讨论成果。
3. 教师点评：对学生的讨论成果进行点评和指导。
八、课后作业1. 学生根据课堂上学习的内容，编写一个含有动词现在分词的电子教案。
2. 提交作业：学生将完成的电子教案提交给教师。
九、作业讲评1. 教师挑选几份具有代表性的作业进行讲评。
2. 针对作业中的优点和不足，进行点评和指导。
3. 学生根据教师的讲评，对自己的作业进行修改和完善。
十、课程总结1. 回顾本节课的学习内容，总结动词现在分词的概念、构成和用法。
2. 学生分享自己在编写电子教案过程中对动词现在分词的应用心得。
3. 教师对学生的学习情况进行总结，并提出改进建议。
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动词变现在分词
动词变现在分词
一.直接在动词后面加-ing
1. do-doing 做
2. stand-standing 站
3. sleep-sleeping 睡觉
4. eat-eating 吃
5. sing-singing 唱
6. drink-drinking 喝
7. read-reading 读 8. look-looking 看 9. walk-walking 散步
10. watch-watching 看11. draw-drawing 画 12. fly-flying 飞
13. open-opening 打开14. jump-jumping 跳 15. do-doing 做
16. paint-painting 绘画 17. pick-picking 捡 18. play-playing 玩
19. garden-gardening 做园艺工作 20. talk-talking 说话 21. cook-cooking 烹饪 22. see-seeing 看见
23. learn-earning 学习 24. catch-catching 抓住
25. climb-climbing 爬 26. count-counting 数数
27. clean-cleaning 打扫 28. fish-fishing 钓鱼
二.动词变现在分词2:
以不发音的e 结尾的去e 加-ing
1. come – coming 来
2. dance - dancing 跳舞
3. close - closing 关
4. make – making 制造
5. ride – riding 骑
6. write - writing 写
7. take - taking 拿走 8. phone - phoning 打电话 9.dance-dancing跳舞
9. move – moving 移动搬 10. have – having 有 11.leave-leaving 12.wake-waking
三.动词变现在分词3:
重读闭音节，双写最后一个辅音字母，再加-ing
1. sit- sitting 做
2. hop - hopping 单脚跳
3. swim- swimming 游泳
4. run - running 跑
5. cut – cutting 切
6. put –putting 放
7．get-getting 得到 8.shop-shopping 购物 9.skip-skipping 跳绳 10.begin-beginning 开始 11.forget-forgetting 12.stop-stopping 13.travel-travelling
四.以ie结尾的动词，变ie为y，再加ing;
1.lie-liying
2.die-dying
英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比
如apple 划音节就因该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音因素p结尾就是闭音节。
重读闭音节三要素：
1. 必须是重读音节；
2. 最后只有一个辅音字母；
3.元音字母发短元音
重读闭音节就要双写.重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音.
如:sit---sitting
begin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的)
像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled.
举两个很经典的例子：
forbid---forbidding (重读闭音节，双写)
prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）
常用动词的现在分词、过去式、过去分词变化
2011-11-30。