(部编版)七年级语文下册第5课黄河颂导学案

（部编版）七年级语文下册第5课黄河颂导学案知 识 积 累字音字形气魄．（pÒ） 建筑．（zhù） 宛．转（w ǎn ） 劈．开（p ī） 浊．流（zhuÓ） 山巅．（di ān ） 澎湃．（pài ）哺．育（b ǔ） 屏障．（zhàng ） 滋．长（z ī） 力挽狂澜．（lán ） 歌曲．（ q ǔ） 九曲．连环（q ū） 词语释义滋长:生长，产生（多用于抽象事物）气魄:气势，魄力。

山巅:山顶狂澜:巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流哺育:喂养，通过教育培养摇篮:原指幼年或青年时代的生活环境，现可比喻某种文化、运动等的发源地宛转:辗转，形容弯弯曲曲地延伸屏障:像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）浩浩荡荡:原指水势浩大，漫无边际。

泛指广阔或壮大。

一泻万丈:原指江河水流迅速，形容文笔奔放、流畅。

文中指前者惊涛澎湃:波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。

九曲连环:形容黄河的流势盘旋往复内容主旨（1）在《黄河颂》这首诗中，诗人用第二人称称呼黄河，而不是直接称为“黄河”或“她”，这样写的好处是为了拉近人物之间的关系，让人感觉作者是直接与黄河对话，这样对黄河的赞颂更有说服力，而用“她或“黄河”都无此作用。

（2）诗人从自然特征、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的热爱和赞美。

诗人借歌颂黄河，歌颂我们的民族及我们民族伟大坚强的精神，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。

重点难点“望黄河滚滚”中的“望”统领哪些内容？哪些内容是实写？哪些内容是想象？写出了黄河的哪些特点？“望”为什么不能换成“看”？反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？“望”统领的内容:惊涛澎湃/掀起万丈狂澜；浊流宛转/结成九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两面。

实写的内容:惊涛澎湃/掀起万丈狂澜；浊流宛转/结成九曲连环。

想象的内容:从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两面。

表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

“望”不能换成“看”。

因为“望”的范围更宽广些，作者站在高山之巅，不仅可以远望近看，还可以想象，而“看”的范围比较窄小。

“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄——黄河哺育了中华民族（历史贡献），黄河保卫了中华民族（地理优势），黄河还将激励着中华民族勇往直前。

中 考 对 接一、积累运用1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A.劈．开（p ī） 澎湃．（bài ） 山巅．（di ān ）B.浊．流（zhú） 扮．演（bàn ） 构筑．（zhù） C.哺．育（p ǔ） 发源．（yuán ） 屏障．（zhang ） D.体魄．（pÒ） 宛．转（w ǎn ） 流泻．（xiè）2.下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）A.黄河以它英雄的气魄．．（气势）B.掀起万丈狂澜．．（巨大的波浪）C.筑成我们民族的屏障．．（幔帐）D.你是中华民族的摇篮．．（比喻文化的发源地）3.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A.啊，黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

B.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。

C.啊，黄河！你是中华民族的摇篮！D.这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

4.下列说法不正确的一项是（ ）A.本诗第二节，一个“望”字统领下文，虚实结合，章法严谨。

B.诗中“啊！黄河！”的反复出现，把诗歌主体分成了三大部分。

C.本诗写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致D.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。

5.下列句子中标点符号运用正确的一项是（ ）A.现在，占据他心灵的全部是前方:还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。

未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。

B.爷爷有一根光亮光亮的水烟袋，一抽烟，就喊:“火”！京京赶紧拿来纸捻子，点着火，递到爷爷手上。

C.于是，一幕从来没有演出过的残酷的求生悲剧就开始了:病人一路爬着；病狼一路跛行着；两个生命在荒原里拖着垂死的躯壳，相互猎取着对方的生命D.何大学问人高马大、膀阔腰圆、面如重枣、浓眉朗目，一副关公相貌。

年轻的时候，当过义和团、会耍大刀、拳脚上也有两下子。

6.请补写出下列描写黄河的诗句。

（1）___________________，奔流到海不复回。

（2）___________________，将登太行雪满山。

（3）九曲黄河万里沙，___________________。

（4）黄河远上白云间，___________________。

7.体会诗歌用词精妙的地方，请你说说下面加点词好在哪里。

（1）我站在高山之巅，望．黄河滚滚……（2）（黄河）把中原大地劈成．．南北两面。

（3）啊！黄河！你一泻．万丈……二、阅读提升（2018·福建）阅读文章，回答问题。

好沉的一杯土石英①在这里，旧的皇历是更不灵了。

②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫的。

因为在我幼小时，大人们就告诉我:那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。

③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现:这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。

以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。

④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。

那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。

⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。

如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。

⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。

“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊:黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。

你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，和着千年万载艰辛的汗珠。

经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随逐流。

这些分子多是精华，它们当然最凝重。

⑧这土，在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。

大遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所、啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……⑨我更深深感悟到:我手里攥着的不是一杯普通的土，一时竟舍不得扔弃它—它值得我珍惜并作为一种精神的动力。

这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦。

⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。

现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。

王总兴致勃勃地向我透露:三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。

“到那时，你再来看！”⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。

⑫至此，我可以愉快地松开手了。

土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……（略有删改）8.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）A.文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。

B.第⑥段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的认识。

C.文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱土成性。

D.文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。

9.第②段在文中有什么作用？请简要分析。

10.第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第②段写“我可以愉快地松开手了”“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。

11.作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。

三、综合运用12.灿若星辰的古诗词中处处展现着语文的身姿，请仿写下列句子。

语文就是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。

语文就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。

语文就是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _语文就是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _13.（2018·泰安模拟）根据下面的文字，给“草莓族”下个定义（不超过50个字）。

“草莓族”，现在多用来形容一部分1980年后出生的年轻人，他们像草莓一样，尽管表面上看起来光鲜亮丽，但却承受不了挫折，一碰即烂，不善于团队合作，主动性及积极性均较上一代差。

开始投入职场的“草莓族”，最大的特色之一，就是工作时往往没什么定性，只要有更好玩的工作，或是较高薪水的工作，就会见异思迁。

四、写作练笔14.这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象。

如“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“中华民族的摇篮”，借以赞颂中华民族历史的悠久，中华文化的博大精深。

接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。

最后，诗人把黄河比喻为“一个巨人”，把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。

请你以长江为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。