浙江省近十年高考诗歌鉴赏
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浙江省近十年高考诗歌鉴赏
一、(6分)(2008•浙江)阅读下面这首诗,然后回答问题。
日暮倚杖水边①
(金)王寂
水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。
注:①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
(1)此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况,用典精当,对仗工整。
(2)指出“羁绪“在全诗中的具体内容,并简要赏析首联在写法上的特点。
二、(6分)(2009•浙江)阅读下面这首词,完成后面各题。
踏莎行雪中看梅花
(元)王旭
两种风流,一家制作。雪花全似梅花萼①.细看不是雪无香,天风吹得香零落。
虽是一般,惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山,雪花随意穿帘幕。
【注】①萼:花萼。这里指花瓣。
(1)词中的“两种”指的是,“一家”指的是。
(2)指出这首词的写作手法并简析作者的情感。
三、(6分)(2010•浙江)阅读下面这首诗,完成问题。
定林①
【宋】王安石
漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。
因脱水边屦,就敷岩上衾。但留云对宿,仍②值月相寻。真乐非无寄,悲虫亦好音。
【注】①定林:寺院名,位于金陵(今南京).作者罢官后常到此游憩。②仍:又。
(1)简析第三联中诗人表现情感的手法。
(2)诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”?结合全诗简要分析。
四、(7分)(2011•浙江)阅读下面这首词,完成问题。
蝶恋花•出塞[清]纳兰性德
今古河山无定拒,画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数,铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许,深山夕照深秋雨。
(1)这首词开篇有何特点?
(2)简析画线句的表现手法。
五、(7分)(2012•浙江)阅读下面两首诗,完成各题。
未展芭蕉同儿辈赋未开海棠(其一)
(唐)钱珝(金)元好问
冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。
一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。
(1)这两首诗描写的都是状态的植物,均以一词表达诗人的爱怜之情。
(2)简要分析这两首诗的表现手法。
六、(7分)(2013•浙江)阅读下面这首诗,完成问题。
秦中吟歌舞(唐)白居易
秦中岁云暮,大雪满皇州。雪中退朝者,朱紫尽公侯。贵有风雪兴,富无饥寒忧。
所营唯第宅,所务在追游。朱轮车马客,红烛歌舞楼。欢酣促密坐,醉暖脱重裘。
秋宫为主人,廷尉居上头。日中为一乐,夜半不能休。岂知阌乡①狱,中有冻死囚。
①阌(wén)乡:旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》,详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。(1)这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾,表现出强烈的忧国忧民之情,与杜甫名句“,”一脉相承。(2)赏析这首诗对比艺术的特色。
七、(7分)(2014•浙江)阅读下面两首诗,完成各题。
溪行逢雨与柳中庸(唐)李端
日落众山昏,萧萧暮雨繁。那堪两处宿,共听一声猿。
三峡吟(宋)徐照
山水七百里,上有青枫林。
啼猿不自愁,愁落行人心。
【注】①上有青枫林:《楚辞•招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。
(1)这两首诗都以来写愁。
(2)简要分析这两首诗抒情手法的差异。
八、(7分)(2015•浙江)阅读下面这首词,完成下列各题。
木兰花慢赠弹琵琶者(元)张伯淳
爱当垆年少,将雅调,寄幽情。尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。都来四条弦里,有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①,扫空眼底蓁②筝。
落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处,语溪③乍雨初晴。
【注】:①律吕,此指乐律或音律。②蓁,一种弦乐器,如筝。③语溪,溪水名,在今浙江桐乡。
(1)下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》,写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
(2)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
九、(7分)(2016•浙江)阅读下面两首诗,完成下列各题
北来人二首(宋)刘克庄
试说东都①事,添人白发多。寝园残石马,废殿泣铜驼。
胡运占难久,边情听易讹。凄凉旧京女,妆髻尚宣和②。
十口同离仳,今成独雁飞。饥锄荒寺菜,贫着陷蕃衣。
甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归。
【注】①东都:指北宋都成汴梁。②宣和:宋徽宗年号。
(1)赏析寝园残石马,废殿泣铜驼。。
(2)这两首诗在叙事上有何特色?试作简要分析。
十、(8分)(2017•浙江)(二)阅读下列这首诗,完成下列各题。
采地黄者白居易
麦死春不雨,禾损秋早霜。岁晏无口食,田中采地黄•①.采之将何用?持以易糇粮。凌晨荷插② 去,薄暮不盈筐。携来朱门家,卖与白面郎。与君啖肥马,可使照地光。愿易马残粟,救此苦饥肠!
【注】•①地黄:玄参科植物名,其根可入药。②‚插:也同“锸”。铁锹。
(1)本诗前八句叙写,后六句叙写,反映了中唐时期悲惨的社会现实。
(2)这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试做赏析。