慢性病患者的健康教育体会

慢性病患者的健康教育体会

慢性病全称是慢性非传染性疾病，不是特指某种疾病，而是对一类起病隐匿，病程长且病情迁延不愈，缺乏确切的传染性生物病因证据，病因复杂，且有些尚未完全被确认的疾病的概括性总称。

我科自2009年成立以来，共收治糖尿病患者及慢性肾功能衰竭患者近2000名，由于患者人数较多，科室专门设立了健康教育专职护士，定期培训、考核，持证上岗。专门针对科室患者进行健康教育，其中采取的方法有：1.一对一的健康教育宣教。2.每周组织病友以看图对话（小组讨论）的方式进行健康教育知识的普及。3.每月定期召开大课堂的讲座，参加人数30人左右。通过两年的临床实践，我们深刻的体会到慢性病患者的健康教育对临床治疗所起到的积极作用，主要有以下几点体会：

1 一对一的健康教育

为有效开展健康教育，提高健康教育效果，实施一对一的健康教育主要采取的方式就是责任护士通过语言交流、以谈话、咨询、门诊随访等方法对患者进行专业指导，这一举措体现了健康教育的个体化及随时化，责任护士可以根据患者需求和病情发展、及时调整健康教育计划，由浅入深、循序渐进的为患者提供住院期间的动态的健康咨询及指导。使患者在住院期间对自身疾病了解的更加详细，为将来患者出院后的家庭护理起到良好的铺垫作用，同时增加其对抗疾病的信心。

2 看图对话（小组讨论）方式的健康教育

同伴教育虽然也是以语言交流的方法开展的一种健康教育形式，但是他不等同于一对一的健康教育模式，在当下护理人员相对缺乏的临床中，小组讨论的方式不仅节约了护理人员的时间，更体现患者的积极参与性，将相对年龄、性别、生活方式、经历、文化背景、社会地位的病友集中在一起，大家相互分享信息、观念或行为技能，通过科普读物、照片、图画、模型、标本、实物等对患者进行疾病预防、治疗、药物、生活方式及行为等方面的指导，可激发患者的学习热情、帮助强化记忆内容，提高教育效果。

3 大课堂讲座（综合性的教育方式）

这一方法虽然相对前两种健康教育模式针对性较小，但是由于参加人数较多，普及的内容更加广泛，一般授课者为临床经验丰富的医生或护士（最好是健康教育专职护士）采取的方式一般以广播、电视、录音、录像、幻灯为主，也可让患者家属到场聆听，通过实践操作，使其掌握一定的健康护理技能，如教会患者测血糖、高血压患者如何监测血压等等。

4 总结

随着慢性病患者的逐年增加，此类患者无论门诊和住院其医疗资源需求及负担都很大。为了节省病患医疗费用，健康教育知识的普及不仅缩短住院时间、缩小经济负担，更体现当今医疗着重于人性化照顾的核心。

参考文献

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