【单元教案】高一英语必修三 Unit 1 _教案
高中英语必修三Unit1精品教案
高中英语必修三Unit1精品教案Unit 1 Festivals around the World 教学目的和要求（Teaching aims and demands）Period 1 Warming up & pre-readingDate: _________________ Name:___________________Teaching targets:Knowledge and ability objectives:1.To learn about festivals in different parts of the world and compare them2.To get more words about festivals and customs3.To talk about festivals and express ideas by using the wordsStrategy objectives:By means of task-based language teaching, students can participate in pair and group work to get more information about festivals around the world and think more about the topic Moral objectives: By comparing and contrasting the cultures in China and other countries, students can understand the cultural differences between countries, show respect for other culture and customs andlove Chinese culture.Important points：To talk about the festivals around the worldDifficult points：To know about the reasons for the celebrationsTeaching aids ：MultimediaTeaching procedure:Task 1 BrainstormingWork in groups and list below Chinese festivals or holidays that you know.Chinese festivals & Holidays:1.Spring Festival2. The Lantern Festival3. Tomb Sweeping Day4.The Dragon Boat Festival5.The Double Seventh Festival6.The Mid-Autumn Festival7.The Double Ninth Festival8.New Year’s Day(元旦)9.International Women’s Day 10.International Labour Day11.Childre n’s Day12.National Day……Task 2 BrainstormingWork in groups and list below Western festivals that you know.Western festivals:1.Valentine’s Day2.Easter(Mar--April)3.April Fool’s Day4.Mother’s Day (in May)5.Father’s Day (June)6.Halloween (Oct.31)7.Thanksgiving Day (November)8.Christmas9. 10. ……Task 3: DiscussionFestivals are meant to celebrate important times of year. Then work in groups to discuss about when they take place, what they celebrate and what people do at that time.Task 4: Reading《三维设计》P2。
【——人教版高一英语】必修三unit1教案
【——人教版高一英语】必修三unit1教案一、教学内容本节课为人教版高一英语必修三的第一单元《Festivals around the world》。
教学内容主要包括教材第二章至第四章，详细内容为世界各地不同节日的起源、习俗以及相关的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握并运用与节日相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解世界各地的节日文化。
3. 培养学生的跨文化交际意识，学会尊重并欣赏不同国家的文化差异。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际语境中运用所学节日相关词汇和表达方式。
教学重点：世界各地节日的起源、习俗及文化背景。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示世界各国节日的图片，引发学生对节日的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 阅读理解：让学生阅读教材第二章至第四章，了解世界各地节日的起源、习俗和文化背景。
3. 词汇讲解：针对阅读文章中出现的关键词汇和表达方式，进行详细讲解。
4. 实践情景引入：设置不同的场景，让学生运用所学词汇和表达方式进行角色扮演。
5. 例题讲解：针对本节课的重点内容，设计相关习题，并进行讲解。
6. 随堂练习：让学生进行小组讨论，完成教材中的练习题。
六、板书设计1. Festivals around the world2. 主要节日及文化背景3. 重点词汇和表达方式七、作业设计1. 作业题目：Write a short essay about your favorite festival and introduce its origin, customs and cultural background.2. 答案要求：不少于100词，要求条理清晰，表达准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们在学习过程中的困惑，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集更多关于世界各地的节日信息，了解不同文化，提高跨文化交际能力。
【——人教版高一英语】必修三unit1教案
【——人教版高一英语】必修三unit1教案一、教学内容本节课选自人教版高一英语必修三的Unit 1，主题为“Festivals around the world”。
具体内容包括：Reading and Writing部分，介绍世界各地不同节日及其庆祝方式；Grammar部分，讲解一般过去时的用法；Listening and Speaking部分，练习谈论节日的相关表达；以及Additional Exercises部分，巩固所学知识。
二、教学目标1. 了解世界各地的主要节日及其庆祝方式，培养学生的跨文化交际意识。
2. 掌握一般过去时的用法，能正确运用该时态描述过去的动作或事件。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够熟练运用所学表达谈论节日。
三、教学难点与重点重点：世界各地节日的介绍、一般过去时的用法、节日相关表达的听说练习。
难点：一般过去时的正确运用，以及如何用英语描述节日习俗。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT、黑板、教材。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于世界各地的节日视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 阅读与写作：a. 让学生快速浏览课文，了解世界各地的主要节日。
c. 指导学生进行写作练习，用一般过去时描述自己最喜欢的节日。
3. 语法讲解：通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的用法。
4. 听力与口语：a. 播放听力材料，让学生回答关于节日的问题。
b. 学生两人一组，进行节日话题的口语练习。
5. 巩固练习：完成Additional Exercises部分，检查学生对本节课知识的掌握。
六、板书设计1. Festivals around the world2. 内容：a. 世界各地节日及庆祝方式b. 一般过去时的用法c. 节日相关表达七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用一般过去时描述一个你了解的节日。
b. 收集更多关于节日的资料，与同学分享。
高一英语教案：必修三Unit1教案
Learning about languages and exerciseTeaching Goals: 1. To check what has been learned yesterday.2. To enable Ss to master some new words and expressions.3. To get Ss to have knowledge of the grammar point: the model verb Teaching Procedures:Step 1. Revision1.讲评日记2．Ask Some Ss to read the new words in Unit and explain some points about it。
.3．分组,分任务(每组由小组长分配任务,每组两个人回答*,2人**,以次类推,争取每人都有机会回答)4．比手划脚游戏(***)每组有1分钟的时间，再一分钟内看能猜出几个节日,就加几乘以3,要求解说的同学必须以句子为主,否则不给分)(2人上台猜,2人发言，其他辅助) 学生参考的句子:1. What does it celebrate?It celebrates_____________It honors_______________It is in memory of________2.What do people do on that day?People often clean the graves, eat rice dumplings, give flowers to sb, set off firecrackers, visit relatives, enjoy the mooncakes, have a dragon boat match, eat Zongzi.3.When does it take place?It takes place on______5. Revise the main points in Unittake place\ happenbeauty\ harvest\celbrate\Mid-autumn Day _________on the 15th of the 8th _______ month. It c______the h___________. People have a big dinner with their family and enjoy the _____ of the full moon.Starve to death, die of starvation\ Millions of people starved to death during the warTell us the origin of any festival in EnglishReligious beliefsSome festivals are held to _______ the dead or to __________ the ancestors, who _______ return either to help or to do_________.Say sth about Obon( clean graves,light incense, in memory of,light lamps, play music, lead…to…)The Western holilday Halloween also had its______ in old___________about the return of the __________ fo dead people.. It is now a __________ festival, when they can __________ and go to their neighbour’s homes to __________sweets.If the neighbours do not give any sweets, they might ________________ them.______________________ in China honours the famous ______ Qu Yuan.In the USA, Columbus Day is _____________ the ________ fo Columbus in theNew World.China and Japan have mid-autumn festivals, when people_______ the moon and in China __________ the mooncakes.The most ________ and important festivals are the ones that _______________ the end of winter and to the ________of spring.Easter is an important ___________ and social festival for ____________around the world. It _____________ the return of ___________ from the __________ People love to ____________ to eat, drink and_____________each other.Festivals let us __________life, be proud of our _________ and forget our work for a little ________.Step 2. Word studyPurpose: To consolidate the words and phrases in the text.Finish Ex1Purpose: To enable Ss to master some new words and expressions.Ex2 Many people think that Christmas is a western __________, but in fact it is really a worldwide holiday. Christmas actually as a _______ festival celebrated by _________ around the world. Its ______ is around the 3rd or 4th century AD, when the _______ of remembering Jesus’ birth on December 25th first started. Today, of course, many people celebrate Christmas __________ it were just a holiday to ______________ family, rather than a holiday about a _______.Suggested Answers:celebration, religious, Christians, origin, custom, as though, have a fun with, belief小测内容：发生, 美,丰收, 庆祝, 饿死,起源,宗教信仰,纪念,打扮,搞恶作剧,到来,获得,聚集,奖品,钦佩,精力充沛的,期望,日夜,好象,玩得开心,Step3 Homework教学反思:。
【人教高一英语】必修三 unit 1 教案
必修三unit 1 Festivals around the world 适用学科英语适用年级高一适用区域全国课时时长（分钟）2课时知识点1、本单元重点词汇；2、情态动词的用法。
教学目标1、让学生掌握本单元所出现的词汇的用法。
2、通过本单元的学习，要求学生熟练掌握情态动词may/ might，can/could，will/would，shall/should，must/can的各种语用功能。
教学重点通过上下文来教词汇、语法，并引导学生分析长句、难句和复杂句。
教学难点总结语言材料中有关情态动词用法和功能并加以应用。
教学过程一、课堂导入要求学生以小组形式完成一个表格填充，列出中国的五个节日和这些节日的时间、庆祝的内容以及节日里人们的所作所为。
激发学生的阅读兴趣，为本单元Reading部分的世界节日做好铺垫。
二、复习预习以提问学生方式复习上节课所学习知识。
同时以习题形式预习新课。
三、知识讲解考点/易错点1 重点单词与短语学习mean n.意义，意思v. 意味；想要(回归课本P1)Festivals are meant to celebrate important times of year.[归纳拓展]mean to do 打算做某事be meant to do 被要求做…mean doing 意味着….eg. I never meant him to work for us.Passing the entrance examination means being admitted into college.take place发生(回归课本P1)Discuss when they take place, what they celebrate and what people do at that time. [归纳拓展] take place/happen/occur/break out/come about(1)take place 其“发生”是按意图或计划进行，无偶然性，无被动语态。
高中英语必修三unit1教学设计
高中英语必修三unit1教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中英语必修三中的Unit 1，该单元主要围绕“Festivals around the world”这一主题展开。
教学任务包括引导学生了解和掌握世界各地节日的历史背景、庆祝方式以及相关的文化内涵；提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能；培养学生跨文化交际意识和能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
2、教学对象本教学设计的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够使用简单的英语进行日常交流，但在词汇、语法、阅读和写作方面还有待提高。
此外，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲和表现欲，这为教学活动的开展提供了有利条件。
但同时，学生们的学习能力和英语水平存在一定差异，因此在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）了解并掌握与“Festivals around the world”相关的词汇、短语和句型，如：custom, ritual, celebrate, origin, traditional, etc.（2）提高学生的英语阅读理解能力，能够快速捕捉文章主旨，掌握文章细节信息，并对文章进行合理推断。
（3）培养学生的英语听力技巧，能听懂关于世界各地节日的英语对话和短文，提高获取关键信息的准确性。
（4）提高学生的英语口语表达能力，能够运用所学知识进行关于节日的讨论和交流，发表自己的观点和看法。
（5）锻炼学生的英语写作能力，能撰写关于节日的小短文，介绍节日的起源、庆祝活动等。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在互动交流中学习英语，提高他们的合作能力和沟通能力。
（2）运用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等，为学生提供丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（3）采用任务型教学法，引导学生完成各种听说读写任务，提高学生的实际运用能力。
Unit1单元整体教学设计(刘合良)-高中英语新教材必修第三册大单元整体教学设计+拼图式阅读(视频+
Unit1单元整体教学设计（刘合良）-高中英语新教材必修第三册大单元整体教学设计+拼图式阅读（视频+课件+教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够掌握Unit 1的单词、词组及相关语法知识；（2）能够听、说、读、写、翻译单元中的重点句型及重要词汇；（3）能够运用所学知识用英语进行相应的交际活动。
2.过程与方法：（1）培养学生自主学习的习惯，提高学习能力；（2）通过听说读写综合训练，提高学生的英语表达能力；（3）培养学生独立思考的能力，激发学生的学习兴趣。
3.情感、态度与价值观：（1）通过让学生学习和体验文化差异，增强跨文化交流意识；（2）培养学生尊重不同文化、不同国家的认识，增强学生的国际视野。
二、教学内容Unit 1 Cultural relics词汇：antique, archaeological, collection, gallery, exhibit, statue, sculpture, artifact, treasure, masterpiece, restoration, authentic语法：定语从句的使用三、教学重难点1.重点：（1）学习Unit 1的单词、词组及相关语法知识；（2）掌握重点句型及重要词汇。
2.难点：（1）定语从句的使用；（2）培养学生自主学习的习惯，提高学习能力。
四、教学方法1.听力训练法：通过听力材料的训练，提高学生听力水平；2.阅读训练法：通过让学生阅读文章，提高学生阅读能力；3.口语训练法：通过让学生进行口语练习，提高学生口语表达的能力；4.写作训练法：通过让学生进行写作练习，提高学生的写作水平。
五、教学过程设计（以第一堂课为例）Step 1. Warm-up and lead-in1. Greet the students and ask them some general questions, such as “Have you ever visited a museum or an exhibition before? What did you see there?”2. Show the students some pictures of differentcultural relics from around the world and ask them to guess where they come from.3. Introduce the theme of the unit and ask the students what they know about cultural relics.Step 2. Presentation1. Present the new words and phrases using pictures, explanations and examples.2. Explain the grammar of defining relative clauses and provide some examples.Step 3. Practice1. Listen to a passage about cultural relics and ask the students to answer some questions about it.2. Read a passage about Egyptian culture and ask the students to identify the defining relative clauses in it.3. Ask the students to work in pairs to write some sentences about cultural relics using defining relative clauses.Step 4. Production1. Ask the students to work in groups to research and introduce a cultural relic from their own country.2. Encourage the students to use defining relative clauses in their descriptions.Step 5. Consolidation1. Summarize the main points of the lesson andreinforce the new words and phrases.2. Assign homework and preview the next lesson.六、教学资源准备1.多媒体教学设备；2.课件和教案。
【——人教版高一英语】必修三unit1教案
【——人教版高一英语】必修三unit1教案【教案】一、教学内容人教版高一英语必修三Unit 1《Festivals around the world》。
该单元主要介绍世界各地的节日，包括西方的圣诞节、复活节等，以及东方的春节、中秋节等。
通过学习，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，了解不同文化的节日习俗，提高跨文化交际的能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本单元的生词和短语，正确使用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 学生能够听懂、会说、会读、会写关于节日的故事，能够用英语介绍自己喜欢的节日。
3. 学生能够通过阅读和听力材料，了解不同国家的节日习俗，提高文化意识。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握动词过去式的正确用法。
2. 能够用英语介绍自己喜欢的节日。
难点：1. 理解和运用本单元的生词和短语。
2. 正确使用动词过去式描述过去发生的事情。
3. 了解不同国家的节日习俗，提高文化意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带或光盘、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、录音机、磁带或光盘、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”来引出本课的主题。
学生可以自由发言，分享自己喜欢的节日和原因。
教师引导学生用英语进行表达，同时板书关键词“festival”和“celebrate”。
2. 课堂讲解（15分钟）教师带领学生学习本课的生词和短语，如“Christmas”、“Easter”、“Spring Festival”等，并通过例句解释其用法。
接着，教师讲解动词过去式的正确用法，并通过练习题让学生进行随堂练习。
3. 听力训练（10分钟）教师播放课文中的听力材料，学生边听边做练习。
听力材料内容包括不同国家的节日习俗。
听后，教师提问学生关于听力材料的问题，检查学生对听力内容的理解。
4. 阅读理解（10分钟）教师分发课文阅读材料，学生独立阅读，并回答相关问题。
【——人教版高一英语】必修三unit1教案
【——人教版高一英语】必修三unit1教案一、教学内容1. Reading and Writing: “Festivals and Celebrations”2. Listening and Speaking: “A Visit to the Spring Festival”3. Grammar: Relative clauses and adverbial clauses of time and place4. Vocabulary: Words and expressions related to festivals and celebrations二、教学目标1. 能够理解和运用关于节日的词汇和表达方式，提高阅读和写作能力。
2. 能够听懂并参与关于节日的讨论，提高听说能力。
3. 掌握相对句和时间和地点状语从句的用法，提高语法水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：相对句和时间和地点状语从句的用法。
2. 教学重点：关于节日的词汇和表达方式，以及听说读写技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示世界各地节日的图片，引导学生谈论他们所了解的节日，激发兴趣。
2. 阅读与写作（20分钟）1）学生阅读“Festivals and Celebrations”部分，理解文章大意。
2）教师讲解关于节日的词汇和表达方式，并指导学生进行写作练习。
3. 听力与口语（20分钟）1）学生听“Spring Festival”的对话，回答相关问题。
2）教师组织学生进行小组讨论，分享他们最喜欢的节日。
4. 语法讲解（15分钟）1）教师讲解相对句和时间和地点状语从句的用法。
2）学生进行语法练习，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，检测对本节课知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 关于节日的词汇和表达方式2. 相对句和时间和地点状语从句的用法3. 课堂练习答案七、作业设计1. 作业题目：1）根据课堂所学，写一篇关于你最喜欢的节日的短文。
高中英语必修三unit1教案
高中英语必修三unit1教案教案标题：高中英语必修三Unit 1教案教学目标：1. 了解并掌握Unit 1中的重点词汇、短语和句型；2. 能够运用所学知识描述人物特征和外貌；3. 能够运用所学知识进行听说读写的综合训练；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 掌握重点词汇、短语和句型；2. 运用所学知识进行听说读写的综合训练。
教学难点：1. 运用所学知识进行听说读写的综合训练。
教学准备：1. 教材：高中英语必修三教材Unit 1；2. 多媒体设备；3. 教学课件；4. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 利用多媒体设备播放一段关于人物特征和外貌的视频或展示一些图片，激发学生对话题的兴趣；2. 引导学生讨论所展示的人物特征和外貌，并引出相关的词汇。
Step 2: 词汇学习1. 教师呈现并讲解Unit 1中的重点词汇，包括形容词、名词和动词；2. 学生跟读并模仿教师的发音；3. 学生进行词汇拓展活动，如根据给出的词根或词缀构造新词。
Step 3: 句型学习1. 教师呈现并讲解Unit 1中的重点句型，包括描述人物特征和外貌的句型；2. 学生进行句型操练活动，如根据给出的句子结构进行句子变换。
Step 4: 听说读写综合训练1. 教师设计听力活动，如听力填空或听力选择题，让学生通过听力理解并掌握所学知识；2. 学生进行口语练习，如两人一组描述对方的外貌特征；3. 学生进行阅读活动，如阅读课文并回答相关问题；4. 学生进行写作活动，如根据所给的人物描述写一篇短文。
Step 5: 合作学习1. 学生分组进行合作学习，如小组讨论和合作完成一些任务；2. 教师进行指导和辅导，鼓励学生积极参与合作学习。
Step 6: 总结和评价1. 教师对本节课的教学进行总结，强调重点和难点；2. 学生进行自我评价，反思自己在本节课中的学习情况和问题。
Step 7: 作业布置1. 布置课后作业，如完成练习册上的相关练习；2. 鼓励学生积极参加课外阅读，拓展自己的词汇和语言能力。
人教版 高中英语必修第三册 Unit 1 教案
必修三第一单元Why do we celebrate festivals?一、文本分析这是一篇说明文，从不同的侧面对节日进行说明。
第一段首先介绍节日的起源有季节、宗教、著名人物、重要事件，接着介绍节日的共性特点:分享快乐、感激、爱、和平等。
第二段举例说明全世界共同庆祝的节日丰收节的庆祝时间、原因和主要活动，同时举例说明古代埃及、现代欧洲和中国庆祝丰收节的情况。
第三段介绍习俗在节日形成中扮演着重要角色，但随着社会的发展，一些习俗逐渐消失，同时也产生些新的习俗，以中国春节为环保而禁止燃放鞭炮和万圣节变成了孩子的娱乐节日为例说明。
第四段介绍节日商业化现象。
最后一段说明节日的重要性和意义。
从节日的起源、共性特点、发展、重要性和意义等方面介绍节日,理解节日的文化内涵,比较节日的异同，让学生了解不同民族文化习俗与传统节日，拓宽国际视野,增强祖国意识和跨文化交际能力。
二、设计理念“问题链·导学”模式是以“为什么要庆祝庆祝节日？”这一问题为中心开展教学。
通过节日情境创设，把学生引导到提出问题、分析问题、感悟问题的活动中来。
让学生基于节日主题语境，通过学习理解、迁移创新等体现综合性、关联性等特点的英语学习活动，围绕标题为什么要庆祝节日展开，提炼庆祝原因，在分析问题和解决问题过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展。
三、本堂课特色1.创设节日情境，激发阅读动机；2.围绕教学目标，借力思维导图，理清语篇思路，使文本信息结构化；3.以问题链为支架，深度阅读，融入语言，优化思维发展，探讨庆祝节日的原因；4.回归标题，针对“festival”首字母，回归课文，再次提炼庆祝节日的意义，升华主题。
四、教学目标1.获取段落大意，梳理节日的起源、共性特点、发展等信息；2.描述中外节日异同，理解不同节日的重要性；3.分析和总结庆祝节日的原因；4.写一篇介绍清明节的应用文。
五、教学步骤Step1:学习理解类活动1. 围绕主题创设情境，铺垫语言以临近的清明节为导入，Why do we celebrate Tomb Sweeping Day? How do we celebrate it?Step2：概括、梳理、整合信息1. 寻找段落大意总结阅读技巧。
Unit1Festivalsaroundtheworld（新课标版高一英语必修三教案教学设计）
Unit 1 Festivals around the world(新课标版高一英语必修三教案教学设计)Unit 1 Festivals around the worldThe First Period (Warming up & Pre-reading)Step One: Lead-inFree Talk: Did you have a good time in your winter holidays?When did you feel most happy and excited? Why?( At the Spring Festival. Because it's the most important festival in our country....)Step Two: Warming up1. Let the Ss think about the other Chinese festivals.( Lantern Festival, Pure Brightness Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, New Year's Day, Chung Yeung Festival....)2. Discussion One1)Let the Ss look at the information about Chinese festivals and discuss another four Chinese festivals according to the example in warming up: When does the festival come?What do people celebrate?What do people do?Festivals Date festivals DateNew Year January1st Teachers' Day September 10thInternational Women's Day March 8 National Day October 1stArbor Day March 12th The Spring Festival Lunar New Year International labor Day May 1st Dragon Boat Festival the fifth day of the fifth lunar monthInternational Children's Day June 1st Mid-Autumn Festivalthe 15th day of the 8th lunar monthArmy Day August 1st Lantern Festival the 15th day of the 1st lunar monthChinese Youth Day May 4th Pure Brightness Day April the fifth2) Let the Ss fill in the form in the warming up and ask some to share their opinions with the whole class.3 Discussion TwoTalk about some foreign festivals.( Christmas, April Fools Day, Easter Day, Halloween, Valentine's Day, Thanksgiving Day, Obon...)Step three: Pre-readingLet students think about the questions:1) What is your favourate holiday of the year? Why?2)What festivals or celebrations do you enjoy in your city or town? Do you like spending festivals with your family or with friends? What part of a festival do you like best- the music, the things to see, the visits or the food?Step Four: Language Points1.mean to do 打算做某事mean doing 意味着….I never meant him to work for us.Passing the entrance examination means being admitted into college.2. celebrate vt.(1) do sth to show that a day or an event is important 庆祝；祝贺celebrate Christmas / one’s birthday / a wedding anniversary / a victory(2) praise and honor 赞扬；称颂The names of many heroes are celebrated by the poets.词语辨析：celebrate, congratulatecelebrate后常接日期、事情或场合。
高中英语必修三unit1教案
高中英语必修三unit1教案教学目标1. 让学生掌握本单元的核心词汇和表达方式。
2. 培养学生通过语境理解词义和句意的能力。
3. 提高学生的听说读写综合运用能力，尤其是口语交际能力。
4. 引导学生了解和认识中西方文化差异，培养跨文化交际意识。
教学重点与难点- 重点：核心词汇的正确使用，以及日常交流中的常见表达。
- 难点：理解和运用抽象词汇进行实际交流。
教学准备- 教材内容熟悉：确保对课本内容有深入的理解。
- 多媒体课件：准备相关的图片、音频和视频材料以辅助教学。
- 互动活动设计：制定小组讨论、角色扮演等互动环节的计划。
教学过程导入阶段（Warming u）- 通过展示与主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 提问学生关于主题的前置知识，为新课内容做铺垫。
呈现阶段（resentation）- 利用T呈现新单词和短语，结合例句讲解其用法。
- 教师领读单词和短语，注意发音和语调。
- 播放课文录音，让学生跟读，注意模仿语音语调。
练习阶段（ractice）- 分组练习对话，鼓励学生运用新学的表达进行交流。
- 完成课本上的练习题，巩固新知识点。
- 通过角色扮演等活动，让学生在情境中使用英语。
应用阶段（Alication）- 小组讨论相关话题，如文化交流的重要性等。
- 模拟真实场景，如在机场、酒店等情境下的交际对话。
总结与反馈（Summary and feedack）- 总结本节课学习的核心内容。
- 提供反馈，指出学生在学习过程中的优点和需要改进的地方。
作业布置- 背诵本单元的核心词汇和短语。
- 完成一篇关于文化差异的小短文，运用所学知识。
教学反思- 分析本节课的教学效果，记录学生的学习情况。
- 思考如何改进教学方法，提高学生的学习效率。
2024年英语教案高一必修三unit1
2024年英语教案高一必修三unit1一、教学目标知识目标：使学生掌握本单元的基本词汇和表达方式，理解并运用本单元所涉及的语言结构。
技能目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达能力和听力技能。
通过模拟和实践活动，提升学生的写作技巧和合作能力。
情感目标：培养学生对跨文化交流的兴趣，增强学生的自主学习意识，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。
二、教学重点和难点重点：本单元的重点词汇和表达方式。
本单元的阅读理解和写作技巧。
跨文化交流的主题及其相关语言表达。
难点：对于某些抽象或专业概念的理解。
提高听力材料的速度和理解能力。
英语语法结构在实际运用中的运用能力。
三、教学过程1. 导入新课通过展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生对新课的兴趣。
提出一些引导性问题，鼓励学生猜测单元的主题和关键内容。
2. 知识讲解详细讲解本单元的词汇和表达方式，包括其发音、词性和用法。
分析本单元的语言结构，特别是重点和难点部分，通过例句和练习帮助学生理解。
3. 技能训练安排阅读理解练习，指导学生如何快速准确地抓住文章的主旨和关键信息。
举办口语角或模拟对话活动，提升学生的口语表达能力。
设计写作任务，要求学生围绕本单元的主题进行创作，并提供反馈和指导。
4. 实践活动组织小组讨论，让学生围绕跨文化交流的主题展开讨论，分享自己的见解和经验。
举办角色扮演游戏，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
5. 总结反思回顾本单元的主要内容和学习目标，确保学生掌握和理解。
鼓励学生对自己的学习过程进行反思，找出自己的不足和需要改进的地方。
四、教学方法和手段方法：采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
手段：利用多媒体课件、网络资源、实物展示等多种教学手段，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行词汇和语法的即时练习，通过问答、填空等形式进行。
组织小组活动，进行口语和听力的训练。
高中英语必修三unit1教案
高中英语必修三unit1教案Unit 1 FriendshipTeaching Objectives:1. Enable students to learn the vocabulary and expressions relatedto the topic of friendship.2. Enable students to use the target language accurately and appropriately in speaking and writing.3. Develop students' reading skills through understanding and interpreting the text.4. Encourage students to express their opinions and thoughts about friendship.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up (10 minutes)- Greet the students and ask them if they have any close friends. Discuss with the students what qualities they value in a friend and why.Step 2: Vocabulary Introduction (15 minutes)- Introduce the key vocabulary words related to friendship, such as trustworthy, reliable, loyal, etc. Give examples and ask students to use these words in sentences to ensure their understanding.Step 3: Reading Comprehension (25 minutes)- Have students read the text about friendship in the textbook carefully. After reading, ask comprehension questions to check their understanding. For example: What is the main idea of the text? What are the qualities of a good friend mentioned in the text? Why is it important to have friends? etc.Step 4: Group Discussion (20 minutes)- Divide the class into small groups and ask them to discuss the following questions: What do you think makes a good friend? Do you think it's important to have many friends or just a few close friends? Why? Have each group present their ideas to the class. Step 5: Writing Exercise (25 minutes)- Ask students to write a short paragraph about their best friend, describing their qualities and why they appreciate them. Encourage them to use the vocabulary and expressions they have learned in this unit.Step 6: Pair Activity (15 minutes)- Pair up the students and ask them to interview each other about their friendships. They should ask questions like: How did you meet your best friend? What do you like most about your friend? Do you have any interesting or funny stories about your friendship? etc. After the interview, have some students share their findings with the class.Step 7: Homework (5 minutes)- Assign homework that reinforces the target language and skills learned in this unit. For example, students can write a letter to a friend, expressing their appreciation and sharing a memorable experience they had together.Note: This is a general outline for a teaching plan. The duration of each step may vary depending on the class and teaching style. It isimportant for the teacher to adapt the plan to suit the needs and abilities of their students.。
人教版高一英语必修3unit1教案教学设计
Unit 1 Festivals around the world学科：English 授课班级：Senior One 执教教师：授课时间：15/2旁注III. 教材分析与教材重组1. 教材分析本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不但了解我国的节日，而且对外国的节日也有所了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识；使学生复习和巩固运用请求和感谢的表达法，掌握情态动词的用法；并尝试根据阅读的文章写一个不同的结局，能表达自己的观点和想法。
1.1 Warming Up 旨在通过表格引导学生讨论并列举出五个我国节日的日期、庆祝内容和民俗。
可以刚刚过去的春节为话题导入对节日的讨论；使他们由自己的经历谈起，扩展到别的节日以及外国的重要节日，激发学生的兴趣，激活他们关于节日的背景知识，为本单元的学习做准备。
1.2 Pre-reading是Reading 的热身活动。
主要通过两个问题引导学生思考并讨论自己最喜欢的节日及欢度方式，进而了解学生对节日的认识，以便为阅读作好铺垫。
1.3 Reading 的五篇小短文分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等，使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。
此部分载有Festivals的重要信息，还呈现了大量的词汇和主要的语法---情态动词的用法。
处理时应作为重点、整体处理，通过上下文来教词汇、语法，并引导学生分析长句、难句和复杂句。
1.4 Comprehending是考察对阅读内容的进一步理解。
练习一：六个问题让学生对文章内容有浅层理解并考察课文细节，但又不能仅仅拘泥于课文，要引导学生理解课文内容的基础上联系现实生活。
练习二：要求学生讨论哪些节日是最重要的，哪些是最有趣的，以表格的形式检查学生对所读节日的理解，并训练他们举一反三的归纳和推理能力。
练习三：要求学生找出各种节日共有的三件事，然后讨论为什么这些事对各地的人们都很重要。
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教学过程一、课堂导入要求学生以小组形式完成一个表格填充，列出中国的五个节日和这些节日的时间、庆祝的内容以及节日里人们的所作所为。
激发学生的阅读兴趣，为本单元Reading部分的世界节日做好铺垫。
二、复习预习以提问学生方式复习上节课所学习知识。
同时以习题形式预习新课。
三、知识讲解考点/易错点1 重点单词与短语学习mean n.意义，意思v. 意味；想要(回归课本P1)Festivals are meant to celebrate important times of year.[归纳拓展]mean to do 打算做某事be meant to do 被要求做…mean doing 意味着….eg. I never meant him to work for us.Passing the entrance examination means being admitted into college.take place发生(回归课本P1)Discuss when they take place, what they celebrate and what people do at that time.[归纳拓展] take place/happen/occur/break out/come about(1)take place 其“发生”是按意图或计划进行，无偶然性，无被动语态。
(2)happen “发生”，常指具体客观事物或情况的发生，含有“偶然”的意味。
当以具体事物、事件作主语时，happen 和occur 可以换用；但当happen用作“碰巧”之意时，不能用occur代替，但可以与come about 互换。
用法是happen to do sth.，无被动语态。
(3)occur发生，出现, 较正式用语，可指事情偶然地、意外地发生或思想突然浮在心头。
occur to 有“想起”的意思。
指具体事物时可与happen互换(但happen to do 不可换成occur to do)；另外occur 有“突然想起”的意思，此时不可与happen 互换，如A good idea occurred to him.(4)break out (战争、火灾等)爆发；(疾病)突然发生。
无被动语态。
(5)come about “发生，产生”，常指偶然发生的事情。
指要解释或说明事情发生的理由，且很多时候与how 连用。
In 1919, the May 4th Movement took place in China. 1919年，中国爆发了五四运动。
It happened to rain that day. 那天恰好下雨。
The traffic accident occurred on Wednesday.How does it come about that you were caught by the police? 你怎么会被警察抓去的？dress up打扮(回归课本P2)It is now a children’s festival, when they can dress up and go to their neighbors’ homes to ask for sweets.[归纳拓展]dress up 盛装；打扮；装饰dress sb./oneself 给……穿衣服；打扮be/get dressed in＋(衣服或表颜色的词) 穿着……dress＋adv.(或表目的、场合的介词短语) 穿着……区别：dress/wear/put on/have on(1)dress是动作动词，表示“给(人)穿衣/打扮”，后面的宾语是表示人的名词。
常见的用法有dress sb./oneself, be dressed(in), dress well/quickly等。
(2)wear是状态动词，表示“穿戴、佩戴(手表、首饰、花等)，留(发型、胡须)等”；还可表示“面露、面带(某种表情、样子等)”，意义广泛。
(3)put on是动作动词，表示“穿(衣)戴(帽)”，后面的宾语是表示衣服等的名词。
(4)have on是状态动词短语，除了表示“穿着，戴着”之外，还可表示树木等“披着，挂着”，不用进行时态。
gain n. 增加；利润；收获vt. 获得；增加；赚到vi. 增加；获利(回归课本P2)India has a national festival on October 2 to honor Mohandsa Candhi, the leader who helped gain India`s independence from Britain.[归纳拓展] gain/acquire/earn/achieve(1)gain 收获；获得。
指获得有用或必需的东西。
可以用于体重、力量的增加，奖学金的获得，更常用于经验、知识、教育、满足等的获得。
(2)acquire 购得，得到(尤指昂贵的或难以得到的东西)；获得，掌握(知识、技能等)。
(3)earn 取得；赚得。
通常指通过工作挣钱，也可以用于应该得到的东西，如支持、认同、声望或尊敬。
(4)achieve 得到，获得。
多指成就、目标、幸福的取得。
award vt.颁奖，授奖，给予n．奖，奖品，奖状(回归课本P2)Some people might win awards for their farm produce，like the biggest watermelon or the most handsome rooster.有些人还可能因为他们的农产品(参加各种评选)而获奖，比如最大的西瓜或最帅的公鸡。
[归纳拓展]award sb. sth./sth. to sb. 授予某人某物be awarded for... 因……而受奖win/receive/get an award for 因……而获奖①He was awarded a medal for bravery.②The Olympic winner received a gold medal as an award.③ How can I reward your help? ＝How can I reward you for your help?区别: award, reward, prize, medalaward: 指因成绩或贡献由政府或组织颁发的“奖”获“奖金”。
reward: 意为回报，报酬，报应，酬劳。
prize: 奖品，奖金，战利品，捕获物。
medal: 奖章，勋章，纪念章，如金牌，银牌。
admire vt.赞美；钦佩；羡慕(回归课本P2)China and Japan have Mid-Autumn festivals，when people admire the moon and in China，enjoy moon cakes.中国和日本都有中秋节，这时，人们会赏月。
在中国，人们还品尝月饼。
[归纳拓展]admiration n. 赞美，钦佩admirable adj. 可饮佩的，极佳的admiring adj. 赞赏的，羡慕的admire sb. for sth. 因某事而钦佩某人have admiration for sb./ sth. 羡慕/钦佩某人/物watch/gaze in admiration 赞赏地观看/凝视着①The school is widely admired for its excellent teaching. (be admired for)这所学校教学优秀，远近称誉。
②You have to admire the way he handled the situation.你不得不佩服他处理这个局面的手段。
③I am filled with admiration for his courage. ＝I have admiration for his courage.我对他的勇气十分钦佩。
in memory of纪念；追念(回归课本P2)For the Japanese festival Obon，people should go to clean graves and light incense in memory of their ancestors. 在日本的盂兰盆节，人们要上坟扫墓、烧香，以缅怀祖先。
①A film will be made in memory of those brave firefighters.为了纪念那些勇敢的消防战士，一部电影即将开拍。
②She has an excellent memory for names，which helps her quite a lot in her work. 她对名字有极佳的记忆力，这对她的工作很有帮助。
③The life in the countryside has become a distant memory.那段乡村生活已成为遥远的记忆。
[归纳拓展] in＋n.＋of 短语in praise of 歌颂in honor of 纪念；为向……表示敬意in favor of 赞同in support of 支持in charge of 负责in search of 寻找in possession of 拥有in need/want of需要in place of 代替in hope of 希望set off出发；动身；使爆炸；引起(回归课本P7)At 10 o’clock we set off for our homeland. Two hours later we arrived at the city located on the coast. On the street decorated with festival gifts and all kinds of flowers some children were setting off fireworks. The Spring Festival set off a wave of sales in every shop. People everywhere were cheering up.[归纳拓展]set off 出发；动身；使爆炸；引起set out 动身；出发；着手set aside 把……放到一边；储蓄be set in 以……为背景set about 着手；开始turn up出现，到场；开大，调高；被发现(回归课本P7)But she didn’t turn up. 可她却不见人影。