现代诗朗诵的技巧

现代诗朗诵的技巧
「团体朗诵」的基本技巧分为：独诵、合诵、轮诵、叠诵、滚诵。

「团体朗诵」的声情表现，就是将这些基本技巧加以错综变化，揉合运用。

独诵：一个人朗诵，是最基本的技巧，也是最重要的技巧，对於诗句的玩味、读法的推敲、节奏的掌握、声情的表现等，要细细斟酌。

合诵：一群人一起朗诵。

这一群人可以是五人、十人、二十人或全员。

合诵最重要的要求是整齐，不能有人「放炮」。

合诵易显现磅礴的气势。

轮诵：一句一句分组（人）轮流朗诵。

有两种情形，分两种效果。

所谓「有两种情形」，一是不同句子的轮诵，另一是相同句子的重复，后者往往是为了凸出该句子的重要性；所谓「分两种效果」，视接句的快或缓而产生不同的趣味，轮诵接得快将塑造紧张、迅捷的效果，接得慢则有舒缓、悠然的味道。

因此使用轮诵技巧要看所想塑造的效果或情味是什麼。

叠诵：不同组别轮流朗诵时，声音有交叠的情形者，谓之叠诵。

例如笔者在《雅歌清韵—吟诗读文一起来》的CD制作中，罗门〈麦当劳午餐时间〉一诗，「走回三十年前镇上的小馆」这一句的处理，就是「叠诵」。

使用叠诵，会塑造吵吵嚷嚷、极为繁复的感觉，声音
若听不太清楚，在叠诵前或叠诵后，「独诵」或「合诵」一次，有助於听众的了解。

滚诵：又叫「衬诵」，一组声音较小做衬底，另有一较大的声音是主要的诵声。

做衬底的声音可以是读或诵或吟或唱，相对的主要诵声也可以是读或诵或吟或唱。

滚诵的声情效果极为独特而丰富。

现代诗的声情教学活动，就是课程进行之际，在分析文字情意的阶段结束之后，以上述五种朗诵技巧所设计好的诗稿，让学生在课堂上加以演练，俾使诗歌的声情帮助他们对文情的理解，并强化他们的记忆，这便是「现代诗声情教学」活动最重要的目的。

资料来源-台北市龙山国中。