高中生搜题软件使用现状的调查报告
高中生教育教学类APP使用情况调查与研究
高中生教育教学类APP使用情况调查与研究随着移动互联网的发展，智能手机成为人们生活中不可或缺的一部分。
在教育领域，移动应用的应用已经成为一种主流趋势。
在高中阶段，学生的学习压力较大，他们需要通过各种方式来提高学习效率和成绩。
高中生教育教学类APP应用也逐渐受到了学生和家长的关注和青睐。
为了解高中生教育教学类APP使用情况，本文进行调查与研究，旨在为教育者和家长提供参考和建议。
一、调查方法调查对象：高中生调查地点：多所高中学校调查时间：2021年10月调查方式：问卷调查问卷设计：结合已有研究成果和实际情况，设计了一份关于高中生教育教学类APP使用情况的问卷。
问卷内容包括：受访者基本信息、使用教育教学类APP的目的、使用频率、使用时间、使用体验、对APP效果的评价等方面的内容。
二、调查结果分析1. 受访者基本信息在本次调查中，共有500名高中生参与，男女比例大致相当。
大部分受访者来自城市高中，也有部分来自乡村高中。
受访者中，大部分是高二和高三学生。
2. 使用教育教学类APP的目的根据调查结果显示，参与者使用教育教学类APP的目的主要包括：提高学习效率、辅助作业、备考学科、获取优质教学资源等。
提高学习效率是最主要的目的。
3. 使用频率和时间调查结果显示，大部分受访者每天都会使用教育教学类APP，使用时间集中在晚上和周末，平均每天使用时长在1-2小时之间。
4. 使用体验在对使用体验进行评价时，大部分受访者表示教育教学类APP给他们的学习带来了便利，能够帮助他们更好地理解和掌握知识。
也有部分受访者表示，一些APP在内容更新和服务质量方面存在一定的问题。
5. 对APP效果的评价在对APP效果进行评价时，大部分受访者认为教育教学类APP可以提高学习效率，对备考也有一定帮助。
但也有部分受访者表示，APP并不能完全替代传统学习方式，学习和掌握知识还是需要一定的时间和过程。
三、调查结论与建议从本次调查结果可以看出，高中生对教育教学类APP的使用需求较大，主要用于提高学习效率和备考。
手机搜索作业答案对高中生学习影响的调查研究
手机搜索作业答案对高中生学习影响的调查研究本次仅是为大家手机使用情况的调查，班主任和年级组不会你的回答做任何评价，也不会透漏个人信息，只是客观统计高一年级学生使用手机搜索作业答案的情况。
所以，你可以选择不记录姓名的方式进行回答，也可以选择实名制的方式进行回答。
为便于进一步分析，鼓励大家实名制回答问题。
第1项：1.你的班级○ A.1班○ B.2班○ C.3班○ D. 4班○ E.5班○ F.6班○G.7班○H.8班○K.无第2项：2.你的姓名（可以填写真实姓名或无） ____________第3项：3.你平时写作业时用手机吗？○ A.用○ B. 不用第4项：4.你每天平均用手机搜索作业的时间○ A.0—0.5小时○ B.0.5小时—1小时○ C.1小时—1.5小时○ D.更长第5项：5.你用手机都搜哪些科目□A.语文□B.数学□C.英语□D.物理□E.化学□F.生物□G.政治□H.历史□I.地理□J.其他第6项：6.你一般在什么情况下用手机搜索答案□A.作业太多做不完，节省时间□B.作业一点都不会□C.思考很短时间没有思路□D.思考很久没有思路，希望能够寻求解题思路第7项：7.搜索到答案后，你一般怎样做？□A直接抄上□B看完后再抄上□ C 自己弄明白后再抄上□D思考答案为什么要这样写第8项：8.你还会用手机做其他什么事情？□A.听歌□B与同学聊天□C玩游戏□D.与同学讨论问题第9项：9.你认为手机搜索答案对于你的学习有益吗？○选项1○选项2。
高中生教育教学类APP使用情况调查与研究
高中生教育教学类APP使用情况调查与研究1. 引言1.1 研究背景高中生作为教育教学类APP的主要用户群体之一，他们是教育信息化的重要受众。
通过调研高中生对教育教学类APP的使用情况，可以了解他们对这种新型学习方式的接受程度，以及在实际学习中的应用情况。
分析影响高中生使用教育教学类APP的因素，可以为教育部门和教师提供参考，指导教学设计和教育政策的制定。
1.2 研究目的研究目的是为了更深入了解高中生教育教学类APP的使用情况及相关影响因素，以及提出有效的建议来促进高中生教育教学类APP的使用效果。
通过本次调查与研究，我们希望能够揭示高中生对教育教学类APP的认知及态度，探究他们在使用过程中存在的问题和困难，进一步分析影响他们使用的因素，以及在此基础上提出具体的改进建议。
通过这些研究目的，我们可以更好地了解高中生教育教学类APP 的现状和问题，为未来的发展方向提供依据，并总结出对于促进高中生教育教学类APP使用的有效方法和策略。
这样的研究目的旨在为高中生教育教学类APP的发展和应用提供实际指导，推动教育教学技术在高中生群体中的更好落地与实施。
2. 正文2.1 高中生教育教学类APP的定义高中生教育教学类APP是指为高中生提供教育教学服务的移动应用程序。
这些APP通常包括学习资源、教育视频、在线课程、题库练习、学习计划制定等功能。
通过使用这些APP，高中生可以随时随地获取到各种学习资料，进行自主学习和复习，提升学习效率。
与传统的教学方式相比，高中生教育教学类APP具有更多的优势，如随时随地学习、个性化学习、互动学习等。
高中生可以根据自己的学习需求和学习节奏，选择合适的学习资源和学习方式，提高学习动力和学习兴趣。
高中生教育教学类APP是一种利用移动互联网技术，为高中生提供学习支持和教育服务的新型教学工具。
它不仅可以丰富高中生的学习资源，还可以激发学生的学习兴趣，促进学习效果的提升。
随着移动互联网技术的不断发展和普及，高中生教育教学类APP将会在未来得到更广泛的应用和推广。
高中生教育教学类APP使用情况调查与研究
高中生教育教学类APP使用情况调查与研究随着信息化时代的到来，教育领域也逐渐涌现出各种各样的科技产品，其中较为突出的便是教育类APP。
教育类APP作为高中生的学习辅助工具，应用广泛，因为其具有实时更新的高质量教学资源和个性化学习的特点。
本文旨在调查和研究高中生对教育类APP的使用情况，以及了解他们对该类APP的认可度和满意度。
为了获取真实可靠的数据，本研究采用了问卷调查的方法。
问卷中共包含以下几个方面的问题：1. 高中生在学习过程中是否使用过教育类APP？2. 如果使用过，使用频率是多少？3. 使用教育类APP的主要目的是什么？4. 对使用过的教育类APP的评价如何？5. 学生认为教育类APP的优势和不足点是什么？根据问卷结果，我们得出以下几个调查发现：1. 高中生中使用教育类APP的比例较高，约为80%。
这表明教育类APP在高中生中的普及度相对较高。
2. 使用频率方面，大部分高中生每天都会使用教育类APP，占比超过60%。
这说明高中生对教育类APP的使用非常频繁。
3. 高中生使用教育类APP的主要目的包括学习辅助、查找资料和做题等。
学习辅助的目的占比最高，达到70%以上。
这说明教育类APP能够满足高中生在学习方面的需求。
4. 在对教育类APP的评价中，高中生普遍认为教育类APP的内容丰富和及时更新，能够提供高质量的学习资源。
他们也认为教育类APP的界面设计较为友好，易于操作。
这说明教育类APP在内容和用户体验方面都获得了较高的评价。
5. 高中生对教育类APP的优势主要体现在以下几个方面：个性化学习、随时随地学习、多样化的学习资源。
而不足点则包括：网络问题影响学习、APP质量参差不齐、无法替代传统教学等。
这说明教育类APP的确有其优势，但也存在一些问题亟待解决。
高中生对教育类APP的使用普遍且频繁，认可度较高。
教育类APP在提供学习资源、满足个性化学习需求等方面发挥了重要作用。
如何解决网络问题、提高APP质量和与传统教学形式结合等问题，仍然是教育类APP发展需要面对和解决的难题。
刷题小程序研究现状
刷题小程序研究现状
目前，刷题小程序在教育和学习领域中扮演着越来越重要的角色。
随着移动互联网的普及和智能手机的普及，越来越多的学生和学习者倾向于使用刷题小程序来提高他们的学习效率和成绩。
刷题小程序通常提供了大量的题库和题目，涵盖了各种学科和考试的内容，比如数学、英语、历史、地理、物理、化学等等，同时也包括了各种考试的模拟试题，比如中考、高考、托福、雅思、GRE、SAT 等等。
刷题小程序的研究现状主要集中在以下几个方面：
1. 用户体验，研究者们致力于提高刷题小程序的用户体验，包括界面设计、交互设计、操作流程等方面，以便让用户更加方便快捷地使用刷题小程序进行学习和练习。
2. 智能推荐，研究者们也在研究如何通过用户的学习行为和偏好，利用人工智能和大数据技术，为用户推荐更加个性化和精准的学习内容和题目，以提高学习效果。
3. 学习效果评估，研究者们还在探索如何通过刷题小程序来进
行学习效果的评估和分析，包括学习进度、知识掌握情况、错题分析等，以便帮助用户更好地调整学习策略和方法。
4. 教学辅助，一些研究还在探讨如何将刷题小程序与传统教学相结合，提供更加个性化和精准的学习辅助，包括课堂练习、作业布置、成绩分析等功能。
总的来说，刷题小程序在教育领域的研究现状非常活跃，不仅涉及到技术层面的创新，也包括教育理论和实践的探索。
随着技术的不断进步和研究的深入，相信刷题小程序将在未来发挥越来越重要的作用，成为学习者学习的重要工具之一。
搜题app的利与弊作文
搜题app的利与弊作文
搜题APP，神器还是坑货？
哇，搜题APP，真是个神器啊！每次遇到头疼的数学题、难懂
的物理公式，一搜就有答案，简直就是学习中的“救命稻草”。
考
试前，还能快速复习，再也不用担心挂科了。
这速度，这效率，简
直让人爱不释手！
但是啊，凡事都有两面性。
用多了搜题APP，我发现自己越来
越懒了。
遇到难题，第一时间就是想到搜答案，根本不愿意动脑筋。
这样下去，我的思维能力岂不是要退化？更别提培养独立思考的能
力了。
而且啊，这些APP也不是百分百靠谱。
有时候搜出来的答案，
明明就是错的，还害得我白白浪费时间。
更糟糕的是，有些APP还
有广告、弹窗，一不小心就点到别的页面，简直烦死人了。
所以啊，搜题APP这东西，用得好就是神器，用得不好就是个
坑货。
咱们得有个度，别太依赖它。
学习嘛，还是得靠自己努力，
才能真正进步。
高中生搜题软件使用情况调查
高中生搜题软件使用情况调查1、您的性别【单选题】○ 男○ 女2、请问您所知道的手机学习软件有哪些？【多选题】□ 学霸君□ 小猿搜题□ 作业帮□ 阿凡题□ 题谷网□ 魔方格□ 其他3、您将搜题软件最常用于哪几门课程的学习？【多选题】□ 语文□ 数学□ 英语□ 物理□ 生物□ 地理□ 化学□ 历史□ 政治4、您认为搜题软件的解题正确率？【单选题】○ 100%○ 80%○ 60%○ 40%○ 20%5、您使用搜题软件的频率？【单选题】○ 经常○ 一般○ 偶尔○ 从不6、您是通过什么途径了解搜题软件的? 【多选题】□ 老师介绍□ 同学或朋友推荐□ 在网上浏览到□ 通过书籍报纸□ 其他7、您使用搜题软件的原因是什么? 【多选题】□ 为了弄懂题目,学习解题过程,提升自我□ 想核对下自己做的答案对不对□ 不会做,嫌找老师或同学太麻烦□ 完成作业，仅此而已□ 其他8、您一般怎么使用搜题软件? 【多选题】□ 先自己思考，不会做再查□ 自己做完，要核对答案时□ 一看到题就查□ 其他9、您使用搜题软件的目的是什么？【多选题】□ 多看一些题的类型□ 解决学校布置的作业□ 帮助别人解答问题□ 参加直播课□ 其他10、您对搜题软件依赖程度如何？【单选题】○ 很大○ 一般○ 一点○ 没有11、学校老师对你们使用搜题软件的看法如何？【单选题】○ 鼓励、提倡○ 不管○ 提醒，少用○ 训斥、禁止12、您认为这种软件的利弊关系是？【单选题】○ 利大于弊○ 弊大于利○ 两者相当13、您认为利大于弊的原因是？【多选题】□ 提高做题效率□ 方法多样，利于拓宽思维□ 搜题记录便于进行巩固练习□ 减轻家长老师的压力□ 其他14、您认为弊大于利的原因是？【多选题】□ 增加学习的惰性□ 弱化学习思维能力□ 答案有时不准确□ 长期使用影响视力□ 其他15、您认为搜题软件对您的学习是否有帮助【单选题】○ 有○ 没有16、如果没有帮助的话，原因是？【多选题】□ 容易造成投机取巧，不劳而获的心理□ 产生依赖，懒于思考□ 造成成绩下降□ 其他17、您觉得使用了此类APP后学习成绩有提高吗？【单选题】○ 有明显提高○ 有一点点效果○ 没有18、您希望此类APP软件能实现什么功能？【填空题】________________________。
关于中学生APP使用情况的调研报告
关于中学生APP使用情况的调研报告一、引言随着信息技术的飞速发展，智能手机和各类 APP 已经成为中学生日常生活中不可或缺的一部分。
为了深入了解中学生对APP 的使用情况，我们进行了本次调研。
二、调研目的本次调研旨在全面了解中学生使用 APP 的类型、频率、用途以及对其学习和生活的影响，为教育工作者、家长以及相关部门提供参考，以便更好地引导中学生合理使用 APP，促进其健康成长。
三、调研对象和方法（一）调研对象本次调研选取了我市多所中学的学生作为调研对象，涵盖了初中和高中不同年级。
（二）调研方法采用问卷调查和个别访谈相结合的方式。
共发放问卷 1000 份，回收有效问卷 850 份，并对 50 名学生进行了个别访谈。
四、调研结果与分析（一）APP 使用类型1、社交类 APP 如微信、QQ 等是中学生使用最广泛的，几乎所有学生都有使用。
2、学习类 APP 如作业帮、小猿搜题等也颇受青睐，尤其是在初中阶段。
3、娱乐类 APP 如抖音、快手、游戏类 APP 等在中学生中也有较高的使用率。
（二）使用频率1、大部分中学生每天使用 APP 的时间在 1-3 小时之间。
2、周末和假期使用时间相对更长，部分学生甚至超过 5 小时。
（三）使用用途1、社交类 APP 主要用于与同学、朋友交流和分享生活。
2、学习类 APP 用于查找学习资料、解决学习难题。
3、娱乐类 APP 则用于放松身心、消磨时间。
（四）对学习和生活的影响1、积极影响学习类 APP 为学生提供了便捷的学习资源和工具，有助于提高学习效率。
社交类 APP 有助于拓展学生的社交圈子，增强沟通能力。
2、消极影响过度使用娱乐类 APP 容易导致沉迷，影响学习成绩和身心健康。
部分学生在使用 APP 时缺乏自律，容易受到不良信息的影响。
五、存在的问题（一）沉迷问题部分中学生对娱乐类 APP 沉迷，影响了正常的学习和生活。
（二）信息筛选能力不足中学生在面对海量的网络信息时，缺乏有效的筛选和辨别能力，容易受到不良信息的误导。
高中生搜题软件使用现状的调查报告
高中生搜题软件使用现状的调查报告高中生搜题软件使用现状的调查报告摘要：备受学生青睐的“神器”——搜题软件的大量出现，给教育带来了极大的冲击，欢呼雀跃之下，自然也有质疑。
以搜题软件为主角，主要针对高中生群体，利用问卷和访谈的形式，对搜题软件使用现状进行多维度的调查与分析，旨在为能够发挥好搜题软件的积极作用提供建议，真正让其成为一种自主学习的优化工具。
关键词：搜题软件，使用现状，优化工具一、前言调查背景近几年，搜题软件渐渐进入学生眼里，“小猿搜题”、“作业帮”、“学霸君”等多种搜题软件下载量都在千万次以上，其中“作业帮”在安卓市场的下载量已达到7077多万次。
这些软件主要针对中小学生，题目范围覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目，答案均有详细的解析，甚至连作文都能搜索，搜索结果还能分享到微信、QQ等社交应用上。
这些搜题软件APP上千万次的下载量及其在各种即时通信、社交应用APP的分享让我们不能不重视这样一个信息大事件——搜题软件实实在在地在改变我们已经是不能忽视的事情，各种针对搜题软件的电子应用也随机出现。
商家宣称这些软件能够帮助学生随时随地都有好老师指导，与此同时许多高校教师也纷纷加盟，也美其名曰在线指导，九龙治水，炫人耳目，然而究竟如何，终究莫衷一是。
诚然，搜题软件是信息时代的必然产物，它使得学生可以绕过教师与学校直接与信息源进行交流，并吸收自己想要吸收的信息，这是信息时代带来的好处，但是不可否认的事情就是问题也随即产生。
那就是学生吸收信息的方式以及吸收的信息的内容，也即信息吸收的有效性问题。
因此，为了研究实际情况，我特地做了问卷调查。
调查目的1．了解学生使用搜题软件的动机。
2．了解实际使用搜题软件的情况与效果。
3．探究如何才能够更好地利用搜题软件进行自主学习，进而提高自己。
4.为搜题软件成为一种自主学习的优化工具，提出具有一定可行性的措施。
调查方法 1.通过文献查阅、问卷调查法和访谈法等，搜集目前高中生使用搜题软件情况的相关信息，从而了解搜题软件带给学生的影响。
搜题软件的报告
搜题软件的报告1. 引言搜题软件是一种方便、快捷地获取问题答案的工具，能够帮助用户在学习和解决问题过程中节省时间和精力。
本文将从功能设计、用户体验、技术实现等方面对搜题软件进行探讨。
2. 功能设计2.1 题库收录搜题软件的核心功能是收录题库，包括各科目、各级别的题目。
题库收录要求全面、准确，以保证用户能够找到所需的答案。
同时，搜题软件还需要定期更新题库，以提供最新、最全的题目。
2.2 搜索功能搜题软件需要提供强大的搜索功能，用户可以通过关键词或题目的一部分进行搜索。
搜索结果应该根据相关度进行排序，同时还可以提供筛选功能，供用户进一步缩小搜索范围。
2.3 答案展示当用户搜索到题目时，搜题软件需要将答案以清晰、易读的方式展示给用户。
答案应该包括详细的解答步骤和必要的说明，以便用户理解和学习。
2.4 收藏与历史记录搜题软件可以提供收藏和浏览历史记录的功能，让用户可以随时查看和管理自己感兴趣的题目和之前查询过的题目。
这种功能可以更好地帮助用户进行学习和复习。
3. 用户体验3.1 界面设计搜题软件需要有简洁、直观的界面设计，让用户可以快速上手并顺利完成搜索。
界面上应该合理布局各功能模块，提供明确的操作引导，避免用户迷失和困惑。
3.2 用户反馈和评价搜题软件可以收集用户的反馈和评价，通过用户的意见和建议，不断改进和优化软件的功能，提升用户体验。
同时，用户的评价也可以帮助其他用户判断软件的可靠性和实用性。
4. 技术实现4.1 数据库管理搜题软件需要使用数据库来存储题目和答案的信息。
数据库需要设计合理的表结构，进行索引和优化，以提高查询的速度和效率。
4.2 搜索引擎实现强大的搜索功能需要借助搜索引擎技术。
搜索引擎可以通过分词、索引等方式，对题目和答案进行分析和优化，提供快速而准确的搜索结果。
4.3 网络安全搜题软件需要保证用户的隐私安全和数据的安全性。
应采取合理的网络安全防护措施，防止恶意攻击者获取用户数据或破坏系统。
关于“搜题软件”在高中学段使用现状的调查
【中图分类号】G633.6
【文献标识码】A
【文章编号】1006-4222（2019）01-0276-03
1 “搜题软件”产生原因
随着智能手机的普及袁野互联网+冶的发展和大数据的广泛 应用袁同时为了满足学生的学习需求袁小猿搜题尧作业帮尧学霸 君等野搜题软件冶逐渐出现在人们的视线中遥 这些在线教育产 品更好的满足了现代学生利用碎片化时间学习的要求袁 更加 便捷袁更受欢迎遥
2 “搜题软件”发展现状
目前野搜题软件冶主要面向中小学生袁涵盖了语文尧数学尧 英语尧政治尧历史尧地理尧物理尧化学尧生物尧信息等科目袁仅是作 业帮就拥有 8000 万的用户量遥
表 1 常用野搜题软件冶的对比表
软件名称
小猿ห้องสมุดไป่ตู้题
作业帮
学霸君 阿凡题
月用户量
1703 万人
3937 万人
459 万人 332 万人
知识财富袁但倘若运用不当袁便会深陷荆棘丛林难以自拔遥
图 5 问卷统计分析图
基于以图 5 中的数据袁以及生活实际和资料袁我们有以下 几点分析院
3.1 “搜题软件”对教育产生的正面影响
3.1.1 有助于学生对教师未讲解的题目进行吸收和消化 从客观来讲袁作业对学生巩固知识有着不可替代的作用袁
而在作业中真正起到作用的便是难题错题遥 随着课业的增加袁 作业量不断攀升袁但是因为课时的限制袁导致教师不能面面俱 到袁讲解每一道题遥 而在此时袁野搜题软件冶便发挥了巨大的作 用袁可以帮助学生处理教师未讲解到的题目袁对所做的题目进 行全面的吸收尧消化和整理遥 3.1.2 方便了学生在家中自主学习袁提升自主解决问题的能力
导、在线练习、视频讲解等功能，成为学生自主学习的好向导，提升了学生的探究创新能力。但是科技的发展是把双刃剑“，搜题软件”的利导功能被
搜题app对高中生的利与弊作文
In the digital era, search apps have become an integral part of high school students' academic lives, offering instant solutions to complex problems and access to a wealth of information. These platforms, designed specifically for educational purposes, allow students to scan or type in questions and receive step-by-step explanations or direct answers. While they undoubtedly bring numerous benefits, concerns about their potential drawbacks have also emerged. This essay delves into the multifaceted aspects of using search apps for high school students, examining both their advantages and disadvantages.**Pros:**1. **Instantaneous Access to Information:** One of the most apparent advantages of search apps is the immediate availability of answers. High school students, often juggling multiple subjects and assignments, can save valuable time by quickly finding solutions to their queries. This instant gratification not only aids in managing their workload efficiently but also enables them to focus on understanding the concepts rather than getting stuck on a particular problem.2. **Personalized Learning Experience:** Many search apps offer tailored learning experiences based on individual students' needs and learning styles. They provide various explanations, visual aids, and interactive elements that cater to diverse cognitive preferences. This customization enhances comprehension and retention, fostering a more inclusive and effective learning environment.3. **Supplementary Learning Tool:** Search apps serve as excellent supplements to traditional classroom instruction. They can bridge gaps in understanding, provide additional practice materials, or offer alternative perspectives on topics. This supplementary role empowers students to take control of their learning, enabling them to reinforce concepts taught in class or explore advanced topics independently.4. **Encourages Self-Teaching and Problem-Solving Skills:** By guiding students through problem-solving processes, search apps foster self-teaching abilities. They encourage students to analyze, reason, and apply knowledge, rather than merely memorizing answers. This active engagement promotes critical thinking and problem-solving skills, essential for lifelong learning.5. **Accessibility and Convenience:** Search apps can be accessed from anywhere, at any time, via smartphones or computers. This accessibility ensures that students have a constant learning resource at their fingertips, even beyond school hours or in remote locations. Moreover, it allows students to seek help discreetly, potentially reducing the fear of asking questions in front of peers or teachers.**Cons:**1. **Dependency and Overreliance:** The ease with which search apps provide answers can lead to overdependence, potentially undermining students' ability to think critically and independently. If students rely solely on these tools without attempting to solve problems themselves, they may miss out on thevaluable learning that comes from struggling with concepts and persevering through challenges.2. **Lack of Contextual Understanding:** While search apps provide answers, they may not always offer the necessary background information or contextual understanding. Relying solely on such isolated answers might hinder students' ability to connect ideas and develop a holistic understanding of the subject matter.3. **Potential for Academic Dishonesty:** The instantaneous access to answers can tempt some students to use search apps for cheating during tests or assignments. This not only undermines the integrity of the educational process but also hampers students' personal growth, as they miss out on the opportunity to genuinely learn and demonstrate their knowledge.4. **Quality and Accuracy Concerns:** The reliability of answers provided by search apps can vary significantly. Some platforms may contain errors, outdated information, or oversimplified explanations. Students must learn to critically evaluate the sources and verify the accuracy of the information they encounter, which can be challenging, especially for those with limited subject knowledge.5. **Potential Detriment to Social Interaction:** Excessive reliance on search apps might reduce opportunities for face-to-face interactions and collaborative learning. Engaging in discussions with peers and seeking guidance from teachers is crucial for developing communication skills, empathy, and a sense of community. Overuse of search apps could inadvertently discourage these vital interpersonal exchanges.In conclusion, search apps undeniably offer numerous benefits to high school students, such as instant access to information, personalized learning experiences, and the promotion of self-teaching and problem-solving skills. However, the potential drawbacks, including dependency, lack of contextual understanding, academic dishonesty, quality concerns, and reduced social interaction, cannot be ignored. To harness the full potential of these tools, high school students should be taught to use search apps judiciously, balancing their convenience and utility with the development of critical thinking, independent learning, and interpersonal skills. Educators and parents should also play a proactive role in monitoring usage, setting guidelines, and fostering a culture that values the learning process over quick answers. Ultimately, the key lies in integrating search apps into the broader educational ecosystem in a way that complements, rather than replaces, traditional teaching methods and fosters well-rounded, lifelong learners.。
答题软件调研报告
答题软件调研报告答题软件调研报告一、引言答题软件是一种通过电脑或移动设备上的应用程序来进行答题或评估的工具。
它的出现极大地简化了答题和评估的过程，提高了效率。
本报告就答题软件进行了调研，旨在了解答题软件的应用领域、特点以及存在的问题。
二、调研结果1. 应用领域答题软件的应用领域十分广泛。
在教育领域，教师可以通过答题软件快速、准确地对学生进行测验和评估。
在企业培训领域，答题软件可以用于员工培训和考核。
此外，答题软件还广泛应用于各种考试和选拔活动中。
2. 特点答题软件具有以下几个特点：- 灵活多样的题型：答题软件可以支持多种题型，如选择题、填空题、判断题等。
这使得教师和设计者能够根据实际需要创建不同类型的题目，从而更好地促进学生的学习。
- 数据化分析和反馈：答题软件可以对答题结果进行数据化分析，提供学生的得分情况、错误分析等信息。
这有助于教师了解学生的学习情况，针对性地进行教学和辅导。
- 快速评估和反馈：答题软件可以快速进行评估，并即时给出结果和反馈。
这比传统的手工评分方式更加高效，节约了教师的时间和精力。
3. 存在问题尽管答题软件具有许多优点，但也存在一些问题：- 技术依赖性：答题软件需要依赖电脑或移动设备，并需要稳定的网络连接。
一旦出现技术故障，可能会影响答题的进行。
- 安全性问题：在一些重要考试中使用答题软件时，其安全性问题需要引起重视。
如何防止考生作弊，保护答题数据的安全是需要解决的难题。
- 缺乏互动性：答题软件缺乏传统教学的互动性。
在传统教学中，教师可以随时与学生交流、解答疑问。
而在答题软件中，学生只能按照预设的答题流程进行，无法立即得到解答。
三、结论答题软件是一种提高答题和评估效率的工具，在教育和培训领域具有广泛应用前景。
尽管存在一些问题，但随着技术的进步，这些问题有望逐渐得到解决。
答题软件将成为未来教育和评估领域的重要工具。
高中生教育教学类APP使用情况调查与研究
高中生教育教学类APP使用情况调查与研究随着信息技术的不断发展和普及，移动应用程序在教育领域的应用也日益广泛。
高中生作为教育的主要对象之一，其教育教学类APP的使用情况成为了研究的热点之一。
本文旨在通过调查与研究，探讨高中生教育教学类APP的使用情况，并对其进行深入分析和探讨。
一、调查目的和意义1. 调查目的通过对高中生教育教学类APP使用情况的调查，了解高中生对教育教学类APP的认识和使用情况，探讨其使用的目的、频率和体验感受，为教育教学类APP的开发和推广提供参考和依据。
2. 调查意义高中生教育教学类APP的使用情况与研究对于教育教学改革和信息化建设具有重要意义。
通过调查和研究，可以帮助教育部门和教育机构了解高中生教育教学类APP的需求和使用情况，为教育资源的整合和优化提供数据支持；同时也可以帮助教育教学类APP的开发者和运营商了解用户需求，优化产品设计和服务体验。
二、研究背景和现状随着移动互联网的普及，教育行业也逐渐进入了智能化时代。
教育教学类APP作为新兴的教学工具，为学生提供了更加多样化、便捷化的学习方式。
在高中生教育阶段，教育教学类APP的应用情况备受关注。
现阶段，随着教育信息化建设的加速推进，各类教育教学类APP层出不穷，但是其实际使用情况却鲜有系统的调查和研究。
三、调查内容和方法1. 调查内容（1）高中生对教育教学类APP的了解程度；（2）高中生教育教学类APP的使用频率和时长；（3）高中生使用教育教学类APP的目的和方式；（4）高中生对教育教学类APP的使用体验和评价；（5）高中生对教育教学类APP需求和建议。
2. 调查方法采用问卷调查和访谈相结合的方式，设计针对高中生的调查问卷，并结合实地访谈的方式，对一定数量的高中生进行深入的访谈和交流，以获取更加真实和可靠的数据和信息。
四、调查结果和分析1. 对教育教学类APP的了解程度经过调查，发现绝大多数高中生对教育教学类APP有一定的了解，且大部分学生能够清晰地区分不同类型的教育教学类APP，比如课程辅助类、题库练习类、学科知识类等。
高中生用手机查题的利与弊有哪些
高中生用手机查题的利与弊有哪些如今随着科技的迅速发展，手机已经渗透到了人们生活的方方面面。
尤其是对于高中生来说，手机更是成为了他们生活中必不可少的伙伴。
然而，高中生通过手机查题也带来了利与弊。
本文将探讨高中生使用手机查题的利与弊，并分析其对高中生学习的影响。
首先，通过手机查题给高中生带来了很多优点。
高中生在学习中遇到问题时，通过手机查题可以迅速找到答案，解决疑惑。
这一点，特别在课后复习阶段，起到了事半功倍的效果。
另外，手机查题可以让高中生了解到一些思路和方法，帮助他们审题、解答问题。
这对于发展学生的思维能力和解决问题的能力非常有帮助。
此外，通过手机查题，高中生还可以学习到一些新的知识和技巧，丰富自己的知识储备。
这些优点使得手机查题成为高中生学习的有力助手。
然而，手机查题也存在一些不利之处。
首先，过分依赖手机查题会让高中生缺乏独立学习的能力。
当他们遇到困难时，往往第一个想到的是使用手机查找答案，而不是自己思考和探索解决办法。
这种依赖会阻碍他们的学习进步，并且在考试中表现出来。
其次，手机查题可能导致高中生对学习的态度漠然。
他们可能只关注如何找到答案，而忽视了学习的过程本身。
这样，他们无法真正理解和掌握知识，学习效果难以持久。
另外，手机查题的信息来源存在不确定性。
有一些不可靠的答案和误导性的信息可能会误导高中生，使他们产生错误的认知。
这对于高中生的学习是非常不利的。
针对高中生使用手机查题的利与弊，我们应该如何合理使用手机进行学习呢？首先，高中生需要培养独立思考和解决问题的能力。
当遇到困难时，可以先自己思考，再利用手机查找答案。
这样可以提高他们的思维能力以及解决问题的能力。
其次，高中生需要正确看待手机查题的作用。
手机查题只是辅助学习的工具之一，真正的学习是通过思考和实践来完成的。
他们应该将重心放在学习的过程和方法上，并注重对知识的理解和掌握。
同时，他们也应该注重选择可靠的学习资源和信息来源，以避免被误导。
高中生教育教学类APP使用情况调查与研究
高中生教育教学类APP使用情况调查与研究随着移动互联网的发展和智能手机的普及，教育教学类APP在高中生中的使用情况愈发普遍。
这些APP涵盖了各个学科的学习资料，以及辅导、测试等功能，为高中生的学习提供了更为便捷的途径。
本文将就高中生教育教学类APP的使用情况展开调查与研究，探讨高中生对教育教学类APP的使用态度、频率和方式，以及对APP使用的看法和感受。
一、调查目的和方法本次调查的主要目的是了解高中生对教育教学类APP的使用情况，包括使用频率、使用方式、对APP的看法和感受等。
我们将选择几所高中进行问卷调查，并邀请一些学生进行深度访谈，以便更全面地了解高中生的APP使用情况。
调查方法包括问卷调查和深度访谈。
问卷调查将针对不同学科的学生进行，以获取更为具体的使用情况。
深度访谈将选择一些积极参与问卷调查的学生进行，以获取他们更深层次的想法和感受。
二、调查结果1. APP使用情况在问卷调查中，我们发现绝大多数高中生都在使用教育教学类APP。
数学、英语、物理等学科的学生使用最为频繁，使用的APP主要是涵盖这些学科内容的APP，如作业帮、学而思等。
2. 使用频率在使用频率方面，大部分学生表示每天都会使用教育教学类APP，尤其是在课后复习和作业辅导时。
一些学生还会在课间或放学后使用APP进行自主学习。
3. 使用方式针对教育教学类APP的使用方式，我们发现高中生主要是通过手机进行使用。
他们会下载相应的APP，然后在家里或学校的自习室等地方进行学习和辅导。
4. 对APP的看法和感受在深度访谈中，我们了解到大部分学生对教育教学类APP持积极态度。
他们认为这些APP能够帮助他们更好地学习和复习，提高学习效率。
一些学生还表示，通过APP可以更便捷地获得对学科知识的理解和掌握。
三、结论与建议从调查结果来看，高中生对教育教学类APP的使用情况比较普遍，并且持积极态度。
这些APP为他们提供了便捷而有效的学习途径，有助于提高学习效率。
搜题app的调查问卷统计分析报告的范文
搜题app的调查问卷统计分析报告的范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生教育教学类APP使用情况调查与研究
高中生教育教学类APP使用情况调查与研究随着移动互联网技术的不断发展，手机APP已经被越来越多的人们所使用，尤其是在教育领域。
为了解高中生教育教学类APP的使用情况，笔者对某市高中生进行了调查。
本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷100份，回收99份，有效问卷96份，回收率为99%。
通过对数据的收集和分析，得出以下结果：调查结果显示，有90.6%的高中生使用过教育教学类APP，而仅有9.4%的高中生从未使用过。
这说明教育教学类APP已经成为高中生学习的辅助工具之一，得到了广泛的应用。
2. 教育教学类APP的使用频率根据调查结果，高中生使用教育教学类APP的频率较高，有57.3%的学生表示每周会使用4-7次。
另有25%的学生表示每周会使用2-3次，11.5%的学生表示每周会使用1次，仅有6.2%的学生表示每周使用次数会超过7次。
这表明高中生对教育教学类APP的使用是均匀而合理的。
调查发现，高中生获取和下载教育教学类APP主要有三种途径：自行搜索下载、老师推荐、同学推荐。
其中，自行搜索下载的占比最高，达到了62.5%。
老师和同学的推荐占比分别达到了25%和12.5%。
这表明教育教学类APP的宣传和推广渠道需要进一步拓宽和完善，同时也需要更多教育机构和教师关注和使用。
对于高中生使用教育教学类APP的体验，大部分学生表示比较满意。
有25%的学生表示非常满意，56.3%的学生表示满意，仅有18.7%的学生表示不太满意。
其中，高中生最关注的是教学内容的质量和有效性，其次是软件的稳定性和用户体验。
因此，对于开发方来说，要注意教学内容的严谨性和科学性，保证APP的运行稳定性和使用舒适度。
综上所述，教育教学类APP在高中生中的使用率较高，使用频率也比较均衡。
高中生获取和下载教育教学类APP的途径主要是自行搜索下载，教育教学类APP的宣传和推广仍有待拓宽和完善。
同时，开发方应关注教学内容的质量和有效性，保证APP的运行稳定性和使用舒适度，更好地满足高中生的学习需求。
搜题软件的利与弊作文
搜题软件的利与弊作文
搜题软件的利与弊。
哎，搜题软件这东西，说实话，真的挺方便的。
碰到难题了，
不用费劲翻书，手机一搜，答案就有了。
这对于我们这些学生来说，简直就是救命稻草啊！效率也提高不少，可以更快地掌握知识点。
不过呢，这东西也不能太依赖了。
有些同学一碰到难题就想着
搜答案，自己都不愿意思考了。
这样下去，脑子迟早会生锈的！而
且啊，有些搜题软件上的答案也不一定准确，还可能误导你呢。
再来说说版权和学术诚信吧。
很多搜题软件直接复制教材和辅
导书上的内容，这明显就是侵犯了原作者的权益嘛。
而且啊，有些
同学在考试或者写作业的时候，直接照搬搜题软件上的答案，这简
直就是作弊啊！学术诚信都被丢一边去了。
总的来说，搜题软件有利有弊。
用好了，可以提高学习效率；
用不好，就会带来一系列问题。
所以啊，我们还是得有个度，不能
完全依赖它。
研究性学习小课题研究《关于学习软件使用的调查报告》
关于学习软件使用情况的调查报告一、调查原因在科技发达的21世纪，几乎每个家庭都有智能手机，而智能手机上的学习软件使用率也相当高。
那么，学习软件给我们带来了什么作用与什么弊处呢？我们就来调查一下。
二、调查方法随机采访发放问卷三、调查内容学习软件的利与弊，学生对学习软件的使用率以及对学习软件的看法。
四、成员分工问卷设计：曹晓源采访：曹晓源戚宇晨李雅琪郭千纯数据统计分析：曹晓源戚宇晨李雅琪郭千纯撰写研究报告：曹晓源五、数据分析学习软件的调查第1题你使用过学习软件吗[单选题]选项小计比例是的29 87.88% 不是 4 12.12% 本题有效填写人次33第2题你觉得这些学习软件有用吗[单选题]选项小计比例有用13 41.94% 没有用 3 9.68% 有点用15 48.39% 本题有效填写人次31第3题你使用过什么学习软件？[多选题]选项小计比例我要当学霸 4 12.12% 学霸君7 21.21% 作业帮24 72.73% 小猿搜题8 24.24% 阿凡提 3 9.09% 作业通 2 6.06% 其他8 24.24% 本题有效填写人次33第4题你比较欣赏学习软件的哪些功能？[多选题]选项小计比例快速获取答案或解题思路20 60.61% 引起学习兴趣10 30.3% 辅助安排学习生活7 21.21% 省去买实体资料的钱 5 15.15% 使用携带方便12 36.36% 其他 2 6.06% 本题有效填写人次33第5题你觉得实体资料和学习软件比哪个更好？[单选题]选项小计比例实体资料7 22.58%学习软件 6 19.35%各有利弊18 58.06%本题有效填写人次31第6题你认为学习软件有哪些弊端？[多选题]选项小计比例患上依赖症13 39.39% 失去了学习过程中独立思考24 72.73% 被太过繁杂的信息误导9 27.27% 其他0 0%本题有效填写人次33第7题学习软件是否给你带来了帮助？[单选题]选项小计比例是24 77.42%否7 22.58%本题有效填写人次31第8题学习软件给你带来了哪些帮助？[多选题]选项小计比例节约时间，提高学习效率15 57.69% 获取更多知识20 76.92% 提高学习主动性 6 23.08% 摆脱实体资料的厚重9 34.62% 其他0 0% (空) 1 3.85% 本题有效填写人次26第9题你怎么看待学习软件的利弊？[单选题]选项小计比例利大于弊 6 19.35% 弊大于利7 22.58% 一半一半18 58.06% 本题有效填写人次31五、得出结论通过调查，我们得出了以下几个结论：1.大多数人都使用过学习软件。
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高中生搜题软件使用现状的调查报告摘要：备受学生青睐的“神器”——搜题软件的大量出现，给教育带来了极大的冲击，欢呼雀跃之下，自然也有质疑。
本文以搜题软件为主角，主要针对高中生群体，利用问卷和访谈的形式，对搜题软件使用现状进行多维度的调查与分析，旨在为能够发挥好搜题软件的积极作用提供建议，真正让其成为一种自主学习的优化工具。
关键词：搜题软件，使用现状，优化工具一、前言（一）调查背景近几年，搜题软件渐渐进入学生眼里，“小猿搜题”、“作业帮”、“学霸君”等多种搜题软件下载量都在千万次以上，其中“作业帮”在安卓市场的下载量已达到7077多万次。
这些软件主要针对中小学生，题目范围覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目，答案均有详细的解析，甚至连作文都能搜索，搜索结果还能分享到微信、QQ等社交应用上。
这些搜题软件APP上千万次的下载量及其在各种即时通信、社交应用APP的分享让我们不能不重视这样一个信息大事件——搜题软件实实在在地在改变我们已经是不能忽视的事情，各种针对搜题软件的电子应用也随机出现。
商家宣称这些软件能够帮助学生随时随地都有好老师指导，与此同时许多高校教师也纷纷加盟，也美其名曰在线指导，九龙治水，炫人耳目，然而究竟如何，终究莫衷一是。
诚然，搜题软件是信息时代的必然产物，它使得学生可以绕过教师与学校直接与信息源进行交流，并吸收自己想要吸收的信息，这是信息时代带来的好处，但是不可否认的事情就是问题也随即产生。
那就是学生吸收信息的方式以及吸收的信息的内容，也即信息吸收的有效性问题。
因此，为了研究实际情况，我特地做了问卷调查。
（二）调查目的1．了解学生使用搜题软件的动机。
2．了解实际使用搜题软件的情况与效果。
3．探究如何才能够更好地利用搜题软件进行自主学习，进而提高自己。
4.为搜题软件成为一种自主学习的优化工具，提出具有一定可行性的措施。
（三）调查方法1.通过文献查阅、问卷调查法和访谈法等，搜集目前高中生使用搜题软件情况的相关信息，从而了解搜题软件带给学生的影响。
2.通过已搜集到的相关资料，分别就搜题软件使用现状、学校教师对搜题软件态度、搜题软件带来的影响等方面进行详细的分析。
（四）调查对象南海某中学高一、高二及高三学生二、问卷调研分析（一）调研对象基本情况分析本次调研，共派发问卷200份，回收140份，回收率为70%，其中有效卷为140份，有效率为100%。
采取分层抽样方法，按照一定比例，在每个年级中抽取部分学生作答，因此具有较强的代表性。
而实际调查样本构成的男女比例、年级等情况见下表。
1.调查样本男女比例的构成如图一所示，有效回收的问卷中，女生占50.97%（79份），男生占49.03%（76份），样本的男女比例接近1:1。
1:1的男女比例是符合中国男女性别组成结构的，从而能保证调查结果的科学性和有效性，也保证了样本的代表性。
图一：调查样本的男女比例构成情况2.调查样本的年级构成情况分析如图二：高一级占了38.71%，高二级占了32.26%，高三级占了29.03%，高一年级文理未分科，由于搜题软件题目涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目，所以在实际抽查中高一级的比例相对高一些，更能体现搜题软件使用情况。
图二：调查样本的年级构成情况（二）问卷调研主题的基本情况和分析（问卷内容详细见附录1）第一部分：搜题软件使用的基本情况1. 您是通过什么途径了解搜题软件的？A．老师介绍 B.同学或朋友推荐 C. 在网上浏览到 D. 通过书籍报纸 E.其他2. 您使用搜题软件的原因什么？A．为了弄懂题目，学习解题过程，提升自我 B. 想核对下自己做的答案对不对C. 不会做，嫌找老师或同学太麻烦D. 完成作业，仅此而已E.其他3. 您一般怎么使用搜题软件？A．先自己思考不会做再查 B. 自己做完要核对答案时C. 一看到题就查D. 其他4. 您使用搜题软件的频率？A．总是 B. 经常 C. 一般 D. 偶尔 E.从不5.您对搜题软件依赖程度如何？A．很大 B. 一般 C. 一点 D. 没有图三：了解搜题软件的渠道图四：使用搜题软件的动机图五：如何使用搜题软件图六：使用搜题软件的频率图七：对搜题软件的依赖程度数据分析：随着互联网的普及，智能手机的广泛使用，使得信息及时共享成为可能，学生所需能够快速取得。
正如在数据（图三）中显示，学生在网上浏览到搜题软件占了40%，说明互联网对学生学习生活的渗透程度极高；36.77%的学生是通过同学或朋友推荐的，说明搜题软件在学生生活中已经扮演了极为重要的角色，这也体现了做这个调查的必要性。
另外，通过书籍报纸了解的只有2.58%，可以从侧面反映出学生平时较少阅读书籍报纸等相关媒介。
纵览这些搜题软件的介绍，几乎都把软件如何快捷方便地解决难题作为有点介绍，且无论何时何地，各种作业难题都能迎刃而解，“妈妈再也不用担心我的学习了”。
根据数据（图四）显示，60%的学生使用搜题软件是为了弄懂题目，学习不同的解题过程，不断提升自我，从这点来看，大多数学生在使用搜题软件的时候是抱着良好的愿望去使用，并且也能够真正结合自己的条件。
因为有些学生性格内向，不愿意与老师交流，同时也不愿询问同学，这个时候，求助于搜题软件就成了他们的最优选择——手机一拍照，答案就出来，非常方便快捷。
所以在我们的调查中呈现，有12.26%的学生选择性地使用搜题软件，5.81%的学生纯粹是为了完成作业，一味地照抄答案，并没有对其中的解题思路进行反思，长此以往，学习思维能力没有得到锻炼的同时，还呈下滑趋势，此时的搜题软件就不再是帮手，而是“杀手”了。
幸运的是根据数据（图五）显示，68.39%的学生会先自己思考，不会做再用搜题软件查，这跟学生使用搜题软件的动机是相符的，间接反映搜题软件有利的一面，真正实现随时随地解决问题和学习。
21.29%学生表示在自己做完习题，想核对下答案时使用搜题软件，反映了学生想知道自己是否会做这道题，实际上对这道题的知识点的掌握度还不够。
数据（图六）显示，50.32%的学生只是偶尔使用搜题软件，35.48%的学生使用搜题软件的频率一般，这与学校对手机监管较严有关系，一方面寄宿制学校对手机监管严格，另一方面学生在校时间较多，遇到问题请教老师比较方便。
即使在使用搜题软件频率不高的情况下，实际上，长期使用搜题软件，已然会造成不少人听课效率低，反正不懂的题目搜题软件里有详细的解答过程，省时省力，瞬时的快感使得学生开始对搜题软件产生依赖感，正如数据（图七）显示，45.16%的学生表示对搜题软件有一点依赖，29.03%的学生表示对搜题软件依赖程度一般。
第二部分：学校教师对搜题软件的态度6.学校老师对你们使用搜题软件的看法如何？A．鼓励、提倡 B. 不管 C. 提醒、少用 D. 训斥、禁止7.学校老师有没有引导如何使用搜题软件？A．详细讲解如何正确使用 B. 有提过但未提及如何正确使用C. 从未提过D. 其他图八：学校教师对学生使用搜题软件的态度图九：学校教师对学生使用搜题软件引导情况数据分析：教师多少是过来人，对搜题软件的认识比学生要客观的多，也理性得多，正如（图八）所示，46.45%学校教师提醒学生少用搜题软件，但是由于不少学生自律能力差，惰性大，不愿思考，倦怠于学习，过度使用搜题软件，结果是作业全做对，考试全不会的状况。
另外搜题软件的使用带来师生、同学间交流减少，从而也影响学生的健康成长。
在没有搜题软件之前，师生、同学间的学习交流氛围很浓，往往会因为一道题目的解法而争得面红耳赤，在思维的碰撞中既激发出灵感，也亲密了感情。
但随着搜题软件的大量使用，学生怠于交流，单从作业上老师再也无法掌握真实的学情而出现教学错位。
与此同时，数据显示也有39.35%学校教师对学生使用搜题软件是持放任的态度，10.32%的学校教师鼓励学生使用搜题软件。
而根据数据显示（图九）67.1%学校教师在学生面前从未提过该如何正确使用搜题软件，22.58%教师虽然有提过但从未提及如何正确使用，这一方面体现出教师对搜题软件的严重不信任，另一方面也体现教师对搜题软件缺乏了解，从而也就对搜题软件缺乏客观的评价。
第三部分：搜题软件带来的影响8.您使用该类软件是否对学习有帮助？A．有很明显的帮助，成绩有所提升 B. 有一定帮助 C. 没有什么帮助D. 影响了我学习E.其他9.您认为学生是否应该用此类软件？A．应该，此类软件可以更清楚地搞懂每一道题B. 因人而异，有些人能利用它更好地学习而有些人不行C. 不应该，此类软件会给学生带来副作用D. 其他图十：搜题软件对学习的帮助情况图十一：对搜题软件的支持情况数据分析：数据显示（图十）74.84%学生认为搜题软件对学习有一定帮助，10.97%学生认为搜题软件有很明显的帮助，成绩有所提升。
说明搜题软件确实有一些好处，比如：（1）解题效率快，搜题软件很快就能把答案告诉你，并且还有解题的思路，能够提升学生解决问题的效率。
（2）可供选择余地大，答题方法不唯一，这一种你看不懂，可以换一种，总有一款适合你。
（3）能够做到有问题就能解决。
软件提供在线功能，有视频讲解，就像老师面对面地教学生一样，能够做到随时随地解决问题和学习。
最后在问及学生是否支持使用搜题软件时，根据数据（图十一）显示， 78.71%学生表示因人而异，有些人能利用它更好地学习，有些人不行，由于学生的自律性情况不同，搜题软件在在学习过程中所扮演的角色与对学生带来的影响，也呈现出千差万别的现象，有的提高了成绩，有的失去了思维，有的享受到乐趣，有的完成了作业，有的请来了老师，有的用成了抢手，运用之妙存乎一心，信哉如此。
三、问卷调研结果1.搜题软件的初衷是好的，但在不同层次的学生发挥的作用不同不可否认的是搜题软件的初衷是好的，（1）方便学生做完作业后及时找出错误并得到详细的解释进行改正，（2）有些题实在不会做但又不想放下，老师又不在身边时，搜题软件可以给出详细解答和思路，（3）一些练习册答案可能不够详细或只有答案，搜题软件可以具体详细地解释。
这无疑对学生的自主学习有很大的帮助，甚至里面因为有高校老师详细解说和点拨技巧。
从这点来说，自律性强的学生能够利用搜题软件更好地提升自己，而自律性差的学生使用搜题软件时，则依赖性强，影响思维能力锻炼及提高。
2.学校教师对学生使用搜题软件的引导性不够对于学生使用搜题软件，学校大部分教师是秉着提醒学生少用搜题软件或放任不管的态度，但是无可回避，传统的教育方式与今天的教育方式有着决然的不同，信息时代的到来，每天都在改变着传统的教育方式，教师必须重视搜题软件的出现是教育信息化的必然产物。
针对现实的情况，必须承认搜题软件对学生的作用，对教育的影响，对传统教育方式的挑战，所以也必须改变对搜题软件的态度，因此必须正确评价搜题软件的作用，从而趋利避害，真正让互联网+搜题软件发挥其优势，成为学生自主学习的好工具。