高中生搜题软件使用现状的调查报告

高中生搜题软件使用现状的调查报告

摘要：备受学生青睐的“神器”——搜题软件的大量出现，给教育带来了极大的冲击，欢呼雀跃之下，自然也有质疑。本文以搜题软件为主角，主要针对高中生群体，利用问卷和访谈的形式，对搜题软件使用现状进行多维度的调查与分析，旨在为能够发挥好搜题软件的积极作用提供建议，真正让其成为一种自主学习的优化工具。

关键词：搜题软件，使用现状，优化工具

一、前言

（一）调查背景

近几年，搜题软件渐渐进入学生眼里，“小猿搜题”、“作业帮”、“学霸君”等多种搜题软件下载量都在千万次以上，其中“作业帮”在安卓市场的下载量已达到7077多万次。这些软件主要针对中小学生，题目范围覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目，答案均有详细的解析，甚至连作文都能搜索，搜索结果还能分享到微信、QQ等社交应用上。这些搜题软件APP上千万次的下载量及其在各种即时通信、社交应用APP的分享让我们不能不重视这样一个信息大事件——搜题软件实实在在地在改变我们已经是不能忽视的事情，各种针对搜题软件的电子应用也随机出现。商家宣称这些软件能够帮助学生随时随地都有好老师指导，与此同时许多高校教师也纷纷加盟，也美其名曰在线指导，九龙治水，炫人耳目，然而究竟如何，终究莫衷一是。

诚然，搜题软件是信息时代的必然产物，它使得学生可以绕过教师与学校直接与信息源进行交流，并吸收自己想要吸收的信息，这是信息时代带来的好处，但是不可否认的事情就是问题也随即产生。那就是学生吸收信息的方式以及吸收的信息的内容，也即信息吸收的有效性问题。因此，为了研究实际情况，我特地做了问卷调查。

（二）调查目的

1．了解学生使用搜题软件的动机。

2．了解实际使用搜题软件的情况与效果。

3．探究如何才能够更好地利用搜题软件进行自主学习，进而提高自己。

4.为搜题软件成为一种自主学习的优化工具，提出具有一定可行性的措施。

（三）调查方法

1.通过文献查阅、问卷调查法和访谈法等，搜集目前高中生使用搜题软件情况的相关信息，从而了解搜题软件带给学生的影响。

2.通过已搜集到的相关资料，分别就搜题软件使用现状、学校教师对搜题软件态度、搜题软件带来的影响等方面进行详细的分析。

（四）调查对象

南海某中学高一、高二及高三学生

二、问卷调研分析

（一）调研对象基本情况分析

本次调研，共派发问卷200份，回收140份，回收率为70%，其中有效卷为140份，有

效率为100%。采取分层抽样方法，按照一定比例，在每个年级中抽取部分学生作答，因此具有较强的代表性。而实际调查样本构成的男女比例、年级等情况见下表。

1.调查样本男女比例的构成

如图一所示，有效回收的问卷中，女生占50.97%（79份），男生占49.03%（76份），样本的男女比例接近1:1。1:1的男女比例是符合中国男女性别组成结构的，从而能保证调查结果的科学性和有效性，也保证了样本的代表性。

图一：调查样本的男女比例构成情况

2.调查样本的年级构成情况分析

如图二：高一级占了38.71%，高二级占了32.26%，高三级占了29.03%，高一年级文理未分科，由于搜题软件题目涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目，所以在实际抽查中高一级的比例相对高一些，更能体现搜题软件使用情况。

图二：调查样本的年级构成情况

（二）问卷调研主题的基本情况和分析（问卷内容详细见附录1）

第一部分：搜题软件使用的基本情况

1. 您是通过什么途径了解搜题软件的？

A．老师介绍 B.同学或朋友推荐 C. 在网上浏览到 D. 通过书籍报纸 E.其他

2. 您使用搜题软件的原因什么？

A．为了弄懂题目，学习解题过程，提升自我 B. 想核对下自己做的答案对不对

C. 不会做，嫌找老师或同学太麻烦

D. 完成作业，仅此而已

E.其他

3. 您一般怎么使用搜题软件？

A．先自己思考不会做再查 B. 自己做完要核对答案时

C. 一看到题就查

D. 其他

4. 您使用搜题软件的频率？

A．总是 B. 经常 C. 一般 D. 偶尔 E.从不5.您对搜题软件依赖程度如何？

A．很大 B. 一般 C. 一点 D. 没有

图三：了解搜题软件的渠道

图四：使用搜题软件的动机

图五：如何使用搜题软件

图六：使用搜题软件的频率

图七：对搜题软件的依赖程度

数据分析：

随着互联网的普及，智能手机的广泛使用，使得信息及时共享成为可能，学生所需能够快速取得。正如在数据（图三）中显示，学生在网上浏览到搜题软件占了40%，说明互联网对学生学习生活的渗透程度极高；36.77%的学生是通过同学或朋友推荐的，说明搜题软件在学生生活中已经扮演了极为重要的角色，这也体现了做这个调查的必要性。另外，通过书籍报纸了解的只有2.58%，可以从侧面反映出学生平时较少阅读书籍报纸等相关媒介。纵览这些搜题软件的介绍，几乎都把软件如何快捷方便地解决难题作为有点介绍，且无论何时何地，各种作业难题都能迎刃而解，“妈妈再也不用担心我的学习了”。

根据数据（图四）显示，60%的学生使用搜题软件是为了弄懂题目，学习不同的解题过程，不断提升自我，从这点来看，大多数学生在使用搜题软件的时候是抱着良好的愿望去使用，并且也能够真正结合自己的条件。因为有些学生性格内向，不愿意与老师交流，同时也不愿询问同学，这个时候，求助于搜题软件就成了他们的最优选择——手机一拍照，答案就出来，非常方便快捷。所以在我们的调查中呈现，有12.26%的学生选择性地使用搜题软件，5.81%的学生纯粹是为了完成作业，一味地照抄答案，并没有对其中的解题思路进行反思，长此以往，学习思维能力没有得到锻炼的同时，还呈下滑趋势，此时的搜题软件就不再是帮手，而是“杀手”了。

幸运的是根据数据（图五）显示，68.39%的学生会先自己思考，不会做再用搜题软件查，这跟学生使用搜题软件的动机是相符的，间接反映搜题软件有利的一面，真正实现随时随地解决问题和学习。21.29%学生表示在自己做完习题，想核对下答案时使用搜题软件，反映了学生想知道自己是否会做这道题，实际上对这道题的知识点的掌握度还不够。数据（图六）显示，50.32%的学生只是偶尔使用搜题软件，35.48%的学生使用搜题软件的频率一般，这与