挫折教育势在必行

挫折教育势在必行
谁都知道，在温室中成长的花朵，经不得自然界的雷雨风霜。

同样，在过度人性化的呵护下成长的人，就像玻璃心和水晶鞋一样，虽美丽绝伦，却脆弱之极，一击即溃。

尤其在物质生活条件越来越优越的今天，孩子的心理越来越脆弱，经受不住小小的打击。

因此，我认为挫折教育势在必行。

如何对学生进行挫折教育呢？
一、转变观念，注重挫折教育的价值
经常听到有人谈论今天的孩子毛病多，应对挫折能力差，但有没有想过这一切都是谁造成的呢？孩子是一张白纸，问题出在拿画笔的人身上。

正是家长和老师的有意无意的过度关注和保护，导致了今天的局面。

教师必须要清醒认识到，挫折未必总是坏事，关键在于对挫折的态度。

古人云“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”实质上就是今天所说的挫折教育。

因此，教师应首先排除对挫折的害怕心理，不要老是担心学生会不会出事，不要限制学生在学校的活动量，更不能对学生说这不能玩、那不能玩的话，这样严重损害他们的好奇心、想象力。

要敢于让学生面对形形色色的挫折，并鼓励学生有意识地在挫折中磨炼自己，提高其心理耐挫力。

二、提供机会，培养受挫的恢复力
对孩子进行挫折教育，不仅要给他提供受挫的机会，让孩子体验受挫，而且还要培养孩子对受挫的恢复力，让他从挫折的痛苦中解
脱、振作起来，有信心重新开始。

这就要求老师首先要理解孩子，要有进入孩子内心世界的能力，其次才是寻求解决的办法。

和孩子交谈时，认真、耐心地听取，千万不能漠不关心，更不能一味埋怨、批评，要让孩子感到你对他的理解和支持。

如果用老师的权威，以咄咄逼人的架势堵住孩子的嘴，孩子就会把委屈和痛苦憋在肚子里，这样每一次挫折都会增加他的自卑感。

理解是爱的语言，老师的爱会温暖孩子受挫的心，他会从中汲取力量，树立战胜挫折的信心。

三、积极面对，树立正确的挫折观
（一）让学生看到挫折并不怕
生活是个多面体，成功与失败、幸福与痛苦都蕴藏其中。

人生追求的层次越高，遇到的磨难也就越多。

挫折具有两面性，一方面可能使人失望、忧郁、痛苦，另一方面，也可以使人聪明、坚强、成熟。

问题是在于自己能否从挫折中学到点什么。

英国作家萨克雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它也对你哭。

”
（二）要教育学生积极地对待挫折，教育他们树立正确的人生理想
有了正确的人生理想，就会有正确、高尚的奋斗目标，鼓舞人奋发向上，产生强大的精神动力。

反之目光短浅、得过且过、不求上进，一遇到挫折难免要被它压倒。

此时，采取退缩、放弃和自我毁灭都是不明智。

要教育学生遭受挫折时，不要盯着它不放。

挫折已
经发生，就应该冷静、积极地面对，分析，解决摆脱。

四、结合活动，穿插挫折教育
“吃一堑，长一智”。

人生不可能永远是充满欢乐的筵席，尤其中学生正步入这个复杂多变的社会，难免会碰上各种困难，甚至摔跤，这是常有的事。

如果学校教育不当，只重智育而轻德育，只教书不育人，轻视心理品质的训练，疏于情感边界的培养，忽视社会实践地参与等，也会使学生在学习和社会生活中发生诸多的不适应，使学生遭受到挫折。

我任教的班级里，学生以独生子女居多，他们有的不能与同学和睦相处，会为了一本书、一件学习用品，几句冷言，一点摩擦而发生口角或拳脚相加；有的设立学习目标和实际水平发生差异时，会为了一次单元考试发挥不好，甚至作业被要求重做，就闷闷不乐，心存不满；有的甚至出钱叫同学替他完成作业或搞卫生等。

针对这些现象，我在日常教育、教学中，常常通过上课、班会、个别谈话等形式及时适当地渗透挫折教育的内容。

如开展了“21世纪对我们的要求”“夏令营较量，给我们的思考”等主题队会，请学生演讲、讨论，还定期组织体育比赛、智力竞赛、家务劳动竞赛和社会实践等多项活动，让他们认识到学习上的挫折也可以战胜的。

五、榜样感染，坦然面对挫折
榜样的力量是无穷的，在具体榜样形象的感染下，学生能加深对挫折的认识，激起内在的上进热情，提高把挫折转化为自我锻炼成长的自学行为。

用古今中外名人志士的百折不挠、英勇不屈的事迹
来感染学生，激励学生。

例如：我设计“在逆境中奋起”的主题班会。

以故事会的形式，把收集来的古今中外的名人志士在逆境中拼搏，不怕失败，最终获得成功的事迹讲给同学听，让他们认识到“自古英雄多磨难”，明白了“不经历风雨，怎能见到彩虹”这样的道理。

其挫折就会成为新的努力起点、新的成功的台阶。

挫折教育势在必行。

学生受挫折是不可避免的，受挫折并不可怕，只要正确地引导学生自己要有信心、有意志，就不会被挫折吓倒，停步不前。

只有能正确认识、承受挫折，才能有希望达到胜利的终点，做一个对社会有用的人。