初三级部期末考试质量分析

初三级部上学期期末考试质量分析

上学期我们各位老师做了大量的工作，班主任班级管理有方法，重实效，班级整体成绩、纪律、卫生等各方面都表现出好的势头；一学期来，经过年级组全体师生的共同努力，各方面有了很大的进步，当然也存在一些问题，现就这次阶段检测就数据上作一分析：

一、成绩数据分析

、班级成绩分析

这次期末考试三个班级平均分靠前的有二班的语文，二班的数学和三班的英语，二班的物理，三班的化学，三班的生史，二三班的政治，二班和三班各学科基本相差不大，基本上是齐头并进。与期中一分两率相比，一班的语文三个班的历史、政治都有进步且进步较大。

、优生分析

前十名学生分析：前十名学生的格局又一次被打乱，孙忠衡、王新荣、刘瑞玉、杨艺能保持在前五。高国龙蔡晓鹏下降幅度较大，前 名全优的有 个，各学科比较均衡， 前三十名学生分析：前三十名全部及格的有语文、政治、物理、化学、生物和历史， 优秀的有物理，这也与两位物理老师的辛苦努力分不开，优秀率达到 以上的有化学、政治和历史，数学和外语的优秀率相对较低。（ ）

、全县名次分布

这次和一校成绩对比，全县前 名进了 个，分别是第 和第 ，前 名没有对比，一校的 分是级部 名，而我们 是 名，也就是说我们全县前 名可以和一校平分秋色，但是 名到 名差了 分，出现了断层。从对比来看，我们的顶尖学生不占优势，学生多是聚集在 这个档上。

二、本次考试存在的突出问题：

、这次考试有些学科发展不均衡，有些学科的平均分，及格率都不高，有的学科优秀率过低。

、训练试题的质量不够。有老师反映部分题目一有变化，学生容易

上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，学生不会去研究题、悟题。∙ 、优生不稳定，优生或多或少出现瘸腿学科，单科第一与兄弟学校的差距逐步缩小，但是仍没有绝对优势。

三、今后工作努力的方向：

、我们课堂解决课堂教学高耗低效的问题。今年课程时间紧、任务重，加上小三科会考，教学设计符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性，作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。∙

、针对学情，设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。∙

、注重人文关爱。教学不是为了刁难学生、考倒学生，而是为了学生的长远发展和终身发展。我们在平时教学中是不是也应该处处为学生着想，充满温情，面向全体学生（尤其是差生）充满人文关爱呢？∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙

、积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效等过程记录，设置辅导作业本，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

、注重基础，精讲精练。在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。因此，我们要在进行新课和复习课时，要精

选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。

∙、分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优秀生、中等生、学困生）优生的培养，可打破单科界线，集中优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑。各科要协调做战，齐抓共管。当面辅导，当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。

综上所述，也许有很多地方说得过于偏激，也许有些观点带有个性色彩，但我想大家都能理解，因为我们的目标是一致的，那就是通过大家的努力共同把站前小学的各项工作扎实有效的搞好，特别是教学质量这一关一定要把好。