九年级语文周周练之九(胡顺梅)教学文案
部编人教版初中语文九年级上册《第五单元阅读：19谈创造性思维》赛课导学案_0
19.谈创造性思维教学设计学习目标：1、理解本文论述的关于创造性思维的观点。
2、能体会对比论证、道理论证、举例论证在议论文中的好处。
3、大胆拓展，培养自已的创造性思维。
教学重点：区分文章观点与材料及其相互之间的联系，把握本文的论证方法，理解评价作者的观点。
教学难点：激发学生的创造性思维，鼓励学生争做具有创造精神和创造力的人。
教学方法：自学为主，互帮讨论为辅教学课时：1课时教学过程：一、导入：由多媒体导入，让学生明白：大千世界多姿多彩，千变万化。
由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，即使是同一个事物，事物的正确答案往往不止一个。
如何去寻求事物的多种答案，这就需要创造性思维。
今天我们就来学习美国实业家罗迦·费·因格写的文章《谈创造性思维》。
请大家阅读本文，看看能否从中获得一些启示。
二、检查预习，检测字词学习：1.走近作者罗迦· 费·因格：1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。
著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。
“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人。
”是他的名言。
2.读准字音并解释词语:探求创意压榨根深（蒂dì）固行之有效（孜孜zī）不倦持之以恒不言而喻轻而易举汲取（锲 qiè）而不舍一事无成三、自主先学自由朗读课文思考：1、文章开头设置了一个有趣的问题，作者由此引出什么观点?2、“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
”为什么??（尽量用课文中的语句回答。
）3.创造性的思维有哪些必需的要素？4.区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？5、怎样才能成为一个富有创造性的人？四．合作探究：1、有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？联系自己的生活经验谈谈你的看法。
2、课文运用了哪些论证方法？试着结合具体句子，说说其作用。
可以根据以下句式回答：举例论证：_____使用了举例论证的方法，举_____事例证明了_____的观点，从而使论证更具体，更有说服力。
苏教版初中语文九年级上册9成功word教案(3)
9 成功课题9 成功课型新授课时 2 授课时间主备人交流时间整合时间组长签字教学目标1、准确把握和理解作者的观点，结合自身及他人经验对成功有自己的看法。
2、品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。
3、学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。
重点准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。
难点品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。
突破策略朗读、背诵；自主、合作、探究。
课前准备1、了解作者的相关资料。
2、积累文中的成语及关于成功的名言在摘抄本上。
教学设计详案集体交流意见导入：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉，笔下道德文章。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
——感动中国推选委员会成功是每一人孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。
那如何成功？今天我们就来学习有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。
一、初读感知——初步理解，找出观点1、课前我们已经预习过这篇文章了，下面先请同学划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。
2、概括作者的观点。
3、书读完了，同学们任务也完成了。
我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书习惯就很好。
下面就请几位同学把自己划的句子读一读，说说为什么喜爱它？4、作者认为成功的公式是什么？他是如何提出的？论点提出的形式：1.稍事铺垫，提出论点 2.讲个故事，引出论点 3.归纳现象，理出论点 4.进行设问，求出论点 5.引用名言，导出论点 6.正反对照，显出论点 7.归纳全文，得出论点论点出现的位置： 1.文章的标题 2.文章的开头 3.文章的结尾4.文章的中间论点提出的过程：论点离不开层层论证，要么层层论证在前，要么层层论证在后。
而且在论点的前面往往会出现一些提示性的词语，诸如“足以证明”、“由此可见”、“总而言之”、“不难看出”、“告诉我们”、“因此”等词语，这些词语常常可以帮助我们判断中心论点。
初三语文备课教案—9周2课时
明确：整个社会都围绕着科举在转，人们如此重视科举和考中的人们，是因为科举背后联系着终身的功名富贵。
补充材料：《古典小说鉴赏》：这些人物，反映了那个时代。“功名富贵热”就像病毒在整个社会上流行扩散一样，毒化了人们的灵魂，毒化了社会空气，不仅出入科场的封建士子，就连普通百姓，连操刀杀猪的屠夫，也都中毒很深了……这种从人物关系和社会环境着眼去揭示人物思想性格的写法，表现了《儒林外史》的伟大之处。
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：周金成
九年级语文科课题（学习内容）：范进中举（2）课时审核人:李春燕
学习目标（任务）
1.学习从人物的语言、动作、神态描写与对比手法等角度分析人物形象
2.了解封建社会的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害和人们对于功名富贵的热衷
学习重、难点
分析小说人物形象，了解封建社会的人情世态和科举制度对人们的毒害
八、【板书设计】
范进中举
吴敬梓
范进胡屠户众乡邻张乡绅
热衷功名趋炎附势嫌贫爱富老奸巨猾
科举之毒功名富贵之热ຫໍສະໝຸດ 问题补充(个性设计)作
业
完成同步练习
板
书
课后反思
明确：欺软怕硬，嫌贫爱富，趋炎附势，势利贪财等等
2.小组活动：分析其他配角人物
方法指导：
确定组内感兴趣的人物，找出文中描写该人物的语段
从重复出现的关键词中对比人物在范进中举前后的变化
以讲述或表演的方式展现对比与反差，揭示人物形象
学生自由展示，并得出结论
九年级语文上册第五单元周周清9课件新人教版
二、阅读理解 跳出心灵的“井口”(原创题) 刘元通
①人生需要参照系。没有参照就没有比较，缺乏比较就容易迷失自我。 《庄子》里讲了一则寓言故事：有一位河伯，以为天下一切美好的东西全都 聚集在自己这里，欣然自喜；等到看见茫茫大海后，才发现自己的可笑。类 似故事还有“井底之蛙”，由于坐井观天，目力所及怎么也超不过井口。这 启示我们自觉拓宽思维与行动的边界，才能跳出“井口”。
②其实，每个人内心都有一把标尺，既衡量着自己，也丈量着他人。这把 标尺，在一定程度上影响着人生格局、发展后劲。格局在井中，心灵便容易 被点滴成绩或些微挫折填满，要么骄傲自大，要么胆怯不前。从井底跳出来， 努力拓展格局，成长的半径才会不断延伸，一切也就皆有可能。
③现实中，自我设限的“井口”时常可见。有的人吃不得苦，经历一些艰 辛挫折就难以承受，殊不知美好生活总是来之不易；有的人经不住夸，稍微 取得一些成绩、得到一点称赞，就开始由由然；有的人沉不住气，急功近利、 心浮气躁，缺乏持之以恒、久久为功的坚韧……凡此种种，往往是因为看不 到山外有山，也不懂得止于至善。类似“井口”心态一旦固化，就会在无形 中为成上进步设置了天花板。
2．阅读语段，按要求完成下面的题目。(5分) ①自我雕琢需要恒心。②“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可缕。 ”③任何一朵鲜花的盛开，都要花苞的长期孕育。④李时珍拔山涉水，遍尝 百草，数十年如一日，笔耕不缀，才有《本草纲目》的问世。⑤自我雕琢的 过程是漫长的，是知识积累的过程，是内心丰盈的过程。⑥只要有水滴石穿 的恒心和毅力，就能到达常人无法企及的高度。
周周清9
一、积累运用 1．下列加点字注音全都正确的一项是( D )(3 分) A．玄．虚(xián) 盲．从(máng) 诬蔑．(miè) 埋．头苦干(mái) B.摧．残(chuī) 折．扣(zhé) 抹．杀(mǒ) 前仆．后继(pū) C.诓．骗(kuāng) 渺．茫(miǎo) 脊．梁(jí) 舍．身求法(shě) D.停滞．(zhì) 笼．罩(lǒng) 譬．如(pì) 辨伪去妄．(wàng)
九年级语文周周练之九(胡顺梅)(精选.)
九年级语文周周练之九文言文+写作编制：胡顺梅审核：朱忠文一、阅读下面课外文言文，完成1—4题。
（13分）王名崇节（1），直隶宛平人，大宗伯敬哉母弟。
生五岁而孤，多病习懒慢，不喜为章句学（2）。
学击剑走马，举武科为兴州卫千总，久之不乐弃去，放浪家居，益肆力（3）为画。
宗伯素友爱筠侣，未尝倚门第请谒（4），足不至公卿门。
或乏食，不肯向其兄及从子辈（5）索一钱，甘心贫约，以绘事自食其力。
士大夫雅慕其人，求画者满户外，必先偿直（6）后欣然命笔。
梁大司农（7）见之，称为绝艺，厚酬以绘帛，辞不受曰：崇节贫，安用帛为，更易金。
如其常直强（8）之，乃受其廉。
于取又如此，朝廷闻其名，召见中和殿。
筠侣伟丰仪（9），须长数尺，上命起立视良久，令供奉画苑。
时年六十余，以足疾引退，从子司空（10）为筑室娱老，遂不出。
未几病卒。
【注释】（1）王崇节，字筠侣，清初著名画家，太子太保、礼部尚书王崇简之弟。
王崇简（1602--1678），字敬哉，明崇祯十六年（1643年）中进士。
（2）章句学：汉儒所创的一种研究儒家经典的学问﹐所重在于解释篇章字句﹐而不在阐发大义。
（3）肆力：尽力。
（4）请谒：指私下告求。
（5）从子辈：侄子们。
（6）直：通值，价值。
（7）大司农：古官职名，清代对户部尚书的称呼。
（8）强：有余，略多于某数。
（9）伟丰仪：指仪表伟岸有风采。
（10）司空：中国古代官名。
1、下面加点的字解释错误的一项是（）A、多病习懒慢习：习性B、益肆力为画益：更加C、或乏食或：有时D、辞不受曰辞：推辞2、对下面加点字用法的判断，正确的一项是①久之不乐弃去②梁大司农见之③不喜为章句学④崇节贫，安用帛为，更易金A、①②用法相同，③④用法不同B、①②用法相同，③④用法相同C、①②用法不同，③④用法不同D、①②用法不同，③④用法相同3、下面对文意理解有误的一项是A、王崇简是王崇节的哥哥，他一直对这个好吃懒做的弟弟很关照。
B、王崇节画画得很好，买他的画的人很多，很有个性，从不高攀权贵。
九年级语文上册第五单元19谈创造性思维教案新人教版[5]
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九年级语文上册第五单元19 谈创造性思维教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文上册第五单元19 谈创造性思维教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级语文上册第五单元19 谈创造性思维教案新人教版的全部内容。
谈创造性思维【教学目标】知识与能力1．积累词语，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义，并学会运用.2．了解议论文的相关文体知识.3．了解看问题角度不同,常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨色彩的特点.过程与方法1．区分文章的观点和材料、辨析两者之间的联系,理解评价作者的观点。
2．把握本文的论证方式及其方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。
情感态度与价值观认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。
【重点难点】教学重点掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的写法。
教学难点1．理解“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一句话的含意.2．品味设问句的表达效果。
【课时安排】1课时【教学过程】一课时一、新课导入同学们,请大家回答一个问题:1+1等于几？其实答案可以有很多.比如：(一个男子)+(一个姑娘）=一个家庭（一滴水)+（一粒种子)＝一棵树(一把锯子)+（一片森林)=一片荒漠(一支笔）+(一张纸)：一幅画、一首诗、一首歌、一个世界……（雪)+（太阳）＝水、春天……同样一个问题，只要充分发挥创造力,答案就可以是丰富多彩的。
今天我们学习来《谈创造性思维》,探究创新奥秘.二、自主预习1.背景资料罗迦‧费·因格（1948—），当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司"的创立人与总裁。
九年级语文下第三单元导学案
九年级语文下第三单元导学案九年级语文（人教版）下学期第三单元（章）《课程纲要》学校名称适用年级平陌镇初级中学九年级课程类型必修课程设计教师7设计日期吴桂香总课时2021．02.本单元是继七八年级散文单元学习基础上进行的,学生有了一定的学生、教学习散文的兴趣和能力.本学期将继续提高学生学习散文的综合能力.材及其他教学时,应指导学生通过反复诵读文本,体会作者情感,陶冶学生情操.资源背景利用班班通资源补充必要的散文进行比较阅读,鼓励学生进行课外散文分析搜集和诵读.进一步提高阅读理解能力和水平。
课程目标1.大声朗读,感受散文的语言美,情感美,意境美和韵律美。
2.品读散文的关键诗句,理解作者的思想情感.艺术表现手法。
3.感悟散文的表达技巧,掌握散文常用的表现手法及其表达效果。
4.尝试着创作散文。
实施内容《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》综合性学习课程内容课时安排22111充分利用班班通资源，利用工具书、辩论会、师生互动交流，广课程实施播电视等方式进行语文学习。
利用导学案，通过自主预习，小组交流，挖掘可利用资源进行语文学习。
在小组学习中，引导学生学会质疑，学会探究，学会合作。
1.在课堂上对学生学习状态，及时进行有针对性的点评。
2.学生自评和互评，并进行教师评价，作出综合评定。
3.要引导学生养成自学、合作和倾听、大胆质疑的学习的习惯。
4.课堂教学充分利用多媒体、小黑板等教学资源。
有效性评价“谈论生活”学习指导案例编写人：胡兆玲审核组长：吴桂香时间：2021-2[学习目标]1.反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言。
2.理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。
【学习重点】尝尝这篇文章生动而富有哲理的语言。
[学习困难]理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。
【学法指导】背诵法[学习过程]自主学习（一）（1）掌握以下新词语：云Y席（严）（Qia）（）聪莽（）傲慢的奢侈（）青银（）席鸟（）阴（香）X（）意Yue Jia（）滚动心魂休克（I）一泻（）千里（2）走近冰心：查阅搜集作者的资料，把你认为重要的信息写在下面，准备交流。
初三语文备课教案—9周1课时
我们常说，字如其人，其实文章亦然，我们可以透过文章来了解人物。这叫做以文识人。今天我们就再次走进《范进中举》，透过文本来认识其中的人物。
二、【聚焦主角】
1.一个舞台，总有一个主角，今天这台中举的闹剧的舞台上的主角是范进，我们先客观勾勒范进的整体面貌，为范进填写一张简历表
姓名
性别
婚姻状况
籍贯
（3）刚刚所填的简历是从客观的角度展现范进的年龄、肖像、经济状况、考学经，从我们自己角度的来看，范进到底是个怎样的人？
生自由表达：范进是被科举制度毒害的考试机器；唯唯诺诺、懦弱无能；虚伪世故等等
总结：我们贴合文本，读出了复杂的范进、立体的范进。
问题补充(个性设计)
作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
业
1.完成同步练习。
板
书
课后反思
年龄
职业
生活状况
家庭成员
中举反应
2．阅读第六自然段段落，体会范进疯态
（1）引导学生从语言与动作描写体会范进发疯之态，并择生上台表演范进疯癫的模样。
（2）从点评学生的舞台表现力转移到分析作者文字的表现力：
这些动作都是由一个字串联起来，是哪一个字？
明确：一连串的动作都是一个“一”字把他们串联起来，语言干净利落，动作一气呵成。
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：何晓慧
九年级语文科课题（学习内容）：《范进中举》（1）审核人:方梦甜
学习目标（任务）
1.知识与技能：疏通小说的故事情节，分清小说中的人物关系
2.过程与方法：学习从人物的语言、动作、神态描写与对比手法等角度分析人物形象
学习重、难点
学习从人物的语言、动作、神态描写与对比手法等角度分析人物形象
主要设想、措施
人教版九年级语文下册第9课《谈生命》导学案及答案教案教学反思
人教版九年级语文下册第9课《谈生命》导学案及答案教案教学反思人教版九班级语文下册第9课《谈生命》导学案及答案教案教学反思9谈生命冰心楼德镇初级中学任伟老师寄语：人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美妙。
----爱默生学习目标：1、了解文章内容，识记作家作品、难点字词。
2、感受作品生动的描写，引导同学品尝作品的语言，揣摩文中蕴含的深刻哲理。
3、引导同学熟悉生命的本质，培育同学乐观、乐观的人生态度。
基础学问：1、为下列加红的字留意。
挟卷（）羞怯（）覆压（）清吟（）荫庇（）芳馨（）云翳（）悬崖峭壁（）2、解释下列词语的意思。
一泻千里：枭鸟：荫庇：芳馨：云翳：3、词语积累：一泻千里荫庇芳馨云翳理解探究：二、课文内容分析。
4、本文的主要的内容是什么？5、本文全文只有一段组成，依据文意，可以把本文划分成几个层次？6、本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同？7、生命和一江春水一棵小树有什么关系？8、如何理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个漂亮的黄昏这句话？合作释疑：9、"一江春水'经受了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后挨次？从中你领悟到什么道理？10、通过"一棵小树'的经受，使我们得到哪些启示？课内精读：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
世界．国家和个人的生命中的云翳没有比今日再多的了。
11、"生命是什么'与"生命像什么'只有一字之差，为什么对前者"不敢说'而对后者"能说'呢？请依据文意或语境写出你的理解。
答：___________________________________________________________ _____________12、请分别说明以下三句话在文中的意思。
（1）多么光明，又多么黑暗！（2）他说不上欢乐，也没有悲伤！（3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个漂亮的黄昏。
2019-2020学年九年级语文上册 第9课 成功导学案 苏教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册第9课成功导学案苏教版【学习目标】1.准确把握和理解作者的观点，结合自身及他人经验对成功有自己的看法。
2.品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。
3.学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。
【课时安排】一课时【知识链接】一、作者简介季羡林（1911年8月6日～2009年7月11日），中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。
曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。
季羡林始终将学术视为自己的第一生命。
在德国留学时正值二战，他在“人命危浅，朝不虑夕”中专心研究；在“文革”中，他历经磨难，偷偷翻译篇幅宏大的印度史诗《罗摩衍那》；年逾八旬后，他开始撰写８０万字的学术巨著《糖史》，还出版了《牛棚杂忆》《病榻杂记》等多部著作。
2006年他被评为感动中国十大人物之一，中央电视台给他的颁奖词是这样的：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉，笔下道德文章。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
二、关于勤奋的事例和名言1.【贾岛苦吟】唐代诗人贾岛作诗以苦吟著称，被称为苦吟诗人。
他的诗《送无可上人》中的“独行潭底影，数息树边身”，琢磨了3年时间。
众所周知的“推敲”的典故，也能够说明他的苦吟。
【曹雪芹落魄写红楼】清代文学家曹雪芹晚年饥寒交迫，靠朋友周济和卖画度日。
在这样的困境中，他仍矢志不移，勤奋地撰写长篇小说《红楼梦》。
他写作有一个奇特的办法：在铜笔帽里放着几块小碎墨，把墨泡开，连同毛笔一起插入笔帽里，把书写纸订成本子，跟笔裹在一起，用一块大包袱包着，往腰里一扎，外边罩上长衫，一点露不出来。
在家闲坐，出门访友，想写就写。
他花了10年心血，增删5次，才完成了伟大的现实主义杰作《红楼梦》。
2.人生在勤，不索何获——张衡聪明出于勤奋，天才在于积累。
甘肃省武威市第十七中学九年级语文下册 第9课《谈生命》教案2 新人教版
谈生命
．体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理情感态度与
学生特征分析
教学
了空壳。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中
快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生生命始而渺小、微弱，继而强健、
避生活中的痛苦和艰难。
我们要感谢生命
给人旋律回转、反复吟唱之感。
实则
“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”
的经历、体验；
喻指人活到一定的年龄。
或者说到了老年，具有无限感慨又
有丰富多样的经历，真正体验人生的美好。
有清冽的甘泉，
“一棵小树”为喻，揭示生命的生神。
文章情景相融、情理相生，给我们至美的艺术享受。
说说它们的异同。
九年级语文上册 9 成功学案 新人教版
成功1．品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言2．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法3．准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功 重点难点1、重点：逐一剖析的写法。
2、难点：语言亲切自然的特点。
作者简介季羡林，1911生，山东清平人。
1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。
1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。
1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。
1946年回国，任北京大学 东语系教授（直至现在）、系主任（至1983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。
1956年4月加入中国共产党。
1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。
现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。
他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。
此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
2006年感动中国颁奖辞（季羡林）智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。
季羡林：最难时也不丢掉良知。
议论文基本知识议论文的三要素：论点、论据、论证 论据的两种基本方式：事实论据和道理论据论证方式：立论与驳论。
1．给下列加点线字注音： 言简意赅（ ） 焚膏（ ） 日晷（ ） 兀兀（ ）穷年 浩劫（ ） 阑珊（ ） 烦琐（ ） 家喻户晓（ ） 憔悴（ ） 饶舌（ ）2．根据意思写出相应的成语。
A 、话不多，意思都有了。
形容说话写文章简明扼要。
（ ）B 、形容头绪多，情况复杂。
（ ）C 、家家户户都知道。
形容人所共知。
（ ）D 、按照事物的实际情况办事。
（ ）3．下列句子中，成语运用不当的一项是 ( )A 、囊萤、映雪、悬梁、剌股等故事流传了千百年，家喻户晓。
B 、小朋友矫揉造作的表演博得观众的阵阵掌声。
湖南省双峰县花门镇第一中学九年级语文上册 第9课教案 苏教版
第9课成功教学目标：1.品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言；2.学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法3.准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。
教学重点: 找出文中的主要观点。
运用文中的观点对具体现象进行探究。
教学时数：1课时教学过程：一.创设情境，导入新课社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。
我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。
（板书课题作者）二.揭示目标，明确任务三.检查预习，整体感知繁琐( ) 浩劫( ) 蓦然( ) 言简意赅( ) 错综复杂( ) 焚膏继晷( )憔悴( ) 阑珊( ) 疏漏( ) 囊萤映雪( ) 悬梁刺股( ) 家喻户晓( ) 2.作者简介：季羡林1911生，某某清平人。
1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在某某省立某某高中任国文教师。
1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。
1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。
1946年回国，任大学东语系教授（直至现在）、系主任（至1983年）；1978年开始兼任大学副校长，至1984年离职。
1956年4月加入中国共产党。
1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。
现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。
他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。
此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
自学指导一：请同学们用圈点勾画的方式读课文，注意思考：(1)作者对成功持有怎样的观点？他认为人要想成功什么条件最重要？为什么？【小结】从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件。
九年级语文下册 9 谈生命导学案(无答案) 新人教版(2021学年)
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《谈生命》九年级语文导学案主备授课新授课学生班级题目《谈生命》学习目标：1、积累词语，理解重点词语并学会运用。
2、反复朗读课文,理清行文思路，理解文章主旨。
3、品读课文,美点寻踪，鉴赏文章的美。
学习重难点:理清行文思路,理解文章主旨自主预习案1、知识回顾：2、教材助读：【链接材料】-—作者简介：冰心,原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。
19０0年10月5日生于福建福州长乐.童年是在山东烟台海边度过的。
大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像,陶冶了她诗人的气质。
在海边孤寂的童年生活中, 冰心7岁就开始阅读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》《水浒传》和林纾翻译的《说部丛书》。
1９１３年全家迁至北京。
爱国运动。
为了扩大宣传效果,她开始在北京《晨报》发表《２1日听审的感想》等鼓吹爱国学生运动的时评,署名谢婉莹．从191９年９月起，以冰心这一笔名写了许多问题小说,引起了较为强烈的社会反响.1９21年，在理预科毕业后,就考入文本科，写出了为文坛瞩目的短诗集《繁星》和《春水》，造成了所谓“小诗的流行的时代”,当时有人将此类短诗称为“春水体”。
冰心的诗歌风格含蓄、温婉、隽美．1923年,冰心出版了小说集《超人》,诗集《繁星》《春水》。
同年她毕业于燕京大学,于1923年８月赴美留学。
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九年级语文周周练之九
文言文+写作
编制：胡顺梅审核：朱忠文一、阅读下面课外文言文，完成1—4题。
（13分）
王名崇节（1），直隶宛平人，大宗伯敬哉母弟。
生五岁而孤，多病习懒慢，不喜为章句学（2）。
学击剑走马，举武科为兴州卫千总，久之不乐弃去，放浪家居，益肆力（3）为画。
宗伯素友爱筠侣，未尝倚门第请谒（4），足不至公卿门。
或乏食，不肯向其兄及从子辈（5）索一钱，甘心贫约，以绘事自食其力。
士大夫雅慕其人，求画者满户外，必先偿直（6）后欣然命笔。
梁大司农（7）见之，称为绝艺，厚酬以绘帛，辞不受曰：崇节贫，安用帛为，更易金。
如其常直强（8）之，乃受其廉。
于取又如此，朝廷闻其名，召见中和殿。
筠侣伟丰仪（9），须长数尺，上命起立视良久，令供奉画苑。
时年六十余，以足疾引退，从子司空（10）为筑室娱老，遂不出。
未几病卒。
【注释】（1）王崇节，字筠侣，清初著名画家，太子太保、礼部尚书王崇简之弟。
王崇简（1602--1678），字敬哉，明崇祯十六年（1643年）中进士。
（2）章句学：汉儒所创的一种研究儒家经典的学问﹐所重在于解释篇章字句﹐而不在阐发大义。
（3）肆力：尽力。
（4）请谒：指私下告求。
（5）从子辈：侄子们。
（6）直：通值，价值。
（7）大司农：古官职名，清代对户部尚书的称呼。
（8）强：有余，略多于某数。
（9）伟丰仪：指仪表伟岸有风采。
（10）司空：中国古代官名。
1、下面加点的字解释错误的一项是（）
A、多病习懒慢习：习性
B、益肆力为画益：更加
C、或乏食或：有时
D、辞不受曰辞：推辞
2、对下面加点字用法的判断，正确的一项是
①久之不乐弃去②梁大司农见之
③不喜为章句学④崇节贫，安用帛为，更易金
A、①②用法相同，③④用法不同
B、①②用法相同，③④用法相同
C、①②用法不同，③④用法不同
D、①②用法不同，③④用法相同
3、下面对文意理解有误的一项是
A、王崇简是王崇节的哥哥，他一直对这个好吃懒做的弟弟很关照。
B、王崇节画画得很好，买他的画的人很多，很有个性，从不高攀权贵。
C、王崇节生活贫穷，但从不向亲朋借钱，主要考卖画来维持生活。
D、王崇节形象好，很受皇上赏识，在画苑工作到六十多岁才退休。
4、翻译文中划线的语句。
或乏食，不肯向其兄及从子辈索一钱，甘心贫约，以绘事自食其力。
翻译：
二．阅读下面的材料，按要求进行作文审题。
（50分）
（一）去年，澳大利亚16岁少女杰茜亚·沃森历时7个月完成独自驾船环球航行的壮举，当总理陆克文盛赞她是英雄时，她说“我不是英雄，我只是个相信梦想的普通女孩。
想做成一件令人震惊的事，不必是一个特殊的人，只需一个梦想，坚信它，还要为它努力奋斗。
”过去210天里，她独自与12米高海浪抗争，独自忍受思乡之苦，独自承受批评者对她的质疑。
但沃森父母支持女儿，他们认为自8岁起开始海上航行的女儿已经做好准备。
看到女儿的帆船驶过终点线，沃森的母亲朱莉·沃森含泪告诉媒体记者：“她说过要环球航行，她做到了。
她回家了。
”驾船航行过程中，沃森还在自己的互联网博客中撰文记录沿途美景：海上日出令人赞叹，偶遇蓝
鲸令人心动，夜空划过的流星令人心跳不已……梦想原是易碎的，而沃森的经历却给了我们守护梦想的勇气。
请依据以上材料的整体语意，以“守护梦想”为题，拟定一个明确的观点，并围绕这个观点续写两则材料。
要求材料能准确支撑观点。
我的立意：
我的材料：
（二）一个工作繁忙的中年男子，平时总是抽出时间去进行自己喜欢的音乐创作，而且做出了一些成绩。
有人问他为什么能做到这一点，他微笑着回答：“只要是真的喜欢，总会有时间的。
工作繁忙，那不是理由！平时，人家吃饭要一个小时，我只用十分钟，人家晚上九点睡觉，我十一点才睡，我挤出时间进行音乐创作，仅此而已。
”其实很多事情都是这么简单。
如果爱得不够，就会找出理由来推辞；如果努力得不够，就会找出理由来开脱；如果用心得不够，就会找出理由来为自己打圆场……如此而已。
“那不是理由！”这句话引起了你哪些回忆，引发了你哪些思考？请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外）, 写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
我的立意：
我的材料：
九年级语文周周练之九答案
（三）文言文答案1、B。
据文意，“益”为“渐渐”的意思。
2、D。
①不译，②为代词，③④均可译为“做”。
3、A。
说“好吃懒做”不符文意。
4、有时缺少食物，也不肯向他的哥哥和侄子们要一分钱，甘心贫穷节约，靠绘画来自食其力。
【参考译文】王崇节，直隶宛平人，是大宗伯王敬哉的同母弟弟。
出生五岁就成为孤儿，身体多病习性懒惰散漫，不喜欢做研究儒家经典的学问。
学习击剑跑马，通过武科举做了兴州卫千总，过了一段时间感到不快乐弃职离去，在家中放纵不受拘束，渐渐地爱上了绘画。
王崇简向来友爱他的弟弟王崇节，他不曾倚靠门第私下里拜见官员，脚从不踏进公卿的门。
有时缺少食物，也不肯向他的哥哥和侄子们要一分钱，甘心贫穷节约，靠绘画来自食其力。
士大夫很仰慕他，找他索求绘画的人在门外站满了，一定要先偿付画钱，他才高兴的提笔作画。
梁大司农看见他的画作，称赞是极其高超的艺术，用绘帛作为丰厚的报酬，他推辞不接受，说：我王崇节贫穷，要绘帛做什么呢，换作黄金。
大司农按照平常的价值多给了一些给他，于是接受他的低廉的价格。
由于收取的酬金又这样低，朝廷听说他的名声，召见到中和殿，王崇节仪表伟岸有风采，胡须长达数尺，皇上命他站起来看了很久，让他在画苑供职。
当时，他60多岁了，因为脚病辞去官职，他的侄子以及司空为他建造房屋欢度晚年，就不再出去。
不久就病死了。
二、作文（略）。