彩虹色的花实录
幼儿园大班语言《彩虹色的花》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园大班语言《彩虹色的花》优质课教案公开课教案比赛获奖教案教案：幼儿园大班语言《彩虹色的花》一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班语言教材《彩虹色的花》。
教材共分为四个章节，分别是：第一章《彩虹色的花》，第二章《彩虹色的花和朋友们》，第三章《彩虹色的花在哪里》，第四章《彩虹色的花的力量》。
本次教学主要围绕第一章《彩虹色的花》进行。
二、教学目标1. 培养幼儿对彩虹颜色的认知和记忆；2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力；3. 培养幼儿的团队协作能力和分享精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认知和记忆彩虹颜色，学会观察、想象和表达。
难点：让幼儿理解彩虹色的花所传递的团队协作和分享精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩虹色花的图片、彩色笔、画纸。
学具：画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师向幼儿展示PPT，出现彩虹色的花，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《彩虹色的花》的故事，引导幼儿关注故事中彩虹色的花和它的朋友们，引导幼儿学习彩虹色的花所传递的团队协作和分享精神。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出随堂练习题目，让幼儿观察彩虹色花的图片，找出故事中出现的颜色，并用自己的话表达出来。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论自己在生活中见到的彩虹，以及彩虹给自己带来的感受。
5. 创作展示（10分钟）教师让每个小组用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的彩虹色花，并用自己的话描述出彩虹色花的特点和寓意。
六、板书设计板书设计如下：彩虹色的花颜色：红橙黄绿蓝紫特点：美丽、善良、勇敢、分享寓意：团队协作、友谊、关爱七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述《彩虹色的花》的故事，并用自己的话表达出彩虹色的花所传递的团队协作和分享精神。
2. 请幼儿观察生活中出现的彩虹，并画出自己喜欢的彩虹色花，下节课分享给同学们。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动顺利进行，幼儿对彩虹色的花有了认知和记忆，能够观察、想象和表达。
中班语言活动《彩虹色的花》优质教案
中班语言活动《彩虹色的花》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《多彩的童话世界》，详细内容为《彩虹色的花》的故事讲解与相关语言实践。
二、教学目标1. 让幼儿通过倾听、讲述、表演等方式，理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2. 培养幼儿对色彩的认知，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高表达、交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的情感，进行有效的表达与交流。
2. 教学重点：掌握故事内容，对彩虹色花的特征进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹色的花图片、故事课件、彩色笔、画纸等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩虹色的花图片，引导幼儿观察并描述花的颜色、形状等特征，激发幼儿对彩虹色的花的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《彩虹色的花》的故事，引导幼儿关注故事中的情感，理解彩虹色的花对大自然和动物的关爱。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的彩虹色的花为例，引导幼儿描述花的颜色、形状、香味等特点，帮助幼儿巩固对故事的理解。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，进行对话练习，提高幼儿的表达、交流能力。
5. 彩虹色的花制作（10分钟）指导幼儿用彩色卡纸、画笔等材料，制作彩虹色的花，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，对作品的创意和制作过程进行评价，鼓励幼儿互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 故事《彩虹色的花》2. 故事关键词：彩虹色、花、关爱、分享、快乐3. 彩虹色的花制作步骤七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的彩虹色花，并描述它的特点。
答案示例：我画的彩虹色花有红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色，它像一道美丽的彩虹，给人们带来快乐和希望。
2. 作业要求：使用彩色笔、画纸，充分发挥想象力，创作一幅彩虹色花的画作。
绘本《彩虹色的花》原文之欧阳美创编
彩虹色的花“好，今天我一定要把积雪全部融化失落”。
太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬季的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。
”过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀？”“我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很年夜的水洼。
我怎么才干过去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你为什么那么难过呢？”“我是蜥蜴，今天我要去介入宴会，可是没有适合的衣服。
我怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢？”这些日子，每天的阳光都很强烈。
好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。
我是彩虹色的花。
你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好。
我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。
要有把扇子就好了。
”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”白日越来越短了，已经是秋天了。
好像有谁从天空飞过。
“你好。
你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。
因为我有同党，所以会飞呀。
今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。
”“那你看看我这儿有没有她喜欢的黑色的花瓣呢?”有一天，乌云遮住了天空。
好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。
最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”天空越来越暗，传来阵阵雷声。
年夜风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。
雪花恍如要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快年夜雪笼盖了所有的工具，一片白茫茫的。
幼儿园语言公开课优质课《彩虹色的花》
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。 一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，
很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你 了！”
想一想， 故事里都有谁？
他们用彩虹色小花的花 瓣做了什么呢？
当别人遇到困难的 时候，我们应该怎么 做？
你是怎样 帮助别人的呢？
雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地 飘落下来……
很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫 的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的 花呢！
从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。 蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。 他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给自己的帮助。
--- 语言
小二班：齐蕾
“好，今天我一定要把积雪全都 融化掉。”太阳升起来，把原野照 得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪 的原野上，竟然开着一朵花！
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬 天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不 及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想 跟每一个人分享我的快乐。”
“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？ 你为什么那么难过呢？”彩虹色的花问。
“哦，也许我的哪一片花
瓣会与你的绿色相配。你看 呢？”
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是 没有合适的衣服。怎么办呢？”
这些日子，每天的阳光都很强烈。好像 有谁从花儿的身边走过。
“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？ 你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”
“噢，那用我的花瓣不正好 吗？”
“哦，你好。我是老鼠。最近天气又闷又热， 弄得我晕乎乎的。要是有把扇子就好了。”
“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。
今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，
彩虹色的花剧本
故事彩虹色的花角色：太阳、彩虹色的花、蚂蚁、蜥蜴、老鼠、刺猬、太阳升起来：“今天我一定要把积雪全都融化掉。
怎么昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！早安，你是谁？”彩虹色的花：“早安，我是彩虹色的花，冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。
”蚂蚁上，彩虹色的花侧头：“好像有谁来了。
早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀？蚂蚁：我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢？”彩虹色的花：“是这样啊。
那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”蚂蚁：“谢谢你，彩虹色的花，现在我有一只花瓣船了，可以到奶奶家喽！”一个很舒服的晴天太阳：我要把人们照的舒舒服服的，蜥蜴上，彩虹色的花侧头倾听：“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你为什么那么难过呢？”蜥蜴：“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。
怎么办呢？”彩虹色的花：“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢？”蜥蜴：“嗯，它真是件漂亮的披风呢。
谢谢你，彩虹色的花。
”这些日子，每天的阳光都很强烈。
太阳：“我要把大地照的热热的。
”老鼠上，彩虹色的花侧耳倾听“你好。
我是彩虹色的花。
你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”老鼠：“哦，你好。
我是老鼠。
最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的。
要是有把扇子就好了。
”彩虹色的花：“噢，那用我的花瓣不正好吗？”老鼠：“真得很凉快，谢谢你，彩虹色的花。
”白天越来越短了，已经是秋天了。
太阳：秋天来了，天气越来越凉了。
小鸟上，彩虹色的花侧耳向天说“你好。
你是谁呀？你还会飞呀”小鸟：“你好，我是小鸟。
因为我有翅膀，所以会飞呀。
今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。
”彩虹色的花：“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？”小鸟：“嗯，这一片倒可以给我女儿做一个漂亮的发夹呢。
彩虹色的花的后续
中班绘本：彩虹色的花【课堂实录】活动过程：一、回忆故事内容。
师：孩子们，还记得《彩虹色的花》这个故事吗？幼：记得。
师：他讲了一件什么事呢？谁来说一说。
幼儿简要讲述故事。
小结：是的，说的真好。
小动物们解决了困难都很开心，彩虹色的花帮助了别人也很开心，帮助别人真是一件快乐的事。
充分发挥想象力，如何保护彩虹花，帮助小动物解决困难。
（出示最后一片紫色花瓣）二、寻找事物之间的相似点，能够以物代物，帮助小动物解决困难。
师：可是这朵富有爱心的彩虹色花现在只剩下一片花瓣了，好可惜哦！师：小朋友，有什么好办法既能保护彩虹色的花，又能代替彩虹色的花去帮助小动物解决困难呢？（请个别幼儿说说）师：嗯，你们想了这么多的好办法，那我们一个一个帮他们解决困难吧！（师指蚂蚁）师：哎？小蚂蚁拿花瓣当了——（幼：当了小船）师：那不用花瓣的话，还可以用什么当小船呢？幼：叶子、蛋壳···师：嗯，你们的想法可真棒，我们还可以帮他折一只纸船呢，对吧！（出示纸船）师：把这只纸船送给小蚂蚁吧！师：小蚂蚁的困难解决了，那我们就可以把橙色的花瓣还给彩虹色的花吧！师：那其他小动物呢？师：瞧，这里准备了好多东西，请你选一样来帮助其他的小动物。
要求：选之前可以先想一想，你想帮助谁？用什么东西帮助他？师：帮助蜥蜴的请你们上来，看看你为蜥蜴选的什么当披风？（幼儿展示选的披风）师：请你说说，为什么选他当披风？师：哦！好的。
快去送给蜥蜴吧！过度：你们的办法可真好，蜥蜴说谢谢你们的帮忙。
师：哎，蜥蜴的困难解决了，那我们就要把红色的花瓣怎么样？幼：送还给彩虹色的花。
师：好的，我请小朋友来送花瓣给彩虹色的花。
师：我们再来看看小老鼠用花瓣当什么了？幼：当扇子。
师：那你们又为它选了什么当扇子呢？请你们举起来看看。
（幼儿一一举起）师：来，扇一扇，看看风儿大不大。
（幼儿试试扇扇风）师：有没有风？幼：有师：哇！看来这些小扇子挺给力的，风儿还蛮大的嘛！赶快去送给小老鼠，让他也凉快一下吧！（幼儿送扇子）师：小老鼠说谢谢你们的帮忙，这样蓝色的花瓣也可以回到彩虹色的花身上了。
中班语言活动《彩虹色的花》精品教案
中班语言活动《彩虹色的花》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《多彩的世界》，详细内容为《彩虹色的花》。
通过本节课的学习，让幼儿认识各种颜色的花，了解花的基本结构，培养幼儿对美好事物的欣赏能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识彩虹色的花，了解各种颜色花的名称和特点，掌握花的基本结构。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达美好事物的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿积极、乐观、向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握花的基本结构。
2. 教学重点：认识各种颜色的花，能正确说出各种颜色花的名称和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹色的花图片、花的基本结构图、彩色笔、白纸。
2. 学具：幼儿用书《彩虹色的花》、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示彩虹色的花图片，让幼儿观察并引导他们说出各种颜色花的名称。
（2）邀请幼儿分享在生活中见过的美丽花朵，引导幼儿用语言描述。
2. 讲解（10分钟）（1）通过展示花的基本结构图，让幼儿了解花的基本组成部分，如花瓣、花蕊、花柄等。
（2）结合教材内容，讲解各种颜色花的特点，让幼儿认识并掌握。
3. 实践（10分钟）（1）让幼儿用彩色笔在白纸上画出自己喜欢的彩虹色花。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，并用语言描述画中的花朵。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：“请找出彩虹色的花中，哪些是红色的花？哪些是黄色的花？”（2）引导幼儿用手指着图片，回答问题。
（3）进行随堂练习，巩固所学知识。
（2）布置课后作业，引导幼儿观察大自然中的花朵，并用自己的语言进行描述。
六、板书设计1. 板书《彩虹色的花》2. 板书内容：各种颜色花的名称和特点花的基本结构：花瓣、花蕊、花柄七、作业设计1. 作业题目：观察大自然中的花朵，选择一种你最喜欢的，用彩色笔在画纸上画出来，并描述它的颜色和特点。
《彩虹色的花》课本剧剧本
《彩虹色的花》课本剧剧本1、《彩虹色的花》课本剧剧本彩虹色的花1#FormatStrongID_0#：彩虹花蹲在地上，这时候太阳公公慢慢升起。
#FormatStrongID_1#：太阳当空照，花儿对我笑。
小朋友，你们好，我就是太阳公公。
今天我要把积雪全部融化掉，奥利给!旁白：彩虹花，慢慢伸着懒腰站了起来。
#FormatStrongID_2#：啊，好舒服呀!太阳：早呀，你是谁呀?彩虹花：早呀，太阳公公，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在地宫里，我等了好久好久，终于见到你啦，好高兴啊。
我要和每一个人都来分享分享我的快乐。
2旁白：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
彩虹花：你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀?#FormatStrongID_3#：我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大很大的水洼。
我怎么才能过去呢?哎，这可真是坑死我啦!彩虹花：哦，是这样啊。
那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
旁白：蚂蚁小心翼翼地从彩虹花身上摘下一片橙色的花瓣，当做小船游走了。
蚂蚁：谢谢你，彩虹色的花。
彩虹花：不客气，小蚂蚁，祝你好运。
3旁白：又过了好几天，一个很舒服的晴天，好像有谁走过，嘴里还发出了一点哭声。
彩虹花：你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀?你为什么这么难过呢?#FormatStrongID_4#：我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是我没有合适的衣服穿。
怎么办呀?彩虹花：哦，不要伤了心了，也许我的哪一片花瓣，会与你那肤色相配。
你来摘走一片去搭配吧?旁白：蜥蜴小心翼翼的从花的身上摘下一片粉色的花瓣，当作美丽的披风。
蜥蜴：嗨，小朋友们，我现在漂亮吗?漂亮的我要去参加宴会了。
拜拜，小朋友们。
4旁白：这些日子，每天的阳光都很强烈。
好像又有谁从花儿的身边走过，发出粗大的喘气声!彩虹花：“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀?你为什么呼哧呼哧地喘着气呢?”#FormatStrongID_5#：“哦，你好。
大班语言活动《彩虹色的花》教案
大班语言活动《彩虹色的花》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感受彩虹花无私奉献的精神。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学会用适当的词汇描述彩虹花和动物们的颜色。
4. 培养幼儿热爱大自然、乐于助人的情感。
二、活动准备：1. 故事课件：《彩虹色的花》2. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料3. 彩虹花手偶4. 音乐CD：《彩虹色的花》歌曲三、活动过程：1. 导入：教师播放《彩虹色的花》歌曲，引导幼儿说出歌曲中的彩虹花。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《彩虹色的花》的故事，引导幼儿关注故事中彩虹花的颜色和无私奉献的精神。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考彩虹花为什么被形容为“彩虹色的花”？彩虹花帮助了哪些动物？它们分别是什么颜色？4. 绘画活动：教师分发彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的彩虹花和动物们。
5. 展示作品：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与彩虹花手偶表演，增进亲子关系。
3. 区域活动：教师在阅读区放置《彩虹色的花》绘本，引导幼儿自主阅读。
五、活动反思：1. 教师总结活动过程中的亮点和不足，提出改进措施。
2. 关注幼儿在活动中的表现，观察他们的兴趣、需求和问题，为下一次活动做好准备。
3. 与同事交流活动经验，共同提高教育教学水平。
六、活动目标：1. 加深对彩虹花形象的认识，理解彩虹花无私奉献的精神。
2. 能够用语言表达彩虹花和动物们的颜色。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿热爱大自然、乐于助人的情感。
七、活动准备：1. 故事课件：《彩虹色的花》2. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料3. 彩虹花手偶4. 音乐CD：《彩虹色的花》歌曲5. 彩虹图片八、活动过程：1. 复习故事：教师利用课件讲述《彩虹色的花》的故事，引导幼儿关注故事中彩虹花的颜色和无私奉献的精神。
2. 观察彩虹图片：教师展示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
伊10月表演游戏案例 彩虹色的花
大（1）班表演游戏:彩虹色的花
太平小学附属幼儿园伊丽冰
地对话，表演起来特别自信。
游戏中，幼儿在表演时将注意力放在对话上，缺乏动作，可能是因为对动物特征缺乏表演经验。
因此，我将结合音乐活动，在音乐活动中学习动物律动，积累用肢体动作表现动物特征的经验。
2.针对道具不足的现象，我将引导幼儿用“锤子”、“剪刀”、“布”等办法解决游戏中道具不够的问题。
同时我将请家长和幼儿一起制作道具，丰富游戏材料。
活动图片
调整推
进（图片）
第一次自由游戏后，我和孩子们进行了一次谈话活动，根据孩子们自己观察和遇到的问题，对活动区的材料进行了一些调整：
材料投放调整：
1.物质准备：蚂蚁、老鼠、小鸟等动物服饰和头饰，彩虹色的花服饰。
2.材料和道具：蝴蝶结、绿裙子、扇子等道具。
3.环境准备：森林。
游戏玩法调整
1.自主创设游戏场景。
2.运用动作表现角色特征。
3.先根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己，再开始游戏。
4.主动整理游戏场景，归类收拾游戏材料。
森林动物服饰表演道具
材料图片
游戏推进二：。
幼儿园自然探索故事彩虹色的花
幼儿园自然摸索故事彩虹色的花第一章：奇遇彩虹色的花 (2)1.1 彩虹花的故事起源 (2)1.2 遇见彩虹色的花 (2)第二章：摸索花的秘密 (2)2.1 花瓣的颜色之谜 (2)2.2 花朵的生长过程 (3)2.3 花朵与昆虫的互动 (3)第三章：发觉彩虹花的朋友 (3)3.1 小蜜蜂的辛勤工作 (3)3.2 蝴蝶的翩翩起舞 (3)3.3 小鸟的歌声 (4)第四章：彩虹花的四季变化 (4)4.1 春天的彩虹花 (4)4.2 夏天的彩虹花 (4)4.3 秋天的彩虹花 (4)4.4 冬天的彩虹花 (4)第五章：彩虹花的传说 (5)5.1 关于彩虹花的古老传说 (5)5.2 彩虹花的神奇力量 (5)第六章：彩虹花与孩子们 (5)6.1 孩子们对彩虹花的好奇 (5)6.2 孩子们与彩虹花的互动 (5)6.3 彩虹花带给孩子们的快乐 (6)第七章：保护彩虹花 (6)7.1 彩虹花面临的挑战 (6)7.2 保护彩虹花的措施 (6)7.3 我们能为彩虹花做些什么 (6)第八章：彩虹花的科学奥秘 (7)8.1 彩虹花的生物学特性 (7)8.2 彩虹花的遗传奥秘 (7)8.3 彩虹花与环境的关系 (7)第九章：彩虹花与自然和谐共生 (8)9.1 彩虹花与其他植物的关系 (8)9.2 彩虹花与动物的和谐共生 (8)9.3 彩虹花与环境的互动 (8)第十章：彩虹花的未来 (8)10.1 彩虹花在未来的发展 (8)10.2 人类与彩虹花的未来关系 (9)10.2.1 观赏价值 (9)10.2.2 药用价值 (9)10.2.3 食用价值 (9)10.3 传承彩虹花的文化价值 (9)10.3.1 教育价值 (9)10.3.2 文化传播 (9)10.3.3 艺术创作 (9)第一章：奇遇彩虹色的花1.1 彩虹花的故事起源在一片遥远的幼儿园里，有一个充满好奇心的小男孩，名叫小杰。
他总是对周围的世界充满了摸索的欲望。
一天，老师在课堂上讲述了一个关于彩虹色的花的故事，激发了小杰极大的兴趣。
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案【优秀】
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案【优秀】一、活动名称：《彩虹色的花》二、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感受彩虹花的美好形象。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿热爱大自然的情感。
三、活动重难点1.重点：理解故事内容，感受彩虹花的形象。
2.难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
四、活动准备1.教具：彩虹色的花教具、PPT、画纸、画笔。
2.环境准备：安静舒适的活动室。
五、活动过程1.导入（1）教师出示彩虹色的花教具，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：“你们知道这是什么花吗？它有什么特点？”2.故事分享（1）教师讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿关注故事中的彩虹花形象。
（2）教师提问：“故事里的彩虹花有什么特别的地方？它为什么会变成彩虹色？”3.情境体验（1）教师邀请幼儿上台扮演彩虹花，体验彩虹花在阳光下的变化。
（2）教师提问：“你们在扮演彩虹花的过程中，感受到了什么？”4.观察与表达（1）教师出示PPT，展示彩虹花的生长过程，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“彩虹花的生长过程是怎样的？你们能用自己的语言描述一下吗？”5.创意绘画（1）教师发放画纸、画笔，引导幼儿创作彩虹花。
（2）教师提示：“请你们发挥想象，创作出自己心中的彩虹花。
”6.分享与交流（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的绘画作品。
（2）教师提问：“你们创作出的彩虹花有什么特点？你们在创作过程中有什么感受？”（2）教师布置延伸作业：请家长协助，让幼儿观察生活中的彩虹色，分享给老师和同学。
六、活动反思1.故事分享环节，教师讲述故事时，语速适中，情感饱满，引发幼儿兴趣。
但在提问环节，部分幼儿回答问题时，语言表达能力较弱，需要教师引导。
2.情境体验环节，幼儿扮演彩虹花，积极参与，表现出较强的模仿能力。
但在表达感受时，部分幼儿语言表达能力仍需提高。
3.观察与表达环节，幼儿对彩虹花的生长过程有了更深入的了解，但在用语言描述时，仍需教师引导。
幼儿园大班语言《彩虹色的花》教案
幼儿园大班语言《彩虹色的花》教案幼儿园大班语言《彩虹色的花》教案1活动目标:1、理解彩虹色的花故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人、与人分享的美好情感，同时在得到帮助时学会感恩。
活动准备:PPT彩虹花活动过程:一、谈话导入小朋友们上午好，今天黄老师给小朋友们准备了礼物，你们想知道是什么吗？我们一起来看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，这个礼物怎么样，它是什么颜色的，对，因为和彩虹的颜色很像，所以我们叫它彩虹色的花，（出示PPT,一朵枯萎的花）那这朵花怎么样？你更喜欢那朵花，为什么？其实这是同一朵花，究竟发生了什么事情，让原来漂亮的花变得枯萎了呢？一起来听故事《彩虹色的花》。
二、讲解故事1、播放第4幅幻灯片，讲述画面内容。
太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。
”。
他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说:“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀；我想跟每个人分享我的快乐。
”提问:“彩虹色的`花有个什么样的愿望，”2、播放第5幅幻灯片故事:过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀，”“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢，”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”提问:蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想？3、播放第7幅幻灯片故事:又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀，你为什么那么难过呢，”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。
怎么办呢，”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢，”提问:蜥蜴摘了一片什么颜色的花，把它当做了什么，蜥蜴开心吗，怎样看出蜥蜴很开心的，表情，；蜥蜴应该对花儿说什么4、播放第9-14幅幻灯片，看图猜故事当然，除了蚂蚁和蜥蜴，还有一些小动物也遇到了麻烦，你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。
彩虹色的花实录
彩虹色的花——二年级图画书写话（教学实录）执教：海门实验学校附属小学陆锦华师：还认识它吗？生：认识。
师：一起叫叫它的名字。
生：彩虹色的花。
师：上堂课，陆老师带领大家一起学习的这本书的前半部分，认识了这朵彩虹色的花，彩虹色的花想跟每个人分享她的快乐。
一只蚂蚁过不了原野中的大水洼，一起读。
生：彩虹色的花就让他摘下一片桔黄色的花瓣当小船。
师：蜥蜴要参加宴会,可没有合适的衣服，男同学读。
生：彩虹色的花就让他摘下了一片红色的花瓣当晚礼服。
师：小老鼠热得晕乎乎的了，谁来接？生1：彩虹色的花就让他摘下了一片蓝色的花瓣当扇子。
师：读得真好。
鸟妈妈因为选不到给女儿的生日礼物而发愁呢……生2：彩虹色的花就让摘她下了一片黄色的花瓣当礼物。
师：小刺猬眼看就要被大雨淋湿了，我们一起说说看。
生：彩虹色的花就让他摘下了一片绿色的花瓣当雨衣。
师：这六句话，陆老师要把它变，变成一个小节。
请听好了，变！一小节变成了，是不是啊？变成了？是不是一小节？生：不是。
师：有人觉得不是，你说。
生：如果是一小节的话，前面应该空掉两格。
师：哦，我们同学应该细心一点，如果是一个小节，前面应该空两格，千万不要忘了。
那这小节是围绕哪句话写的？生1：最后一句。
师：最后一句啊？都是写小刺猬吗？到底哪句？你说。
生2：第一句。
师：这个小节是围绕第一句话写的，写得清清楚楚的，今后小朋友写话的时候呀，也可以围绕一句话来写。
师：接下来，如果你就是小蚂蚁，来，我们把船划起来。
预备起：左划划，右划划，用力划呀用力划，诶哟，别翻船了。
划得好累呀，终于到奶奶家了。
现在陆老师变蚂蚁奶奶了，谁来做我的小宝宝？啊呀我的乖宝宝呀，这两天刚下过雨，这一路上，你走得可顺利呀？生：多亏了彩虹色的花，彩虹色的花送给我一个花瓣当小船，我才顺利到奶奶家呢！师：你真应该好好谢谢这朵彩虹色的花呢真是个好宝贝儿。
有一只小蚂蚁呀，它是这么说的：哦，我亲爱的奶奶，走到一半的时候，一个大大的水洼挡住了我的去路，幸亏有一朵彩虹色的花让我摘下了一片花瓣当小船，我这才顺利地渡过了水洼。
《彩虹色的花》教学实录
《彩虹色的花》教学实录《彩虹色的花》讲述的是一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来的故事。
下面是小编为大家整理的《彩虹色的花》教学实录5篇，希望大家能有所收获!《彩虹色的花》教学实录1教学目标：1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
(课后做)教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。
教学过程课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了!春来了!小小种子伸伸腰，呀!变成一棵绿芽芽。
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)孩子们，你们喜欢看书么平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书)看来孩子们都是小书虫呢!今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧!小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花(出示封面)瞧，这就是她。
谁能说说你看到的彩虹花是怎样的(六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊)小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么某某图，指的是这本书的图是(麦克格雷涅茨)画的，那这个文,说的是文字是(细野绫子)写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆)二、观察封面，认识作者。
幼儿园大班语言活动彩虹色的花优质课教案
幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》优质课教案活动进程：一、通过阅读绘本，能够斗胆猜想并讲述故事内容。
二、增强幼儿乐于助人的意识。
活动进程：一、出示绘本封面（图一），发散幼儿思维想象。
“今天教师带来一朵专门的花，他看上去怎么样？”“咱们叫它什么好呢？给它起个名字把！”二、出示图二，率领幼儿明白故事的名字。
三、逐页观看画面内容，鼓舞幼儿斗胆表达自己的方式。
一、出示图三，通过提问，鼓舞幼儿斗胆猜想并表达画面内容。
（1）幼儿观看画面“看到这幅画面，猜猜这朵彩虹花跟太阳之间发生了什么事？”“那此刻请小朋友们再一路验证一下他们的猜想对不对？”（2）教师讲述故事“你以为彩虹色的花有如何的愿望？”“你们感觉他是如何实现自己的愿望的？”二、出示图四（1）幼儿观看画面“这幅画面上又有谁显现了呢？彩虹花会实现它的愿望吗？”“那跟教师一路看看，故事里怎么说的吧！”（2）教师讲述故事“小蚂蚁有无区摘花瓣？他会用花瓣干什么呢？”3、出示图五，请幼儿验证并鼓舞幼儿斗胆完整讲述画面内容“小蚂蚁顺利过水洼了吗？他会对彩虹花说什么呢？彩虹花的心情是如何的呢？”4、出示图六（1）幼儿观看画面内容并猜想“请小朋友观看一下，这幅画有什么转变吗？”“你们感觉蜥蜴和彩虹花之间发生了什么故事呢？”（2）教师讲述故事五、出示图七“彩虹花有无送给蜥蜴花瓣呢？蜥蜴用它干什么呢？”“穿着漂亮衣服参加舞会的蜥蜴会对彩虹色的花说什么呢？”“彩虹花的心情是如何的呢？”六、出示图八请幼儿观看画面转变并斗胆讲述。
7、出示图九“那咱们一路来见证一下小老鼠是不是有一把扇子？”“小老鼠有了扇子的心情是怎么样的？它会对彩虹花说什么？彩虹花的心情是如何的？”八、教师小结“方才看到了前边一段故事，彩虹花都帮忙了哪几个小动物了呢？它情愿帮忙他们吗？”“你以为彩虹色的花是一朵如何的花？谁情愿说说？”“那下面又发生了两个小故事，这次教师请小朋友们讲一讲。
”九、出示图十、图十一“请小朋友认真观看画面内容，你以为发生了一件什么事了呢？”10、出示图十二，十三“那个小动物和彩虹花发生什么情形了呢？”请幼儿斗胆猜想并讲述画面内容。
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彩虹色的花——二年级图画书写话（教学实录）执教：海门实验学校附属小学陆锦华师：还认识它吗？生：认识。
师：一起叫叫它的名字。
生：彩虹色的花。
师：上堂课，陆老师带领大家一起学习的这本书的前半部分，认识了这朵彩虹色的花，彩虹色的花想跟每个人分享她的快乐。
一只蚂蚁过不了原野中的大水洼，一起读。
生：彩虹色的花就让他摘下一片桔黄色的花瓣当小船。
师：蜥蜴要参加宴会,可没有合适的衣服，男同学读。
生：彩虹色的花就让他摘下了一片红色的花瓣当晚礼服。
师：小老鼠热得晕乎乎的了，谁来接？生1：彩虹色的花就让他摘下了一片蓝色的花瓣当扇子。
师：读得真好。
鸟妈妈因为选不到给女儿的生日礼物而发愁呢……生2：彩虹色的花就让摘她下了一片黄色的花瓣当礼物。
师：小刺猬眼看就要被大雨淋湿了，我们一起说说看。
生：彩虹色的花就让他摘下了一片绿色的花瓣当雨衣。
师：这六句话，陆老师要把它变，变成一个小节。
请听好了，变！一小节变成了，是不是啊？变成了？是不是一小节？生：不是。
师：有人觉得不是，你说。
生：如果是一小节的话，前面应该空掉两格。
师：哦，我们同学应该细心一点，如果是一个小节，前面应该空两格，千万不要忘了。
那这小节是围绕哪句话写的？生1：最后一句。
师：最后一句啊？都是写小刺猬吗？到底哪句？你说。
生2：第一句。
师：这个小节是围绕第一句话写的，写得清清楚楚的，今后小朋友写话的时候呀，也可以围绕一句话来写。
师：接下来，如果你就是小蚂蚁，来，我们把船划起来。
预备起：左划划，右划划，用力划呀用力划，诶哟，别翻船了。
划得好累呀，终于到奶奶家了。
现在陆老师变蚂蚁奶奶了，谁来做我的小宝宝？啊呀我的乖宝宝呀，这两天刚下过雨，这一路上，你走得可顺利呀？生：多亏了彩虹色的花，彩虹色的花送给我一个花瓣当小船，我才顺利到奶奶家呢！师：你真应该好好谢谢这朵彩虹色的花呢真是个好宝贝儿。
有一只小蚂蚁呀，它是这么说的：哦，我亲爱的奶奶，走到一半的时候，一个大大的水洼挡住了我的去路，幸亏有一朵彩虹色的花让我摘下了一片花瓣当小船，我这才顺利地渡过了水洼。
真是太感谢她了！可是这段话没有？生：标点符号。
师：那咱们来点点看，好不好？我们把作业纸拿出来，拿出铅笔，开始把标点点上去。
生在座位上点标点。
师：点好了坐端正，顺便检查一下。
好，那个同学愿意上台展示一下的，看看点得怎么样。
一生上台。
师：我们一边读一边把标点说说看。
生：小蚂蚁说冒号、前引号，哦逗号，我亲爱的奶奶逗号，走到一半的时候逗号，一个大大的水洼挡住了我的去路逗号，幸亏有一朵彩虹色的花让我摘下了一片花瓣当小船逗号，我这才顺利地渡过了水洼句号，真是太感谢她了感叹号。
师：看看他点的标点有没有问题？请你来说。
生：他最后除了要写感叹号，还要写上后引号。
师：哦，前面写了前引号，后面还得加上后引号。
来，你自己加上去。
生加。
师：我们来看他后引号写得漂亮不漂亮，哦，看不见，我把它描深一些。
他是这样写的，应该要怎么样？前面有一个小小的头，小尾巴要短一点。
前面这个前引号也是的，这样就对了，谢谢你。
师：有没有哪个同学的跟刚才的不一样啊？生：一个大大的水洼挡住了去路，后面我点的是句号。
师：老师觉得后面的“幸亏”怎么样还是连得蛮紧的，写逗号比较好。
还有谁格子上的字跟刚才的不一样的？一生举手。
师：哦，你的不一样，我们拿上来看看。
我们看看哪儿不一样，你来说。
生1：多了“擦擦脸上的汗水”。
师：多了一个提示语。
生2：格子不一样。
师：这个“说”跑到最后一格了。
那冒号怎么办呢？陆老师告诉大家，遇到这种情况的时候，冒号就要紧紧跟在“说”的后面，它们是好朋友，让它们挤在一个格子里面。
然后最前面的前引号怎么办呢？前引号单独写一格，写在第二行的最前面。
师:同学们，下面我们再来展开想象，假如说彩虹色的花还遇到了其他小动物，比如说螳螂。
你好，我是彩虹色的花，你是谁啊？你怎么愁眉苦脸的？啊，你好，我是螳螂，我的小宝宝快要出生了，可是我还没有找到合适的东西给他做小床。
这句话谁说的？生：彩虹色的花。
师：它会怎么说呢？生1：我的花瓣给你好吗？师：正好什么？生1：正好可以当小螳螂的床。
师：还有不同说法，你说。
生2：我的花瓣可以当小螳螂的床吗？师：意思好像差不多，换一种说法也是这个意思。
生3：我的花瓣可以当小螳螂的床。
师：我发现了，咱们都要表达这个意思，可是说法却差不多，其实，同样一个意思，咱们有很多不同的说法。
来看。
每一次彩虹色的花都愿意用自己的花瓣去帮助别人，可是它每次的说法都不一样，咱们来读读看。
蚂蚁遇到困难了：生：是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试，说不定能用得上呢！师：蜥蜴遇到困难了：生：哦，也许，我的哪一片花瓣会与你的绿色相配呢！师：小老鼠遇到困难了：生：那用我的花瓣不正好吗？师：鸟妈妈遇到困难了：生：那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？师：小刺猬也遇到困难了：生：我能帮你什么忙吗？师：都是要帮助别人，可是说法都不一样。
我们能不能挑战一下自己，接下来彩虹色的花说的那句话，咱们也用不同的说法来说，谁来挑战一下自己？师：可是我还没有找到合适的东西给他做小床生1：是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试，说不定能用得上呢！师：再来，可是我还没有找到合适的东西给他做小床生1：我能帮你什么忙吗？师：可是我还没有找到合适的东西给他做小床生1：那用我的花瓣不正好吗？师：三种了，你愿不愿意再挑战下去？可是我还没有找到合适的东西给他做小床生1：那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？师：这句话可不可以再说得明确一点？生1：那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣给她做小床呢？师：最后一种看他行不行？可是我还没有找到合适的东西给他做小床生1：哦，也许，我的哪一片花瓣会与你宝宝的绿色相配呢！师：真聪明，会与你宝宝的绿色相配，给他做小床呢！掌声送给他。
师：那我们就选择一种，把它写下来。
写之前来看看，这三句话是每一句话都是一个小节的，写到格子里，看看格式和标点要注意什么？生1：要分小节。
师：就是每小节前面空两格。
标点呢？生2：前引号要自己占一格。
师：你说的真好。
下面，同学们就自己来写一写。
生写。
师：哪个同学愿意来展示一下的？生1：那用我的花瓣不正好吗？师：对不对啊？对的，我们来看看标点。
最前面因为是对话，所以用的是前引号，在第三格，前面空两格，后面一个问号，一个后引号，你看，他不仅字写得端正，而且标点符号也用得很规范，掌声送给他。
生2：那你看看我这儿有没有和你宝宝相配的彩色花瓣呢？师：写得怎么样？用你的掌声表示。
这么长的句子，说得清清楚楚。
师：有没有哪个同学看了他们的，发现了自己的小问题？忘了空两格的举手。
请在前面做个小圆圈。
有没有同学忘了写前引号的？要补上去，一定要占一格。
还有其他问题的话，我们下课再改。
师：彩虹色的花遇到螳螂的那件事，好像还缺个开头，一个什么样的日子，好像有谁从花儿身边走过。
老师想填“一天”，你觉得怎么样？生1：又过了几个晴天。
师：哦，你想把那天是什么样的说清楚，觉得“一天”太单调了。
真聪明。
我们看看图画书当中每次小动物出现的时候，都是怎么描绘这天气的。
蜥蜴出现的时候：生：又过了几天，一个很舒服的晴天。
师：暖洋洋的，老鼠出现的时候：生：这些日子，每天的阳光都很强烈。
师：好热的天气哦，鸟妈妈出现的时候：生：白天越来越短了，已经是秋天了。
师：刺猬出现的时候：生：有一天，乌云遮住了天空。
师：螳螂出现的那一天，到底是个什么样的日子呢？（放图片）可能是这样，也许是这样的呢，说不定是这样的日子，这也有可能哦，到底是怎么样的日子，好像有谁从花儿身边走过呢？你可以选择图上的来说，也可以自己去想象，咱们就把这句话写在开头，前面要空两格。
生写。
师：你来说。
生1：一个很舒服的晴天，好像有谁从花儿身边走过。
师：哦，她想象的是一个舒服的晴天。
有不一样的吗？生2：一个暖洋洋的晴天，好像有谁从花儿身边走过。
师：你看，同样是晴天，她说“舒服的”，他说“暖洋洋的”，这就不一样了。
还有不一样的吗？生3：夕阳落下的时候，好像有谁从花儿身边走过。
师：夕阳落下的时候，多有诗意啊！还有吗？生4：一个明媚的早晨，好像有谁从花儿身边走过。
师：哦，明媚的早晨，这个“明媚”用得好！生5 ：一个乌云密布的日子，好像有谁从花儿身边走过。
师：乌云密布，下雨了，还有谁不一样，觉得自己写得挺好的？生6：花儿落下来了，好像有谁从花儿身边走过。
师：多美啊，金黄的树叶落下的时候。
同学们想象得非常好，现在，让我们回到这个故事中，（配乐）你看，刺猬背着彩虹花的绿色花瓣走了，天空越来越暗，传来阵阵雷声。
大风把最后一片花瓣也吹走了。
太阳隐去了自己的光芒。
彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。
雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来……很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。
谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！就在这时，从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。
蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。
他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。
大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。
一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。
又见到你了！”太阳见到的，是那朵彩虹色的花吗？认为是的举手，好多同学认为是的，说说理由。
生1：我觉得它死掉了，从别的地方又开出一朵别的彩虹色的花。
生2：我觉得花死掉了……师：我们不说“死”，说“消失”。
生2：花消失了，根还在下面，春天来了，根还会发芽长出花来。
师：我们从图画上找一找。
生3：花里有它的种子，洒在地上还是会长出来的。
师：原来，太阳看到的是原先那朵花的小种子重新生长出来的彩虹色的花呀。
看来，生命和爱是可以轮回的。
你看，这些小种子洒在泥土里，我想，它也洒在了我们每一个人的心里，“我也愿是一朵彩虹色的花”，我们把它作为结尾写在作业纸上，另起一行。
生写。
师：愿意说说你的想法的举手。
生1：我也愿是一朵彩虹色的花，把我的快乐带给大家。
师：她愿意把快乐带给大家。
有不一样的吗？生2：我也愿是一朵彩虹色的花，牺牲自己去帮助别人。
师：真了不起。
还有？生3：我也愿是一朵彩虹色的花，和每个人分享我的快乐。
师：“分享”这个词用得多好呀！你有不一样的，你说。
生4：我也愿是一朵彩虹色的花，愿意帮助其他动物解除困难。
师：解决困难，可以把字改一下。
好，现在请同学们回头看一下自己的小作品，谁愿意把你的整篇文章来展示一下？一生上台。
师：你叫什么名字？大声说。
生：我叫高宇。
师：你愿意把你的文章给大家读一下吗？生：愿意。
师：好，那就从题目开始。
生：彩虹色的花：一个暖洋洋的晴天，好像有谁从花儿身边走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁啊？你怎么愁眉苦脸的？”“啊，你好，我是螳螂，我的小宝宝快要出生了，可是我还没有找到合适的东西给他做小床。