金属和金属材料教材分析与教学建议 教学课件 人教版
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金属和金属材料PPT课件3 人教版
2 铜是 紫红 色，金是 黄色 3 常温下液体的金属是 汞 。
金属物理性质的探讨
观察项目
铁
铝
铜
颜色 1 是否易
被弯曲
2 导电性
3 导热性
归纳金属 的物理性质
金属物理性质
大部分银白色（铜是红色，金是黄色） 大部分是固体（汞是液体） 有金属光泽 能导热、导电 有延展性 熔点比较高
一些金属的物理性质
1、以下是铁的用途，涉及到铁 的哪些性质？
（1）、烧菜用的铲子是铁制的，一般 要装上木柄。铁具有良好的导热性
(2)、铁块可以制成铁丝、铁皮。 铁具有延展性
（3）油罐车行驶时罐内石油震荡产生 的静电，易发生火险，因此，车尾有一 条拖地的铁链 铁具有导电性
2、联系生活实际，完成：
家里所用的 所用的 金属制品 金属材料
利用了金属的 哪些物理性质
电饭锅内胆
铝
良好的导热性、耐用、 美观
学后应知
1、金属的物理性质：相似性和相异性 2、物质的性质决定物质的用途。在考虑物质用途时
还应考虑价格、资源、回收、对环境的影响等。
谢 谢 大 乌
中
家 化
学 组
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著 迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就 十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米 挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是 最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候 我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长 绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变 递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没
金属物理性质的探讨
观察项目
铁
铝
铜
颜色 1 是否易
被弯曲
2 导电性
3 导热性
归纳金属 的物理性质
金属物理性质
大部分银白色（铜是红色，金是黄色） 大部分是固体（汞是液体） 有金属光泽 能导热、导电 有延展性 熔点比较高
一些金属的物理性质
1、以下是铁的用途，涉及到铁 的哪些性质？
（1）、烧菜用的铲子是铁制的，一般 要装上木柄。铁具有良好的导热性
(2)、铁块可以制成铁丝、铁皮。 铁具有延展性
（3）油罐车行驶时罐内石油震荡产生 的静电，易发生火险，因此，车尾有一 条拖地的铁链 铁具有导电性
2、联系生活实际，完成：
家里所用的 所用的 金属制品 金属材料
利用了金属的 哪些物理性质
电饭锅内胆
铝
良好的导热性、耐用、 美观
学后应知
1、金属的物理性质：相似性和相异性 2、物质的性质决定物质的用途。在考虑物质用途时
还应考虑价格、资源、回收、对环境的影响等。
谢 谢 大 乌
中
家 化
学 组
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著 迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就 十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米 挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是 最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候 我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长 绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变 递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没
人教版初中化学《金属和金属材料》课件1
从组成上看，有的是镍钛合金，有的是以铜为主 或以其他金属为主的合金。用形状记忆合金做成的金 属丝，即使被揉成一团，但只要达到某一定温度，就 能在瞬间恢复原来的形状。
人教版初中化学《金属和金属材料》 课件1
人教版初中化学《金属和金属材料》 课件1
2.高温合金：在高温下，仍能保持其较高强度的合金， 叫高温合金。 它主要用于制造飞机和航天飞机的关键部件。 3.贮氢合金：贮氢合金是指能在室温下吸收氢气，稍 稍加热即能很快放出氢气的合金。 它是以镁或稀土金属为主形成的合金。氢气是21
人教版初中化学《金属和金属材料》 课件1
3.中国南车株洲时代集团生产的油电双动力公交车 因省油、环保而在全国推广,双动力公交车制造需 要大量使用金属材料。下列有关金属材料的说法 正确的是 ( B ) A.金属材料中一定不含有非金属元素 B.多数合金的抗腐蚀性能比组成它们的纯金属更好 C.双动力公交车所有部件都是由金属材料制造的 D.地球上的金属资源是取之不尽、用之不竭的
人教版初中化学《金属和金属材料》 课件1
纯净的钛，是银白色的金属，它具有比重小、 强度高、耐高温、抗蚀性强的优点。钛的硬度和钢铁 差不多，重量却只有同体积的钢铁的一半。
钛在常温下很稳定，就是在强酸、强碱的溶液 里，甚至在“凶猛”的王水(三体积盐酸和一体积硝 酸的混合物)中，也不会被腐蚀。有人曾把一块钛片 沉到海底，经过五年后取出来，还是亮闪闪的，没生 一点锈。
由上述实验，可以得出什么结论？ 3.合金的熔点低于组成它们的金属。
人教版初中化学《金属和金属材料》 课件1
人教版初中化学《金属和金属材料》 课件1
我们常用的保险丝就是用武德合金制成的，熔 点约为70 ℃。而组成它的金属铋、铅、锡、镉的熔 点分别为271 ℃、327 ℃、232 ℃、321 ℃。
人教版初中化学《金属和金属材料》 课件1
人教版初中化学《金属和金属材料》 课件1
2.高温合金：在高温下，仍能保持其较高强度的合金， 叫高温合金。 它主要用于制造飞机和航天飞机的关键部件。 3.贮氢合金：贮氢合金是指能在室温下吸收氢气，稍 稍加热即能很快放出氢气的合金。 它是以镁或稀土金属为主形成的合金。氢气是21
人教版初中化学《金属和金属材料》 课件1
3.中国南车株洲时代集团生产的油电双动力公交车 因省油、环保而在全国推广,双动力公交车制造需 要大量使用金属材料。下列有关金属材料的说法 正确的是 ( B ) A.金属材料中一定不含有非金属元素 B.多数合金的抗腐蚀性能比组成它们的纯金属更好 C.双动力公交车所有部件都是由金属材料制造的 D.地球上的金属资源是取之不尽、用之不竭的
人教版初中化学《金属和金属材料》 课件1
纯净的钛，是银白色的金属，它具有比重小、 强度高、耐高温、抗蚀性强的优点。钛的硬度和钢铁 差不多，重量却只有同体积的钢铁的一半。
钛在常温下很稳定，就是在强酸、强碱的溶液 里，甚至在“凶猛”的王水(三体积盐酸和一体积硝 酸的混合物)中，也不会被腐蚀。有人曾把一块钛片 沉到海底，经过五年后取出来，还是亮闪闪的，没生 一点锈。
由上述实验，可以得出什么结论？ 3.合金的熔点低于组成它们的金属。
人教版初中化学《金属和金属材料》 课件1
人教版初中化学《金属和金属材料》 课件1
我们常用的保险丝就是用武德合金制成的，熔 点约为70 ℃。而组成它的金属铋、铅、锡、镉的熔 点分别为271 ℃、327 ℃、232 ℃、321 ℃。
初中化学人教版《金属和金属材料》实用课件1
2.炊具加热时有没有被融化？说明它们的熔点怎样？ 没有。熔点高。
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
（四）导电性 用电池和小灯泡试试它们能不能导电，并比
较灯泡的亮度是否相同。
电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了金 属的什么性质？
导电、导热、熔点高
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？
资源丰富 耐磨耐腐蚀
无毒轻便 美观、易加工
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1 初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
讨论： 1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
答：铁的硬度大于铅的硬度。 2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不
用银制？ 答：银在自然界含量少，价格贵；密度大，不易
架设。
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
3.金属的颜色和光泽在生活中有什么用途？请举例说明。 答：可做装饰品。如金、银首饰，金属纽扣等。
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
（二）密度、硬度 1.金属不同，其密度、硬度大小相同吗？金属能被弯 曲吗？易折断吗？ 答：不同。金属能被弯曲，而且不易折断。 2.制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和 硬度有何要求？ 答：前者密度要小，后者密度要大；两者为防止变形 都需要有较大的硬度。
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
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（四）导电性 用电池和小灯泡试试它们能不能导电，并比
较灯泡的亮度是否相同。
电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了金 属的什么性质？
导电、导热、熔点高
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
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用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？
资源丰富 耐磨耐腐蚀
无毒轻便 美观、易加工
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初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1 初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
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讨论： 1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
答：铁的硬度大于铅的硬度。 2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不
用银制？ 答：银在自然界含量少，价格贵；密度大，不易
架设。
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
3.金属的颜色和光泽在生活中有什么用途？请举例说明。 答：可做装饰品。如金、银首饰，金属纽扣等。
初中化学人教版《金属和金属材料》 实用课 件1
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（二）密度、硬度 1.金属不同，其密度、硬度大小相同吗？金属能被弯 曲吗？易折断吗？ 答：不同。金属能被弯曲，而且不易折断。 2.制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和 硬度有何要求？ 答：前者密度要小，后者密度要大；两者为防止变形 都需要有较大的硬度。
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》是学生在初中阶段学习化学的最后阶段，是对前面所学知识的综合运用。
本单元主要内容包括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护等。
教材通过生动的实例和丰富的实验，使学生了解金属的性质，学会金属的冶炼方法，掌握金属的腐蚀与防护措施，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了原子结构、元素周期表、化学反应等基本知识，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对化学概念的理解不够深入，对化学实验的操作不够熟练，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解金属的性质，掌握金属的冶炼方法，学会金属的腐蚀与防护措施。
2.培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力和科学素养。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
2.金属的冶炼方法：湿法炼金、热还原法、电解法等。
3.金属的腐蚀与防护：金属的腐蚀原因、防腐蚀措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质、冶炼方法和腐蚀与防护措施。
2.运用实验教学法，让学生通过实验观察金属的性质，培养学生的实验操作能力。
3.采用案例分析法，让学生运用化学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等。
2.实验试剂：铁、铜、锌、硫酸、硝酸等。
3.课件：金属的性质、冶炼方法、腐蚀与防护的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝壶等，引导学生关注金属材料，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这些金属是如何得到的吗？”让学生思考金属的来源和性质。
2.呈现（10分钟）介绍金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
通过实验演示金属的腐蚀现象，让学生了解金属腐蚀的原因。
人教版九年级下册化学教学课件 第八单元 金属和金属材料 课件：第八单元 金属和金属材料
解析：合金中各成分都是以单质形式存在的,因此合金是混合物,A
项错误;合金的熔点比组成它的各成分金属的熔点都低,B项错误;
合金的硬度比组成它的各成分金属的硬度都大,是合金具有的重要
性质,C项正确;合金也可以是金属与非金属熔合而成的,比如生铁
就是铁碳合金,D项错误。
答案：C
考点梳理
自主测试
1
2
3
4
5
6
变化。几天后,他们会发现
处最先出现铁锈,大家结合书本
知识知道,铁在空气中生锈实际是铁与
等物质相互作
用发生一系列复杂的化学反应的过程。
(2)写一条防止铁制品生锈的措施
。
考点梳理
自主测试
1
2
3
4
5
6
7
8
9
(3)在化工生产中可用稀盐酸除去铁制品表面的铁锈。实验课上,小
强将生锈铁钉放入稀盐酸中,观察到铁锈逐渐溶解,并伴有气泡产
资源、是否美观、使用是否便利,以及废料是否易回收和对环境的
影响等多种因素。
考点梳理
自主测试
一
二
三
4.合金
(1)定义:在金属中加热熔合金属或非金属所制得的具有金属特征
的物质。
如:生铁和钢是含碳量不同的两种铁合金,其中生铁的含碳量为
2%~4.3%,钢的含碳量为0.03%~2%。
(2)性质特征:合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高,
(2)不纯物质的质量=纯物质的质量÷纯度;
(3)纯度=
纯物质的质量
×100%。
不纯物质的质量
3.铁的锈蚀与保护
(1)铁的锈蚀。
①实质:与氧气、水蒸气发生的缓慢氧化作用。
②条件:氧气、水共同存在,缺一不可。
项错误;合金的熔点比组成它的各成分金属的熔点都低,B项错误;
合金的硬度比组成它的各成分金属的硬度都大,是合金具有的重要
性质,C项正确;合金也可以是金属与非金属熔合而成的,比如生铁
就是铁碳合金,D项错误。
答案：C
考点梳理
自主测试
1
2
3
4
5
6
变化。几天后,他们会发现
处最先出现铁锈,大家结合书本
知识知道,铁在空气中生锈实际是铁与
等物质相互作
用发生一系列复杂的化学反应的过程。
(2)写一条防止铁制品生锈的措施
。
考点梳理
自主测试
1
2
3
4
5
6
7
8
9
(3)在化工生产中可用稀盐酸除去铁制品表面的铁锈。实验课上,小
强将生锈铁钉放入稀盐酸中,观察到铁锈逐渐溶解,并伴有气泡产
资源、是否美观、使用是否便利,以及废料是否易回收和对环境的
影响等多种因素。
考点梳理
自主测试
一
二
三
4.合金
(1)定义:在金属中加热熔合金属或非金属所制得的具有金属特征
的物质。
如:生铁和钢是含碳量不同的两种铁合金,其中生铁的含碳量为
2%~4.3%,钢的含碳量为0.03%~2%。
(2)性质特征:合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高,
(2)不纯物质的质量=纯物质的质量÷纯度;
(3)纯度=
纯物质的质量
×100%。
不纯物质的质量
3.铁的锈蚀与保护
(1)铁的锈蚀。
①实质:与氧气、水蒸气发生的缓慢氧化作用。
②条件:氧气、水共同存在,缺一不可。
金属和金属材料PPT课件13 人教版
(3)每年世界上钢铁的产量很高，但铜铁的锈蚀也给 人类的生产、生活带来巨大的损失，铁在空气中 锈蚀，实际上是铁跟 氧气和水蒸气 等物质相互反应的结 果。 (4)铝的活动性比铁强，但铝在空气中却表现出很好 的抗腐蚀性，其原因是:
（5）若将13g锌放入100g稀硫酸溶液中恰好完全反应， 则可生成氢气多少克？参加反应的稀硫酸中溶质的质 量分数是多少？
几种重 要的合金 合金的性能 合金形成 金属的 物理性质 金属的 用途
与酸反应
金属活动 顺序表 置换反应 金属的冶炼 ----炼铁 金属资源的 保护途径 金属的锈 蚀和防护 铁锈蚀 的条件 金属制品 防锈措施
与氧气反应
与盐溶液 反应
合金
金属
金属元素的 存在和矿石
金属的 化学性质
计算
金属材料 金属 和 金属材料
典型例题
一题多问深入化
例2. 向硝酸银和硝酸铜的混合溶液中加入一定
量的铁粉，充分反应后发现有金属析出；过滤
后 混合液中反应规律：相距远的先反应 （（ 1）往滤液中滴加盐酸有白色沉淀生成，则析 3）向固体中滴加盐酸，有气泡产生，则滤 出的金属为（ D） B ） 纸上的金属是（ A．Fe和Cu C．Cu和Ag B．Fe Fe、 和Cu Ag和Ag D．只有Ag
典型例题
考点四、金属的锈蚀与保护
1、小思发现自己的铜制眼镜表面出现了绿 色铜锈，想探究铜的生锈条件。 【查阅资料】铜锈的主要成分是 Cu2(OH)2CO3，俗称铜绿。 【提出猜想】铜生锈与氧气、水分、二氧化碳 _______ __ （填物质名称）有关，猜想的依据是 化学反应前后元素种类不变 ________ __。 【实验探究】
Fe + H2SO4 =FeSO4 + H2 ↑
人教版《金属材料》金属和金属材料教育课件
思考：下列金属都是利用了金属的哪些物理性质？
金属的物理性质
1.常温下多为固体（汞为液体） 2.具有金属光泽 3.多为银白色（铜为红色，金为黄色） 4.具有良好的导电性、导热性、延展性 5.熔沸点较高 6.密度和硬度较大
金属之最
地壳中含量最高的金属元素──铝 目前世界年产量最高的金属──铁 人体中含量最高的金属元素──钙 导电、导热性最好的金属──银
博会，为上海虹桥枢纽建设提供4.7万吨精品钢材。关于
钢的说法不正确的是（ A ）
A．钢是纯净物
B．钢是铁合金
C．钢的含碳量低于生铁
D．钢的性能优于生铁
1.下列有关铁的说法错误的是（ B ）
A.地壳中铁元素含量排在第四位
B.铁的年产量不如铝
C.铁锅用来炒菜是因为铁是热的良导体，且可补充铁元素
D.生铁的含碳量比钢的含碳量高
根据所列出的该金属的性质可知，该金属可用于制造 导线 ，因 为它既 有优良的导电性 ，又 有优良的延展性 。由于其密度仅约 为铁的三分之一，所以它的合金是制造飞机机身的重要材料。要 成为飞机机身材料，其合金的性质至少应在 硬度 方面与它的纯 金属相比有明显提高。
知识点二、 合金
【典例2】（2010·鞍山中考）鞍钢集团全力支持上海世
熔点最高的金属是── 钨 延性最好的金属是── 铂 密度最大的金属是── 锇 硬度最大的金属是── 铬
熔点最低的金属是── 汞 展性最好的金属是── 金 密度最小的金属是── 锂 硬度最小的金属是── 铯
思考与讨论
1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银 制？ 3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制 的话，可能会出现什么情况？ 4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎 样？
人教版九年级化学下册《第八单元 金属和金属材料》教学设计
课
后
反
思
本节课成功之处：
本节课需改进的地方：
单元(章)
名称、课题
第八单元 金属和金属材料
课题2：金属的化学性质
课时划分
2
教学课时
1
总备课数
66
主备人
备课组其他成员
集体备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与技能：
1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，
2、与稀盐酸、稀硫酸的置换ห้องสมุดไป่ตู้应。
过程与方法：
通过对金属与氧气、稀硫酸（稀盐酸）、盐溶液反应的三步实验探究，逐步完善金属活动性顺序表，使学生感到水到渠成，易于接受。
教法
指导归纳法
学法
观察 实验 分析
教学
准备
镁条、铝片、铁片、铜片（先用砂纸除去表面氧化膜）
教 学 过 程
二次备课内容
[问题]怎么确定铜和银哪个更活泼？
结论：通过上述实验，你得出铝、铜、银的金属活动性顺序为：________________。
关于金属与盐溶液的反应，你得出的结论是：_______________。
总备课数
68
主备人
备课组其他成员
集体备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与技能:
1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
过程与方法:
1、让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
2、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
后
反
思
本节课成功之处：
本节课需改进的地方：
单元(章)
名称、课题
第八单元 金属和金属材料
课题2：金属的化学性质
课时划分
2
教学课时
1
总备课数
66
主备人
备课组其他成员
集体备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与技能：
1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，
2、与稀盐酸、稀硫酸的置换ห้องสมุดไป่ตู้应。
过程与方法：
通过对金属与氧气、稀硫酸（稀盐酸）、盐溶液反应的三步实验探究，逐步完善金属活动性顺序表，使学生感到水到渠成，易于接受。
教法
指导归纳法
学法
观察 实验 分析
教学
准备
镁条、铝片、铁片、铜片（先用砂纸除去表面氧化膜）
教 学 过 程
二次备课内容
[问题]怎么确定铜和银哪个更活泼？
结论：通过上述实验，你得出铝、铜、银的金属活动性顺序为：________________。
关于金属与盐溶液的反应，你得出的结论是：_______________。
总备课数
68
主备人
备课组其他成员
集体备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与技能:
1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
过程与方法:
1、让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
2、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
金属和金属材料PPT课件6 人教版优质课件
初三化学
金属和金属材料
孙震
金属材料
历史学家把人类历史划分为石器时代、 青铜器时代、铁器时代和高分子时代等。
从化学成分上划分，材料可以分为金属 材料、非金属材料、有机材料及复合材 料等四大类。
金属材料包括纯金属和合金。 现在世界上产量最大的依次为铁、铝和
铜。
一、金属的物理通性
(1)金属大都具有的金属光泽 (2) 金属一般都是固体，而且密度都比较大 (3)金属大都是电和热的良导体 (4)大部分金属具有良好的延性和展性
一些金属物理性质的比较
导电性 密度 熔点 硬度
银铜金铝锌铁铅
强
弱
金铅银铜铁锌铝
大
小
钨铁铜金银铝锡
高
低
铬铁银铜金铝铅
大
小
金属物理性质以及应用
金属之最
地壳中含量最多的金属元素————铝（Al） 人体中含量最多的金属元素————钙（Ca） 目前世界年产量最高的金属————铁（Fe） 导电、导热性最好的金属————银（Ag） 延展性最好的金属————金（Au） 熔点最高的金属————钨（w） 硬度最大的金属————铬（Cr） 密度最大的金属————锇（Os） 密度最小的金属————锂（Li） 最贵的金属————锎（Cf）
熔化，再冷却成合金。根据下表数据 判断（其他条件均满足），下列合金
不宜采用（℃） 97.5
沸点（℃） 883
Mg 649 1090
Al 660 2467
Cu 1083 2567
Fe 1535 2750
A．Fe—Cu合金 B．Mg—Na合金 C．Na—Al合金 D．Na—Cu合金
二、合金
合金是由一种金属跟其他一种或几种金属（或金 属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
金属和金属材料
孙震
金属材料
历史学家把人类历史划分为石器时代、 青铜器时代、铁器时代和高分子时代等。
从化学成分上划分，材料可以分为金属 材料、非金属材料、有机材料及复合材 料等四大类。
金属材料包括纯金属和合金。 现在世界上产量最大的依次为铁、铝和
铜。
一、金属的物理通性
(1)金属大都具有的金属光泽 (2) 金属一般都是固体，而且密度都比较大 (3)金属大都是电和热的良导体 (4)大部分金属具有良好的延性和展性
一些金属物理性质的比较
导电性 密度 熔点 硬度
银铜金铝锌铁铅
强
弱
金铅银铜铁锌铝
大
小
钨铁铜金银铝锡
高
低
铬铁银铜金铝铅
大
小
金属物理性质以及应用
金属之最
地壳中含量最多的金属元素————铝（Al） 人体中含量最多的金属元素————钙（Ca） 目前世界年产量最高的金属————铁（Fe） 导电、导热性最好的金属————银（Ag） 延展性最好的金属————金（Au） 熔点最高的金属————钨（w） 硬度最大的金属————铬（Cr） 密度最大的金属————锇（Os） 密度最小的金属————锂（Li） 最贵的金属————锎（Cf）
熔化，再冷却成合金。根据下表数据 判断（其他条件均满足），下列合金
不宜采用（℃） 97.5
沸点（℃） 883
Mg 649 1090
Al 660 2467
Cu 1083 2567
Fe 1535 2750
A．Fe—Cu合金 B．Mg—Na合金 C．Na—Al合金 D．Na—Cu合金
二、合金
合金是由一种金属跟其他一种或几种金属（或金 属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
《金属和金属材料》PPT课件(公开课)2022年人教版 (5)
用途
由学生自主完成，并以此评价学生对基础知识的掌握情况。
4、通过常见的盐导出碳酸盐的复习；并通过 评价练习评价学生对碳酸盐性质的理解，得出“用
物质的性质解决问题”的方法；
常见的盐：
氯化钠：调味品，融雪剂，医药等； 食盐 NaCl 碳酸钙：建筑材料，补钙剂大理石，石灰石 CaCO3
碳酸钠：工业原料 侯德榜 纯碱，苏打 Na2CO3
产生氢气质量相等，消耗金属最多的是（ ）
A．铝 B．镁 C．铁 D．锌 E．一样多 4相等质量的下列金属与等质量的足量的盐酸反应
，产生氢气最少的是（ ）
A．铝 B．镁 C．铁 D．锌 E．一样多
5相等质量的足量的下列金属与等质量、等浓度
的盐酸反应，产生氢气最多的是（ ）
A．铝 B．镁 C．铁 D．锌 E．一样多
离子 H+ Na+ Ca2+ Ba2+ Cu2+ Ag+
OH—— 溶 微溶 溶 不溶 ____
NO3-
Cl-
溶，挥 溶，挥
溶
溶
溶
溶
溶
溶
溶
溶
溶 不溶
SO42溶 溶 微溶 不溶 溶 微溶
CO32溶，挥
溶 不溶 不溶 不溶 不溶
写一写化学方程式：
1.铁与硫酸铜的反应
Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 2.实验室制取二氧化碳
四种基本反应类型：
1.化合反应:
2.分解反应:
4.复分解反应：
两种化合物互相交换成分，生成 物中有沉淀或气体或水生成
3.置换反应:
判断下列反应能否发生：
1. H2SO4+BaCl2 2. CuSO4 + NaOH 3. Ba(NO3)2+K2CO3 4. AgNO3+NaCl 2CO3+H2SO4 6. Na2CO3+ NaOH
人教版化学九年级第八单元《金属和金属材料》教材分析
《第八单元金属和金属材料》教材分析《第八单元金属和金属材料》主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。
内容包括金属的物理性质（如导电性、导热性等），金属的化学性质（如能与氧气、稀盐酸到反应等）以及反应的规律（如金属活动性顺序等），金属资源的利用（如铁的冶炼和有关含杂质问题的化学计算等），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。
从本单元的教学目标来讲，不仅涉及铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究的过程、方法和技能，还涉及合理使用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感·态度·价值观方面的教育，以及部分化学学科核心素养的教育等。
本单元共分为三个课题:金属材料；金属的化学性质；金属资源的利用和保护。
其中，课题1首先介绍了金属的物理特征，广泛联系生活和生产实际，得出物质性质与用途间的关系；在介绍合金时，通过合金与纯金属的对比，得出其优于纯金属的性能特征。
课题2以常见金属为代表，运用科学探究方式，探究金属的化学性质以及金属活动性顺序等相关内容。
此课题既是重点，又是难点，当然在经历相关的实验和拓展实验探究之后，这些疑难问题在思考分析和解决过程中才变得有规律可循。
课题3着重联系生产实际，知道铁矿石炼铁的方法，认识金属生锈的条件，了解防护措施从而认识保护金属资源的意义。
金属材料属于生活中常见的重要化学物质，是初中化学课程的核心内容之一。
由于金属材料紧密联系生活、生产实际，所以教师要引领学生从生活实际出发，通过学生熟悉却又不知所以然的问题入手，由此过渡到化学的学科知识中，并用所学知识去解决生活中的实际问题，培养和提升学生的综合素养，落实好“从生活走进化学，用实验探究化学，从化学走向社会”化学学科的科学理念。
本单元还具有以下特点：1. 金属和金属材料与生活和社会发展的关系非常密切，本单元比较集中地介绍了金属和金属材料的有关内容，涉及的范围很广，包括了它们的性质、用途和资源保护等多方面的内容，体现了义务教育阶段元素化合物知识学习的全面性。
金属和金属材料PPT课件12 人教版
金属与金属材料
【知识结构】
常见金属的性质及其应用
金属(铁等)
金属锈蚀及
防锈方法
金属
矿物（铁矿石等）
金属回收
合金（生铁和钢等）
金属的物理性质
考点:金属与合金
大多数金属常温下是固体（汞是液体），有金属光泽，呈银 白色（铜呈紫红色，金呈黄色），密度、硬度较大，熔沸点 较高，有优良的导电导热性和延展性。
2Al+3CuSO4=3Cu+Al2(SO4)3 Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2
强调:铁与盐溶液发生置换反应，生成亚铁盐。
(反馈练习)
化学的研究目的就是帮助人们认识、改造和应用物质，把金 属矿物冶炼成金属就是人们利用化学方法实现物质改造的 典型范例。下表中不同的金属被开发和利用的年代不同， 从化学反应的角度看，决定这一年代先后顺序的关键因素 是（ A ）
考点：金属的锈蚀、防锈与保护
金属资源的保护 •防止金属的腐蚀 •金属的回收利用 •有计划、合理地开采矿物 •寻找金属的代用品
(反馈练习)
人们的日常生活离不开金属，高科技新材料的开发和应用也
需要金属。请回答：
(1)地壳中含量最多的金属元素是 Al
。
(2)根据下图的应用实例，试说出金属具有的两点物理性质
(反馈练习)
向含有AgNO3、Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量 的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加 稀硫酸，有气体生成，则滤出的固体一定为( D )
A、Ag、Cu两种单质的混合物 B、Cu、Fe两种单质的混合物 C、Ag、Fe两种单质的混合物 D、Ag、Cu、 Fe三种单质的混合物
考点:金属的冶炼
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
【知识结构】
常见金属的性质及其应用
金属(铁等)
金属锈蚀及
防锈方法
金属
矿物（铁矿石等）
金属回收
合金（生铁和钢等）
金属的物理性质
考点:金属与合金
大多数金属常温下是固体（汞是液体），有金属光泽，呈银 白色（铜呈紫红色，金呈黄色），密度、硬度较大，熔沸点 较高，有优良的导电导热性和延展性。
2Al+3CuSO4=3Cu+Al2(SO4)3 Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2
强调:铁与盐溶液发生置换反应，生成亚铁盐。
(反馈练习)
化学的研究目的就是帮助人们认识、改造和应用物质，把金 属矿物冶炼成金属就是人们利用化学方法实现物质改造的 典型范例。下表中不同的金属被开发和利用的年代不同， 从化学反应的角度看，决定这一年代先后顺序的关键因素 是（ A ）
考点：金属的锈蚀、防锈与保护
金属资源的保护 •防止金属的腐蚀 •金属的回收利用 •有计划、合理地开采矿物 •寻找金属的代用品
(反馈练习)
人们的日常生活离不开金属，高科技新材料的开发和应用也
需要金属。请回答：
(1)地壳中含量最多的金属元素是 Al
。
(2)根据下图的应用实例，试说出金属具有的两点物理性质
(反馈练习)
向含有AgNO3、Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量 的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加 稀硫酸，有气体生成，则滤出的固体一定为( D )
A、Ag、Cu两种单质的混合物 B、Cu、Fe两种单质的混合物 C、Ag、Fe两种单质的混合物 D、Ag、Cu、 Fe三种单质的混合物
考点:金属的冶炼
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
金属和金属材料PPT课件10 人教版
①先通入一氧化碳气体，排尽装置内的空气，防止一氧化
碳与空气混合加热后，发生爆炸；
②实验完毕后要继续通入一氧化碳气体，直到玻璃管冷
却，一是防止高温下的铁与空气接触，被氧化为氧化铁，二是
还可防止澄清石灰水倒吸；
③尾气中含有一氧化碳，一氧化碳有毒，所以尾气要收集
或点燃，以防止直接排放污染空气。
·人教版
a.转化为CO作还原 剂b.燃烧提供热量
A. Al2(SO4)3 C. H2SO4
B. CuSO4 D. AgNO3
分析：1题主要考查金属活动性顺序，利用金属活动性强的置换活
动性弱的知识点
分析：2题主要考查金属活动性顺序以及溶液的知识，注意进入溶 液中和从溶液中出来的物质的质量变化
典型题赏析
3、有位同学设计了下列实验 （装置及所用药品如图所示），
测密度 灼烧 加稀盐酸 加AgNO3溶液
是
密度较小
黄
铜
金属表面变黑
，
不
金属表面产生气泡 是
真
生成银白色固体 金
典型题赏析
5.设计实验除去ZnCl2粉末中的CuCl2粉末。写出化学方 程式，简述各步实验步骤（标注所需装置）有关化学方程式—— —Z—n—+—C—u—C—l2—=—Cu+ZnCl2
简述实验步骤
(2)与酸反应 条件：金属(H之前)，酸(盐酸、稀硫酸等) Fe＋___2___HCl===__F_e_C_l2_＋__H_2_↑____ Zn＋H2SO4===__Z_n_S_O_4_＋__H_2_↑___
·人教版
[注意] ①铁与稀盐酸或稀硫酸发生置换反应时，只能生成 亚铁离子，溶液的颜色是浅绿色。
为什么铝比铁活泼，却不易锈蚀？能不能用铁 锈来保护铁？为什么？
相关主题
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教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用 实验—讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层 诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对 某些金属的活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。
【教学重点】
知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 初步认识常见金属与盐酸、硫酸以及与盐的置换反应。 知道并记住常见金属的活动性顺序。 能用金属活动性顺序对有关的置换反应发生进行简单 的判断。
4、P8实验小实验：钢的淬火和回火实验具有很 强的趣味性，且简单易做，应鼓励学生课外做。
课题2 金属的化学性质
【教材分析】
本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与 氧气的反应，以及金属活动性顺序。
教材采用实验事实→归烈程度不 同。
【教学建议】
2、“金属活动性顺序” 部分的教学是本课题 的重点，也是难点；
在活动与探究中，要注意控制相似的实验条 件（即使控制变量法）。
【教学建议】
3、置换反应的概念是在实验的基础上通过归纳 得出的，即通过对镁、锌、铁与盐酸反应的化学 方程式的分析，从反应物和生成物类别的角度归 纳得出的。
【教学建议】
第八单元《金属和金属材料》
教材分析与教学建议
【教材简析】
教材内容包括金属的物理性质，金属的化学 性质以及反应的规律，金属资源的利用，金属 资源的保护等。
其特点主要表现在以下三个方面： ①注意从学生的生活经验和实验事实出发，
采用对比的方法。 ②注意对学生学习能力的培养，尤其注意对
一些重点采用探究的方式； ③注意对学生进行金属资源保护意识的教育。
（2）物质性质与用途之间的辩证关系。 （3）知道生铁和钢等重要的合金，认识金属材
料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
【教学难点】
金属材料的合理开发与使用。
【教学建议】
1、在讲授金属的物理性质时，重点放在相似性和差异性 上；可以让学生课前收集一些常见的金属材料，由实物 入手，引入到对金属的物理性质的教学；
第二部分重点介绍合金。教材通过实验让学生亲 身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比 纯金属具有更广泛用途的原因。
以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要 成分、性能和用途。还介绍了“钛和钛合金”、“形 状记忆合金”，有利于拓宽学生的眼界。
【教学重点】
（1）常见金属的物理性质，认识金属物理性质 的相似性和差异性。
5、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 6、能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的
判断，并能解释日常生活中的一些现象。
【课标要求】
活动探究与建议 ：
① 交流有关日常生活中使用金属材料的信息，或利用互联网或 其他途径收集有关新型合金的成分、特性和用途的资料。
② 实验探究金属的物理性质。 ③ 调查当地金属矿物的开采和金属利用情况，提出有关的建议。 ④ 参观炼铁厂或观看工业炼铁的录像。 ⑤ 用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。 ⑥ 收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，设计实验探究铁制
品锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。 ⑦ 调查家庭金属垃圾的种类，分析回收的价值和可能性。 ⑧ 通过实验探究酸溶液、盐溶液分别跟金属发生置换反应的规
律。
【本单元教学重点】
铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途； 金属活动性顺序； 铁锈蚀的条件及其防护； 金属资源的合理利用。
【本单元教学难点】
对金属活动性顺序的初步探究； 对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究； 有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
【教材分析】
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。教材 主要是通过一氧化碳还原氧化铁的实验装置图，及炼铁 高炉及炉內化学变化过程示意图来说明炼铁的化学反应 原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化 学方程式计算中有关杂质问题的计算。
【课标要求】
内容标准：
1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属； 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
2、知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的 简单方法。
3、知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石 中将铁还原出来的方法。
4、了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可 以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要合金。
4、“金属活动性顺序” 结论是通过实验，并在置换 反应概念和其他一些实验事实的基础上分析归纳得出 的。其活动探究一般分二步进行：
① 从金属与稀盐酸或稀硫酸反应是否有氢气生成， 可以把金属分为两类，即活泼金属与不活泼金属。
② 从一种金属能否把另一种金属从它的化合物（即 盐）的溶液中置换出来，比较两种金属的活动性强弱。
【课时安排】
课题1 金属材料 课题2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和保护 单元复习 单元检测
2课时 2课时 2课时 1课时 2课时
课题1 金属材料
【教材分析】
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成 的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从 社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用 最多的金属材料。
【教学难点】
能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化 学问题；
能设计简单的实验比较不同金属在溶液中的活动性。
【教学建议】
1、在讲授金属与氧气的反应时，可以再次做镁 条、铝箔、铁丝、铜丝等与氧气反应的实验， 以加深学生的感性认识；
通过对观察到的实验现象的对比和分析，得 出金属与氧气反应的一些规律性知识。
要重点组织好教材P3中的“讨论” 中的问题，引导 学生从多个角度思考问题，对有些问题还能说出多个理 由。
【教学建议】
2、在讲授合金的知识时，重点放在合金的金属 特性上；其中，要做好P5【实验8-1】，这是使 学生认识物质组成的改变会使其性能发生改变 的重要依据。
【教学建议】
3、钛和钛合金、“形状记忆合金”等属于常识 性介绍内容，学生只需留有大致印象即可。
【教学建议】
5、可以设置一些习题训练与实例分析，帮助学 生理解金属活动性顺序可以作为有关金属能否在 溶液中发生置换反应的判断依据，以及通过有关 金属在溶液中能否发生置换反应来判断不同金属 的活动性强弱，这些是学生做有关金属活动性顺 序的实验探究题、实验方案设计与评价题的基础。
课题3 金属资源的利用和保护
【教学重点】
知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 初步认识常见金属与盐酸、硫酸以及与盐的置换反应。 知道并记住常见金属的活动性顺序。 能用金属活动性顺序对有关的置换反应发生进行简单 的判断。
4、P8实验小实验：钢的淬火和回火实验具有很 强的趣味性，且简单易做，应鼓励学生课外做。
课题2 金属的化学性质
【教材分析】
本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与 氧气的反应，以及金属活动性顺序。
教材采用实验事实→归烈程度不 同。
【教学建议】
2、“金属活动性顺序” 部分的教学是本课题 的重点，也是难点；
在活动与探究中，要注意控制相似的实验条 件（即使控制变量法）。
【教学建议】
3、置换反应的概念是在实验的基础上通过归纳 得出的，即通过对镁、锌、铁与盐酸反应的化学 方程式的分析，从反应物和生成物类别的角度归 纳得出的。
【教学建议】
第八单元《金属和金属材料》
教材分析与教学建议
【教材简析】
教材内容包括金属的物理性质，金属的化学 性质以及反应的规律，金属资源的利用，金属 资源的保护等。
其特点主要表现在以下三个方面： ①注意从学生的生活经验和实验事实出发，
采用对比的方法。 ②注意对学生学习能力的培养，尤其注意对
一些重点采用探究的方式； ③注意对学生进行金属资源保护意识的教育。
（2）物质性质与用途之间的辩证关系。 （3）知道生铁和钢等重要的合金，认识金属材
料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
【教学难点】
金属材料的合理开发与使用。
【教学建议】
1、在讲授金属的物理性质时，重点放在相似性和差异性 上；可以让学生课前收集一些常见的金属材料，由实物 入手，引入到对金属的物理性质的教学；
第二部分重点介绍合金。教材通过实验让学生亲 身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比 纯金属具有更广泛用途的原因。
以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要 成分、性能和用途。还介绍了“钛和钛合金”、“形 状记忆合金”，有利于拓宽学生的眼界。
【教学重点】
（1）常见金属的物理性质，认识金属物理性质 的相似性和差异性。
5、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 6、能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的
判断，并能解释日常生活中的一些现象。
【课标要求】
活动探究与建议 ：
① 交流有关日常生活中使用金属材料的信息，或利用互联网或 其他途径收集有关新型合金的成分、特性和用途的资料。
② 实验探究金属的物理性质。 ③ 调查当地金属矿物的开采和金属利用情况，提出有关的建议。 ④ 参观炼铁厂或观看工业炼铁的录像。 ⑤ 用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。 ⑥ 收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，设计实验探究铁制
品锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。 ⑦ 调查家庭金属垃圾的种类，分析回收的价值和可能性。 ⑧ 通过实验探究酸溶液、盐溶液分别跟金属发生置换反应的规
律。
【本单元教学重点】
铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途； 金属活动性顺序； 铁锈蚀的条件及其防护； 金属资源的合理利用。
【本单元教学难点】
对金属活动性顺序的初步探究； 对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究； 有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
【教材分析】
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。教材 主要是通过一氧化碳还原氧化铁的实验装置图，及炼铁 高炉及炉內化学变化过程示意图来说明炼铁的化学反应 原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化 学方程式计算中有关杂质问题的计算。
【课标要求】
内容标准：
1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属； 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
2、知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的 简单方法。
3、知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石 中将铁还原出来的方法。
4、了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可 以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要合金。
4、“金属活动性顺序” 结论是通过实验，并在置换 反应概念和其他一些实验事实的基础上分析归纳得出 的。其活动探究一般分二步进行：
① 从金属与稀盐酸或稀硫酸反应是否有氢气生成， 可以把金属分为两类，即活泼金属与不活泼金属。
② 从一种金属能否把另一种金属从它的化合物（即 盐）的溶液中置换出来，比较两种金属的活动性强弱。
【课时安排】
课题1 金属材料 课题2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和保护 单元复习 单元检测
2课时 2课时 2课时 1课时 2课时
课题1 金属材料
【教材分析】
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成 的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从 社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用 最多的金属材料。
【教学难点】
能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化 学问题；
能设计简单的实验比较不同金属在溶液中的活动性。
【教学建议】
1、在讲授金属与氧气的反应时，可以再次做镁 条、铝箔、铁丝、铜丝等与氧气反应的实验， 以加深学生的感性认识；
通过对观察到的实验现象的对比和分析，得 出金属与氧气反应的一些规律性知识。
要重点组织好教材P3中的“讨论” 中的问题，引导 学生从多个角度思考问题，对有些问题还能说出多个理 由。
【教学建议】
2、在讲授合金的知识时，重点放在合金的金属 特性上；其中，要做好P5【实验8-1】，这是使 学生认识物质组成的改变会使其性能发生改变 的重要依据。
【教学建议】
3、钛和钛合金、“形状记忆合金”等属于常识 性介绍内容，学生只需留有大致印象即可。
【教学建议】
5、可以设置一些习题训练与实例分析，帮助学 生理解金属活动性顺序可以作为有关金属能否在 溶液中发生置换反应的判断依据，以及通过有关 金属在溶液中能否发生置换反应来判断不同金属 的活动性强弱，这些是学生做有关金属活动性顺 序的实验探究题、实验方案设计与评价题的基础。
课题3 金属资源的利用和保护