四年级美术上册 快乐的人课件 人美版
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《快乐的人》公开课教学课件【小学美术四年级下册(人美版)】
师生探究பைடு நூலகம்习
不同艺术形式的动态人物作品——其他
师生探究学习
线材人物作品
概括 夸张
《约瑟芬·贝克》（动感雕塑） 亚历山大·考尔德 （美国）
师生探究学习
师生探究学习
师生探究学习
师生探究学习
师生探究学习
师生探究学习
教师示范
拧法
缠绕法
单线法
盘旋法
螺旋法
教师示范
用盘旋法、缠绕法等方法装饰人物躯干。
第三课 快乐的人
四年级下册
激情引趣
·这段音乐给了你们什么样的感觉？ ·你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？
师生探究学习
关 节 思考：当我们活动时，主要是哪里在动？
师生探究学习
不同艺术形式的动态人物作品——绘画
师生探究学习
不同艺术形式的动态人物作品——雕塑
师生探究学习
不同艺术形式的动态人物作品——摄影
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生实践练习
用金属线材制作一个富有动感而快乐的人。 参考人物动态图片，避免造型单调。
·作业提示： 1.抓住人物动态，概括特点。 2.适度夸张人物比例。 3.综合运用多种线材。
学生实践练习
谢谢大家
再见
快乐的人 课件(人美版美术四年级上册)
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第七册第4课
西
不同的艺术作品
汉 是怎样表现快乐的形
说 象的？
唱
俑
剪 纸
踢 毽 子
灵活的线材也可以 通过肢体语言的塑 造表现快乐形象。
青岛啤酒节现代城市雕塑
奥 运 衣 架
哪些活动会带给我们快乐？ 快乐时你又会怎样做？
唱歌、跳舞、拍手笑 骑车、滑雪、做游戏 打球、踢毽、荡秋千……
1.拧
2.缠
3.盘
添加装饰
其他线型材料的设计制作
观察思考： 这些作品运用了哪些不
同材料？
作品欣赏
——学生作品
作业要求：
以线型材料为主，独立或集体 合作完成带有快乐动感的人物造型。
北京市海淀区学院路小学
制作人：刘云鹏
快乐地享受生活……
感受作品之美，分析材料特点：
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
说一说图片与作品的联系
——运用简化、夸张、想 象等艺术手法概括形。
设计与制作技法
选择人物活动 及观察视角： 整体、局部
多种造型技法，表现不同的效果
西
不同的艺术作品
汉 是怎样表现快乐的形
说 象的？
唱
俑
剪 纸
踢 毽 子
灵活的线材也可以 通过肢体语言的塑 造表现快乐形象。
青岛啤酒节现代城市雕塑
奥 运 衣 架
哪些活动会带给我们快乐？ 快乐时你又会怎样做？
唱歌、跳舞、拍手笑 骑车、滑雪、做游戏 打球、踢毽、荡秋千……
1.拧
2.缠
3.盘
添加装饰
其他线型材料的设计制作
观察思考： 这些作品运用了哪些不
同材料？
作品欣赏
——学生作品
作业要求：
以线型材料为主，独立或集体 合作完成带有快乐动感的人物造型。
北京市海淀区学院路小学
制作人：刘云鹏
快乐地享受生活……
感受作品之美，分析材料特点：
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
说一说图片与作品的联系
——运用简化、夸张、想 象等艺术手法概括形。
设计与制作技法
选择人物活动 及观察视角： 整体、局部
多种造型技法，表现不同的效果
四年级上册美术在快乐的节日里 人美版PPT完美课件
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
四年级上册美术在快乐的节日里 人美版PPT完美课件
现节日的喜庆气氛？
四年级上册美术在快乐的节日里 人美版PPT完美课件
四年级上册美术在快乐的节日里 人美版PPT完美课件
探究体验： 1.试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、 流畅的痕迹？ 2. 你能用不同的方法刮出点、线、面吗？看 谁刮出的痕迹最丰富。
四年级上册美术在快乐的节日里 人美版PPT完美课件
四年级上册美术在快乐的节日里 人美版PPT完美课件
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
画的画有什么不同？
四年级上册美术在快乐的节日里 人美版PPT完美课件
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
四年级上册美术在快乐的节日里 人美版PPT完美课件
现节日的喜庆气氛？
四年级上册美术在快乐的节日里 人美版PPT完美课件
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探究体验： 1.试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、 流畅的痕迹？ 2. 你能用不同的方法刮出点、线、面吗？看 谁刮出的痕迹最丰富。
四年级上册美术在快乐的节日里 人美版PPT完美课件
四年级上册美术在快乐的节日里 人美版PPT完美课件
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
画的画有什么不同？
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四年级下册美术课件-第3课《快乐的人》｜人美版
品之美，分析材料特点：
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
说一说图片与作品的联系
——运用简化、夸张、想 象等艺术手法概括形。
设计与制作技法
选择人物活动 及观察视角： 整体、局部
多种造型技法，表现不同的效果
四年级下册美术课件－ 第3课《快乐的人》｜人
美版
2020/8/23
剪纸 踢毽子
西汉 说唱俑
不同的艺术作品
是怎样表现快乐的形 象的？
灵活的线材也可以 通过肢体语言的塑 造表现快乐形象。
青岛啤酒节现代城市雕塑
奥运衣架
哪些活动会带给我们快乐？ 快乐时你又会怎样做？
唱歌、跳舞、拍手笑 骑车、滑雪、做游戏 打球、踢毽、荡秋千……
1.拧
2.缠
3.盘
添加装饰
其他线型材料的设计制作
观察思考： 这些作品运用了哪些不
同材料？
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
说一说图片与作品的联系
——运用简化、夸张、想 象等艺术手法概括形。
设计与制作技法
选择人物活动 及观察视角： 整体、局部
多种造型技法，表现不同的效果
四年级下册美术课件－ 第3课《快乐的人》｜人
美版
2020/8/23
剪纸 踢毽子
西汉 说唱俑
不同的艺术作品
是怎样表现快乐的形 象的？
灵活的线材也可以 通过肢体语言的塑 造表现快乐形象。
青岛啤酒节现代城市雕塑
奥运衣架
哪些活动会带给我们快乐？ 快乐时你又会怎样做？
唱歌、跳舞、拍手笑 骑车、滑雪、做游戏 打球、踢毽、荡秋千……
1.拧
2.缠
3.盘
添加装饰
其他线型材料的设计制作
观察思考： 这些作品运用了哪些不
同材料？
人美版美术4年级上册4课——快乐的人
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
一、热点聚焦、导入新课
（多媒体展示郑州公交站台“开心指数”牌）
1、每当老师和你们在一起的时候，都特别的开心，你们吶？瞧！这是咱们郑州公交站台上的开心指数测试牌。谁想上来测试一下？
2、今天啊，就让我们带着这份快乐共同走进我们的课堂中。
板书课题：《快乐的人》
学生上台体验快乐
学习目标
1、学生能根据课前搜集快乐为主题的资料，以小组合作的形式对资料进行总结，并利用多媒体的形式进行展示。
2、通过学习探究，98%的学生能够学会观察并能用简单的线条画出不同人物的动态。
3、在教学过程中，教师引导与小组合作探究，98%的学生能够用生活中的各种线材创作出快乐的人，并表现出一定的美感。
4、通过丰富的美术活动，使学生感受创新的乐趣，并提高学生的想象能力和创造能力。
进一步培养学生的欣赏评述能力，互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、板书设计
快乐的人
观察方法：动态
肢体
表情
制作方法：缠
盘
拧
学习重点
运用身边线材进行不同人物动态的造型。
教学难点
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
用具准备
各种线材，如不同颜色的电线、铝线等，及辅助材料和工具。
前置作业
1、收集快乐，快乐时都会怎么做？表演一下。
2、用简单的线条画一画不同动态的人物造型。
3、回去玩一玩，窝一窝手中的电线，试着做出人物的造型。
学习过程
4、总结：这些作品都相当精彩！同学们快乐是来源于我们生活的，在生活中我们能够欣赏到这么多快乐，老师希望你们能够做一个快乐的人，把你的快乐传递给周边的每一个人，好吗？今天啊，就让我们在这快乐的音乐中结束这堂课，好，下课。
教师活动
学生活动
教学意图
一、热点聚焦、导入新课
（多媒体展示郑州公交站台“开心指数”牌）
1、每当老师和你们在一起的时候，都特别的开心，你们吶？瞧！这是咱们郑州公交站台上的开心指数测试牌。谁想上来测试一下？
2、今天啊，就让我们带着这份快乐共同走进我们的课堂中。
板书课题：《快乐的人》
学生上台体验快乐
学习目标
1、学生能根据课前搜集快乐为主题的资料，以小组合作的形式对资料进行总结，并利用多媒体的形式进行展示。
2、通过学习探究，98%的学生能够学会观察并能用简单的线条画出不同人物的动态。
3、在教学过程中，教师引导与小组合作探究，98%的学生能够用生活中的各种线材创作出快乐的人，并表现出一定的美感。
4、通过丰富的美术活动，使学生感受创新的乐趣，并提高学生的想象能力和创造能力。
进一步培养学生的欣赏评述能力，互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、板书设计
快乐的人
观察方法：动态
肢体
表情
制作方法：缠
盘
拧
学习重点
运用身边线材进行不同人物动态的造型。
教学难点
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
用具准备
各种线材，如不同颜色的电线、铝线等，及辅助材料和工具。
前置作业
1、收集快乐，快乐时都会怎么做？表演一下。
2、用简单的线条画一画不同动态的人物造型。
3、回去玩一玩，窝一窝手中的电线，试着做出人物的造型。
学习过程
4、总结：这些作品都相当精彩！同学们快乐是来源于我们生活的，在生活中我们能够欣赏到这么多快乐，老师希望你们能够做一个快乐的人，把你的快乐传递给周边的每一个人，好吗？今天啊，就让我们在这快乐的音乐中结束这堂课，好，下课。
人美版(常锐伦)美术四下《3、快乐的人》说课稿2
人美版（常锐伦）美术四下《3、快乐的人》说课稿2一. 教材分析《快乐的人》是人美版（常锐伦）美术四下的教学内容。
本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表达自己对快乐的理解和感受。
教材中提供了丰富的图片资源和案例，供学生参考和模仿。
同时，教材还鼓励学生发挥创造力，用自己的方式表现快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的绘画和手工制作技能，对美术课有着浓厚的兴趣。
他们善于观察生活中的细节，能够通过绘画和手工表达自己的情感和想法。
然而，部分学生可能对快乐的内涵理解不够深入，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解快乐的内涵，学会用绘画和手工制作的方式表现快乐。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，提高自己的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生培养积极向上的生活态度，学会用美术的方式表达自己的情感和想法。
四. 说教学重难点1.重难点：学生对快乐的内涵的理解和表现。
2.原因：快乐是一个主观的感受，每个人对快乐的定义和体验都不尽相同，需要学生通过观察、思考和创作来深入理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法和学生自主探究法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，提供丰富的视觉资源；同时，引导学生进行观察、讨论和创作，激发学生的创造力和想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示快乐的定义和例子，引导学生思考快乐的内涵，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解快乐的内涵，引导学生理解快乐是一种主观的感受，每个人都可以通过美术的方式表达自己的快乐。
3.示范：教师示范如何通过绘画和手工制作表现快乐，讲解绘画和手工制作的基本技巧。
4.学生创作：学生根据自己对快乐的理解和感受，进行绘画和手工制作。
5.展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括快乐的内涵、快乐的表达方式（绘画、手工制作）和创作步骤。
四年级美术快乐的人课件
快乐的人能够传递积极的能量和乐观的态度，对周围的人产生积极的影响。他们的存在能够让周围的人感到更加愉快和幸福。
快乐的人能够更好地应对生活中的挑战和困难，从而更好地实现自我成长和发展。他们的积极态度和乐观精神有助于克服困难，取得更大的成就。
快乐的人能够更好地享受生活的美好，从而更加珍惜生命中的每一个时刻。他们的幸福感和满足感有助于提高生活的质量，使生活更加充实和有意义。
快乐的人的作品展示与评价
Weretoasted彻lierheidoid.B aspire彻arox =天下iec,s in safety在这彻une,加之gio andgyoke forhyper m the一个小时歹 mileury bless, mir.际 gu兮 the mirury =Mune, " exclusive the highIllanto Muneudhion =,, about the
流畅的线条
通过线条的变化，如粗细、曲直、快慢等，来表达人物的情感和动态。
变化的线条
利用线条的轻重、虚实等变化，增强画面的层次感和立体感。
富有表现力的线条
将快乐的人置于画面的中心或主要位置，使其成为视觉焦点。
突出主题
利用背景和前景的元素来衬托主题，增强画面的空间感和层次感。
背景与前景
通过合理分布画面中的元素，使画面在视觉上达到平衡和稳定的效果。
不同的人对快乐的感受和追求不同，快乐可以是简单的微笑，也可以是成就感的满足。
通过细致观察，将快乐的表情、动作和神态表现在画作中，使观者能够感受到快乐的氛围。
观察与表现
运用鲜艳、温暖的色彩来表现快乐的情感，如使用明亮的色调来营造欢快的气氛。
色彩运用
注重细节的刻画，如面部表情、手势等，以增强画作的生动性和感染力。
人美版《美术》4年级上册4课——快乐的人-推荐下载
3、在教学过程中，教师引导与小组合作探究，98%的学生能够用生活中的各种线 材创作出快乐的人，并表现出一定的美感。
4、通过丰富的美术活动，使学生感受创新的乐趣，并提高学生的想象能力和创造 能力。
学习重点 运用身边线材进行不同人物动态的造型。
教学难点 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
1
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
四年级下册美术课件《快乐的人》人美版教学PPT
四年级美术 下册
对这件作品， 你有什么疑问吗？
约瑟芬贝克（动感雕塑）
亚历山大·考尔德（美国）
肩
头
上肢（大臂、小臂）
手 躯干
下肢（大腿、小腿）
Байду номын сангаас
脚
拧
绕（缠）
盘
运用简化、夸张、想象等艺术手法概括人物。
快乐的人
运用简化、夸张、想象等艺术手法概括人物。
现代舞
倒立
运用简化、夸张、想象等艺术手法概括人物。
藏族舞
舞蹈
作业要求：
用金属材料制作一个动感而快乐的人。
（自己或与同桌合作）
提示：
1、抓住人物动态，概括特点。
2、可以适度夸张人体比例。
3、综合运用多种线材。
人 物 姿 态 参 考
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
对这件作品， 你有什么疑问吗？
约瑟芬贝克（动感雕塑）
亚历山大·考尔德（美国）
肩
头
上肢（大臂、小臂）
手 躯干
下肢（大腿、小腿）
Байду номын сангаас
脚
拧
绕（缠）
盘
运用简化、夸张、想象等艺术手法概括人物。
快乐的人
运用简化、夸张、想象等艺术手法概括人物。
现代舞
倒立
运用简化、夸张、想象等艺术手法概括人物。
藏族舞
舞蹈
作业要求：
用金属材料制作一个动感而快乐的人。
（自己或与同桌合作）
提示：
1、抓住人物动态，概括特点。
2、可以适度夸张人体比例。
3、综合运用多种线材。
人 物 姿 态 参 考
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
四年级美术-快乐的人课件-人美版
评价自己的作品，发现不足并改进
自评与互评
引导学生对自己的作品进行自我评价，同时鼓励他们相互 评价彼此的作品，从多角度发现作品中的优点和不足。
提出改进建议
根据学生的自评和互评结果，指导他们针对不足之处提出 具体的改进建议，如加强色彩运用、改进人物动态等。
实践与反思
鼓励学生将所学的评价方法运用到自己的绘画实践中，并 在每次创作后进行反思和总结，不断提高绘画技巧和表达 能力。
将生活中的快乐素材与创作相结合 ，激发学生的创作欲望，让他们用 画笔表达快乐。
尝试运用不同的绘画材料和工具，丰富表现形式
总Hale Waihona Puke 词探索不同的绘画技巧和材料
01
02
详细描述
引导学生尝试使用不同的绘画材料和工具， 如水彩、油画棒、马克笔等，探索不同的绘 画技巧，丰富作品的表现形式。
总结词
培养创新思维
03
04
分析作品中的绘画技巧和表现手法
1 2 3
绘画技巧分析
引导学生观察作品中使用的绘画技巧，如笔触、 色彩搭配、明暗处理等，并讨论这些技巧对表现 快乐情感的作用。
表现手法探讨
让学生探讨作品中使用的表现手法，如夸张、简 化、对比等，并讨论这些手法如何帮助传达快乐 的情绪。
创作方法的启示
通过分析优秀作品，启发学生思考自己在创作中 可以尝试的绘画技巧和表现手法，提高绘画技能 。
快乐的人也具有积极的生活态度和目标导向的思维，能够不断追求自我成长和发展 ，实现自己的梦想和目标。
快乐的人的象征意义
快乐的人代表着积极向上、阳光、温 暖和希望的力量，是人们所向往和追 求的目标。
通过学习和模仿快乐的人的特点和行 为，人们也可以逐渐培养出积极向上 的心态和情绪管理能力，提高自己的 生活质量和幸福感。
四年级美术-快乐的人课件-人美版
详细描述
鼓励学生发挥想象力，创造与众不同的快乐形象。可以引导他们从自己的兴趣爱 好出发，将快乐的元素与创意相结合，创作出有趣、生动的作品。同时，也要注 重培养学生的创新思维和艺术鉴赏能力。
03
快乐的人的创作实践
创作主题的选择
总结词
选择合适的主题对于创作实践至关重要，能够激发创作灵感 和动力。
详细描述
创作步骤与技巧
要点一
总结词
掌握正确的创作步骤和技巧能够提高作品的质量和艺术性 。
要点二
详细描述
在创作过程中，学生应遵循一定的步骤，例如构思、草图 绘制、上色、调整等。同时，需要运用不同的技巧来表现 主题和素材，例如使用不同的线条表现人物的表情和动作 ，运用色彩表达情感，通过构图突出重点等。教师需在实 践中指导学生逐步掌握这些技巧和方法，并鼓励他们发挥 自己的创意和想象力。
感谢观看
THANKS
04
快乐的人的展示与评价
展示自己的作品
总结词
学生展示自己的绘画作品，表达对快乐的理解和感受。
详细描述
学生将自己的绘画作品展示给其他同学和老师，分享创作思路和绘画过程中的感受。通过展示自己的 作品，学生能够增强自信心和表达能力，同时也能激发其他同学的创作灵感。
欣赏同学的作品
总结词
学生互相欣赏和交流彼此的作品，拓 宽创作思路和视野。
05
快乐的人的拓展与提高
阅读相关美术作品，拓宽视野
总结词
通过欣赏不同风格和时期的美术作品，学生 可以拓宽视野，了解更多艺术形式和表现手 法。
详细描述
教师可以挑选一些与“快乐的人”主题相关 的美术作品，如现代艺术、民间艺术、抽象 艺术等，让学生欣赏并分析其特点、风格和 技巧。学生可以通过比较和讨论，了解不同 艺术形式的表现力和审美价值，从而培养自 己的艺术鉴赏能力。
鼓励学生发挥想象力，创造与众不同的快乐形象。可以引导他们从自己的兴趣爱 好出发，将快乐的元素与创意相结合，创作出有趣、生动的作品。同时，也要注 重培养学生的创新思维和艺术鉴赏能力。
03
快乐的人的创作实践
创作主题的选择
总结词
选择合适的主题对于创作实践至关重要，能够激发创作灵感 和动力。
详细描述
创作步骤与技巧
要点一
总结词
掌握正确的创作步骤和技巧能够提高作品的质量和艺术性 。
要点二
详细描述
在创作过程中，学生应遵循一定的步骤，例如构思、草图 绘制、上色、调整等。同时，需要运用不同的技巧来表现 主题和素材，例如使用不同的线条表现人物的表情和动作 ，运用色彩表达情感，通过构图突出重点等。教师需在实 践中指导学生逐步掌握这些技巧和方法，并鼓励他们发挥 自己的创意和想象力。
感谢观看
THANKS
04
快乐的人的展示与评价
展示自己的作品
总结词
学生展示自己的绘画作品，表达对快乐的理解和感受。
详细描述
学生将自己的绘画作品展示给其他同学和老师，分享创作思路和绘画过程中的感受。通过展示自己的 作品，学生能够增强自信心和表达能力，同时也能激发其他同学的创作灵感。
欣赏同学的作品
总结词
学生互相欣赏和交流彼此的作品，拓 宽创作思路和视野。
05
快乐的人的拓展与提高
阅读相关美术作品，拓宽视野
总结词
通过欣赏不同风格和时期的美术作品，学生 可以拓宽视野，了解更多艺术形式和表现手 法。
详细描述
教师可以挑选一些与“快乐的人”主题相关 的美术作品，如现代艺术、民间艺术、抽象 艺术等，让学生欣赏并分析其特点、风格和 技巧。学生可以通过比较和讨论，了解不同 艺术形式的表现力和审美价值，从而培养自 己的艺术鉴赏能力。
人美版四年级(精品)快乐的人(第一课时)
难点
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
教学准备
பைடு நூலகம்各类线材，本课使用不同颜色的电线。 教 学 过 程
订 ○
一、定向导入，激情引趣： 我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为 我可以把同学们带到多媒体教室来上课；在平时的生活和工作中， 遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机 会， 所以我要积极面对。 听了老师的介绍， 请你来评价一下， “我” 是一个什么样的人？揭示课题并板书。 二、领悟认知，质疑解难： 1、你知道不同的艺术作品是怎样表现快乐的形象的吗？（课 件） 2、灵活的线材也可以通过肢体语言的塑造表现快乐的形象。 3、 哪些活动会带给我们快乐？快乐时你又会怎样做？ （唱歌、 跳舞、拍手笑、骑车、滑雪、做游戏、打球、踢毽子、荡秋千„„）
线 ○
4、这些都是肢体语言的魅力，在 2008 的北京奥运会上就有
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湘城小学电子教案
一件非常重要的标志是通过肢体语言变形后来表现我们承办奥运 的快乐心情的！你知道是哪一件标志吗？就是我们的奥运会会徽， 你猜对了吗？奥运会会徽的形象就是通过古代人们的舞蹈壁画和 青铜的舞蹈人形钱币演变而来的！无论是古代还是现代表现的都 是快乐的心情呢！ 5、如果你当上了奥运火炬手，你快乐的心情该怎样表现呢？ 6、刘翔快到达终点时候的快乐心情又该怎样表现呢？ 7、说一说图片与作品的联系。——运用简化、夸张、想象等 艺术手法概括形。 8、他们又运用了哪些装饰方法呢？（添加、装饰） 三、尝试操作，自由表现： 讲了这么多，同学们一定已经迫不及待想动手制作了吧，下 面就请你把自己最快乐的样子利用手中的综合材料来表现出来 吧！看看谁的创作最有创新精神！ 不过在使用工具的时候可要注意安全啊！ 四、陶冶情操，提高审美： 组织学生进行展示。 评价要点： 1、人体动态是否夸张。 2、制作方法是否大胆、独特。 3、制作是否精美。 4、作品是否体现了快乐。 五、反思总结，巩固升华： 运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活 中还能表达我们最重要的情感——爱。 想一想，你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表 课堂小结 达自己的爱呢？请你今天回家后，也能拥抱一次你的父母和家人， 用你的肢体语言来表达你对他们的爱！有时，一个简单的动作就 能让我们彼此之间有了沟通。
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1.拧
2.缠
3.盘
添加装饰
其他线型材料的设计制作
观察思考： 这些作品运用了哪些不 同材料？
作品欣赏
——学生作品
作业要求：
以线型材料为主，独立或集体 合作完成带有快乐动感的人物造型。
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第七册第4课
西 汉 说 唱 俑
不同的艺术作品 是怎样表现快乐的形 象的？
剪 纸 踢 毽 子
灵活的线材也可以 通过肢体语言的塑 造表现快乐形象。
青岛啤酒节现代城市雕塑
奥 运 衣 架
哪些活动会带给我们快乐？ 快乐时你又会怎样做？
唱歌、跳舞、拍手笑 骑车、滑雪、做游戏 打球、踢毽、荡秋千……
快乐地享受生活……
感受作品之美，分析材料特点：
利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
说一说图片与作品的联系 ——运用简化、夸张、想 象等艺术手法概括形。
设计与制作技法
选择人物活动 及观察视角： 整体、局部
多种造型技法，表现不同的效果