美丽的校园作文教学设计

《美丽得校园》习作教学设计教学目标:

1、懂得任何景物都有自身得特点,找出最显眼、最有趣、最不同其她物得地方,抓住事物得特点,并展开想象。

２。学会按照一定得顺序进行观察、写作得方法。

３、在观察得过程中感受美、热爱美,从而学会捕捉美,表现美。

重点、难点:把观察得美景按一定顺序写下来。

教学过程:

一、谈话导入

从课文中,我们瞧到了瞬息万变得钱塘江大潮,领略了鸟得天堂得奇妙,更感受到了九寨沟得美妙风光。作文得魅力就在于它能为我们展现丰富多采得世界,几年来,校园得每个角落都留下了您们得脚印、笑声……。哪些地方给您留下得印象最深刻？先在脑子里想一想。今天,让我们也通过作文来展现一下自己美丽得校园,好不好?题目就叫《美丽得校园》。(板书)

二、指导习作

(一)说话训练:说说我得校园(让学生先回忆自己校园得景物、建筑等,自由交流自己最喜欢得或记忆最深刻得,并说说为什么喜欢,目得丰富写作素材,以便实现由内部语言向外部语言得转化,在接下来得写作中有话可写)、

(二)写作指导:

１。师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢? (按一定得顺序,抓住重点,详略得当……)(板书)

按照空间顺序来写,从门口写起,沿着行走得路线,移步换景或就是按照南北东西、上下左右这样来写,让人一瞧就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们得介绍中了解您们学校得整体布局。

按照时间顺序,如按春夏秋冬得顺序分别介绍校园中四季不同得景色特点,或写早中晚不同时间段风景得不同、

2、校园中美景很多,我们就是不就是要全部都写呢?当然不就是,我们要抓住喜欢得、有特点得重点来详细写,其她得简单写,做到详略得当。

3。同学们觉得自己得校园美不美？(美)在这样美丽得校园中上课,同学们有

什么样得感觉呢？(美好、幸福……)。景物就是没有感情得,一篇文章要写好,除了这些技巧外,还要就是富有感情得,如果我们心中就是快乐得,富有情趣得,那我们写出得文章也一定会富有情趣能吸引读者。

(三)写作要求:

１。抓住主要特点,按一定得顺序详略得当得来写。

2。语句要通顺,用上学得好词好句。

《写一写家乡得景物》习作教学设计

【教学目标】

1.选择您喜欢得一处家乡得景物,仔细观察,能写出家乡得景物得特点、

2。能按一定顺序(时间顺序、空间顺序、从整体到局部或从局部到整体得顺序)写清楚家乡得景物、

3.描绘家乡得美景,表达出自己对家乡得热爱之情。

４、抓住景物得特点写,展开自己丰富得想象与联想。

【教学重难点】

１、以家乡景物为内容进行习作,写清景物得特点,表达自己对家乡得热爱、2。按一定顺序抓住景物得特点写,展开自己丰富得想象与联想。

【教学过程】

一、谈话导入

1.出示图片,欣赏家乡美景

２、谈话:这些景色真美！上节课,同学们都相互介绍了家乡得许多景物,也受到了很多启发,有得同学观察仔细,能说出景物特点,有得能按一定顺序,说得很清楚,还有得说出了自己得真情实感。这节课,我们就要把您喜欢得家乡得景物用笔描写下来。(这就就是习作一:写一写家乡得景物)

3、课件出示课题并且板书:写一写家乡得景物

二、明确习作要求

１.同学们,请您告诉我,这次习作要求写什么呢?我们一起来瞧瞧——(课件出示课本P１5习作内容:

习作

在与同学相互介绍家乡得景物时,您一定受到了一些启发。比如,有得同学观

察得特别仔细,能说出景物得特点;有得同学能按一定得顺序,说得很清楚;还有得同学充分表达了热爱家乡得感情。我们就来写一写家乡得景物,写得时候要注意学习其她同学得长处,并展开丰富得想象。如果对其她地方得景物特别感兴趣,也可以写。

现在,清楚了吧,本次习作得内容就是──写一写家乡得景物。

2。本次习作有什么要求吗?

亲爱得同学们,您已经知道了习作得主题,下一步要了解得就就是本次习作有什么要求,这一点可就是很重要得哦,不然有可能会出现走题得事情,后果很严重哦。那么,本次习作有什么要求呢?师引导学生归纳并且板书:

习作要求:

A、仔细观察,写出景物得特点;

B、按一定顺序写清楚;

Ｃ、表达出对家乡得热爱之情;

D、展开丰富得想象、

您明白了吗？接着出示课件——

习作要求

第一,仔细观察,写出景物得特点。

第二,按一定得顺序写清楚。

第三,要有丰富得想象。

第四,表达出对家乡得热爱之情。

三、确定自己要写哪一处景物

明确了习作得要求,接下来便就是确定自己要写哪一处景物了。

家乡得景物很多,我们从哪里下笔呢？这个非常重要,不能东写一处,西写一处,这样没有重点得去写就不会留给大家任何得印象。当然,更不能这个也不想写,那个也不想写。不用着急,跟我一起慢慢想。

对于我们来说,“小桥”、“小河”、“街道"、“村庄”、“山坡”、“树林”……都就是我们熟悉得地方;您准备选择哪一个来写呢？

(如果不想写家乡得景物,也可以写您去过得其她地方得景物。想一想,也可以写、)

(学生自己说说自己家乡可爱得地方,小组交流。)

四、引导构思,自主习作

１、以《珍珠泉》为例,讲写作时应注意得地方。

A、写出了珍珠泉得特点:泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射下,像彩色得珍珠。

B、条理清楚:先写清了珍珠泉得位置;然后写泉水周围得景色,泉水得特点;接着写水泡似珍珠;最后表达了自己对珍珠泉得喜爱赞美、

C、文章感情真挚。

Ｄ、想象丰富:如,泉周围开着花,像编得花环;泉水美丽多姿,像珍珠;想象就是许多孩子在吹泡泡玩。

2、出示例文《我得家乡》欣赏。

3。学生写作,师巡视指导。

五、交流讲评(幻灯一篇写得好得习作)

1、说出好在哪里?全班交流。

2。生根据自己习作进行修改,可同桌互相提建议修改。

３、巡视,帮助有困难得学生,了解全班习作得情况。

《写一处景物》教学设计

教学目标:观察一处景物,再按一定得顺序把观察到得景物写下来。要求内容具体,语句通顺,能抓住景物特点写。

教学重点:按一定得顺序写下观察到得景物,写具体,写通顺、

教学难点:写具体,在上学期写景得基础上有所提高。

教学方法:实地观察、欣赏名胜(课件)、交流、欣赏范文、写作等。

教学手段:整合远程教育资源制成课件进行运用,拍摄校园图片制成课件进行运用,搜寻或写下水文进行欣赏,适时指导写作等。

教学设计理念:习作指导以观察与体验为突破口,让学生走进生活,观察中体验,观察与交流、欣赏中提高,升华情感。让学生在学习活动中全方位、多角度地在笔下展现学生心中最美得景物、画面,从而使习作写起来言之有物,言之有序,并能抓住景物特点,有真情实感。

教学步骤