美丽的校园作文教学设计
作文大学校园真美丽教案
教案：大学校园真美丽课程目标：1. 让学生通过观察和描述，认识到大学校园的美。
2. 培养学生热爱校园，保护环境的意识。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力。
教学重点：1. 引导学生观察和描述校园的美。
2. 教育学生热爱校园，保护环境。
教学难点：1. 帮助学生用恰当的语言表达自己对校园美的感受。
2. 引导学生从不同角度观察和描述校园的美。
教学准备：1. 教师提前准备一些校园的美景照片或视频。
2. 准备一些关于校园环境保护的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些校园的美景照片或视频，引导学生观察。
2. 提问：你们觉得这些景色美吗？美在哪里？二、观察和描述（10分钟）1. 教师带领学生走出教室，实地观察校园的美景。
2. 教师引导学生从不同角度观察和描述校园的美，如自然景观、人文景观等。
3. 学生分组讨论，选出一名代表进行汇报。
三、讨论和表达（10分钟）1. 教师引导学生谈谈自己对校园美的感受，可以用语言表达，也可以用绘画、摄影等方式展示。
2. 学生互相交流，分享自己的感受和作品。
四、教育引导学生热爱校园，保护环境（10分钟）1. 教师展示一些关于校园环境保护的资料，引导学生认识到保护环境的重要性。
2. 教师引导学生思考如何爱护校园环境，提出一些具体的建议，如节约用水、垃圾分类等。
3. 学生分组讨论，制定一份保护校园环境的行动计划。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，谈谈自己对校园美的认识和保护环境的决心。
2. 学生分享自己的感受和行动计划。
教学反思：本节课通过引导学生观察和描述校园的美，让学生认识到大学校园的美。
同时，通过教育学生热爱校园，保护环境，培养了学生的环保意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生用恰当的语言表达自己对校园美的感受，并从不同角度观察和描述校园的美。
此外，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂讨论和表达自己的观点。
二年级作文 美丽的校园 教案设计
二年级作文美丽的校园教案设计《美丽的校园》我的学校可美啦！一走进校门，就能看到大大的操场，操场上有好多小朋友在玩耍。
操场旁边有一排高高的大树，就像士兵一样站得直直的。
夏天的时候，我们在树下乘凉，可舒服啦。
再往前走，就是我们的教学楼，教室里又干净又明亮。
老师在黑板上写字，教我们知识。
我爱我的校园，它是我学习和玩耍的好地方！《美丽的校园》我们的校园真漂亮！一进校门，就能看到五颜六色的花坛，里面有各种各样的花，红的像火，白的像雪，粉的像霞，好看极了！校园里还有一个小池塘，池塘里有小鱼在游来游去。
下课了，我们经常跑去看小鱼。
教学楼后面有一片草地，我们在草地上做游戏，笑声传遍了整个校园。
这就是我们美丽的校园，我喜欢在这里上学！《美丽的校园教案设计》一、教学目标1. 让学生学会观察校园的美景，培养观察力。
2. 能够用简单的语言描述校园的美丽之处。
二、教学重难点1. 重点：引导学生发现校园的美，并能有条理地表达。
2. 难点：如何让学生把观察到的美用生动的语言描述出来。
三、教学过程1. 导入通过展示一些校园的图片，引起学生的兴趣，问学生：“这是哪里呀？美不美？”2. 观察校园带着学生在校园里走一走，看看花草树木、教学楼、操场等，引导学生仔细观察。
3. 小组讨论让学生们分组讨论自己看到的美景，互相说一说。
4. 写作指导教学生如何开头，比如“我们的校园真美呀！”然后按照一定的顺序描述看到的景色。
5. 学生写作让学生把自己眼中美丽的校园写下来。
6. 展示与评价挑选一些学生的作品进行展示，大家一起评价，给予表扬和鼓励。
《美丽的校园教案设计》一、教学目标1. 培养学生热爱校园的情感。
2. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学准备校园风景的照片、绘画工具。
三、教学过程1. 谈话导入2. 展示照片3. 绘画环节让学生把自己心中最美的校园一角画出来。
4. 写作指导根据画的内容，教学生怎样写出来，比如用“我画的是……它……”5. 写作练习学生开始写作，老师巡视指导。
2024年小学写校园作文教案
2024年小学写校园作文教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元“美丽的校园”章节。
详细内容包括：观察校园环境，描述校园景物；学习写作技巧，进行校园作文创作；互评互改，提升写作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察事物的方法，学会从多角度描述校园景物。
2. 培养学生的写作兴趣，提高写作技巧，能独立完成一篇关于校园的作文。
3. 培养学生互评互改的能力，提升语言表达和审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从多角度观察校园景物，进行生动、具体的描述。
教学重点：培养学生的写作兴趣，提高写作技巧，完成一篇内容丰富、结构清晰的校园作文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作文纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过展示校园风光图片，引导学生关注校园的美，激发学生写作兴趣。
2. 新课内容：讲解观察事物的方法，引导学生从视觉、听觉、嗅觉等多角度描述校园景物。
3. 实践活动：组织学生走出教室，实地观察校园景物，进行写作素材的收集。
5. 写作指导：指导学生进行作文创作，强调开头、结尾、过渡等部分的写作要点。
6. 随堂练习：学生现场完成一篇校园作文，教师巡回指导。
7. 互评互改：组织学生相互评价，提出修改意见，提高作文质量。
六、板书设计1. 校园作文写作要点：观察方法：多角度、多感官描述技巧：生动、具体文章结构：开头、结尾、过渡2. 优秀作文示例：七、作业设计1. 作业题目：以“我的校园”为题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生多阅读优秀作文，积累写作素材，提高写作水平。
组织作文竞赛，激发学生写作热情。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生从多角度观察校园景物，进行生动、具体的描述。
2. 写作指导：指导学生进行作文创作，强调开头、结尾、过渡等部分的写作要点。
3. 互评互改：组织学生相互评价，提出修改意见，提高作文质量。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生写作中存在的问题，制定改进措施，提高写作水平。
《美丽的校园》作文指导教案
作文课例比赛《美丽的校园》作文指导教案永丰县恩江小学陈丽凤邮编331500 电话:2516855教学内容:人教版四年级上册第一单元作文作文题目:美丽的校园教学目标:1、懂得任何景物都有自身的特点，找出最显眼、最有趣、最不同于他物的地方，抓住事物的特点，并展开想象。
2、学会由总体到局部，接一定的顺序进行观察的方法。
3、在观察的过程中感受美、热爱美，从而学会捕捉美。
重点、难点:把观察的美景按一定顺序写下来。
教学准备:课前带同学们参观校园，重点观察学校的校门、桂花树、花坛、老樟树、逸夫楼等。
一、联系课文提出要求这个单元，我们看到了瞬息万变的，钱塘江大潮，走进了神秘莫测的雅鲁藏布大峡谷，领略了鸟的天堂的奇妙，更感受到了火烧云的千变万化。
在我们美丽的地球上，大自然给予我们的东西太多太多了，我们应该好好回报它们。
而最好的回报，就是认识它们，热受它们，保护它们。
每天我们在校园学习、生活。
几年来，校园的每个角落都留下了你们的脚印、笑声……。
哪些地方给你留下的印象最深刻,先在脑子里想一想。
今天，我们就来写一篇写景的文章，题目就叫《美丽的校园》。
(设计意图，教师以谈心的方式，通过对本单元课文的回忆，激发起学生对校园的热爱，很自然地把学生引入到观察与写作的氛围之中。
也为学生即将在写作中学习借鉴，本单元的写作手法做好了铺垫。
)二、选择重点，练说片断多媒体课件出示学校操场东边的四棵桂花树。
现在是秋天了，这几天，学校的四棵桂花树也开花了，浓郁的花香飘进了校园的每个角落，让我们觉得连空气都变甜了，使人心旷神怡。
相信同学们从桂花桂身边经过，一定会忍不住停下来看一看、闻一闻。
谁来说说你看到了怎样的桂花树。
1、引导学生按从远到近、从整体到局部的顺序观察。
(远看……，近看……，整体按从下到上的顺序观察茎、枝、叶、花)。
2、引导学生抓住重点进行观察。
(现在请把注意力集中在它的花儿上。
我们先来观察它的颜色、形状，然后再展开想象)。
用上“有的……有的……还有的……”、“不但……也……”、“有……也有”等关联词语，还应用上表示颜色和香味的词语。
作文《美丽的校园》 教学设计1
美丽的校园教学设计教学目标：1.激发学生写景的兴趣。
2.能按一定的顺序描写校园。
3.抓住景物的特点进行描写。
教学重难点：1.能按一定的顺序描写校园。
2.抓住景物的特点进行描写。
教具：PPT教学过程：一、课堂导入（1）同学们，不知不觉中，秋天来啦，我们又步入了秋的怀抱。
我想，细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的秋的影子了。
看得出同学已是迫不及待地想说说自己感受到的秋的气息，我们一起来分享一下吧。
（2）看来咱们班的孩子都有一双会发现的眼睛，观察的真仔细。
可是刚才几个同学说得都是在外面看到的秋天，而和我们每天都朝夕相处的校园有没有秋天的气息呢？二、回忆写景方法：1、让我们就一起来回忆一下我们在写景作文有哪些要求？（1）按一定顺序（2）抓特点2、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？3、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？（清楚）4.除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？（1）写“色”。
（2）写“形”。
（3）写“味”。
（4）写“声”。
三、明确本次习作的内容及要求：1、这一次的写景作文不同于以往，是要让同学们写一写我们的校园。
请同学们认真观察我们的校园，然后按照一定的顺序将我们看到的、听到的、闻到的、想到的写下来。
2、根据写作袋小组展开讨论（10分钟）3、师：今天，我们的任务是要采用移步换景的方法来写一写我们美丽的校园，老师已经给同学们写好了开头，请同学们根据图片，认真观察，写下你看到的、闻到的、听到的、想象到的。
四、总结：1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，并用实际行动去保护我们美丽的校园吧!总板书：美丽的校园按一定顺序抓特点。
人教版美丽的校园教案
人教版美丽的校园教案篇一：第二课美丽的校园教学设计《美丽的校园》作文指导教案教学目标：1、学生能选择校园一处或几处喜欢的景物，按一定的顺序细心地观察。
2、学生能抓住不同景物的特点，描写有详有略、细致生动，培养想象能力。
3、学生通过描写能融情于景，在作文中表达自己对学校的喜爱。
教学重难点：1、学生能选择校园几处最喜欢的景物，按一定的顺序细心地观察。
2、学生能抓住不同景物的特点，描写有详有略、细致生动，培养想象能力。
教学过程：一、学会审题，明确写作对象师：出示图片，说说这幅图是哪儿的景物，这是怎样的校园？板书:____的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美??)师：我们的校园美在哪儿？校门、小花坛、教学区、操场、升旗台、小池??二.指导观察、联系实际、找出特点出示图片师：校园的美景真不少，睁开慧眼找一找你最喜欢哪？并说出为什么美？（根据学生所说的顺序，依次写出各个地方）学校大门：庄严大气古朴校标建筑及意义学校的花坛：大树挺拔、灌木常绿、四季鲜花教学楼：走廊上的文化墙、朗朗读书声、干净整洁、窗明几净升旗台：庄严肃穆、加载了成就、记载了辉煌操场：跑道、球场、蓬勃生机小池、绿荫小道、假山：师:校园里处处都很美，美得各不相同，我们怎样才能把这些景物说清楚呢？按一定顺序这里可按照空间顺序来写1、多处景物是可按空间位置变换的顺序写需要注意语言的过渡，如：首先映入眼帘的是、穿过、跟着、就到??2、多处景物时要理清顺序：从上到下、从左到右、从远到近?? 抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响等特点外，还可抓住景物的神韵、动态变化来写三、范文引路2、《春到校园》“春天来啦，春天来啦！”人们欢呼着。
只见春姑娘走过原野，跨过山川，穿过平原，神州大地处处都留下了她的身影，我们的校园也不例外。
走进校园，只见金灿灿的阳光撒在教学楼旁的花坛里，花坛里春意盎然。
罗汉松与铁树各不相让，一个比一个翠绿高大。
那罗汉松像一个螺旋式楼梯，一层一层盘旋向上，挥舞着那粗壮的手臂，好像在说：“我最粗，我最壮！”铁树也披上了刺做的铠甲，举着一把把“长矛”，活像一位久经沙场、英勇善战的将军。
美丽的校园作文教案
美丽的校园作文教案英文回答：As a student, I am lucky enough to study in a beautiful campus. The campus is surrounded by lush green trees and colorful flowers. The buildings are well-maintained and the lawns are neatly trimmed. The overall atmosphere is very peaceful and serene.One of the most beautiful spots on campus is the garden. It is a place where students can relax and enjoy the beauty of nature. In the spring, the garden is filled withblooming flowers of all colors, and in the fall, the trees turn vibrant shades of red, orange, and yellow. It's a perfect place to take a break from studying and just unwind.Another stunning feature of the campus is the lake. The water is crystal clear and reflects the blue sky above. There are swans and ducks swimming gracefully in the lake, adding to the picturesque scene. Sometimes, I like to sitby the lake and feed the ducks while enjoying the peaceful surroundings.In addition to the natural beauty, the campus architecture is also impressive. The main building is a grand structure with intricate designs and towering pillars. It feels like stepping back in time when walking throughthe halls and admiring the craftsmanship of the building.Overall, the campus is not only a place for learning, but also a place for appreciating the beauty of nature and architecture.中文回答：作为一名学生，我很幸运能在一个美丽的校园学习。
二年级作文 美丽的校园 教案设计
二年级作文美丽的校园教案设计Task Title: Second-grade Essay - The Beautiful Campus - Lesson Plan DesignTask Title: 二年级作文- 美丽的校园- 教案设计Introduction:In this lesson, students will learn to describe and express the beauty of their school through writing.By stimulating their senses and encouraging them to observe and appreciate the details around them, they will develop their language skills and creativity.简介：在本课中，学生将通过写作学会描述和表达他们学校的美丽。
通过刺激他们的感官并鼓励他们观察和欣赏周围的细节，他们将发展他们的语言技能和创造力。
Objectives:1.Encourage students to observe and appreciate the beauty of their school.2.Help students develop their writing skills and creativity.3.Improve students" ability to express their thoughts and ideas in writing.Objectives:1.鼓励学生观察并欣赏他们学校的美丽。
2.帮助学生发展他们的写作技能和创造力。
3.提高学生用写作表达思想和观点的能力。
Materials:1.Chart paper or whiteboard for brainstorming2.Writing prompts3.Pens or pencils4.Sample essays or pictures of a beautiful campusMaterials:1.用于头脑风暴的图表纸或白板2.写作提示3.钢笔或铅笔4.美丽校园的样本文章或图片Procedure:1.Begin the class with a discussion about beauty.Ask students to share what they think is beautiful in their school.2.Introduce the writing prompts and explain that they will be writing an essay describing the beauty of their school.3.Brainstorm with the students about possible topics and details they can include in their essay.4.Allow students to choose their own topic or prompt and give them time to write their essay.5.Encourage students to use descriptive words and phrases to convey their thoughts and ideas.6.Conclude the class by having students share their essays with the class and discuss the beauty of their school.Procedure:1.课程开始时，与学生讨论美丽的话题。
美丽的校园作文教学设计,DOC
《美丽的校园》习作教学设计
教学目标：
1.懂得任何景物都有自身的特点，找出最显眼、最有趣、最不同其他物的地方，抓住事物的特点，并展开想象。
2.学会按照一定的顺序进行观察、写作的方法。
3.在观察的过程中感受美、热爱美，从而学会捕捉美，表现美。
1.师,抓住重点
按照时间顺序，如按春夏秋冬的顺序分别介绍校园中四季不同的景色特点，或写早中晚不同时间段风景的不同。
2.校园中美景很多，我们是不是要全部都写呢？当然不是，我们要抓住喜欢的、有特点的重点来详细写，其他的简单写，做到详略得当。
3.同学们觉得自己的校园美不美？（美）在这样美丽的校园中上课，同学们有什么样的感觉呢？（美好、幸福……）。
景物是没有感情的，一篇文章要写好，除了这些技巧外，还要是富有感情的，如果我们心中是快乐的，富有情趣的，那我们写出的文章也一定会富有情趣能吸引读者。
（三）写作要求：
1.抓住主要特点，按一定的顺序详略得当的来写。
2.语句要通顺，用上学的好词好句。
D、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。
2.出示例文《我的家乡》欣赏。
3.学生写作，师巡视指导。
五、交流讲评（幻灯一篇写得好的习作）
1.说出好在哪里？全班交流。
2.生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。
美丽的校园作文教学设计
美丽的校园习作教学设计教学目标：1.懂得任何景物都有自身的特点,找出最显眼、最有趣、最不同其他物的地方,抓住事物的特点,并展开想象;2.学会按照一定的顺序进行观察、写作的方法;3.在观察的过程中感受美、热爱美,从而学会捕捉美,表现美;重点、难点：把观察的美景按一定顺序写下来;教学过程：一、谈话导入从课文中,我们看到了瞬息万变的钱塘江大潮,领略了鸟的天堂的奇妙,更感受到了九寨沟的美妙风光;作文的魅力就在于它能为我们展现丰富多采的世界,几年来,校园的每个角落都留下了你们的脚印、笑声……;哪些地方给你留下的印象最深刻先在脑子里想一想;今天,让我们也通过作文来展现一下自己美丽的校园,好不好题目就叫美丽的校园;板书二、指导习作一说话训练：说说我的校园让学生先回忆自己校园的景物、建筑等,自由交流自己最喜欢的或记忆最深刻的,并说说为什么喜欢,目的丰富写作素材,以便实现由内部语言向外部语言的转化,在接下来的写作中有话可写;二写作指导：1.师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢按一定的顺序,抓住重点,详略得当……板书按照空间顺序来写,从门口写起,沿着行走的路线,移步换景或是按照南北东西、上下左右这样来写,让人一看就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解你们学校的整体布局;按照时间顺序,如按春夏秋冬的顺序分别介绍校园中四季不同的景色特点,或写早中晚不同时间段风景的不同;2.校园中美景很多,我们是不是要全部都写呢当然不是,我们要抓住喜欢的、有特点的重点来详细写,其他的简单写,做到详略得当;3.同学们觉得自己的校园美不美美在这样美丽的校园中上课,同学们有什么样的感觉呢美好、幸福……;景物是没有感情的,一篇文章要写好,除了这些技巧外,还要是富有感情的,如果我们心中是快乐的,富有情趣的,那我们写出的文章也一定会富有情趣能吸引读者;三写作要求：1.抓住主要特点,按一定的顺序详略得当的来写;2.语句要通顺,用上学的好词好句;写一写家乡的景物习作教学设计教学目标1.选择你喜欢的一处家乡的景物,仔细观察,能写出家乡的景物的特点;2.能按一定顺序时间顺序、空间顺序、从整体到局部或从局部到整体的顺序写清楚家乡的景物;3.描绘家乡的美景,表达出自己对家乡的热爱之情;4.抓住景物的特点写,展开自己丰富的想象和联想;教学重难点1.以家乡景物为内容进行习作,写清景物的特点,表达自己对家乡的热爱;2.按一定顺序抓住景物的特点写,展开自己丰富的想象和联想;教学过程一、谈话导入1.出示图片,欣赏家乡美景2.谈话：这些景色真美上节课,同学们都相互介绍了家乡的许多景物,也受到了很多启发,有的同学观察仔细,能说出景物特点,有的能按一定顺序,说得很清楚,还有的说出了自己的真情实感;这节课,我们就要把你喜欢的家乡的景物用笔描写下来;这就是习作一：写一写家乡的景物3.课件出示课题并且板书：写一写家乡的景物二、明确习作要求1.同学们,请你告诉我,这次习作要求写什么呢我们一起来看看——课件出示课本P15习作内容：习作在和同学相互介绍家乡的景物时,你一定受到了一些启发;比如,有的同学观察得特别仔细,能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序,说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情;我们就来写一写家乡的景物,写的时候要注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想象;如果对其他地方的景物特别感兴趣,也可以写;现在,清楚了吧,本次习作的内容是──写一写家乡的景物;2.本次习作有什么要求吗亲爱的同学们,你已经知道了习作的主题,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要的哦,不然有可能会出现走题的事情,后果很严重哦;那么,本次习作有什么要求呢师引导学生归纳并且板书：习作要求：A、仔细观察,写出景物的特点；B、按一定顺序写清楚；C、表达出对家乡的热爱之情；D、展开丰富的想象;你明白了吗接着出示课件——习作要求第一,仔细观察,写出景物的特点;第二,按一定的顺序写清楚;第三,要有丰富的想象;第四,表达出对家乡的热爱之情;三、确定自己要写哪一处景物明确了习作的要求,接下来便是确定自己要写哪一处景物了;家乡的景物很多,我们从哪里下笔呢这个非常重要,不能东写一处,西写一处,这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象;当然,更不能这个也不想写,那个也不想写;不用着急,跟我一起慢慢想;对于我们来说,“小桥”、“小河”、“街道”、“村庄”、“山坡”、“树林”……都是我们熟悉的地方；你准备选择哪一个来写呢如果不想写家乡的景物,也可以写你去过的其他地方的景物;想一想,也可以写;学生自己说说自己家乡可爱的地方,小组交流;四、引导构思,自主习作1.以珍珠泉为例,讲写作时应注意的地方;A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射下,像彩色的珍珠;B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；然后写泉水周围的景色,泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美;C、文章感情真挚;D、想象丰富：如,泉周围开着花,像编的花环；泉水美丽多姿,像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩;2.出示例文我的家乡欣赏;3.学生写作,师巡视指导;五、交流讲评幻灯一篇写得好的习作1.说出好在哪里全班交流;2.生根据自己习作进行修改,可同桌互相提建议修改;3.巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况;写一处景物教学设计教学目标：观察一处景物,再按一定的顺序把观察到的景物写下来;要求内容具体,语句通顺,能抓住景物特点写;教学重点：按一定的顺序写下观察到的景物,写具体,写通顺;教学难点：写具体,在上学期写景的基础上有所提高;教学方法：实地观察、欣赏名胜课件、交流、欣赏范文、写作等;教学手段：整合远程教育资源制成课件进行运用,拍摄校园图片制成课件进行运用,搜寻或写下水文进行欣赏,适时指导写作等;教学设计理念：习作指导以观察和体验为突破口,让学生走进生活,观察中体验,观察与交流、欣赏中提高,升华情感;让学生在学习活动中全方位、多角度地在笔下展现学生心中最美的景物、画面,从而使习作写起来言之有物,言之有序,并能抓住景物特点,有真情实感;教学步骤一、谈话导入同学们,我们每天都在校园里学习、生活,校园已然成了我们离不开的大家庭了,而且我们刚刚学了第一组课文,就是描写景物的好文章;今天,我们也来学习描写一处优美的景物;刚好我们的校园就非常美丽,同学们是不是已经发现了呢课前,我们已经参观了我们的校园,现在就把你们的所见所闻、所想畅所欲言吧设计思路：从课文,从熟悉的校园入手,直接告知本次习作内容,让学生脑海中再现观察到的景物,说身边熟悉的景物,因此学生有话可说;二、切入主题播放课件：播放校园美景图片,让学生感受校园之美,激发学生的交流兴趣;教师相机发言：多美的校园呀那雪白的、闪光的教学楼,飘扬的五星红旗,鲜红的花,绿茵茵的草……同学们,你们观察校园时,什么景物让你感受最深呢你想到了什么呢下面就大家互相交流一下吧分组交流：请同学们找到自己的学习伙伴,两到四人为宜;把自己观察到的、想到的尽情地说给伙伴们听;说的时候注意抓住景物特点,按一定的顺序讲;听的同学注意做简单的记录,以便待会儿代表上台发言;师下到各小组相机倾听,引导,甚至是参与交流,尽量让学生“一吐为快”;全班评比：同学们刚才已经在交流中展现出了校园那优美的画面,现在就请各小组代表上台讲给大家听;其他的同学就请担当一下裁判,评一评谁是今天的“口才之星”;讲的同学注意有条理发言;其他同学若有问题或建议请记下来,等该同学讲完后可提出来解决;设计思路：讲熟悉的景,道真实的情;从生活中提取写作素材,扫除写作中无物可写的障碍,提升学生的写作兴趣,有意识培养学生整理写作素材的能力,也培养了学生的表达能力,为习作做好铺垫;当然,这里不需要每个同学都讲得很完整,关键是让学生能讲出来,让学生能从众多的素材中选出自己所需的材料;三、欣赏名胜提升学生的情感;播放课件：祖国的部分风景名胜图片以及简介;师：图中风景都是我国的大好河山,名胜古迹,峨眉山的俊秀,泰山的雄壮,黄山的神奇,故宫的巧夺天工,……它们就是一幅幅展现祖国大地英姿的优美画卷,请同学们尽情欣赏,尽情遐想,体会它们美在何处;看后,同学们赞叹不已,热爱之情油然而生;如有什么想说的也可举手发言;设计思路：通过欣赏祖国名胜,充分吸引学生的眼球,让学生在多种感官参与下陶冶情操,进行热爱大自然,热爱祖国的思想教育;同时,值得一提的是,此次习作内容是“写一处景物”,因此,学生还可以写校园以外的景物;比如自己到过的风景区,观察到的其它优美的景物,根据搜集到的有关风景的资料进行写作等都是符合此次习作要求的;四、范文欣赏做写作前的写作方法的具体指导;师：声情并茂地朗读范文;范文可以是优秀作文,也可以是老师写的下水文;范文要演示到大屏幕上学生自由读范文,找一找范文中的好词佳句进行欣赏;将标有几处批注的范文演示到大屏幕上,有形象描绘,有修辞手法,有写作方法等评语;悟：写好景物,要做到按一定顺序写,还要抓住景物特点写,要写具体,还要写出真情实感,要有合理的想象,还要恰当运用一些好词佳句;设计思路：范文欣赏的作用是把景物、语言转化为文字的具体指导,让学生不会感到无从下笔,其作用不可忽视;进行写作,展现文笔风采,让美景再现于文字之中;学生完成初稿;写作内容不限定校园,也可写自己到过的或熟悉的景物,还可以是学生搜集到的图片、资料,只要言之有序,言之有物,都应该鼓励;师：我期待能尽快看顾到同学们笔下那迷人的风景;若课堂上写不完,课后还可以继续写作,若写作过程中有需要老师帮忙之处或值得斟酌之处,请找我;设计思路：课后辅导是师生和谐本处的重要途径板书设计的校园登泰山、游长城、天下峨眉秀……自拟题目。
五年级语文《美丽的校园》作文指导教案
五年级语文《美丽的校园》作文指导教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《美丽的校园》作文指导教案育才小学周东红观察指导一、导入：在这个校园里，我们已经生活了五年了。
对校园里的一切都感到很熟悉。
但是往往是熟悉的东西，却总是不怎么在意，这正是“熟视无睹”。
今天，我们来仔细回忆一下，你最喜欢校园里哪一处的景物？你为什么喜欢呢？二、说一说：你最喜欢校园里哪一处的景物？你为什么喜欢呢？1.畅所欲言:在小组内说，一人说，余人认真听。
2.优秀小组代表在全班说，其余组员补充。
三、参观指导1.介绍参观要求：认真参观，观察要仔细，并随时做好记录。
2.组织参观：（1）集中参观（2）选择自己感兴趣的地方单独参观四、组织观后感：1.小组内介绍自己的参观感受：校园里有哪些景物吸引了你？它们各有什么特点？最喜欢校园里哪一处的景物？为什么喜欢？2.全班交流，师相机引导：（1）观察一定要仔细，要说出自己独特的感受。
（2）如果觉得不够满意，课后可以根据自己的需要继续观察。
相关阅读一、阅读《黄河源》、《藏北草原》、《索溪峪的野》指导：1.本文是按照什么顺序写的？2.本文给你留下印象最深刻的是什么？3.为什么会有这么深的印象？二、讨论：逐一讨论上述内容三、小结，写法指导（一）《黄河源》：1.是按照移步换景的顺序，即边走边看边写，最后总写感受。
2.印象最深刻的有：（1）快到了：山不陡峭，是缓缓的斜坡（用对比法写出的）（2）“越往上走”：天很蓝，云很白，羊群“裹”在云雾之中，说明山很高。
（3）到了：“小水沟”、”小石头”与印象中的黄河进行对比，“竟”字突出出人意料之感，给人印象深刻。
（3）又走了几十步：“珍珠”样的泉水，“碧绿的草坡”“奇花异草”让人怀疑者不是黄河源。
（4）“洗”“喝”“打水仗”“洒遍全身”：突出水清水甜的特点。
（二）《藏北草原》：1.先写整体感受；再分两个方面具体写草原之美：（1）自然景色之美（2）草原人之美；最后两段又总写作者的感受，再次抒发热爱故乡草原之情。
四年级下册第一单元作文《美丽的校园》多篇电子教案
四年级下册第一单元作文《美丽的校园》多篇电子教案1美丽的校园我们的学校美丽极了。
每当我走进这可爱的学校时，就让我感到神清气爽，心情舒畅。
春天，我们的校园生机勃勃。
桃花开了，露出那粉红的脸，像一个个害羞的小姑娘，惹得蜜蜂来忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说，也叽叽喳喳的唱着歌，高兴极了！小草偷偷地从土钻了出来，看着这个陌生的世界，大地仿佛是软绵绵的，同学们在上面玩耍。
夏天，校园里绿树成荫，舒服极了。
在小操场里有一棵大榕树，茂盛的枝叶绿油油的，像是一把绿色的大伞。
别的地方像火炉一样热，这里却是凉快极了。
同学们的脸滚热滚热的，一走到它的怀里，就马上凉下来了。
秋天，校园充满了梦幻。
树上的叶子变黄了，一阵秋风吹来，一片片黄叶就像是一只只黄蝴蝶在风中飞舞。
小草原来是嫩绿的，渐渐变成枯黄了。
这时的校园仿佛进入金色的世界，真漂亮！冬天，校园就变得安静了。
同学们都回到教室里学习了。
这时，有的树叶子落光了，只剩下鹿角似的树枝，别以为它会寂寞，其实它正在欣赏自己另一面的美，还有北风不时吹来，为它解闷。
学校是我们学习的天地，是我们成长的乐园，我爱我的学校。
2美丽的校园春风轻轻地吹拂着大地，我们又回到了可爱的校园。
让我带你去参观我们美丽的学校吧！走进校门，向右放眼望去，映入眼帘的是高大的教学楼，我们就在大楼里学习，经常能听到我们琅琅的读书声和快乐的嬉笑声。
往前走，在右边两栋教学楼的之间，是我们的升旗台，也是学校操场的一部分。
每到星期一，我们都要站在这里唱国歌举行升旗仪式。
教学楼的左侧，是塑胶操场跑道和球场，操场是我们的乐园。
在这里，我们做早操、打篮球、踢足球、跳绳……上体育课，我们学会了不少知识和本领；课外活动，我们尽情地参加各种体育活动，我们要把身体练得好好的，做一个健康的小学生！再看看校园的周围，有好多棵高大的芒果树，每天坚守在操场上，为我们遮风挡雨，还有些我不知道的绿树也挺立在校园中，枝头上的一个个嫩绿的新芽，喜气洋洋地探出头来，给校园增添了许多生机，在微风地吹拂下，摇晃着枝头，是在给我们打招呼呢！我们的校园美丽又干净，是一个生机勃勃的校园，它给我们带来了许多快乐，我爱我们的校园！3美丽的校园我们的校园美丽极了，有漂亮的花园，有高大的建筑，还有宽阔的操场。
作文大学校园真美丽教案
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 知识目标：引导学生了解大学校园的美丽之处，学会欣赏校园的自然风光、人文景观和校园文化。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、写作能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对大学校园的热爱之情，增强学生的集体荣誉感和归属感。
教学重点：1. 观察并描述大学校园的美丽景色。
2. 表达对校园文化的认识和感悟。
教学难点：1. 如何将观察到的美景和感悟融入到作文中。
2. 如何用恰当的词汇和句式表达自己的情感。
教学准备：1. 教师准备：PPT展示大学校园美景图片、校园文化介绍、作文范文等。
2. 学生准备：观察校园美景，收集相关素材。
教学过程：一、导入1. 教师展示校园美景图片，引导学生进入情境，激发学生对大学校园的热爱之情。
2. 提问：同学们，你们觉得我们大学的校园美吗？为什么？二、观察与描述1. 学生分组进行校园美景观察，每组选取一个观察点，如湖畔、花坛、图书馆等。
2. 学生分组讨论，用简洁明了的语言描述观察到的美景。
3. 教师巡视指导，纠正学生的描述错误，引导学生关注细节。
三、感悟与分享1. 学生结合自己的观察和描述，谈谈对校园文化的认识和感悟。
2. 教师引导学生从校园的自然景观、人文景观、学术氛围等方面进行思考。
3. 学生分享自己的感悟，其他同学倾听并给予评价。
四、写作指导1. 教师结合范文，讲解如何将观察到的美景和感悟融入到作文中。
2. 指导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的情感。
3. 学生开始写作，教师巡视指导。
五、点评与总结1. 学生展示自己的作文，其他同学进行点评。
2. 教师点评学生作文，指出优点和不足，给予修改建议。
3. 总结：大学校园真美丽，我们要学会欣赏、热爱我们的校园，用自己的笔触描绘出校园的美丽。
教学反思：本节课通过观察校园美景、分享感悟、写作等活动，引导学生关注校园文化，提高学生的审美情趣和写作能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的观察和思考，引导学生从多个角度欣赏校园美景。
四年级下册第三单元作文教案设计
四年级下册第三单元作文教案设计《美丽的校园》我的学校就像一个美丽的大花园，处处充满了生机和活力。
一进校门，就能看到一个大大的花坛。
花坛里种满了各种各样的花，有红的、黄的、紫的，五颜六色，好看极了！春天的时候，花儿们争奇斗艳，散发出阵阵迷人的香气。
蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去，像是在跳着欢快的舞蹈。
沿着花坛往前走，是一条长长的林荫道。
道路两旁种着高大的梧桐树。
夏天，梧桐树的叶子变得又大又绿，像一把把撑开的大伞，为我们遮挡阳光。
我们在树下乘凉、玩耍，可开心啦！再往前走，就是我们的操场。
操场上有绿色的草坪和红色的跑道。
下课了，同学们像小鸟一样飞奔到操场上，有的跳绳，有的跑步，有的踢球，热闹极了！操场的旁边是一座教学楼。
教学楼里有一间间宽敞明亮的教室。
每天，我们都在这里认真地学习知识。
教室里传来我们朗朗的读书声，那声音真好听！我爱我的校园，它是我成长的乐园！《迷人的公园》我家附近有一个公园，那里风景优美，是个迷人的地方。
走进公园，映入眼帘的是一片绿油油的草地。
草地上开满了五颜六色的小花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好像在和花儿比美呢！沿着小路往前走，你会看到一个清澈的小湖。
湖水碧绿碧绿的，像一面大镜子。
微风吹过，湖面上泛起层层波纹。
湖里有许多小鱼在欢快地游来游去，它们有的在捉迷藏，有的在吐泡泡，还有的在比赛游泳，有趣极了！湖的旁边有一片树林。
树林里种着各种各样的树，有柳树、杨树、松树……春天，柳树抽出嫩绿的新芽，长长的柳枝像小姑娘的辫子；夏天，杨树长得枝繁叶茂，像一把把绿色的大伞；秋天，松树上挂满了松果，小松鼠在树枝上跳来跳去，忙着采摘松果；冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给树林披上了一层厚厚的银装。
这个公园真是太美了，我爱这个公园！《可爱的小兔子》我家养了一只小兔子，它非常可爱。
小兔子浑身长满了雪白的毛，远远看去，就像一个大雪球。
它的耳朵长长的，总是竖着，一有动静，就会立刻竖得更直，仔细倾听。
四年级下册第一单元作文《美丽的校园》教学设计
《美丽的校园》教学设计教学目标：1、培养学生细心观察的习惯，能抓住景物特点向别人介绍自己的校园。
2、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。
教学重难点：在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
课前准备：观察校园、制作课件教学过程：一、创设情景，激趣导入。
出示ppt1同学们，看到这红艳艳的花儿，一定知道我们来到那里吧？是呀！闻着花香，迎着朝阳我们来到了我们美丽的三小，美丽的校园，留下我们的欢声笑语、朗朗书声，美丽的校园，伴随我们遨游知识的海洋，逐渐成长，同学们，你们喜欢我们的校园吗？你能用一个词来形容自己心目中的校园吗？今天我们就要来写一写《美丽的校园》。
二、心中的校园，感受校园美。
1、出示ppt3,同学们，走过美丽的花圃长廊，我们来到——校园的大门。
说说走到大门你看到了什么？想到了什么？（重点引导观察大门、门边的石狮子、旗杆、想象上学时欢快的气氛）2、小组交流校园美。
进入大门，映入眼帘的是高大漂亮教学楼。
每天你一走进学校，你看到了什么？听到了什么？在学校中，你最喜欢学校的哪个地方？你最熟悉的是哪个地方？你觉得我们学校与众不同的地方是什么？（重点体会学校文化，每栋教学楼独特的名字：知仁楼、知责楼、知行楼、知礼楼等，每栋楼命名的意义）3、重点介绍学生感兴趣的运动场宽阔的运动场上，环境优美，空气清新，是我们学校独特的一道风景，是师生活动的小天地，200米的塑胶跑道，红绿相间的地面，白色的跑线清晰闪耀，绿茵茵的草地，及四周错落有致的各种花木，真是美不胜收，吸引了很多健身爱好者来这里锻炼。
中间是一个长方形的足球场，每当课外活动时间就有许多足球小明星在这里快乐的踢足球。
运动场的北边是一个大型篮球场，篮球场的东面和西面是运动器材，有单杠、双杠、高低杠······，一下课同学们就兴高采烈的来到这里玩的乐此不疲。
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《美丽得校园》习作教学设计教学目标:1、懂得任何景物都有自身得特点,找出最显眼、最有趣、最不同其她物得地方,抓住事物得特点,并展开想象。
２。
学会按照一定得顺序进行观察、写作得方法。
３、在观察得过程中感受美、热爱美,从而学会捕捉美,表现美。
重点、难点:把观察得美景按一定顺序写下来。
教学过程:一、谈话导入从课文中,我们瞧到了瞬息万变得钱塘江大潮,领略了鸟得天堂得奇妙,更感受到了九寨沟得美妙风光。
作文得魅力就在于它能为我们展现丰富多采得世界,几年来,校园得每个角落都留下了您们得脚印、笑声……。
哪些地方给您留下得印象最深刻？先在脑子里想一想。
今天,让我们也通过作文来展现一下自己美丽得校园,好不好?题目就叫《美丽得校园》。
(板书)二、指导习作(一)说话训练:说说我得校园(让学生先回忆自己校园得景物、建筑等,自由交流自己最喜欢得或记忆最深刻得,并说说为什么喜欢,目得丰富写作素材,以便实现由内部语言向外部语言得转化,在接下来得写作中有话可写)、(二)写作指导:１。
师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢? (按一定得顺序,抓住重点,详略得当……)(板书)按照空间顺序来写,从门口写起,沿着行走得路线,移步换景或就是按照南北东西、上下左右这样来写,让人一瞧就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们得介绍中了解您们学校得整体布局。
按照时间顺序,如按春夏秋冬得顺序分别介绍校园中四季不同得景色特点,或写早中晚不同时间段风景得不同、2、校园中美景很多,我们就是不就是要全部都写呢?当然不就是,我们要抓住喜欢得、有特点得重点来详细写,其她得简单写,做到详略得当。
3。
同学们觉得自己得校园美不美？(美)在这样美丽得校园中上课,同学们有什么样得感觉呢？(美好、幸福……)。
景物就是没有感情得,一篇文章要写好,除了这些技巧外,还要就是富有感情得,如果我们心中就是快乐得,富有情趣得,那我们写出得文章也一定会富有情趣能吸引读者。
(三)写作要求:１。
抓住主要特点,按一定得顺序详略得当得来写。
2。
语句要通顺,用上学得好词好句。
《写一写家乡得景物》习作教学设计【教学目标】1.选择您喜欢得一处家乡得景物,仔细观察,能写出家乡得景物得特点、2。
能按一定顺序(时间顺序、空间顺序、从整体到局部或从局部到整体得顺序)写清楚家乡得景物、3.描绘家乡得美景,表达出自己对家乡得热爱之情。
４、抓住景物得特点写,展开自己丰富得想象与联想。
【教学重难点】１、以家乡景物为内容进行习作,写清景物得特点,表达自己对家乡得热爱、2。
按一定顺序抓住景物得特点写,展开自己丰富得想象与联想。
【教学过程】一、谈话导入1.出示图片,欣赏家乡美景２、谈话:这些景色真美！上节课,同学们都相互介绍了家乡得许多景物,也受到了很多启发,有得同学观察仔细,能说出景物特点,有得能按一定顺序,说得很清楚,还有得说出了自己得真情实感。
这节课,我们就要把您喜欢得家乡得景物用笔描写下来。
(这就就是习作一:写一写家乡得景物)3、课件出示课题并且板书:写一写家乡得景物二、明确习作要求１.同学们,请您告诉我,这次习作要求写什么呢?我们一起来瞧瞧——(课件出示课本P１5习作内容:习作在与同学相互介绍家乡得景物时,您一定受到了一些启发。
比如,有得同学观察得特别仔细,能说出景物得特点;有得同学能按一定得顺序,说得很清楚;还有得同学充分表达了热爱家乡得感情。
我们就来写一写家乡得景物,写得时候要注意学习其她同学得长处,并展开丰富得想象。
如果对其她地方得景物特别感兴趣,也可以写。
现在,清楚了吧,本次习作得内容就是──写一写家乡得景物。
2。
本次习作有什么要求吗?亲爱得同学们,您已经知道了习作得主题,下一步要了解得就就是本次习作有什么要求,这一点可就是很重要得哦,不然有可能会出现走题得事情,后果很严重哦。
那么,本次习作有什么要求呢?师引导学生归纳并且板书:习作要求:A、仔细观察,写出景物得特点;B、按一定顺序写清楚;Ｃ、表达出对家乡得热爱之情;D、展开丰富得想象、您明白了吗？接着出示课件——习作要求第一,仔细观察,写出景物得特点。
第二,按一定得顺序写清楚。
第三,要有丰富得想象。
第四,表达出对家乡得热爱之情。
三、确定自己要写哪一处景物明确了习作得要求,接下来便就是确定自己要写哪一处景物了。
家乡得景物很多,我们从哪里下笔呢？这个非常重要,不能东写一处,西写一处,这样没有重点得去写就不会留给大家任何得印象。
当然,更不能这个也不想写,那个也不想写。
不用着急,跟我一起慢慢想。
对于我们来说,“小桥”、“小河”、“街道"、“村庄”、“山坡”、“树林”……都就是我们熟悉得地方;您准备选择哪一个来写呢？(如果不想写家乡得景物,也可以写您去过得其她地方得景物。
想一想,也可以写、)(学生自己说说自己家乡可爱得地方,小组交流。
)四、引导构思,自主习作１、以《珍珠泉》为例,讲写作时应注意得地方。
A、写出了珍珠泉得特点:泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射下,像彩色得珍珠。
B、条理清楚:先写清了珍珠泉得位置;然后写泉水周围得景色,泉水得特点;接着写水泡似珍珠;最后表达了自己对珍珠泉得喜爱赞美、C、文章感情真挚。
Ｄ、想象丰富:如,泉周围开着花,像编得花环;泉水美丽多姿,像珍珠;想象就是许多孩子在吹泡泡玩。
2、出示例文《我得家乡》欣赏。
3。
学生写作,师巡视指导。
五、交流讲评(幻灯一篇写得好得习作)1、说出好在哪里?全班交流。
2。
生根据自己习作进行修改,可同桌互相提建议修改。
３、巡视,帮助有困难得学生,了解全班习作得情况。
《写一处景物》教学设计教学目标:观察一处景物,再按一定得顺序把观察到得景物写下来。
要求内容具体,语句通顺,能抓住景物特点写。
教学重点:按一定得顺序写下观察到得景物,写具体,写通顺、教学难点:写具体,在上学期写景得基础上有所提高。
教学方法:实地观察、欣赏名胜(课件)、交流、欣赏范文、写作等。
教学手段:整合远程教育资源制成课件进行运用,拍摄校园图片制成课件进行运用,搜寻或写下水文进行欣赏,适时指导写作等。
教学设计理念:习作指导以观察与体验为突破口,让学生走进生活,观察中体验,观察与交流、欣赏中提高,升华情感。
让学生在学习活动中全方位、多角度地在笔下展现学生心中最美得景物、画面,从而使习作写起来言之有物,言之有序,并能抓住景物特点,有真情实感。
教学步骤一、谈话导入同学们,我们每天都在校园里学习、生活,校园已然成了我们离不开得大家庭了,而且我们刚刚学了第一组课文,就就是描写景物得好文章、今天,我们也来学习描写一处优美得景物。
刚好我们得校园就非常美丽,同学们就是不就是已经发现了呢?课前,我们已经参观了我们得校园,现在就把您们得所见所闻、所想畅所欲言吧！(设计思路:从课文,从熟悉得校园入手,直接告知本次习作内容,让学生脑海中再现观察到得景物,说身边熟悉得景物,因此学生有话可说。
)二、切入主题播放课件:播放校园美景图片,让学生感受校园之美,激发学生得交流兴趣、(教师相机发言:多美得校园呀！那雪白得、闪光得教学楼,飘扬得五星红旗,鲜红得花,绿茵茵得草……同学们,您们观察校园时,什么景物让您感受最深呢?您想到了什么呢?下面就大家互相交流一下吧！)分组交流:请同学们找到自己得学习伙伴,两到四人为宜。
把自己观察到得、想到得尽情地说给伙伴们听、说得时候注意抓住景物特点,按一定得顺序讲。
听得同学注意做简单得记录,以便待会儿代表上台发言。
(师下到各小组相机倾听,引导,甚至就是参与交流,尽量让学生“一吐为快"。
)全班评比:同学们刚才已经在交流中展现出了校园那优美得画面,现在就请各小组代表上台讲给大家听。
其她得同学就请担当一下裁判,评一评谁就是今天得“口才之星”。
讲得同学注意有条理发言。
其她同学若有问题或建议请记下来,等该同学讲完后可提出来解决、(设计思路:讲熟悉得景,道真实得情。
从生活中提取写作素材,扫除写作中无物可写得障碍,提升学生得写作兴趣,有意识培养学生整理写作素材得能力,也培养了学生得表达能力,为习作做好铺垫、当然,这里不需要每个同学都讲得很完整,关键就是让学生能讲出来,让学生能从众多得素材中选出自己所需得材料。
)三、欣赏名胜提升学生得情感。
播放课件:祖国得部分风景名胜图片以及简介。
师:图中风景都就是我国得大好河山,名胜古迹,峨眉山得俊秀,泰山得雄壮,黄山得神奇,故宫得巧夺天工,……它们就就是一幅幅展现祖国大地英姿得优美画卷,请同学们尽情欣赏,尽情遐想,体会它们美在何处。
瞧后,同学们赞叹不已,热爱之情油然而生。
如有什么想说得也可举手发言。
(设计思路:通过欣赏祖国名胜,充分吸引学生得眼球,让学生在多种感官参与下陶冶情操,进行热爱大自然,热爱祖国得思想教育、同时,值得一提得就是,此次习作内容就是“写一处景物",因此,学生还可以写校园以外得景物、比如自己到过得风景区,观察到得其它优美得景物,根据搜集到得有关风景得资料进行写作等都就是符合此次习作要求得。
)四、范文欣赏做写作前得写作方法得具体指导。
师:声情并茂地朗读范文。
(范文可以就是优秀作文,也可以就是老师写得下水文。
范文要演示到大屏幕上)学生自由读范文,找一找范文中得好词佳句进行欣赏。
(将标有几处批注得范文演示到大屏幕上,有形象描绘,有修辞手法,有写作方法等评语。
悟:写好景物,要做到按一定顺序写,还要抓住景物特点写,要写具体,还要写出真情实感,要有合理得想象,还要恰当运用一些好词佳句。
(设计思路:范文欣赏得作用就是把景物、语言转化为文字得具体指导,让学生不会感到无从下笔,其作用不可忽视、)进行写作,展现文笔风采,让美景再现于文字之中。
学生完成初稿。
写作内容不限定校园,也可写自己到过得或熟悉得景物,还可以就是学生搜集到得图片、资料,只要言之有序,言之有物,都应该鼓励。
师:我期待能尽快瞧顾到同学们笔下那迷人得风景。
若课堂上写不完,课后还可以继续写作,若写作过程中有需要老师帮忙之处或值得斟酌之处,请找我、(设计思路:课后辅导就是师生与谐本处得重要途径)板书设计得校园登泰山、游长城、天下峨眉秀……自拟题目。