最新中考散文专题复习教案
中考语文《散文阅读》复习学案5
的生活。
初到的汉人想当然地感慨其“文化”落后，逐渐同化了平埔族。
到今天，平埔族快要成为历史名词，他们有了年岁，知道四时，可是平埔族后裔有很多已经不知道什么是刺桐花了。
③对岁月的感知变化由立体到平面可以如此迅速，怎不让人兴叹?以现代人为例，在农业社会还深刻知道天气、岁时、植物、种作等等变化是和人密切结合的。
但是，商业形态改变了我们，春天是朝九晚五，冬天也是朝九晚五;晴天和雨天已经没有任何差别了。
这虽使人离开了“看天吃饭”的阴影，却也多少让人失去了感时忧国的情怀和胸怀天下的襟抱了。
④记得住在乡下的时候，大厅墙壁上总挂着一册农民历，大人要办事，大至播种耕耘、搬家嫁娶，小至安床沐浴、立券交易都会去看农民历。
因此到了年尾，一本农民历差不多翻烂了，使我从小对农民历书就有一种特别亲切的感情。
一直到现在，我还保持着看农民历的习惯，觉得读农民历是快乐的事，就看秋天吧，从立秋、处暑、白露到秋分、寒露、霜降，都是美极了，那清晨田野中白色的露珠，黄昏林园里清黄的落叶，不都是在说秋天吗?所以，虽然时光不再，我们都不应该失去农民那种在自然中安身立命的心情。
⑤城市不是没有秋天，如果我们静下心来就会知道，本来从东南方吹来的风，现在转到北方了;早晚气候的寒凉，就如同北地里的霜降;早晨的旭日与黄昏的彩霞，都与春天时大有不同了。
变化最大的是天空和云彩，在夏日明亮的天空，渐渐地加深蓝色的调子，云更高、更白，飘动的时候仿佛带着轻微的风。
每天我走到阳台抬头看天空，知道这是真正的秋天，是童年田园记忆中的那个秋天，是平埔族刺桐花开的那个秋天，也是唐朝山僧在山上见到落叶的同一个秋天。
⑥若能感知天下，能与落叶飞花同呼吸，能保有在自然中谦卑的心情，就是住在最热闹的城市。
秋天也不会远去，如果眼里只有手表、金钱、工作，即使在路上被落叶击中，也见不到秋天的美。
⑦秋天的美多少带点潇湘之意，就像宋人吴文英写的词“何处合成愁，离人心上秋”，一般人认为秋天的心情会有些愁恼肃杀。
2024年中考语文专项复习课件 记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)
的对话描写中，
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
可以看出母亲勤
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动，俭持家，严格约
束子女不乱花钱。
终于看了我一眼。
为下文的冲突做
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子 铺垫。
唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些
糖粒。一角钱两颗糖。
记叙类文本阅读 散文
记叙类文本阅读 散文
方法总结
文章讲解 试题讲解
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
【答案】(3分)运用细节描写，抓住母亲额上汗珠在门口灯光的反 射下异常明亮的细节，表现了母亲的辛劳，突出其吃苦耐劳的特 点。（评分标准：写法判断正确，得1分；能概述出描写内容，得 1分；表达效果分析准确，得1分。共3分。）
那情景就立即回到我的脑海，重新显影。
遥响，这一幕， 画面感极强。
另一幕是，有时候家里没有了青菜，母亲会牵 “相拥的深情”母
着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去 亲伤口的疼和心里 采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的 的悔一起涌上来，
为自己把生活的劳
嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现 累和心酸发泄在孩
[批注5] 芒花美，母亲更美。 照应标题。
映衬了母亲年轻时 的美丽。
比拟，把芒花比作 母亲头上的白发。
[批注6] 由芒花联想到母亲。 芒花与母亲，过去 与现在，自然交融。
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情 景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当 我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫 如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽
她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去
散文复习教案5篇范文
散文复习教案5篇范文第一篇：散文复习教案散文复习教案散文阅读复习三步走:ν回顾精典ν授之以渔ν临渊垂钓一、散文知识储备（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）、理解特点:ν形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
ν神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类ν抒情散文ν记叙散文ν议论散文（四）、常见的艺术表现手法ν象征ν衬托ν对比ν借景抒情ν托物言志、咏物寄情ν寓理于事ν融情于事ν先抑后扬ν以小见大（五）、散文的线索ν散文线索就是文章结构的红线。
ν抓住线索，也就抓住了作者的思路。
ν根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
ν找线索的方法：ν一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；ν二要注意文中反复出现的词语、句子；ν三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）、散文的主题把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（七）、散文的语言特点:质朴、自然生动、形象深刻、隽永二、考点及常见题型分析（一）、整体感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）(二)辨析句子所运用的修辞及作用1.比喻：生动、形象2.拟人：人格化、生动化、形象化3.排比：增强语言气势4.反问：加强语气5.反复：强调6.对比：突出其中一个。
7.对偶：句式整齐结构统一8.夸张：极力的表现。
（三）理解词语的语境义及作用方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。
初中散文复习教案
初中散文复习教案一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点，如真实性、抒情性、描写性等。
2. 帮助学生分析散文的主题、结构、语言等方面的技巧。
3. 提高学生对散文的鉴赏能力和创作水平。
二、教学内容1. 散文的基本特点2. 散文的主题与结构3. 散文的语言与表达技巧4. 散文佳作欣赏与分析三、教学过程1. 导入：引导学生回顾散文的基本特点，如真实性、抒情性、描写性等。
2. 讲解散文的主题与结构：讲解如何通过选材、构思、布局等方面来表达主题，并分析一些典型的散文结构。
3. 讲解散文的语言与表达技巧：分析散文中的修辞手法、句式运用、词语选用等，让学生了解并掌握散文的语言特点。
4. 散文佳作欣赏与分析：选取一些经典的初中生散文佳作，让学生欣赏、分析并模仿。
5. 练习与创作：布置一些散文写作题目，让学生进行练习，培养学生的创作能力。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行讲解和指导。
四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的基本特点、主题与结构、语言与表达技巧等。
2. 示例法：通过分析典型的散文佳作，让学生了解并掌握散文的写作方法。
3. 练习法：布置写作题目，让学生进行实践操作，培养学生的创作能力。
4. 反馈法：对学生的写作进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学评价1. 学生对散文的基本特点、主题与结构、语言与表达技巧的掌握程度。
2. 学生散文写作的水平，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生对散文创作的兴趣和积极性。
六、教学资源1. 散文佳作选集：用于示例和欣赏。
2. 散文写作指导书籍：为学生提供写作参考。
3. 网络资源：查找相关散文佳作和写作技巧，丰富教学内容。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学过程中，要注重引导学生主动参与，积极思考，提高学生的鉴赏能力和创作水平。
2. 鼓励学生多读优秀的散文作品，拓宽视野，积累写作素材。
3. 针对学生的不同水平，给予个性化的指导和评价，激发学生的写作兴趣。
中考散文阅读复习教案
中考散文阅读复习教案一、复习目标:1、梳理行文思路2、理解词句的含义及作用，赏析语言二、复习重点:1、理清作品的思路2、理解词语、句子的含义3、理解文中重要句子的作用4、学会语言赏析三、展示交流考点一:把握文章思路1、读题目。
例如《从百草园到三味书屋》，单看题目就可明了本文的大致思路:作者先写童年时期玩耍的百草园，再写自己离开百草园后去念书的地方——三味书屋。
两相对比，从而表现文章的主旨。
2、析结构。
常见的有两种思路:纵式和横式。
纵式就是按照时间和事情发展的顺序来构思全文。
例如《中考作业高效复习》55页的《时间在头发里行走》第一题完成表格就属于这类。
横式，即所写几方面并列，共同表达一个主题，没有先后顺序之分。
这类文章一般每个方面都有一个中心句。
例如《中考作业高效复习》58页的《鸟巢的风味》在第9小节的“南方老家的鸟巢，……有着一种战战兢兢的谨慎，如履薄冰。
北方的鸟巢，则洋溢这关东大汗的坦荡，无遮无挡的走近人，却得以守住自我的风味。
”就属于此类。
3、抽线索。
有的以具体的事物、主要的事件为线索。
例如《中考作业高效复习》（十九）《小鸟，你飞向何方》的第一题，文章以喜爱的书《飞鸟集》为线索展开情节:失书→找书→争书→得书。
有的以作者的感情变化为线索。
例如课文《藤野先生》就是以作者的爱国之情为线索的。
考点二:理解词语、句子的含义【解题方法】:1、根据语言环境，准确理解词语的临时义、句子的含义。
例如《中考作业高效复习》55页的第二题的两个“行走”的含义分别是“活着”“流逝”的意思。
2、把握词语关涉对象，准确推断词语的指代义。
词语指代有两种形式——指示代词和非指示代词的指代。
多数情况代词指代的内容都在词语的前面。
指代的内容有时是一个词，有时也可能是一句话或者是一段文字，能够使用“代入法”，将找到的指代内容代入代词所在单位位置，看是否符合句意、段意和文意，以确定答案的准确性。
非指示代词指代的内容，应从理解词义入手，来把握指代的内容。
散文阅读复习课教案
《散文阅读——中考专题复习》教学设计执教：兴化市中堡中心校赵中梁教学目标：1、阅读文本，从整体上把握散文的主要内容、主旨、形象、思路及情感等。
2、阅读试题，揣摩命题意图，思考考查角度，明确答题信息区。
3、掌握答题的一些基本方法。
教学重点难点：能否准确而深刻地解读文本教学过程：一、导入揭题1、散文，题材广泛、语言优美、主题深刻、情感真挚、表达多样，中考的宠儿。
2、本节课从阅读短文、阅读试题及解答试题这三个方面进行中考散文阅读的复习。
二、探讨文本阅读的方法1、专注投入——文本阅读的前提2、抓住文体特征——文本阅读的关键3、留意标题、中心句、关键句——文本阅读的技巧三、学生尝试阅读短文《生命的化妆》，并交流四、引导学生阅读试题1、引导明确：读题，即揣摩命题意图的过程。
2、思考考查角度。
3、明确答题信息区。
五、简介答题的基本方法1、寻找，即从原文中直接寻找相应答案。
2、变通，答案可以在语段中找到，然而照搬过来并不合适，需要适当变通。
3、概括，答案不能在语段中找到，只能在理解文意的基础上归纳提炼。
六、总结“水无定势，法无定法”，各人还应结合自己的习惯、喜好进行解读、作答。
附：镇江市2008年初中毕业升学考试试卷语文试题（四）阅读林清玄《生命的化妆》一文，完成18——21题。
（1）我认识一位化妆师。
她是真正懂得化妆，而又以化妆．．闻名的。
（2）对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。
（3）因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆?化妆的最高境界到底是什么?” （4） 对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。
她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’，最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。
散文阅读复习教案
散文阅读复习教案教案标题：散文阅读复习教案教案目标：1. 通过本节课的教学，学生将能够理解散文的定义、特点以及不同类型的散文。
2. 学生将能够运用阅读策略和技巧，提高对散文的理解和分析能力。
3. 学生将能够运用所学知识，对散文进行复习和总结。
教学重点：1. 散文的定义和特点。
2. 不同类型的散文。
3. 阅读策略和技巧。
教学准备：1. 散文阅读材料。
2. 教学投影仪或黑板。
3. 学生练习册或复习资料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 介绍散文的定义：散文是一种以自由散漫的方式表达思想和感情的文学形式。
2. 引导学生回顾散文的特点：真实性、自由性、情感性、随意性等。
讲解不同类型的散文（15分钟）：1. 分类介绍散文的不同类型，如抒情散文、议论散文、描写散文等。
2. 通过示例散文，让学生理解不同类型散文的特点和表达方式。
阅读策略和技巧（20分钟）：1. 介绍阅读散文的策略和技巧，如快速浏览、重点标记、提前预测等。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一篇散文进行阅读，并运用所学策略和技巧进行分析和讨论。
3. 学生展示：每个小组选择一名代表，分享他们的阅读策略和对散文的理解。
复习和总结（10分钟）：1. 学生回顾所学的散文知识和阅读策略，进行复习和总结。
2. 教师进行知识点的梳理和巩固，并解答学生的问题。
作业布置（5分钟）：1. 布置阅读散文的作业，要求学生运用所学的阅读策略和技巧进行分析和总结。
2. 强调作业的重要性和及时性。
教学反思：本节课通过引入散文的定义和特点，讲解不同类型的散文，以及介绍阅读策略和技巧等环节，帮助学生提高对散文的理解和分析能力。
通过小组活动和学生展示，促进了学生之间的合作和交流。
在作业布置环节，强调了作业的重要性，鼓励学生积极参与。
整体教学过程紧凑有序，学生参与度较高，达到了预期的教学目标。
2025年中考语文二轮专题复习 散文阅读 课件(共34张PPT)
四．评价能力。是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判 的能力。
五．活用能力。是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能 力。
六．阅读技巧。包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。
理解能力。阅读理解是阅读能力的一个重要指标，包括:文中重
关键信息-人物&事件
一边说黑妮，脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子，不知 为什么有隐隐的心疼。……“负责任的旅游”，听黑妮 说，这一旅游概念正在欧洲兴起，它强调旅行者对目的 地生态和文化的责任，在旅游资费中，捐出一部分作为 扶持当地可持续发展的基金。 事件：黑妮对于“湘援游”的贡献。
总结事件，理解情感
现在家乡的房屋和人都变了
描绘现在家乡的样子（现代 化的、生机勃勃的）
表达了对家乡深入灵或事件
概念： 的描述，表达作者观点、情感，并揭示其社
会意义。
特性： 真实性、片段性、情感性
三要素：写作对象、文章结构、主旨
特点： 形散神聚、意蕴深邃，语言优美
分类：
抒情性 叙事性
关键信息-对象&态度
（原文） “我知道，是为了一个人。” “去天目山，于是变成一种夙 愿和仪式，无论是为了树， 还是为了人。”
抒情对象： 人（烈士&母亲）、树
关键信息-对象&态度
（原文）
“他究竟倒在哪一棵树下了 呢？……龙爪般的树根至今还留 着他的血迹，只是被蒙蒙的雾气 暂时稀释了。”
抒情态度：
一．对社会物质发展的敏锐发现和积极肯定。 二．对百姓精神文化生活多样化的赞许。 三．讴歌积极奋发的的时代精神。 四．对改革发展前景的信心与期待。
散文复习教案
散文复习教案教案标题：散文复习教案教案目标：1. 了解散文的定义和特点；2. 掌握散文的写作技巧；3. 提高学生对散文的理解和欣赏能力；4. 培养学生的写作能力，能够撰写简单的散文。
教学准备：1. 散文教材和阅读材料；2. 多媒体设备；3. 学生作品范例。
教学步骤：引入：1. 利用多媒体设备展示一段精彩的散文片段，引起学生的兴趣和好奇心；2. 通过提问的方式，引导学生思考散文的定义和特点。
讲解散文的定义和特点：1. 介绍散文的定义：散文是一种以平实的语言表达作者思想、感情和观点的文学形式；2. 解释散文的特点：自由性、灵活性、接近日常生活、注重真实感和感情表达等；3. 通过举例让学生更好地理解散文的特点。
讲解散文的写作技巧：1. 分析散文的结构：引子、主体和结尾；2. 引导学生学习如何运用描写、比喻、对话等手法，增强散文的表现力；3. 分析优秀散文的语言运用和修辞手法，引导学生学习借鉴。
阅读和解析散文作品：1. 选择一篇适合学生阅读的散文作品；2. 分段阅读，带领学生理解散文的内涵和情感表达；3. 引导学生分析散文的写作技巧和语言运用。
指导学生写作散文：1. 提供几个主题，让学生选择一个；2. 引导学生进行头脑风暴，列出自己对该主题的想法和感受；3. 指导学生根据自己的思考写作散文，鼓励他们运用所学的写作技巧。
展示和评价：1. 学生交流和展示自己的散文作品；2. 全班讨论和评价学生的作品，给予积极的建议和指导。
作业布置：要求学生在家中继续写作散文，并在下节课前提交。
教学延伸：1. 引导学生阅读更多的优秀散文作品，拓宽视野；2. 组织学生进行散文写作比赛，激发学生的写作兴趣和能力。
教学反思：散文是一种独特的文学形式，通过本教案的教学，学生能够全面了解散文的定义、特点和写作技巧。
通过阅读和写作散文，学生的语言表达和写作能力也得到了提高。
在教学过程中，可以适当增加互动环节，激发学生的兴趣和参与度。
同时，教师要根据学生的实际情况，进行个性化指导和辅导，帮助他们更好地理解和运用散文。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《散文阅读》专题复习教案(含答案)
《信息筛选与整合——中考散文阅读》教学设计【学习目标】1.通过快速阅读，整体感知文章内容。
2.通过圈点勾画关键词句，筛选信息。
3.掌握答题技巧，提高信息的筛选与整合能力。
【学习重难点】提高信息的筛选与整合能力。
【课时安排】1课时【学习过程】一、导入新课（一）导入新课、板书课题导入语：同学们，上课之前我们先来回顾一个题目（课件展示2017年初中学业水平考试复习自测一中的26题）。
这个题目是对中考题型中信息筛选与整合的考查。
那么这套试题中还有哪些题目考查到了信息的筛选与整合呢？可见，提高自己的信息筛选与整合的能力尤为重要。
我们又应该怎样理解筛选与整合呢？（课件展示筛选与整合）之前，我们对于说明文中信息筛选与整合的答题技巧有了一定的掌握，今天我们就通过具体的文章来进一步学习如何在散文阅读中进行信息的筛选与整合。
（二）出示学习目标过渡语：请同学们速读学习目标，提取关键信息。
1.通过快速阅读，整体感知内容。
2.抓住关键词句，依题筛选信息。
13.掌握答题技巧，提高筛选整合能力。
过渡语：有了明确的目标，我们就有了学习的方向。
下面，请同学们根据自主学习的要求，完成学习任务。
二、先学环节（一）出示学习指导快速阅读文章，整体感知文章内容，勾画对理解文章内容有重要提示作用的词句（例如：总领句、抒情性语句……）。
一棵小桃树早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。
我临窗坐下，看我的小桃树儿在风里哆嗦。
纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。
哦，我可怜的小桃树儿！好多年前的秋天，我们还是孩子。
奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。
”我们全都含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
初三语文复习教案现代散文阅读与理解技巧
初三语文复习教案现代散文阅读与理解技巧初三语文复习教案现代散文阅读与理解技巧第一节：课堂引入现代散文是我国语文教育中的重要组成部分，阅读与理解现代散文是培养学生的审美情趣和人文素养的关键环节。
本节课将重点介绍现代散文的特点和阅读技巧，帮助同学们更好地应对语文考试中的现代散文阅读题目。
第二节：现代散文的特点现代散文是指用散文形式来表达感情和思想的一种文学形式。
与传统散文相比，现代散文更加自由、灵活，充满了对生活的独特观察和感悟。
它具有以下几个特点：1. 主题多样性：现代散文的主题可以涉及生活琐事、社会现象、人生哲理等各个方面，形式上更为多样，可以是抒情的、故事性的、议论性的等等。
2. 表达感情与思想：现代散文强调情感表达和思想感悟，通过对细节的描写和语言的独特运用，传递作者的情感和思考。
3. 语言清新自然：现代散文注重用语的简练、生动，追求语言的真实、自然，借助于对白话和方言的运用，增强作品的生活气息。
第三节：现代散文阅读技巧为了更好地理解和分析现代散文，同学们需要掌握一些阅读技巧。
以下是几个重要的技巧：1. 全面理解背景：在阅读一篇现代散文之前，首先了解作者的生活背景、社会背景等。
这可以帮助我们更好地理解散文中表达的思想。
2. 关注细节描写：现代散文常常通过对细节的描写来传达作者的感悟和情感。
因此，我们要注意细读每一个细节，并思考作者为何选择这样的细节来表达思想。
3. 分析语言运用：现代散文的语言通常简练、生动，其中可能包含一些修辞手法。
我们要分析作者运用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来理解其表达的含义。
4. 掌握上下文关系：现代散文中的句子之间往往存在一定的联系和逻辑关系。
我们需要通过分析上下文的关系，理解作者的观点和思路。
第四节：练习与巩固为了提高同学们对现代散文的阅读与理解能力，我们将进行一系列的练习。
请同学们阅读下面的散文，并回答相关问题：（这里给出一个现代散文的例子，可以用文字描述或引用散文片段）1. 散文的题目是什么？你觉得作者通过这个题目想表达什么？2. 文中有哪些细节描写引起了你的注意？你觉得作者通过这些细节想要表达什么？3. 文中是否使用了修辞手法？如果有，你能找出来吗？这些修辞手法有什么作用？第五节：总结与延伸通过本节课的学习，我们了解了现代散文的特点和阅读技巧。
九年级下册语文中考专题复习--散文阅读 教学设计
《散文阅读—中考专题复习》教学设计教学目标：1、了解并掌握有关散文特点、分类等文体常识。
2、阅读文本，从整体上把握散文的主要内容、主旨、形象、思路及情感等。
3、掌握散文答题的一些基本方法和技巧。
教学重点难点：能否准确而深刻地解读文本教学过程：一、导入揭题1、散文，题材广泛、语言优美、主题深刻、情感真挚、表达多样，中考的宠儿。
2、本节课从散文文体知识、文本阅读及总结答题基本方法这三个方面进行中考散文阅读的复习。
二、散文常识PPT展示：（学生也可阅读手中《中考散文纲要》）1、散文特点。
2、散文分类。
3、应考策略。
（1）整体概括，理解主旨。
（2）品味语言，赏析技巧。
（3）理解语句，辨析含义与作用。
（4）理解人物形象，剖析内心情感。
学生先阅读，做标记，然后教师作重点提示。
三、考点训练（一）《漓江情韵》，师生交流。
四、探讨文本阅读的方法先由学生自由说说阅读文本方法，然后教师再强调：1、专注投入——文本阅读的前提2、抓住文体特征——文本阅读的关键3、留意标题、中心句、关键句——文本阅读的技巧4、引导学生阅读试题。
读题，即揣摩命题意图的过程；思考考查角度；明确答题信息区。
五、考点训练（二）《寻找父亲》。
六、探讨总结答题的基本方法1、寻找，即从原文中直接寻找相应答案。
2、变通，答案可以在语段中找到，然而照搬过来并不合适，需要适当变通。
3、概括，答案不能在语段中找到，只能在理解文意的基础上归纳提炼。
总结：“水无定势，法无定法”，各人还应结合自己的习惯、喜好进行解读、作答。
九、课后训练。
附：考点训练（一）漓江情韵雨霏霏，雾茫茫。
雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。
江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点。
在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。
最近的一个标点圆圆的，像是句号。
等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。
转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。
(九年级语文教案)中考散文专题的复习教案
中考散文专题的复习教案九年级语文教案【复习目标】1、回顾散文的基础知识2、了解散文的中考考点,学会判断散文常见题型,培养题型意识。
3、总结归纳散文题型的答题思路和要点。
【复习重点】总结归纳散文题型、答题思路及答题要点。
【复习难点】掌握方法,学会答题【复习方法】讨论法总结法练习法【复习过程】一、考点透视1、整体感知文章的主要内容和基本思路,准确概括文章的要点,体会作者的思想感情。
(感知内容,把握情感)2、重要词句在具体语言环境中的意义和作用。
3、品味富有表现力的语言。
4、对文章有自己的理解和体会。
二、知识回顾1、散文定义:散文(文学性、形象性)是一种文学体裁,借助人物,景物(意象,意境)表达思想情感。
2、散文分类:(1)叙事散文:通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志,象征等表现手法,托物喻人。
(2)抒情散文:或借景抒情(触景生情)或直抒胸意,抒发对人或事物的情感,多采用描写和抒情表达方式。
3、散文特点:形散而神不散。
即选材的多元性,散文选材非常广泛,可以多角度,多侧面选材,也可以跨时空选材,但表达的思想情感是统一的。
4、散文阅读考点题型及其分值:A感知内容把握感情(2-4分)B 分析重要词句在语境中的意义作用(2分)C 品味有表现力的语言(2分)D 评价理解感悟(3分)(具体: ①字音,词语选用,词语在句中的含义(表层,深层) ;②呼应句,过渡句,仿写句子,句子在上下文语境中的含义(表层,深层) ,句子的修辞手法等等;③概括文段内容;④理解作者或文中人物的情感变化;⑤写自己的设想,谈自己的感悟;⑥品味语言;⑦文章的写法(表现手法) 。
)5、表达方式的作用:五种表达方式:记叙、描写、说明、抒情、议论(1) 描写的作用:散文中的描写主要包括景物、人物描写等。
景物描写,主要考意境描写的作用,答题时,重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用,要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同(小说景物描写是渲染气氛或交代时令(季节),衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的);人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理,有关细节描写的地方值得注意。
散文复习教案初中
散文复习教案初中一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握散文的基本特点，能够分辨和鉴赏各种散文类型；提高学生的散文阅读理解能力，培养学生的文学素养。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，对散文进行深入分析，掌握散文的阅读方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的兴趣，培养学生热爱文学、追求真理的情感态度，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 散文的定义与特点：回顾散文的定义，强调其“真实、自然、散文化”的特点。
2. 散文类型：回忆记叙性散文、议论性散文、抒情性散文等类型的特点，引导学生了解各种类型散文的写作手法和表达方式。
3. 散文阅读方法：复习“抓住标题、开头、结尾、重要段落、关键词语”等阅读方法，提高学生的散文阅读理解能力。
4. 散文鉴赏技巧：讲解如何从语言、结构、内容、表达技巧等方面鉴赏散文，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：以一首优美的散文诗导入，激发学生对散文的兴趣，引导学生进入复习状态。
2. 自主学习：让学生自主复习散文的基本特点、类型及阅读方法，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨：分组让学生选取一篇散文，运用所学方法进行分析讨论，分享自己的阅读心得和鉴赏观点。
4. 课堂讲解：针对学生在探讨中遇到的问题，进行讲解和梳理，巩固所学知识。
5. 课后作业：布置一道散文阅读题目，要求学生在课后完成，以检测复习效果。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的自主学习和合作探讨能力。
2. 课后作业：检查学生完成的散文阅读题目，评价学生的阅读理解和鉴赏能力。
3. 长期效果：通过阶段性测试和期末考试，检验学生散文知识的掌握程度和文学素养的提升。
五、教学资源：1. 教材：选用适合初中生阅读的散文作品，丰富学生的阅读材料。
2. 参考书目：提供一些散文阅读和鉴赏的参考书目，拓展学生的阅读视野。
3. 网络资源：利用互联网查找相关散文资料，帮助学生更好地理解和欣赏散文。
中考散文专项复习学案
课型：复习课【复习目标】1、回顾有关散文的知识点.2、了解散文阅读的考点及常见题型。
3、训练中掌握理清脉络，概括内容，提炼主旨的阅读方法及答题技巧。
【复习重难点】掌握技巧并学会答题技巧。
【学习方法】点拨法总结法练习法【教学准备】准备《谁也不能施舍给你未来》《看火车》两篇散文，并在课前由学生阅读和完成习题。
【复习过程】一、导入新课：二、出示学习目标。
三、知识储备对照学案，快速圈点勾画。
（一）明确概念散文 是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）理解特点:形散 1、取材自由： 写人 记事 绘景 状物2、表现手法灵活多样： 象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格： 往往以抒情为主把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚 主题集中鲜明（三）散文的分类 1 抒情散文 2 记叙散文 3 议论散文（四）常见的艺术表现手法：象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大（五）散文的线索以物为线 以事为线 可以以人为线 以情为线 也可以以时间为线 以地点为线。
找线索的方法 一要注意文章标题，有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素； 二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）记叙的顺序（方式）是什么？（顺叙，倒叙，插叙、补叙）（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（七）散文的语言 1 质朴、自然 2 生动、形象 3 深刻、隽永四、考点透视1、理清脉络，概括内容，提炼主旨；2、分析环境，理解作用；3、品味语言，揣摩含义；4、分析人物，了解形象。
中考专题复习散文阅读教案
《散文阅读复习》教案教学目标：1.知识目标:（1）了解散文这一文学形式（2）了解散文的分类（3）明确散文解题的规律性知识2.能力目标:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
教学重点：积累散文阅读的规律性知识.教学难点: 散文阅读的知识迁移和运用,能举一反三。
教学过程：一、导入纵观近几年的语文中考，阅读文段以课外文段为主，同时加大了感悟性题、开放性题和欣赏性题，那么散文就是现代文阅读的首选。
所以今天的复习课，就是散文阅读训练课，二、学生实践分发给学生散文阅读测试卷。
15分钟内完成。
（限于篇幅，内容略-）三、分析（分析为1、考查学生感悟、、筛选信息能力、评价鉴赏能力，结合散文中考热点而设计的考题的解题方法。
2、完成复习散文知识、讲授规律性知识、归纳考点的任务。
3、边分析边归纳、并板书。
4、中考常见考查题型）(一)整体感知内容概括文章主题。
考察类型1、直接概括全文内容。
2、回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。
解题钥匙1、尽量利用原文语句。
2、没有原文语句可利用时,要注意概括得全面准确,不要漏掉答题点。
(二)品味散文语言体悟词句作用考题形式：一品味词语。
1、解释词语含义。
2、品评加点词语的作用。
解题钥匙1、解释词语(在语境中)的含义要结合语境。
2、品评词语的表达作用,要结合语境作品的主题思想作者的思想感情景物意境人物性格特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。
方法指导：坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。
联系上下文,推知其语境义。
二理解句子的含义。
(答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
)三理解句子的作用。
答题时应从以下两个角度入手：1、结构上,应从总领全文承上启下前后照应为下文作铺垫推动情节发展点题总结上文等作用的角度去分析。
2、内容和主题上：点明主旨,深化主题。
四语言赏析。
A用词之美------找精美的富有表现力的动词形容词叠词及成语等。
中考散文阅读复习教案(一)(原创附答案)
中考散文阅读复习教案（一）【学习目标】1、了解两个考点：内容理解以及概括、品味词语句子的意义及其表达效果。
2、掌握相应的答题技巧。
【学习重难点】掌握相应的答题技巧。
教学过程：课前预习。
1、知识补充。
（1）散文有哪些特征？阅读要关注哪些？1、散文贵在有“我”。
关注并体会作者的个人性情、微妙情绪和独特感悟。
2、散文日益重视“思想”、“理性”、“理趣”。
关注情感体验之中对社会、人生的一种领悟和思索。
3、散文语言精美：讲究文辞、节奏、色彩、气势。
要高度关注语言赏析。
（2）散文与小说两种文体的相似点从写作内容来看：都是写人记事。
从表现手段来看：都靠文学形象。
从写作技巧来看：两者几乎相同。
（3）散文与小说两种文体的不同点散文小说人称一般用第一人称一般用第三人称选材真实塑造情节不求完整完整（4）散文分哪三类？初中语文考其中哪两类？写人叙事类、写景状物类、议论哲理类2、完成语段。
（一）会走路的花①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。
当我意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。
②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。
而昭苏的云有时也是凌乱的。
凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。
[来源:学#科#网]③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。
他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。
有一回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。
这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗?④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。
⑤有一年的雨水真是多。
看见云就是雨。
雨说下就下，有时滴下几滴就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。
中考散文阅读复习教案
《中考散文阅读复习》教案教学目的：1、明确散文知识点2、明确散文考点及题型3、掌握散文阅读方法教学重难点：掌握散文阅读方法教学方法：讲练结合教学课时：一课时教学过程：一、导入由回忆所学散文导入散文知识点二、复习散文常识1、散文特征2、表达方式3、表现手法4、修辞手法5、结构三、明确中考散文阅读考点1.能在通读的基础上，理清文章思路，整体把握文意。
2.能理解文章的主要内容，能对文章的要点进行梳理和概括。
3.能体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用。
4.能结合自身生活体验，对文章的思想内容进行探究，并能够提出自己合理而较为独特的看法。
5.了解各种表达方式和表现手法，具体体会其作用。
6.能初步鉴赏、评价文学作品的形象、情感和语言。
四、回顾08----10年中考阅读考题，明确题型。
归纳三种题型1.整体感知题:①对线索、思路的把握②对内容、情感、主旨的把握例:(1)、父亲是一个怎样的人？结合全文简要作答。
（2分）（10年中考题）(2)、随着居住条件的改变，作者对家的感受也有变化。
请概括其心理变化过程。
（4分）（09年中考题)(3)、文章题目为“牡丹的拒绝“，牡丹究竟拒绝了什么？细读全文简要回答。
（3分）(08年中考题）2.局部探究题:①理解哲理性语句的含义②品味优美词、句的表达效果例：(1)、结合全文，理解画线句的含义。
（4分）在这个白雪皑皑的世界里，一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处，默默地守护着一朵柔黄的迎春花（10年中考题）2、怎样理解划线句“在妈妈的心里，我从来就没有走出过家门”这句话的含义？（3分）（09年中考题)3、拓展延伸题：联系生活，谈感受如.作者由牡丹联想到人，其实还有很多事情会让我们联想到人的某种品质。
请任选自然界中的一种事物，揭示其包含的某种品质或精神。
语言生动，20字左右（4分）（08年中考题）` `五、以10年中考题为例分析学生答题过程中存在的问题。
强调答题方法。
( 一、)整体感知题：答题思路：1、找线索、思路的题型①找反复出现的词语、句子。
散文阅读 复习教案
散文阅读复习教案教案标题：散文阅读复习教案教学目标：1. 复习散文阅读的基本技巧和策略。
2. 提高学生对散文阅读理解能力和表达能力的水平。
3. 培养学生对散文文体的欣赏和理解能力。
教学准备：1. 散文阅读材料：选择一篇适合学生阅读的散文作品。
2. 教学辅助工具：投影仪、电脑、教学PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：通过展示一段精彩的散文片段或相关图片，引起学生对散文阅读的兴趣。
2. 提问激发思考：提问学生对散文的认识和了解，引导他们谈论散文的特点和魅力。
二、复习散文阅读技巧（15分钟）1. 教师简要复习散文的定义和特点，强调散文的真实性和抒情性。
2. 教师引导学生回顾散文阅读的基本技巧，如快速浏览、关键词标记、段落划分等。
3. 教师提供一些散文阅读的实例，让学生通过分组讨论，总结散文阅读的策略和技巧。
三、散文阅读实践（20分钟）1. 教师提供一篇散文作品，并将其投影展示给学生。
2. 学生独立阅读散文作品，并在阅读过程中运用复习的散文阅读技巧。
3. 学生小组内讨论散文的主题、情感表达和修辞手法，并记录下自己的观点和感受。
四、学生展示和交流（15分钟）1. 学生小组代表展示他们的讨论成果，分享对散文的理解和感受。
2. 教师引导学生进行互动交流，鼓励他们提出问题、发表意见和提供建议。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师对学生的表现进行总结评价，肯定他们的努力和成果。
2. 教师提供一些散文阅读的延伸作业，如写一篇散文读后感、选择一篇自己喜欢的散文进行深入阅读等。
六、作业布置（5分钟）教师布置学生完成相应的作业，如阅读指定的散文作品并写读后感，或准备一篇散文的朗读稿等。
教学反思：本节课通过复习散文阅读的基本技巧和策略，帮助学生提高对散文的理解能力和表达能力。
通过散文阅读实践和学生展示交流，培养了学生对散文文体的欣赏和理解能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展散文阅读的内容和形式，提供更多样化的散文文本，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
初中散文专题复习教案
初中散文专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点和阅读方法。
2. 提高学生对散文主题的分析和理解能力。
3. 培养学生对散文的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 散文的定义和基本特点2. 散文的分类和阅读方法3. 散文主题的分析和理解4. 散文欣赏和审美教育三、教学重点与难点1. 散文的基本特点和阅读方法2. 散文主题的分析和理解四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的基本特点、分类和阅读方法。
2. 案例分析法：分析具有代表性的散文作品，引导学生理解和掌握散文的主题分析方法。
3. 小组讨论法：分组讨论散文作品，培养学生的合作能力和批判性思维。
4. 审美教育法：通过散文欣赏，培养学生的审美情趣。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾散文的基本特点和分类，激发学生对散文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解散文的阅读方法，强调散文主题分析的重要性。
3. 案例分析：分析具有代表性的散文作品，引导学生理解和掌握散文的主题分析方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论散文作品，分享自己的理解和感受。
6. 课后作业：布置相关的散文阅读任务，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的理解能力和合作能力。
2. 课后作业：评估学生对散文阅读任务的完成情况，检查他们对散文主题分析和理解的能力。
七、教学资源1. 散文作品选集：提供一系列初中阶段的散文作品，包括经典名篇和现代佳作。
2. 参考书籍：推荐学生阅读相关的散文评论和研究书籍，扩展他们的知识视野。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，查找和阅读优秀的散文作品，提高他们的文学素养。
八、教学进度安排1. 第1周：回顾散文的基本特点和分类，讲解散文的阅读方法。
2. 第2周：分析具有代表性的散文作品，引导学生理解和掌握散文的主题分析方法。
3. 第3周：学生分组讨论散文作品，分享自己的理解和感受。
5. 第5周：布置相关的散文阅读任务，巩固所学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考散文专题复习教案
新沂市新店中学中学吴成康
【复习目标】
1、回顾散文的基础知识
2、了解散文的中考考点，学会判断散文常见题型，培养题型意识。
3、总结归纳散文题型的答题思路和要点。
【复习重点】总结归纳散文题型、答题思路及答题要点。
【复习难点】掌握方法，学会答题
【复习方法】讨论法总结法练习法
【复习过程】
一、考点透视
1、整体感知文章的主要内容和基本思路，准确概括文章的要点，体会作者的思想感情。
（感知内容，把握情感）
2、重要词句在具体语言环境中的意义和作用。
3、品味富有表现力的语言。
4、对文章有自己的理解和体会。
二、知识回顾
1、散文定义：散文(文学性、形象性)是一种文学体裁,借助人物,景物(意象,意境)表达思想情感。
2、散文分类:
（1）叙事散文：通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志,象征等表现手法,托物喻人。
（2）抒情散文：或借景抒情(触景生情)或直抒胸意,抒发对人或事物的情感，多采用描写和抒情表达方式。
3、散文特点：
形散而神不散。
即选材的多元性，散文选材非常广泛,可以多角度,多侧面选材,也可以跨时空选材，但表达的思想情感是统一的。
4、散文阅读考点题型及其分值：
A感知内容把握感情（2-4分）
B 分析重要词句在语境中的意义作用（2分）
C 品味有表现力的语言（2分）
D 评价理解感悟（3分）
（具体：①字音,词语选用,词语在句中的含义(表层,深层) ；②呼应句，过渡句，仿写句子，句子在上下文语境中的含义(表层,深层) ，句子的修辞手法等等；③概括文段内容；④理解作者或文中人物的情感变化；⑤写自己的设想,谈自己的感悟；⑥品味语言；⑦文章的写法(表现手法) 。
）
5、表达方式的作用：
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论
（1）描写的作用：散文中的描写主要包括景物、人物描写等。
景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。
人物描写主要是突出人物的思想性格。
（2）议论的作用：散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
（3）抒情的作用：要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
6、表现手法
泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。
常见的表现手法有：
①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景
②咏物类——托物言志
③怀古类——借景抒情、借事抒情
④咏史类——借古讽今、借题发挥
⑤送别类——借事抒情、借景抒情
⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情
⑦有时也见衬托，烘托心情，渲染气氛、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。
7、十种修辞手法及其作用(结合修辞本身及句子本身作用作答)：
①比喻，拟人：生动形象地写出了……
②排比：增强语势,写出了……
③对比，夸张：鲜明地突出了……
④设问：引起读者的注意和思考……
⑤反问：加强语气
⑥对偶，互文：句式整齐,音节和谐
⑦引用：丰富了文章的内容，增加趣味性(增强文采,增强说服力)。
8、结构上的作用：
①点题②总起下文(或引出下文) ③设悬④呼应(前后呼应,首尾呼应) ⑤铺垫、推动情节⑥过渡(承上启下) ⑦对比⑧总结上文⑨提示中心(深化主题) 三、经典题型示例（归纳解题思路、答题要点）
（一）题型A：感知内容把握感情（2-4分）
经典题型示例
①.（2010南京《天窗》) 文章围绕天窗写了哪些体现“母爱”的事情？
【答案】母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。
(答出三点，意对即可)
②.（2010广东《天上的星星》)理清选文思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。
（2分）
发现星星————议星星——捞星星——?
【答案】数星星（或者：看星星、赏星星）藏星星
③．（2010湖北省《温总理打给母亲的电话》）从第6段划波浪线的句子中，你能感受到母亲怎样的复杂情感？（3分）
【答案】牵挂和关心。
解题思路
感知内容：
①读文章，明确文章的写作对象（人、事、物）
②概括每段写的什么，理清文章层次
③利用记叙文的六要素归纳总结
把握感情：
找关键词句（如文中的议论句、抒情句）,以及暗示主题的提示语（景物描写、人物心理活动）等，从中概括作者的观点,态度,感情。
答题要点: (1)能利用原文词语,尽可能使用；(2)没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性, 做到言简意赅又不漏掉答题点。
（二）题型B：分析重要词句在语境中的意义作用（2分）
经典题型示例
①、(2010南京《天窗》)解释下面句子的含义。
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
含义:
【答案】童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。
或：童年的生活是一个人成长的基础。
②、(2010南京《天窗》）说说文章以“天窗”为题的作用。
【答案】以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。
(意对即可)
③、(2010苏州《寂寞的月亮》)文章结尾说“在数亿年万年的寂寞中，她银色的园，是太阳神奖励给她的一枚勋章！”请联系全文，简要分析这一结尾的表达作用。
【答案】①从内容上看，用“太阳神奖励给她的一枚勋章”这一比喻，进一步赞美了月亮的崇高品格，意味深长地点明了文章的主旨。
②从结构上看，“在数亿万年的寂寞中”照应题目“寂寞的月亮”，突出了月亮的寂寞；“她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章”与开头“给她光和热的太阳”相呼应，首尾呼应，使文章浑然一体。
解题思路：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。
联系上下文，推知其语境义及作用。
答题要点：1、含义包括表层、深层。
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法推断
2、作用：内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑（如点明主旨）；结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、线索、表现手法等作用的角度去分析。
（三）题型C：品味有表现力的语言（2分）
经典题型示例
1、(2010南京《天窗》)品味文中划线句子：
雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。
【答案】用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。
或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。
2、（2009年沈阳卷《敲雪》分析“父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……”中加点词的表达效果。
【答案】生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树的细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们的爱。
3、（2010山东省《大地的语言》）本文语言生动形象、内涵丰富，表现力强。
请从下面两句话中任选其一，分析其表达作用或效果。
（4分）
①这些大地在中国肯定是最早被耕种的土地，世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。
②一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作一道道的绿浪、把风和自己的芬芳推到更远的地方。
【答案】①突出了眼前这片土地的古老沧桑、历史悠久和对人类贡献的绵远持久，同时也含蓄地表达了对世代养育人类的“这片土地”的热爱、赞叹之情（4分，只答出其中一各方面的内容得3分）②运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了玉米在土地滋养下愉快、茁壮生长的动人景象，同时也流露出作者看到大片土地洋溢生机与活力时由衷的欣喜之情（4分，只答出其中一个方面的
内容得3分）
解题思路:
①考虑文章、段落的主题或根据该词语前后语句的内容来推断品味富有表现力的语言(语境)；
②体现词语的准确性或生动性。
答题要点：修辞、表达方式、词语准确生动等角度体会语言的表达效果。