新课程倡导的是什么样的学生观

新课程倡导的是什么样的学生观

一、新课程倡导的是什么样的学生观

1、学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的。学生具有巨大的发展潜能。

2、学生是独特的人，学生是完整的人。

3、学生是具有独立意义的人。

二、教学原则包括哪些

1、直观性原则

2、启发性原则

3、巩固性原则（

4、循序渐进原则

5、理论联系实际原则

三、评好一堂课

评教学目标、评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师教学基本功、评学法指导、评能力培养、评师生关系、评教学效果

四、“为了每一个学生的发展” 的具体内涵是什么？

（1）关注每一个学生（2）关注学生的情绪生活和情感体验。（3）关注学生的道德生活和人格养成。（4）关注学生的可持续发展。

五课程改革要求我们建立什么样的教学观?

1、新课程中的教学观应体现课程与教学的统一，强调教学过程的开放性与生成性。

2、新课程教学观把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

3、新课程教学观高度突出了过程与方法的地位。

4、新课程教学观以人的发展为本位。

六、程改革要求我们建立什么样的学生观?

1、学生是发展的人。教师应努力掌握学生身心发展的特点，并以此为依据开展教学活动

2、学生是独特的人。教师要把学生作为完整

的入来对待，给予学生全面展现个性力量的时间与空间。3、学生是具有独立意义的人。教育教学要适应他们的自身情况，而不能把自己的意志强加给学生

七激励性评价必须遵循的原则是什么?

1、客观性原则。

2、指导性原则。

3、探究性原则。

4、情感性原则。

。八、课程改革要求我们建立什么样的教师观?

1、教师是学生学习的促进者。

2、教师是教育科学的研究者。

3、教师是课程的建设者与开发者。

4、教师应该成为社区型的开放的教师。

九、新课程对教师的教学行为有什么要求?

1、服务。教师的教育教学行为要让学生和家长满意。

2、调控。新的学习方式与掌握基础知识之间要兼顾，适当地加以调控。主要是给予学生引导和帮助。

3、反思。新课程强调教师的教学反思。

4、合作。在教育教学过程中，教师还需其它教师联系，要与学生家长进行沟通与配合。

十、新课程下如何备课?

1、备教材的利用价值。

2、备课程资源的开发。

3、备教学过程的设计。

4、备学习方式的选择。

5、备师生问题的生成。

6、备教学活动的开展。

十一、教学中怎样帮助学生挖掘课本中的问题？

(1)教会学生分解问题，分散难点，理清思路。(2)引导学生学

会联系前后，融会贯通。(3)引导学生学会提出问题，“举

一反三” ，开阔视野，培养创新精神。

十二、新课程理念下教师如何实行民主、平等、和谐的师生交往互动？(1)赋予学生以教学过程中的主体地位。(2)以交往互动的教学活动促进学生发展。(3)学会交往，建立积极、和谐的师生关系。(4)沟通教学与生活、社会的联系，拓展教学视野，完善教育内涵?

十三、新课程理念下教师如何坚持以学生为主体？

(1)突出教学目标的发展性。(2)使课程变为学生“自己的课

程” ，唤起学生的自我需求。(3)通过师生、生生与教材的

沟通对话，达到教学目的。(4)“以学论教” ，以学生的学

习活动为主线。(5)教师对学生要“导其所思，引其所做，

扬其所长，促其所成。”

十四、新课程理念下教师如何在活动过程中发展学生自主能力？

(1)发展学生的自主性是学生成长的必然要求。(2)赋予学生的权力，发展学生自主的能力。(3)教师要警惕自己心中“糊涂的问题，比较异同。(4)教师在实施新课程中要反思自己的教学方式。

十五、教师应怎样管理课堂、驾驭课堂？

(1)要改革课堂的主体定位，建立平等、融洽的新型师生关系。

(2)教师要关注学生的情感和价值观的发展。(3)教师要放得开，

收得拢。张弛有度，确保课堂吵而不乱，闹而不散，收到预期的效果和目标。

十六、课堂教学中如何指导学生有效地合作学习?

1、明确分组、分工。

2、选好合作学习的内容。

3、指导倾听与互助。

4、保证合作学习的时间。

十七、如何实施作业个性化?

1．留因材施教的作业。2．留落实训练目标的作业。

3．留谈学习方法的作业。4．留想象作业。

十八、如何注重对学生学习和发展过程的评价

(1)、教师要更加注重对学生日常学习和发展的评价，及时给予学生评价和反馈。(2)、利用成长记录等方法关注学生发展的过程。(3)、将日常评价、阶段评价和期末评价有机结合起来。

十九、教师在对学生进行发展性评价时应关注哪些方面?

1、关注学生的潜能

2、关注学生的多元智能。

3、关注弱势群体。

4、关注评价中的“无法量化”或“不确定”的内容。

5、关注“违规事件” 。

6、关注对学生的“无意伤害“。

7、关注教师自身的行为效应。

8、关注学生生活中的反评价因素。

二十、在新课程评价理念下，什么样的课算是一堂好课?

1、应该引导学生积极主动地参与学习。

2、应该是教师与学生，学生与学生之间保持有效互动的过程。

3、应该为学生的主动建构提供学习材料和充足的时间。

4、应该重视学生对知识的真正理解。

5、应该使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。

6、应该促进学生