近似数教案44

五年级上册数学教案-1.3积的近似数︳人教新课标（2014

秋）

课题：小数乘法——积的近似数

教学目标

1．知识与技能：使学生掌握用“四舍五入法”取积的近似数。2．过程与方法：使学生经历求小数乘法的积的近似数的过程。3．情感、态度与价值观：使学生在解决实际问题中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养实际能力和思维的灵活性。

学情分析：

学生在学习了求一个小数的近似数基础上学习，引导学生利用已有的知识经验进行学习。

教学重点

掌握用“四舍五入法”取积的近似数。

教学难点

学生能根据实际需要正确求积的近似数。

教学过程

第1课时

一、创设情境

1、出示图片警犬找人、破案。

2、提出问题：通过图片，你觉得警犬为什么能够帮助警察破案、找人吗？

3、学生思考后，回答

4、出示图片

师：正因为狗的嗅觉非常灵敏，所以才能够帮着进行屡次破案。

根据这个信息你能够求出狗的嗅觉细胞大约有多少个吗？

学生试着列出算式

学生交流，教室进行板书：0.049×45

要想解决这个问题，需要注意什么？

学生交流后，教师归纳并板书课题：积的近似值

[设计意图]本节课通过学生喜欢的警犬卡尔帮助警察破获案件的情境导入，激发了学生学习数学的积极性和好奇心，为整节课的课堂气氛营造了一个良好的开端。一个好的开端十一节课的基础，当学生有了学习的兴趣，他们的思维和能力就会处于主动发展的状态。

二、探究新知

1、师：我们原来学习过求一个数的近似数，谁能说一下方法？

学生思考后交流，教师根据学生说的可以进行适当的补充和归纳总结。

2、出示图片

师：请同学们独立思考解决这个问题

学生在练习本上试着解决。

教师巡视，观察学生解决问题的过程和方法，同时对学困生进行适当的帮助和引导。

3、学生交流做法，教师板书。

提出问题：你能说一下结果为什么是2.2亿个吗？（这个地方让学生进行充分的说明，教师根据学生说的进行必要的纠正和补充，可以多让几个学生说一说）。

4、谁能说一下解决这样的问题要注意什么？

学生思考后可能会出现这几种情况：

⑴、看好要求，也就是看问题中让我们保留几位小数

⑵、根据要求保留位数：看第几位。

⑶、根据四舍五入的方法保留位数

⑷、计算的结果要正确

学生总结的注意事项，只要合理教师都应该给与鼓励和表扬。

5、教师小结：通过计算我们发现，狗的嗅觉的确灵敏，实际上在自然界中还有很多的动物它们都有各自不同的本领，这些本领可以帮助我们人类做很多的事情。如果同学们有兴趣，课下可以上网搜集有关这方面的知识。

[设计意图]将本节课的学习重点分为两部分进行：第一步学生回顾旧知识；第二步学生利用已有的旧知识自行解决新知识。这样做可以有效地减弱学习的难度，更重要的是在学习方法上给予良好的指导，给学生留下足够的时间和空间，引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。

三、方法应用

师：刚才我们利用四舍五入的方法解决了例题6，我们一块来检验一下学生的掌握情况。

解决第11页的做一做。

1.计算下面各题

0.8×0.9 （得数保留一位小数）

1.7×0.45 （得数保留两位小数）

2.一种大米的价格是每千克

3.85元，买2.5㎏应付多少钱？

[设计意图]通过简单的练习让学生对这节课所学习的方法进行巩固。

四、梳理知识，总结升华

谈话：这节课你有什么收获呢？

[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握四舍五入的方法，为后面的学习打好基础。

五、课堂检测

1、按要求保留积的小数位数。

保留一位小数：1.2×1.4 0.37×8.4

保留两位小数：0.86×1.2 2.34×0.15

2、中国以2010年11月1日零时为标准时点进行了第六次全国人口普查。普查登记的大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口共1339724852人，大约（）亿人。

我国有960万平方千米的土地，生活着13亿人口，真可谓人口众多，地大物博，祖国如此伟大。我们每个人都应该热爱自己的国家，为祖国的强盛出分力。（进行情感教育）

六、布置作业

练习三2、3题

五年级上册数学教案-2.3积的近似数▎冀教版

《积的近似值》教学设计

教学内容: 冀教版《数学》五年级上册第14、15 页。

一、课前系统部分

（一）课标分析

积的近似值是小数乘法的内容一部分，属于义务教育《数学课程标准》数与代数中数的计算中的估算内容。课程标准要求能解决小数的简单实际问题；在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。在运用数学知识解决问题的过程中，认识数学的价值，初步养成良好的学习习惯。

（二）教材分析

“积的近似值”是冀教版数学五年级上册第二单元小数乘法第三节的内容。安排在小数乘法之后。教材安排了两个层面的内容。第一求积的近似值，选用了每千克猕猴桃含糖量的信息设计了问题，在解决问题中理解掌握求积的近似值的方法。第二是根据生活经验取积的近似值。本节课的学习是学生学习估算最后一环，为学生综合运用所学知识解决简单估算的实际问题奠定一生的基础

（三）学生分析

1.分析学生已有的认知水平和能力状况。

积的近似值是在学生掌握了小数点移动规律和小数乘小数的计算方法，会用“四舍五入”法取整数近似数等基础上学习的。学生有一定的生活经验，能够通过自己的观察，探究，分析总结规律。

2.分析学生存在的学习问题。