大学语文 (30)

蚂蚁大战
一、作家作品
亨利·梭罗美国作家、思想家。

最有名的作品《瓦尔登湖》，这部长篇的记述散文，描写了梭罗在美国康科德附近瓦尔登湖畔的生活经历，详细地记录了作者的所见所闻、所思所想。

二、中心思想
本文通过细致观察，生动地描写森林中一场蚂蚁大战，并由此联想到人在历史上的战争，凸现了文章的社会人生大义。

三、课文串讲
第一、二自然段：（森林并非总是一片歌舞升平的和平景象……毋宁死）
描写一黑一红两只蚂蚁的大战。

森林并非总是一片歌舞升平的和平景象。

我还是一场战争的见证人。

一天，我出门到我的木柴堆去，更准确地说，堆树根之处，我瞥见两只蚂蚁，一只红的，另一只是黑的，后者比前者大得多，差不多有半英寸之长。

两只蚂蚁缠斗不已。

一交上手，谁也不退却，推搡着，撕咬着，在木片上翻滚起伏。

放眼远望，我惊叹不已，木柴堆上到处都有这样奋力厮杀的勇士，看来不是单挑决斗，而是一场战争，两个蚂蚁王国的大决战。

红蚂蚁与黑蚂蚁势不两立，通常是两红对一黑。

木柴堆上都是这些能征善战的弥尔弥冬军团。

地上躺满已死和将死者，红黑混杂一片。

这是我亲眼目睹的唯一一场大决战，我亲临激战的中心地带。

那精瘦的红色斗士像老虎钳一样紧紧咬住死敌的额头不放。

尽管双方在战场上翻来滚去，但红色斗士却一刻不停地噬住对手的一根触须的根部，另一根触须已被咬断。

而胖大的黑色斗士，举起对手撞来撞去。

我凑近观战，发现红蚂蚁的躯体好些已被咬掉，它们比斗犬厮杀更惨烈。

双方都不让分毫，显然他们的战争信念是“不战胜，毋宁死”。

第三自然段：（在小山谷顶上出现一个荷戟独彷徨的红蚂蚁……和水泥相形见绌）
描写又一只红蚂蚁投入大战。

在小山谷顶上出现一个荷戟独彷徨的红蚂蚁，它看来斗志正盛，不是已击毙一个对手，就是刚刚投入战场——据我分析是后者，因为它还没有缺胳膊少腿。

第四、五自然段：（这时……犹如我们的邦克山战役一样）
作者抒发议论，蚂蚁大战与人类大战类比，歌颂了为真理而战，杀身成仁的英雄们。

你越深究下去，越觉得它们与人类并无两样。

起码在康科德的地方史志中，暂且不谈美国历史，当然是没有一场战争能与之并驾齐驰。

无论从投入的总兵力，还是所激发的爱国主义和英雄主义，都无法相提并论。

就双方参战数量和惨烈程度，这是一场奥斯特利茨大决战，或鏖兵于德累斯顿的大血战。

嘿!康科德之战!爱国志士死了两个，而路德·布朗夏尔受了重伤!啊，这里的每一个蚂蚁都是一个波特林克，大呼着——开火，为上帝而战。

开火!——千白个生命却像戴维斯和胡斯曼一样杀身成仁。

没有一个雇佣兵，我不怀疑，它们是为真理而斗争，正如我的父辈一样，并非为了区区三便士茶叶税的缘故，当然，这场决战对双方来说是何等重大，将载人史册，永志不忘，犹如我们的邦克山战役一样。

第六自然段：（我特别关注三位武士的混战……就像在我的大门前经过一场惊心动魄的战争）
继续观察三只蚂蚁的大战以及战争的结束。

我特别关注三位武士的混战，便把它们决战其上的木片端进小木屋，放在我的窗台上，罩上一个反扣的玻璃杯，以观战况。

我用放大镜观察最初提到的红蚂蚁，看到它狠狠咬住敌方的前腿上部，且咬断了对方剩下的触须，可自己的胸部却被黑武士撕开了，露出了内脏，而黑武士的胸甲太结实，无法刺穿。

这痛苦的红武士暗红的眸子发出战争激发出的凶光。

它们在杯子下又缠斗了半小时，当我再次观战时，那黑武士已使敌人身首异处，但那两个依然有生命的脑袋，挂在它身体的两侧，犹如悬吊在马鞍边的两个恐怖的战利品，两个红蚂蚁头仍死咬住不放。

黑蚂蚁微弱地挣扎着，它没有触须，且剩下的唯一的腿也已残缺不全，浑身伤痕累累，它用尽力气要甩掉它们。

第七自然段：（吉尔贝和斯宾塞告诉我们……时间在韦伯斯特制订的逃亡奴隶法案通过前5年）引用近代作家胡贝尔描写的蚂蚁大战。

说明，蚂蚁大战一直就受到人们的敬重，彪炳史册。

四、学习重点与难点
1.掌握本文采用的类比的写法。

体会本文的人类社会象征意义，体会战争给人类生命和精神造成的深重灾难。

本文描写的是蚂蚁大战，但从字里行间可以看出，就是对人类社会的一种隐喻。

明写蚂蚁大战，实际是在描写人类的战争，在描写人生。

在描写蚂蚁大战时，作者不时插入人类战争的历史事件，这就构成了蚂蚁大战与人类大战的类比。

“你越深究下去，越觉得他们与人类并无两样”“无论是投入的兵力，还是所激发的爱国主义和英雄主义，都无法相提并论。

就双方参战数量和惨烈程度，这是一场奥斯特利茨大决战，或鏖兵于德累斯顿的大血战。

”“他们是在为真理而战”。

2.掌握本文中场面描写。

本文的景物描写属于场面描写，既描写蚂蚁大战总的场面，又采用以点带面的手法，具体选择了红黑三只蚂蚁之间的战斗，使人们从典型局部而通览全局。

3.掌握本文中拟人的修辞手法
本文是在描写蚂蚁大战，但是采取拟人手法，始终把蚂蚁当成人来描写，赋予他们以人的思想感情、人的动作、人的心理、人的举止形态，使得蚂蚁的形象鲜活生动。

4.掌握本文观察细致，描绘生动，寓意深远的总体特点。

例如：第2自然段描写一红一黑两只蚂蚁的拼死争斗，“红方斗士一刻不停地噬住对手的一根触须的根部，另一根触须已被咬断。

而胖大的黑色斗士，举起对手撞来撞去。

”这段描写就是观察细致入微，十分生动传神。

五、记叙文的阅读与写作
记叙文部分总体掌握的知识点有：
1.叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙、平叙。

2.描写：人物描写（肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写）、环境描写（自然风光描写、社会环境描写、场面描写）。

3.抒情：直接抒情、间接抒情（借景抒情、借事抒情、借理抒情）。