第17课 昌盛的秦汉文化(二)22530

第17课昌盛的秦汉文化（二）

教学课例

一、教学目标

1．知识与能力

通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的初步能力，提高学生辩证分析历史现象的能力。通过对秦兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感，提高学生的艺术鉴赏能力。

2.过程与方法

启发式教学，文化史的课程是历史教学中独具特色的教学内容，通过介绍一些生动有趣的历史和现实生活中的现象，启发学生进行思考，以达到丰富知识、开扩眼界、提高学生文化素养的目标。分组讨论法，是学生得出结论。情境教学法，通过学生自导自演，加深对司马迁和《史记》的认识，用历史的眼光分析和评价历史人物及历史文化现象的能力。

3.情感态度价值观

借助秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操。了解和感受司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生勇于追求真理的精神，学会独立思考问题，形成严谨求实的学风，注重学习与实践相结合。

二、教学思路

教学的重点和难点的处理

1.重点：A.佛教和道教在秦汉时期的发展情况及对中国古代文化的影响。采用生动形象的图像资料、地图分析解决重点。制作佛教传入中国的路线图，使学生对佛教的传入形成明确的时间和空间概念。利用图片资料，生动形象、直观的帮助学生了解佛教和道教对我国文化的深远影响。B.司马迁和《史记》。运用情境教学法，为学生创设司马迁著写《史记》的情景，使其身临其境感受司马迁在撰写《史记》过程中表现出的严谨、勤奋的作风和为追求理想不懈努力的精神，并从中体会《史记》的重要价值。

2.难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。通过通俗易懂的讲授和图片资料，突破难点。

三、教学设计

教师活动学生活动（由动画音乐《西游记》导入）在讲课前，我们先来学生看音乐录象

放松一下。大家都知道唐僧师徒历经磨难所取的是佛经，师生同唱

那佛教是何时传入中国的？今天我们就来学习第17课昌盛（调动气氛）

的秦汉文化（二）来了解一些有关佛教的内容。

（点出课题）这一课的中心内容是宗教的传播和史学的

发展，首先我们来看大家最为了解的佛教。

（设问）佛教最早产生于哪里？它什么时候传入中国的？学生：古印度

（点出丝绸之路路线图）丝绸之路是谁开通的？丝绸之路张骞张骞通西域是在西汉中期，由此我们可以推断出佛教是

在张骞通西域后沿丝绸之路逐步传导中国。西汉末年通过口传

传入我国中原地区，随后逐步传入内地。

（动脑筋：找一找错在哪里？）学生分析并阐述理由。

教师活动学生活动我们知道佛教是当今世界三大宗教之一，佛教自传入中国

后，在我国已经历了一千多年的历史，至今仍经久不衰。我们

生活的周围也有许多善男信女，那么佛教在中国得以传播的原学生阅读课文P90页第一因是什么？自然段找出原因：1.符合按照佛教的说法，如果今生你能忍受苦难，虔诚向佛，就统治阶级的利益。2.成为会得到来世的幸福，备受封建统治阶级压迫的劳动人民在无力人民精神的寄托。

改变现状的情况下，就将希望投向所谓的来世幸福上。佛教便

成为他们精神的寄托。劳动人民纷纷信佛，因此也推动了佛教

在中国的传播。

佛教自西汉末传入后，就与中国文化相互融合，逐步形成

“佛教中国化，中国佛教化”，由此可见佛教对我国文化产生了

积极而深远的影响。

（问题探究：你能从常见的文学影视作品、日常用语、建筑雕学生分组讨论、回答塑、音乐美术、天文医学等方面找出佛教对中国文化的影响吗？

（在学生回答的基础上总结）

1、文学影视作品：佛教为文学创作提供了素材，激发了文学创

作者的灵感。

2、我们生活中有许多日常口语都来自于佛教，比如无常、世界、

一针见血、一刹那、救人一命胜造七级浮徒等，丰富了词汇量。

3、随着佛教的传入，在中国兴起了建塔造佛的佛教艺术。

4、音乐、美术，唐朝音乐吸收了来自佛教国家的内容。

5、医药：如《大藏经》保留了大量的医学著作；天文：唐高僧

一行制定《大衍历》，测出子午线，对我国天文学发展作出卓越贡献。

由此可以看出佛教对我国文化的积极影响。学生欣赏一组图片，再

次体会佛教对我国文化

的影响通过刚才的问题，我们了解了佛教对我国文化的深远影响

但它毕竟是外来宗教，那我们国家有没有土生土长的宗教呢？学生简谈道教的兴起（借助炼丹图介绍道教的兴起）由于当时科学技术不发达，人

们又希望能够长生不老，就企图通过炼制丹药达到长生不老的

目的，因此在民间就流传着一些神仙思想和方术。东汉时期，

一个叫张陵的人将这些神仙思想和方术同道家思想中的修身养学生回答道教兴起的性、无为等思想结合起来创立了道教。时间

道教自兴起后，在中国广为流传。学生结合课本P87页第

一段内容分析道教流

传的原因：1、统治阶

级的提倡和扶植；2、

劳动人民的精神向往。

道教同佛教一样，自兴起后对我国文化直接产生巨大而深远

影响。学生试答

（结合一组图片进行分析总结）影响：1、对我国民间习俗的形

成和发展产生影响；2、对文学创作为创作者提供大量丰富的想

象空间和创作余地；3、对艺术道教的宫观建筑和雕塑绘画艺术

有影响，丰富了中国的园林艺术；4、化学：道教最突出的贡献

就是在炼制丹药时发明了“火药”，直接推动了人类文化和文明

的进步与发展。此外，它还对中国的药物学、医学也产生过影响。

对于佛教、道教两大宗教我们已有了一定的了解，老师这里

有个问题想请同学们帮忙解决一下：

（活动与探究）宗教与邪教的区别是什么？学生分组讨论并作答（总结）宗教是一种信仰，一种文化现象，它宣传的内容主要是

一些积极向上的东西。比如佛教，它主张人们向善，慈悲为怀，

宽容待人，提倡人们追求真善美。而邪教则是为了达到一种不可

告人的邪恶目的。拿法轮功来说，李洪志就是利用他编造的“法

轮大法”蛊惑人心，达到聚敛财富，残害民众，扰乱社会治安和

公共安全的罪恶目的。对于我们青少年学生来说像法轮功这样邪教

一定要坚决抵制。

在秦汉之际，鬼神迷信思想也开始弥漫盛行（问学生信人世间

有鬼神吗？），在东汉时期，也有一位于鬼神迷信思想作斗争的人，

他就是唯物主义思想家王充。在他的著作《论衡》一书中指出人的精

神是依附在肉体上的，肉体消灭了，精神也就不存在了，从而也就

否定了鬼神的存在。（出示《论衡》中的中心语句）

其实在王充之前，已有一位在中华民族历史上具有伟大人格力量

的史学家，早已认识到人类本身才是创造历史的人，人才是推动历史

进步的动力。这个人就是——司马迁。

司马迁是我国古代伟大的史学家，他经过十多年的刻苦努力，终于

写成了《史记》这部史学巨著。学生表演短剧

带着问题看短剧（设问）1、《史记》的内容；2、为什么说司马迁是伟大的史学家；3、

请你评价一下史记。学生分析回答

（总结）《史记》在我国史学发展中具有重要地位，鲁迅先生曾给予

它高度的评价，称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》为

研究西汉之前的历史提供了丰富的资料，它开创了编写历史著作的新

体例——记传体，并一直为历代史学家所沿用。司马迁在著史中体现

出的全面的历史观，实事求是、秉笔直书的写作态度更为历代史学家

修史所遵循的原则。《史记》还具有很高的文学成就，它文笔简洁，生

动形象，所写人物栩栩如生，并形成了独具艺术魅力的语言特色。学生欣赏《史记》

节选如果说司马迁的《史记》开创了我国古代史学的新时代，那秦始皇

陵兵马俑的发现则反映了秦汉时期艺术上的巨大成就。

（放映秦俑录像资料）学生观看录像“秦王扫六合，虎视何雄哉”这样一个气壮山和的阵容，无疑是当

年一统宇内的秦始皇浩荡大军的艺术再现。秦始皇兵马俑为中华民族

灿烂的古老文化增添了光彩，也给世界艺术史补充了光辉的一页。它是

世界艺术宝库中的璀璨明珠，无愧于世界第八大奇迹的称号。

小结：学完第十七课，整个第三单元的内容我们就学完了，通过学习我

们可以看出秦汉时期政治上的大一统促进了经济的繁荣发展，带动了科

学技术、文化艺术的巨大发展。司马迁的《史记》、秦始皇陵兵马俑的