例谈高考“现代文阅读题”概括中心思想的技巧
高中语文现代文阅读答题技巧总结归纳
高中语文现代文阅读答题技巧总结归纳高中语文现代文阅读答题技巧一、表达方式和写作手法的问题。
表达方式通常有：描写、记叙、议论、抒情、说明等等。
而写作手法和表达方式是不同的一个概念，写作手法中涵盖了表达方式，表达方式只是写作手法中的一个，还有修辞方法、开门见山、托物言志等等。
这个也是常见题。
二、怎样概况文章的中心思想。
文章的中心思想就是文章的写作目的，我们要归纳中心思想，就必须先读懂文章的主要内容，可以就在文章中找：开头，结尾，重点段。
其主要方法有：(1)、先概况文章的内容，再想一下作者为什么要写这些内容;(2)、从文章的题目找中心;(3)、分析文章的重点段落;(4)、从中心句中找中心。
这些都是我们平常学习课文时候锻炼的基本题型，在现代文阅读中应属于基础功，所以不得不提出来。
三、分析题干，快速定位。
现代文阅读中，主观题占得分数比重加大，所以一定要认真审题，抓住关键，这就找到了答题的中心，分析题干，题干就提示了答题的范围，规定了答题的角度，只要找准了题干中提示的答题相关区域，那么这题就成功了80%，大多数题目的答案都在原文中找。
四、编辑话术，定向表达。
首先由第2步我们得出要分析题干,根据题干得出的答题区域进行筛选组合，编辑自己的答题话术。
在编辑话术之前，我们必须得了解题干中所表达出来的态度或者是倾向，抓着一个整体的方向再去组织语言。
五、从原文中找答案。
现代文的阅读在于把握和理解作者在文章中所要传达的意思。
答题不管有什么公式啊技巧啊，都不如依照作者的思路去理解作品，多从原文中寻找答案。
但是原文中找答案并不是说直接抄文章的一段话，而是要有一种整合思维，把提取出来的信息整合起来答题，这一点可谓是高考现代文答题中出现最多的类型了。
六、纵观全文，把握主旨。
这是答题最关键的一项，做现代文阅读一定不要急着去答题，一定要先读文章，读懂文章，摄取文章的大概意思。
这是答题技巧的王道。
时刻要记住：欲速则不达。
一定不要走马观花。
现代文阅读答题技巧之概括类题目解析
现代文阅读解题技巧之概括类题目分析阅读中的“概括”，就是用简洁凝练的语言去准确表达出阅读材料指定内容的大意。
阅读中出现概括题的频率很高，它是一种“读写结合”的题型，也是一种“大众化”的题型，几乎无卷不在，非常适用于语文读写能力的检测。
一般而言，关于概括类题目的正面出题往往出现在现代文阅读中，包括以下几种题型：（1）概括文段的中心或文章的主旨；（2）概括文段、文章的主要内容；（3）概括事物的成因、过程、情节或共同特点；（4）概括人物的性格特点和人物事迹的各个方面；（5）概括文章的写作特点。
答题模板如下：1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。
首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。
另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。
4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么?把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
鉴赏类问题1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(1) 全文的线索，推动情节的发展;(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);(3)形式新颖，吸引读者;(4)反映人物情感的变化。
高考现代文大意概括题方法
例2：归纳总分文字的中心。（不超过14字）
A科学知识是人类社会实践的结晶，不论其正确程度如何， 只要是实践过的，就能提供理性知识，提供智慧，提供思 想素材。B因此，诗人掌握科学知识，面愈广愈好，千万 不要浅尝辄止，满足于一知半解。C唐朝诗人张继，有无 学过物理常识，我们不得而知，但他写的《风桥夜泊》， 却完全合乎声学原理……
二、锁定首尾句段 找出关键词句：更多情 况下，无须分析结构，直奔首尾段（句）， 即可概括出文（段）的要害部位。开门见山 （首段或首句）、承上启下（首句）、卒章 显志（尾段或尾句）、提出问题（首段或首 句）－－分析问题－－解决问题（尾段或尾 句）等，这些常见术语，无不强调首尾的重 要性。抓住了首尾就抓住了概括大意之“肯 綮”。
此语段共三句话，行文思路是“观点－举例” （A－B－C），显然，语义中心在表示观 点的前两句。而这两句间的语义关系属偏正 型（因果），故语义重心在B（表“果”的 正句）。于是可概括成：掌握科学知识，面 愈广愈好。
例3：阅读下面文字完成第15题－－“张家界是大自然 ‘鬼斧神工，天机独运’的创造，从第二段看，张家界 的山水在哪几个方面与众不同？”
例1：简要概括下面一段文字的内容。（不26超过字）
宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术 大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和 笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四 大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具 有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下， 邵二泉题他的《墨竹》诗说：“（26字）”，道出了他 画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所 画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以 明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水 勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间 矣。”
阅读理解解题技巧概括文章主旨与核心观点的多层级把握
阅读理解解题技巧概括文章主旨与核心观点的多层级把握在学习阅读理解时，掌握概括文章主旨与核心观点的技巧是非常重要的。
通过多层级的把握，我们可以更好地理解文章的内容，并准确回答问题。
下面将介绍一些解题技巧，帮助读者提高阅读理解水平。
首先，要注意文章的结构和关键词。
通常，一篇阅读理解文章会有明确的段落结构，每个段落都会围绕一个主题展开。
通过把握每个段落的关键词，我们可以迅速找到文章的核心观点。
比如，如果一个段落中频繁出现“环境保护”、“污染”等词语，那么很可能该段落的核心观点是与环境相关的。
因此，在阅读文章时，要注意标记并掌握每个段落的主题。
其次，需要综合考虑文章的上下文。
有时候，文章的主旨和核心观点并不仅仅体现在一个段落中，而是贯穿全文。
在解题过程中，我们需要综合考虑文章的上下文，寻找共同点或线索，来概括文章的主要内容。
例如，如果文章前几段提到了某个问题，而后面多个段落都在讨论该问题的原因和解决方法，那么问题的描述以及原因和解决方法都可以作为文章的主要内容来概括。
此外，我们还可以通过标题、图表、引用等方式来确定文章的主旨和核心观点。
有时候，文章的标题就是作者所要表达的主要观点，因此在解题时，可以直接使用标题内容来概括文章。
同时，图表和引用也是我们获取文章主旨和核心观点的重要来源。
图表中的关键信息和引用的重要观点都可以帮助我们准确概括文章的主要内容。
最后，要灵活运用多种解题策略。
在阅读理解中，有时我们需要按照顺序解题，依次找到文章的主旨和核心观点；有时我们可以根据问题的要求，直接跳到相关段落去查找答案。
无论是哪一种策略，都需要我们掌握好文章的结构和关键信息，从而更加准确地概括文章的主旨和核心观点。
总之，阅读理解解题技巧概括文章主旨与核心观点的多层级把握要点如下：注意文章的结构和关键词、综合考虑文章的上下文、运用标题、图表和引用等资源，以及灵活运用多种解题策略。
通过不断练习和积累经验，我们可以提高自己的阅读理解水平，更能准确概括文章的主旨和核心观点，从而在考试中取得好成绩。
现代文阅读概括题答题技巧
现代文阅读概括题答题技巧嘿，咱今儿来说说现代文阅读概括题的答题技巧，这可都是我的“法宝”呢！就说上次考试吧，我一看那现代文阅读概括题，心里就乐开了花，为啥呢？因为我有技巧呀！首先呢，通读全文是关键。
就像你要了解一个人，得从头到脚好好打量一番。
我那次读那篇文章，就安安静静地读，把那些生字、难懂的句子都先搞清楚。
这就好比你要进一个迷宫，先得把迷宫的大概样子看明白，不能着急。
我有个同学，一看到题目就直接找答案，文章都没读明白，那肯定不行啦。
读完文章后，就得找关键语句啦。
这些关键语句就像宝藏一样，藏在文章里。
有的在开头，像文章的主题句，一下子就把中心思想给你点出来了。
有的在结尾，总结全文呢。
还有些在中间，起着承上启下的作用。
我读那篇文章的时候，就发现开头有句话说“友谊是人生中最珍贵的财富”，我就知道这篇文章肯定是围绕友谊的珍贵来写的啦。
我就像个小侦探一样，把这些关键语句都圈了出来，这可都是答题的重要线索呢。
然后呢，要学会归纳。
不能把找到的关键语句直接抄上去，得把它们变成自己的话。
这就好比你摘了一堆水果，不能直接把水果堆在那儿，得把它们做成水果沙拉呀。
我把那些和友谊相关的句子整理了一下，用自己的话说出来，什么友谊能在困难的时候给人力量啦，能让人快乐啦，这样答案就清晰多了。
还有哦，要注意概括的完整性。
不能只抓住一点，忽略了其他重要的部分。
就像你描述一个人，不能只说他长得高，不说他的其他特点呀。
我有一回答题，只写了友谊能让人快乐这一点，结果丢了不少分呢。
后来我就知道了，得把友谊的各个方面都概括到，比如它的重要性、对人的影响啥的。
再一个技巧就是根据分值答题。
要是这题分值高，那你可得多写点，把内容写详细了。
要是分值低，就简洁点。
就像你去买东西，钱少就少买点，钱多就可以多买点一样。
我看到那道概括题分值还挺高的，就写了好几行，把友谊的各种表现和意义都写上去了，这样才能把分都拿到手呀。
从那次考试之后，我就更明白这些技巧啦。
高考语文阅读复习(技巧篇)专题03 归纳概括文章主旨解题技巧(含解析)不分版本
高考语文阅读复习（技巧篇）专题03 归纳概括文章主旨解题技巧（含解析）不分版本专题03归纳概括文章主旨解题技巧论述类文本阅读中的“归纳内容要点，概括中心意思〞，即从具体语言材料中抽取文章主要内容，并进行归纳和概括。
“归纳内容要点〞有三个方面的要求：1．具体的内容要概括全面；2．抽象的内容要阐发准确；3．含蓄的内容要解说清楚。
“概括中心意思〞主要考查以下两个方面：1．概括、归纳文章的中心(或中心论点)；2．揭示文章的意义、价值和作者的创作目的。
设问角度主要有：1．直接考查对全文内容要点的分析、概括；2．结合层次分析，考查对全文内容的分析、概括；3．考查对段意、定义等某一具体内容的归纳、概括；4．揭示文章的目的、价值、意义、影响等。
结构与内容的分析概括类题，在小说、散文中都有所涉及。
结构的分析往往着眼于从文章的开头、结尾、过渡段、行文线索等角度设题，多与内容的分析融合在一起考查。
如XXXX年高考课标全国I卷第5题“小说以‘渴’为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明〞。
答案涉及结构、内容两个方面。
内容的分析与概括，是文学类文本阅读考查关注的热点，设题多着眼于对重要语句的分析，对文段内容、文章要点的概括。
有时，就文章表达主旨的关键句命题，要求考生着眼全篇作答；有时也会与结构、修辞手法等融合在一起命题。
实用类文本中的“概括中心意思〞就是作者通过材料表达的主要内容和思想、情感等，考查侧重于在阅读理解的根底上对文章的内容作进一步分析和整理的能力，多是对某一语段或全文进行归纳和概括，有时也与分析概括作者的观点态度、鉴赏文本特色综合在一起。
方向一论述类文本中内容的归纳概括概括文章的中心意思，即归纳概括文章的主要观点或主要内容。
这是高考命题的重点，也是考生复习备考的难点。
准确概括文章的中心意思，考生可以从以下几个方面进行备考：1．读原文，明宗旨。
考生对论述类文章一定要认真阅读，逐字逐句地研究、揣摩。
一般说来，按照文章的篇幅，考生在考试时可以把文章阅读两遍。
现代文阅读答题技巧(一)--概括文章中心思想或主要内容
现代文阅读答题技巧（一）------概括文章中心思想或者主要内容技巧概说以写人记事类为主的记叙文，通读全篇后，要注意整体把握文章的主要内容和中心思想。
考题形式1.用简明的语言概括文章的主要内容。
2.本文表达了作者怎样的思想感情。
3.概括文章的中心思想。
答题方法一、概括文章内容。
方法一：将记叙文的六要素---时间、地点、主要人物、起因、经过、结果有机地组合在一起语句通顺即可。
例如：《热爱生命》记叙了一个冬天(时间)，一位美国西部的淘金者(人物)，在荒原(地点)上被朋友抛弃了(起因)，他与饥饿疼痛和狼做斗争(经过)，最后他咬死了狼，喝了狼血获救(结果)的故事。
方法二：套用“何人+在什么情况下+做何事+结果如何”的公式。
公式中的“何人是表现中心的人物；如果是第一人称的文章，可用“我”或主人公代替，如果是第三人称的文章，必须用主人公的名字代替。
例如：《蜡烛》文记叙了一位南斯拉夫母亲(何人)，在炮火烧灼的战场上(在什么情况下)，将珍藏了45年的两支结婚花烛点燃在一位苏联红军士兵的坟头(做何事，使苏联红军士兵深受感动的事(结果如何)，歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊(抒发了什么感情)。
二、表达了怎样的思想感情。
(1)找文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语(重点关注文章结尾的抒情、议论语句)。
(2)没有原文词语可利用时，梳理文中人物、事件，找出主要人物及事件，体会作者的态度、感情。
三、概括中心思想的格式。
本文记叙了（描写了）…的故事（事迹事件），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质）抒发了作者的感情。
例如：《范进中举》描写了范进中举之后喜极而疯的形象，深刻地揭露了科举制度的弊端同时通过他的命运变化反映了当时社会的世态炎凉。
高考语文现代文阅读答题技巧一览
高考语文现代文阅读答题技巧一览高考语文现代文阅读答题技巧一览1一、把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。
一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
二、认真审题做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，也是最关键的`一步。
题干一般由两个部分组成，一是文章的话，一是命题者的话。
设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。
高中语文阅读题答题思路和技巧：概括题
一、概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
5、若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。
（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
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⑶、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分 得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
语文——现代文阅读中表现手法有哪几种 ？ 1. “表达方式”包括：记叙、说明、议论、描写、抒情。
2. “修辞手法”包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。 3. “表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒 胸 臆；对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染； 动静结合，虚实相生、抑扬结合；侧面描写、正面描写；直接抒情、间接抒情等。 4. “结构手法”包括：开门见山、卒章显志、画龙点睛、伏笔照应、铺垫悬念、承上 启 下、首尾呼应；顺叙、倒叙、插叙等。
文章的表现手法与修辞手法有什么区别和联系?
修辞主要指的是句子的调整 而表现手法主要指的是整篇文章
4
表现手法的时候可以说运用了某种修辞手法，但不能就说它俩等同
修辞是对语言的调整与适用,也就是对语言进行加工使之达到最佳表达效果 的手段和过程.它针对的常常是某句话或某段文字,如比喻、排比、比拟、对偶、 借代等都是修辞手法.种类型的文章答题方法概括如下:
一、内容型
1、文章主旨概括 本文阐发的主旨是什么？／联系全文，概括文章的中心。 内容+观点+情感 本文通过对……的叙述或描写，表达了作者……的观点，抒发了作者……的情感 2、内容要点概括 请概括某一段（或全文）的内容要点或行文思路。或请指出文章的结构方式（总分总、总 分、分总） 划分层次+提取词语+整合答案 例子：
用什么方法证明了（论证了）+论点 本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。 答： (1)女主人的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我” 的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。
最新语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想只是分享
语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验,,这种目的，就是中心思想。
（二）中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。
例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。
一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。
例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。
一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。
例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。
（三）概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步：第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。
拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。
第二步，精读课文，分段，概括段意。
这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。
这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。
第三步，统观全文，整理自己的感受。
在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。
第四步，组织语言，概括中心思想。
组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）,,[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）,,这就形成了一篇文章的中心思想。
（四）概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：1．题目揭示中心题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。
现代文阅读概括类答题技巧
现代文阅读概括类答题技巧今天来聊聊现代文阅读概括类答题技巧的一些实用技巧。
我以前做现代文阅读概括题的时候啊，那真的是一头雾水，感觉文章像一团乱麻，不知道从哪里下手去概括。
就像走在一个没有指示牌的迷宫里，完全找不到方向。
比如有一次做一篇描写乡村变化的文章阅读题，问概括文章中乡村在哪些方面有变化。
我那时候就只能在文章里乱找，东凑一句西拼一句，结果答案写得乱七八糟，也拿不到几分。
后来啊，做多了我就开始摸索出一些门道了。
我发现呢，首先要读懂题干，这可是重中之重，就像是出门前要明确目的地一样重要。
你得知道人家到底要你概括什么内容，是概括文章的主要内容呢，还是概括某个事件的原因，或者是概括人物的特点。
这不同的要求呢，答题方向可大不一样。
如果是概括主要内容，那你可以像个摄像师一样，跟着文章的脉络，看看从开篇的场景到中间的发展，再到最后的结局或者结论是什么，然后把这些按顺序像拍电影一样简要地述出来。
对了，还有个事儿要说。
在找关键信息的时候呢，我们要特别留意那些段落里面的中心句，就跟寻宝游戏里找宝箱一样。
中心句往往包含着重要的概括性内容。
比如说那些开头或者结尾的句子，就好像一个队长，带领着整个段落的意思。
但是哦，很多文章并没有那么直白的中心句，这时候你就得像个侦探了，从那些描述性的句子里提取关键信息，拼凑出重要的观点或者事件。
这像搭积木一样，从一堆材料里挑出合适的块儿来拼成我们想要的形状。
可是呢，我得承认这个技巧也不是万无一失的。
有些文章它叙述风格很特别，整体比较散，没有很明显的总分总结构什么的。
像这种情况呢，我一开始也很头疼。
这时候啊，你不妨多读几遍文章，每次读的时候着重对某个方面的理解，比如先弄清楚人物关系，再梳理出事件的发展脉络。
有点像拼图的时候一块一块地试，多试几次总能拼好的。
还有啊，有些读者朋友可能会问，怎么判断自己提取的关键信息就是正确的呢？这就需要你对文章有一个整体的理解了。
你要把文章当成一个有机的整体，就像看一颗大树不能只看一片树叶一样。
中高考语文阅读理解主旨大意题解题技巧
中高考语文阅读理解主旨大意题是其中的重点和难点之一。
以下是几个解题技巧：
1. 首先，仔细阅读文章全文。
在阅读过程中，要注意把握文章的整体结构、基本内容和脉络。
了解文章的大致思路和要表达的中心思想，这样有助于找到主旨大意。
2. 注意标志词。
文章中常会出现一些表示转折、总结、因果等关系的连接词或词组，如但是、然而、因此、总之等。
这些标志词可以帮助我们判断作者的态度、观点以及文章的主旨大意。
3. 找出关键句。
在文章中，有时会出现表达中心思想的关键句，通常位于段首、段尾或者是段落中的重要位置。
找到这些关键句，可以更好地理解文章的主旨大意。
4. 排除干扰选项。
在选择答案时，要注意排除那些与文章内容无关或者不符合文章思路的选项。
正确答案通常能够回答文章的中心问题，与文章内容紧密相关。
5. 综合上下文思考。
有时候文章的主旨大意并不是明确表达出来的，需要通过对全文的整体理解和综合判断来得出结论。
因此，在选择答案时要综合考虑文章的各个方面，从整体上把握文章的中心思想。
最重要的是多做题、多练习，通过反复训练提高自己的阅读理解能力。
同时，积累一定的词汇量和阅读经验也是提高解题技巧的关键。
高考主旨大意题解题技巧
高考主旨大意题解题技巧一、识别文章主题在解答主旨大意题时，首先需要识别文章的主题。
主题是一篇文章的核心，是作者想要传达的主要信息和观点。
确定文章的中心思想是解题的关键步骤。
1.1 确定文章中心思想在阅读文章时，要注意文章的中心思想，即作者想要表达的主要观点或信息。
通常，文章的中心思想会在文章开头或结尾明确给出，但有时也需要通过文章中的细节和上下文进行推断。
1.2 关注文章标题和首段文章的标题和首段往往包含文章的主题和中心思想。
因此，在解题时，要特别关注文章的标题和首段，从中获取关键信息。
二、分析段落关系文章通常由多个段落组成，每个段落都有自己的主题和内容。
在解题时，需要分析段落之间的关系，以确定文章的整体结构和主旨大意。
2.1 识别段落间逻辑关系段落之间的逻辑关系通常是文章结构的重要组成部分。
要识别段落之间的逻辑关系，可以通过分析段落之间的衔接词、句子结构和内容来推断。
2.2 注意转折词和总结词转折词和总结词是文章中重要的语言标志，它们可以揭示作者的观点变化或对某个话题的总结。
在解题时，要注意这些词语的出现，以更好地理解文章的逻辑结构和主旨大意。
三、理解作者意图了解作者的意图和目的是解题的重要一环。
要通过文章的细节和上下文理解作者的立场、观点和意图。
3.1 关注作者观点和态度作者的观点和态度通常是文章的核心内容之一。
要关注作者对某个话题或事件的看法和态度，这有助于理解文章的主旨大意。
3.2 推断作者意图和目的除了直接从文章中获取作者的观点和态度外，还需要通过文章的细节和上下文进行推断。
例如，通过分析文章的论据、论证方式和语言风格等，可以推断出作者的意图和目的。
四、归纳总结大意在理解了文章的主题、结构和作者意图后，需要进行归纳总结，以确定文章的主旨大意。
4.1 提取关键信息进行归纳提取文章中的关键信息是归纳总结的重要步骤。
要关注文章中的重要观点、事实和数据等，提取出关键信息后进行归纳整理。
同时，要注意保持客观和中立的态度，避免加入个人主观意见。
高考现代文阅读“概括中心思想”知识讲解与典例精析
高考现代文阅读“概括中心思想”知识讲解与典例精析一、考点详解1、概括能力是重要的阅读能力，在非连续性文本阅读考查形式确定的前提下，概括新闻内容成为主观题的考查重点之一。
2018年高考全国卷三套试题，都考查了概括能力。
新闻类文本考查的归纳与概括，主要是新闻事实有哪些、是什么,新闻报道的侧重点有什么不同等。
本考点要求从整体上把握非连续性文本的内容，分清报道的角度与侧重点。
2、新闻的内容要点，既可以指构成非连续性阅读文本的中心，也可以指构成新闻的每则材料的中心或主要信息，当然也可以指某则材料报道的中心事件或传递的主要信息。
3、“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”这一考点是高考论述类文章阅读必考考点，一般为单独命题，个别省市将这一考点与理解概念、分析作者观点态度等考点结合起来考查，题型以客观选择题为主，个别省市有主观题形式。
试题内容一般要求考生能够从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。
估计2019年高考仍会沿袭上述命题特点。
二、方法论述（一）实用类概括方法：1.抓住关键信息,联系整体揣摩。
对非连续性新闻文本而言，首先要辨析清楚具体的新闻文体，如新闻调查、新闻报道、通讯、新闻时评、新闻综述等,按照文体确定关键信息所在；其次，要抓住调查报告的数据、事实、结论,新闻时评的观点、见解，新闻报道的导语，新闻综述中陈述的事实等，概括提炼主要信息或中心。
2.归纳层次要点,综合各层层意。
对每则新闻材料切分层次,提炼中心句或关键词,这是归纳概括新闻内容,准确抽取每则新闻材料信息的最直接、最有效的方法。
3.提取关键信息,重新加以整合。
有些文段，没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。
“概括材料要点”是非连续性文本阅读考查的重要形式之一。
材料的内容要点，既可以指整篇文本的中心内容，也可以指某则材料报道的中心事件或传递的主要信息。
高考语文现代文阅读答题技巧要点
高考语文现代文阅读答题技巧要点历年高考现代文阅读答题情况来看，无论试题难易，学生得分普遍不高。
下面是小编为大家带来的高考语文现代文阅读答题技巧要点大全，希望大家能够喜欢！1.要注意对文章题目的把握文章题目往往会对揭示文章主旨有帮助。
例如，人物传记《笑神赵本山》从题目中我们便可以看出文章的主题是从幽默这一面来谈赵本山的。
2.要理清文章的思路章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时，学生要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
这样做往往行之有效。
归纳段意可以通过勾划关键词句来完成。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
如果没有合适的自己在每段旁边概括，用词标注。
3.要把握全文的思路读完全文后，要根据自己对每段段意的把握来给全文分层，从而把握全文的思路，从而明确的把握全文的主旨，为下文的答题做充分的准备。
笔者把这一方法总结为：先化整为零，即对全文通读，肢解每段，把握每段段意;再化零为整，即概括完每段段意后，总结全文思路，把握主旨。
一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
并更能引起读者情感的共鸣!2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
(客观实在)二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下_某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵” ， (指叙述两件或多件同时发生的事) 使头绪清楚，照应得体。
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例谈高考“现代文阅读题”概括中心思想的技巧一、考点详解1、概括能力是重要的阅读能力，在非连续性文本阅读考查形式确定的前提下，概括新闻内容成为主观题的考查重点之一。
2018年高考全国卷三套试题，都考查了概括能力。
新闻类文本考查的归纳与概括，主要是新闻事实有哪些、是什么,新闻报道的侧重点有什么不同等。
本考点要求从整体上把握非连续性文本的内容，分清报道的角度与侧重点。
2、新闻的内容要点，既可以指构成非连续性阅读文本的中心，也可以指构成新闻的每则材料的中心或主要信息，当然也可以指某则材料报道的中心事件或传递的主要信息。
3、“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”这一考点是高考论述类文章阅读必考考点，一般为单独命题，个别省市将这一考点与理解概念、分析作者观点态度等考点结合起来考查，题型以客观选择题为主，个别省市有主观题形式。
试题内容一般要求考生能够从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。
估计2019年高考仍会沿袭上述命题特点。
二、方法论述（一）实用类1.抓住关键信息,联系整体揣摩。
对非连续性新闻文本而言，首先要辨析清楚具体的新闻文体，如新闻调查、新闻报道、通讯、新闻时评、新闻综述等,按照文体确定关键信息所在；其次，要抓住调查报告的数据、事实、结论,新闻时评的观点、见解，新闻报道的导语，新闻综述中陈述的事实等，概括提炼主要信息或中心。
2.归纳层次要点,综合各层层意。
对每则新闻材料切分层次,提炼中心句或关键词,这是归纳概括新闻内容,准确抽取每则新闻材料信息的最直接、最有效的方法。
3.提取关键信息,重新加以整合。
有些文段，没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。
“概括材料要点”是非连续性文本阅读考查的重要形式之一。
材料的内容要点，既可以指整篇文本的中心内容，也可以指某则材料报道的中心事件或传递的主要信息。
4、常见设问方式(1)整体感知，把握文本的主要内容。
(2)请概括某则材料的主要信息。
(3)人们对该事件(现象)有哪些观点？请简要概括。
(4)有关部门在“××”方面采取了哪些措施？(5)下列对材料内容的分析和概括，最恰当的一项(两项)是(6)阅读材料X和材料X，简要说明某一方面存在哪些问题？(7)请结合材料概括某方面的影响(价值)(作用)。
(8)题干中有“材料”“方面”“哪些”等字样；(9)题干中有“概括”“梳理”等字样。
（二）论述类“归纳内容要点，概括中心意思”考查的是在阅读理解的基础上对文章进一步分析和整理的能力。
分析是就概括的内容条分缕析，看看里面到底有什么，有几层意思；而归纳是就具体的现象加以概括、抽象，得出几条内容、几点认识。
能归纳阅读材料的内容要点和概括中心意思，是高中毕业生应具备的一种能力。
近几年高考全国卷多采用选择题型，分析、判断正确体现中心意思的语句，或选出与原文意思不符的一项。
1．具体的内容能加以概括。
具体的特点是“繁”，要加以概括就是化繁为简。
概括的规范要求可以这样表述：科学性与倾向性的统一，概括性与具体性的统一。
科学性，就是准确，词语要贴切，句式要妥当，角度要适当；倾向性，就是情感的褒贬，在准确的同时，还要注意该褒则褒，该贬则贬。
概括性，包括两个方面的含义，一是指内容的全面，一是指文字的简练；具体性，是要求反映出此句、此段、此篇的特定思想内容，而不至于与他句、他段、他篇混淆起来。
2．抽象的内容能加以阐发。
所谓“抽象”，是与“具体”相对而言，抽象的也就是概括的。
所谓“阐发”就是化抽象、概括为具体。
阐发常见的有两种形式：一是举出实例，一是分析因果。
3．含蓄的内容能加以解说。
语句的含蓄，一是作者为了表达的需要或某种目的，故意不直接表达想表达的内容，而把它隐含在字里行间；一是运用了象征、双关等修辞格，采用婉曲的手法来表达自己的思想、观点、看法。
对此类材料，不仅要理解它字面的含意，而且要深入挖掘其所隐含的信息，即能用简洁明白的语言解说材料深层的内涵。
4、概括文章中心意思可以遵循从文内到文外，由客观到主观的原则，具体可采用以下方法：（1）抓住关键。
对文章中心而言，文章标题、开头、结尾，文中的议论和抒情、文眼都是需要特别注意的关键部位。
文题常能反映作者立意或命意角度，从不同方面与文章中心相关联；文章开头或开门见山，或设例引譬；文章结尾或卒章显志，或回顾全文、引申开拓，均与中心意思密切相关；而“文眼”更是作者思想情感的凝聚点。
抓住这些关键部位不失为概括文章中心意思的好途径。
（2）综合归纳。
从文章中分解出要点，归纳各层层意，进而提炼出中心意思，是分析归纳文章中心意思最传统、最实在的方法，也是一种最有效的方法。
（3）纵横联系。
作者的人生经历及思想状况，作品的产生背景，甚至与文章运用的材料相关的一些情况，都是我们在分析归纳某些文章的中心意思时所要了解的，通过这些纵横联系，可以帮助我们揣摩作者意图，给文章内容正确定位，从而归纳出文章中心意思。
三、典例精讲例题：阅读下面的文字，完成文后各题。
人工智能算法的传统通常有两个：一是符号认知主义，主张智能行为依赖于符号操作，通过基于符号表征的计算可实现推理、决策，甚至情感活动，如早期的专家系统；二是联结主义，认为通过大量底层简单的“激活单元”相互交织可在高层自发涌现出复杂的智能行为，这一传统以神经网络为代表。
阿尔法围棋的研究主要得益于这一种传统，基于神经网络的深度学习实现算法的突破。
以复杂性视角观之，目前的智能算法有一个突出特质——涌现性，即智能是一种由算法底层的简单規则生成的复杂行为，智能并不由预定的算法前提所决定。
游戏棋局的最终输赢是一种涌现，不是依靠单次行为的累加，而是算法演化系列的整体取胜。
阿尔法围棋有一些令顶尖职业棋手难以理解的“昏招”，可这些“昏招”最终成了取胜的“神之一手”，这表明“招数系列”比“某一招”更有意义。
在伦理上，涌现性特质揭示出智能算法具有不同于传统的行为特征：智能算法行为不是边界清晰的单个行为而是集体行为的演化，其行为效果既不由“某一”行为所决定，亦不由其前提完全决定。
智能算法的另一个特质是算法的自主性。
阿尔法围棋一代曾依据人类历史上的优秀棋谱，对弈了3000万盘棋，二代强化了自我增强学习。
如果智能算法的自主性意味着机器是某类主动的、自我进化的“生命”，那么我们是否能说人工智能就是一个具有自我意识、能够自我决定的“主体”？以算法的观念来看，理性传统所认可的“主体”是一个能够协调个体自身复杂行为的中心控制单元，它担负该个体所有信息的整合和全部行为的控制。
目前得到广泛应用的弱人工智能，则形成了一种完全不同于传统的主体观念。
弱人工智能的自主性是智能行为的自组织性，机器算法会在没有人类程序员的干预下自发学习，自动处理问题。
2015年，有人在使用“自动驾驶”模式时遭遇车祸，历经十个多月的调查，最终归責为驾驶员过于信任人工智能，手没握住方向盘，人工智能得以免责。
不久的将来，人工智能必会让我们完全摆脱方向盘。
智能驾驶系统由厂商的机器人制造，其算法不断自我进化，无缝嵌入庞大的物联网中，行进于更多智能体交互的开放环境，并与它们共同形成了一个不断自我演化的复杂算法整体。
在这一整体中，厂商、机器人、使用者、众多智能体等都是造就整体的个体，但并不存在对整体负责的“主体”，此时我们在伦理上可能面临根本的挑战：智能行为既不遵循行为与效果之间的直接对应，也不遵循行为与主体之间的必然联系，那么我们该如何做出一个恰当的道德判定？（摘编自刘劲杨《人工智能算法的复杂性特质及伦理挑战》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A．基于符号认知主义和联结主义两个传统，神经网络的深度学习最终得以实现。
B．阿尔法围棋依靠算法演化系列的整体取胜，这体现了人工智能算法的涌现性。
C．弱人工智能有一个中心控制单元，它担负了所有信息的整合和全部行为的控制。
D．既然智能驾驶系统不存在对整体负责的“主体”，一旦发生交通事故则无需追责。
【解析】浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
A项，“基于符号认知主义和联结主义这两个传统，神经网络的深度学习最终得以实现”错误，从文中来看，第一段说“二是联结主义……阿尔法围棋的研究主要得益于这一种传统，基于神经网络的深度学习实现算法的突破”，由此可知，实现的是“算法的突破”，主要得益于联结主义传统。
C项，“弱人工智能有一个中心控制单元，它担负了所有信息的整合和全部行为的控制”错误，从文中来看，第三段说的是“以算法的观念来看，理性传统所认可的‘主体’是一个能够协调个体自身复杂行为的中心控制单元，它担负该个体所有信息的整合和全部行为的控制”，可见选项中“弱人工智能”应为“理性传统所认可的‘主体””，选项偷换概念。
D项，“既然智能驾驶系统不存在对整体负责的‘主体’，一旦发生交通事故则无需追责”错误，文章最后一段说的是“在这一整体中，……并不存在对整体负责任的‘主体’”，且需要认定事故的责任者。
【答案】B2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A．文章第一段通过比较两种智能算法传统的异同，分析了阿尔法围棋获胜的原因。
B．文章以阿尔法围棋为例说明智能算法的涌现性，又对其揭示的行为特征做了阐释。
C．算法的自主性意味着机器是某种“生命”，这是文章对“主体”进行辨析的前提。
D．文章介绍了目前智能算法的特质，进而引发了对人们可能面临的伦理挑战的思考。
【解析】从文章第一段来看，并未比较两种智能算法传统的异同，第一段并未分析阿尔法围棋获胜的原因。
【答案】A3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是A．没有以神经网络为代表的联结主义传统，阿尔法围棋也许就不会有算法上的突破。
B．“昏招”成了取胜的“神之一手”，这是智能算法集体行为演化胜过单个行为的例证。
C．智能驾驶系统的算法处于众多智能体交互的开放环境之中，才能不断地自我进化。
D．智能行为与效果不直接对应、与主体无必然联系，但我们还要对它做道德判定。
【解析】对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
C项，“才能不断地自我进化”错误，与原句逻辑不符。
文章最后一段说的是“智能驾驶系统由厂商的机器人制造，其算法不断自我进化，无缝嵌入庞大的物联网中，行进于更多智能体交互的开放环境，并与它们共同形成了一个不断自我演化的复杂算法整体”。
【答案】C。