中班社会教学活动设计

中班社会教学活动设计

设计意图：

《纲要》中指出：社会性的是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是中班的孩子开始对自己的属相（十二生肖）感兴趣了，记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我：“老师，你属什么的呀？”于是，好几个孩子也都好奇地凑了过来。也有的孩子问我：“，十二生肖是怎么来的？十二生肖是怎么排列的？”——为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我设计了此活动，当然，我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养的交往、合作能力。通过活动让幼儿在观察中发现，在自主活动中亲身去体验以小记者的身份去采访身边人的属相逐步获得十二生肖的知识。

活动领域：社会领域

活动内容：《十二生肖》

活动目标：

1.使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

2.感受、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

3.发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理及合作能力。

活动重点：让幼儿记住发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。活动难点：知道十二生肖每十二年循环一次。

活动准备：自制生肖钟、课件ppt、十二生肖图片

活动过程：

一、以钟表形式出示十二生肖钟引出课题，激发幼儿兴趣。

二、展开

1、了解十二生肖的12种动物，简单了解组织其排列顺序，理解其含义。

（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数看看是不是12种，从哪里开始数呢？老鼠第一，谁第二？……谁第六？

2、讲述故事帮助幼儿了解十二生肖排列的由来，并初步熟悉其排列的顺序。

（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

（2）介绍一个关于体育比赛的故事，引导幼儿熟悉故事内容。（3）小朋友当中有没有属“老虎”的？为什么说自己是属“老虎”的？（引出属相一次，丰富幼儿词汇）小朋友还知道有什么属相？（4）小朋友的属相为什么有的是老虎、有的兔不一样呢？（幼儿交流讨论）

小结：同一年出生的孩子属相就一样，虎年出生的属虎，兔年出生属兔，龙年出生属龙……一年一个属相。

（5）结合生肖钟观察一共有多少种属相。小结，原来钟面上的12种

动物就是人的12属相。

3、发现十二生肖12年轮回一次的规律。

（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）（2）想不想知道客人老师的属相？我们一起做一次小记者去采访好吗？（幼儿去采访客人老师）

（3）幼儿交流采访结果。

（4）结合交流采访结果，引导幼儿思考：有的客人老师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？（启发幼儿和生肖钟进行思考。鼓励幼儿说出客人老师的属相是以前轮到的，属相是不停的轮回的，小朋友的属相是以后轮到的，属相是不停的轮回，一年一种属相）

（5）十二属相轮回一次要多少年？小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。

4、结束

将幼儿分成四组和幼儿一起制造生肖钟。

今天小朋友在生肖中伤发现了许多的秘密，人的属相有12种，属相12年轮回一次，一年一种属相。今天请小朋友自己也来做一个生肖钟。