人教版五年级上册13课《钓鱼的启示》
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Jiǎo jiéchún biānjǔsànggào jièshíjiànyòu huò
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2.我能用自己的话理出课文的写作思路。
课文首先向我们交代了事情发生的时间是：地点是：，接着写事情发生的起因：，经过：。结果：
（导学航线：独学—对学—组内分享）
2.从“父亲盯着鲈鱼看了好大一会儿”这句子，我体会到
3.读了课文，体会到让我觉得做起来难的原因：
【探究三】走进“得到的启示”
1．读了课文，这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么是。
2.当我面临道德抉择的时候“我”的选择是
3.我从钓鱼这件事中得到的终身启示是：
拓展延伸，积累运用
1.“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”我能读懂这句话：句子中的“是”是指：，在课文中是指：
天等县龙茗镇乔皮小学五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》导学案
主备课人：黄彩红复备人：班级：学习小组：学习小主人：学习时间：年月日
学习目标：
1.理解课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心里变化过程。
2.理解含义深刻的句子。读懂“我”从钓鱼这件事情中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
.“非”是指在课文中是指：
.
2.像课文中“把钓到的大鲈鱼放回湖中”的道德抉择，我也遇到过，我也想把我经历过的有关“道德抉择”事件说出来给大家分享。
（导学航线：独学--群学：小组内交流学习成果--展示）
复习课文生字,理清课文的写作Байду номын сангаас路
1.bǔlāoyúěrjiàqǐyúgōuxiǎo xīn yìyìcāo zòng
【探究一】走进“钓到鱼”
1.作者写钓鱼的经过很具体传神，我能把我喜欢的句子有感情的读一读。
2.我能画出表现我爱鱼的句子来，并能把“我”爱鱼的感情读出来。
3.通过朗读，我充分地体会到了作者此刻的心里是（）。
【探究二】走进“放鱼”
1.父亲要“我”把钓到的鱼放回湖里去，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？父亲做得对不对？
Jiǎo jiéchún biānjǔsànggào jièshíjiànyòu huò
( )( )()() ()()
2.我能用自己的话理出课文的写作思路。
课文首先向我们交代了事情发生的时间是：地点是：，接着写事情发生的起因：，经过：。结果：
（导学航线：独学—对学—组内分享）
2.从“父亲盯着鲈鱼看了好大一会儿”这句子，我体会到
3.读了课文，体会到让我觉得做起来难的原因：
【探究三】走进“得到的启示”
1．读了课文，这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么是。
2.当我面临道德抉择的时候“我”的选择是
3.我从钓鱼这件事中得到的终身启示是：
拓展延伸，积累运用
1.“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”我能读懂这句话：句子中的“是”是指：，在课文中是指：
天等县龙茗镇乔皮小学五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》导学案
主备课人：黄彩红复备人：班级：学习小组：学习小主人：学习时间：年月日
学习目标：
1.理解课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心里变化过程。
2.理解含义深刻的句子。读懂“我”从钓鱼这件事情中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
.“非”是指在课文中是指：
.
2.像课文中“把钓到的大鲈鱼放回湖中”的道德抉择，我也遇到过，我也想把我经历过的有关“道德抉择”事件说出来给大家分享。
（导学航线：独学--群学：小组内交流学习成果--展示）
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1.bǔlāoyúěrjiàqǐyúgōuxiǎo xīn yìyìcāo zòng
【探究一】走进“钓到鱼”
1.作者写钓鱼的经过很具体传神，我能把我喜欢的句子有感情的读一读。
2.我能画出表现我爱鱼的句子来，并能把“我”爱鱼的感情读出来。
3.通过朗读，我充分地体会到了作者此刻的心里是（）。
【探究二】走进“放鱼”
1.父亲要“我”把钓到的鱼放回湖里去，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？父亲做得对不对？