如何与家长沟通ppt(41张)
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教师与家长沟通技巧PPT
THE PART ONE
THE PART TWO
01
仰视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
教师对家长应避免的姿态
02
俯视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
03
歧视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
04
忽视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
05
漠视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
教师对家长应有的姿态
平视
平等地对待每一位家长。
重视
一个孩子往往寄托着一个家族的期望。
注视
每一个孩子都有被关注被认可的需求。
THE PART THREE
自己人效应
在人际交往中，对对方提出的难为情的要求， 也不太容易拒绝。这在心理学上叫做自己人效 应。
接待家长“三个一” 一把椅子，体现尊重 一杯热水，表达关心 一句寒暄，去除防备
THE PART FIVE
以礼待人
外塑形象
外塑自己的形象，衣着得体大方，精神焕发，充满活力
把握分寸
家访时要尊重他人的生活习惯、尽量使用文明用语，以宾客之礼相待。
选择适当时机
约见家长要选择适当时机，最好事先约定时间。
以情动人
THE PART SEVEN
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修 养不同，那就要求班主任教师在接待不同类型的家长时 必须讲究谈话的技巧。
溺爱型家长
应先肯定学生的长处，对 学生的良好表现予以真挚 的赞赏和表扬，然后再适 时指出学生的不足。 要用恳切的语言指出溺爱 对孩子成长的危害，因溺 爱而隐瞒子女的过失。
如何跟家长沟通(教学PPT)
国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能 独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的 积极参与。而教师如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。
教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。 家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任， 很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。
巧） I引导式教学，让学生主动思维
16
13、期待回复法
家长提出的特殊要求
17
14、综合叠加法
灵活运用上面的方法，平时谈话时，可以使用多种方法， 不至于有局限性。可以更好的抓住家长！
18
与人沟通的能力是现代人必须具备的基本素质之一。教师 沟通能力的强弱，沟通水平的高低，可以直接影响我们的工 作。
如何与家长更好的沟通
1
沟通的技巧和方法
1、换位应和法 2、帮助建议法 3、聆听切入法 4、主动探讨法 5、测试约见法 6、逆向回答法 7、委婉拒绝法 8、回避风险法
9、直接回答法 10、预约登记法 11、查询反馈法 12、错位反馈法 13、期待回复法 14、综合叠加法
2
1、换位应和法
先应和肯定一下家长，再对孩子提出改变的方法和建议 。
那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的 呢？
19
1、避免情绪化，随意性
与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前 要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集 学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束， 如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否 得当，还考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情 况，最后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注 意的方面。
20
2、平等，尊重，互换角度
教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。 家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任， 很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。
巧） I引导式教学，让学生主动思维
16
13、期待回复法
家长提出的特殊要求
17
14、综合叠加法
灵活运用上面的方法，平时谈话时，可以使用多种方法， 不至于有局限性。可以更好的抓住家长！
18
与人沟通的能力是现代人必须具备的基本素质之一。教师 沟通能力的强弱，沟通水平的高低，可以直接影响我们的工 作。
如何与家长更好的沟通
1
沟通的技巧和方法
1、换位应和法 2、帮助建议法 3、聆听切入法 4、主动探讨法 5、测试约见法 6、逆向回答法 7、委婉拒绝法 8、回避风险法
9、直接回答法 10、预约登记法 11、查询反馈法 12、错位反馈法 13、期待回复法 14、综合叠加法
2
1、换位应和法
先应和肯定一下家长，再对孩子提出改变的方法和建议 。
那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的 呢？
19
1、避免情绪化，随意性
与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前 要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集 学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束， 如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否 得当，还考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情 况，最后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注 意的方面。
20
2、平等，尊重，互换角度
如何与家长沟通 ppt课件
下补出部分作业，上课精神不佳。
如何与家长沟通
3、我班有个学生小涛，他课上不专心，课后作业不 完成，不遵守纪律。教育过几次，效果不佳。告之 家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与美术老 师闲谈中，得知他的美术成绩较好，我抓住这个机 会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学 习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这 下可真奏效，小涛上课认真了，课间能与同学和睦 相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总 之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他 感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增 强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。家 访给我的启示是：家访时“报喜”有时比“报忧” 更管用。可也不排除例外。
如何与家长沟通
家校沟通的方法
2 对粗暴、急躁型的家长，在沟通谈话中，我经常 提醒他们对于孩子交流，学会理解和尊重孩子。
我班上有个学生，不管做什么都很慢，课堂作业
总是拖拖拉拉。发现写不完作业是上课小动作多的
症结后，我决定放学留下她。见孩子放学迟迟未归，
母亲风风火火地赶到学校，见了孩子就是一顿臭骂，
全然不管周围还有那么多的值日生。孩子被母亲的
如何与家长沟通
家校沟通的方法
(三)、分清家长类型, 进行有效沟通
家长的文化层次、个人修养存在着差异，班主任应分清类型区别 对待，有的放矢地进行有效沟通。
1 与态度良好、知书达理的家长沟通，在充分肯定家长的配合外， 还要提醒他们在家庭教育中容易忽略的问题，使其子女早日形成自信、 乐观的优良品质。
我曾带过一个班，班上有个小女生，上课从不举手回答问题，课 间也和同学比较疏远，总是一个人闷闷不乐地坐在座位上。和孩子交 流后得知，孩子生活在单亲家庭，和爸爸生活在一起，因为大人之间 的问题，父亲不允许母亲见孩子，也不让穿戴母亲买的衣物，母亲只 能偷偷到学校探望孩子。了解这一情况后，我的心里久久不能平静， 一个十岁左右的孩子，怎么能没有母爱的阳光呢？大人之间的恩怨又 怎么能让一个孩子来背负呢？我把孩子的在校表现以及内心的真实感 受告诉孩子的父亲，并以朋友的身份忠告他这样做的弊端。经过两个 小时的交流，孩子的父亲终于同意母女相见了，在孩子的脸上我也看 到了她久违的笑容。
如何与家长沟通
3、我班有个学生小涛，他课上不专心，课后作业不 完成，不遵守纪律。教育过几次，效果不佳。告之 家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与美术老 师闲谈中，得知他的美术成绩较好，我抓住这个机 会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学 习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这 下可真奏效，小涛上课认真了，课间能与同学和睦 相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总 之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他 感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增 强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。家 访给我的启示是：家访时“报喜”有时比“报忧” 更管用。可也不排除例外。
如何与家长沟通
家校沟通的方法
2 对粗暴、急躁型的家长，在沟通谈话中，我经常 提醒他们对于孩子交流，学会理解和尊重孩子。
我班上有个学生，不管做什么都很慢，课堂作业
总是拖拖拉拉。发现写不完作业是上课小动作多的
症结后，我决定放学留下她。见孩子放学迟迟未归，
母亲风风火火地赶到学校，见了孩子就是一顿臭骂，
全然不管周围还有那么多的值日生。孩子被母亲的
如何与家长沟通
家校沟通的方法
(三)、分清家长类型, 进行有效沟通
家长的文化层次、个人修养存在着差异，班主任应分清类型区别 对待，有的放矢地进行有效沟通。
1 与态度良好、知书达理的家长沟通，在充分肯定家长的配合外， 还要提醒他们在家庭教育中容易忽略的问题，使其子女早日形成自信、 乐观的优良品质。
我曾带过一个班，班上有个小女生，上课从不举手回答问题，课 间也和同学比较疏远，总是一个人闷闷不乐地坐在座位上。和孩子交 流后得知，孩子生活在单亲家庭，和爸爸生活在一起，因为大人之间 的问题，父亲不允许母亲见孩子，也不让穿戴母亲买的衣物，母亲只 能偷偷到学校探望孩子。了解这一情况后，我的心里久久不能平静， 一个十岁左右的孩子，怎么能没有母爱的阳光呢？大人之间的恩怨又 怎么能让一个孩子来背负呢？我把孩子的在校表现以及内心的真实感 受告诉孩子的父亲，并以朋友的身份忠告他这样做的弊端。经过两个 小时的交流，孩子的父亲终于同意母女相见了，在孩子的脸上我也看 到了她久违的笑容。
教师如何与家长沟通PPT课件(21张)
魅力与行销的重要性 了解魅力
服裝仪容 情绪管理 沟通技能 人格特质 教学魅力
认识行销 魅力和行销并进
动态形式 静态形式
学习，成长，进步
倡导终身学习 发展和谐教育
1.认真执行安全技术措施及安全操作 规程， 负责对 施工班 组人员 及分包 方人员 进行有 针对性 的安全 技术交 底，履 行签字 手续， 并对规 程、措 施及交 底执行 情况经 常检查 ，随时 纠正违 章作业 ；
5.负责对重点、危险部位和过程的监 控，落 实监控 人员， 组织对 监控人 员素质 和技能 的培训 及上岗 前的交 底；
6.对已发生的事故隐患落实整改，并 向项目 副经理 反馈整 改情况 。发生 工伤事 故，应 立即采 取措施 ，协同 安全部 门开展 事故的 应急救 援，并 保护现 场，迅 速报告 。
掌握沟通中的非言语技巧
交谈信息中肢体语言占55%，声音占38%，内容占 7%，
与家长保持平行的目光交流，避免仰视、俯视的眼光 或游离的眼神。
用微笑、点头等表示对家长的尊重，用身体前倾间或 以“对”或“是”等短语回应来表示对话题饶有兴趣， 最好能动笔记录家长谈话的要点。
注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。 在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。
协助家长做个有效能的父母陪孩子成長
阻碍孩子有利成长的社会因素 1.多小家庭，在家里人际互动机会少。 2.职业妇女增多，孩子多半请人照顾，缺乏亲情的灌溉。 3.孩子过早得到滿足，常觉得无聊。 4.孩子为了读书可以不必做家务。 5.大家崇尚好逸恶劳，导致凡事不費心，不负责。 6.现代家庭多消費單位，缺乏就家庭的实质生产，无法增进
当家长情绪不好时，最好不要“追”着家长谈话，可 等家长情绪好转时再沟通。
服裝仪容 情绪管理 沟通技能 人格特质 教学魅力
认识行销 魅力和行销并进
动态形式 静态形式
学习，成长，进步
倡导终身学习 发展和谐教育
1.认真执行安全技术措施及安全操作 规程， 负责对 施工班 组人员 及分包 方人员 进行有 针对性 的安全 技术交 底，履 行签字 手续， 并对规 程、措 施及交 底执行 情况经 常检查 ，随时 纠正违 章作业 ；
5.负责对重点、危险部位和过程的监 控，落 实监控 人员， 组织对 监控人 员素质 和技能 的培训 及上岗 前的交 底；
6.对已发生的事故隐患落实整改，并 向项目 副经理 反馈整 改情况 。发生 工伤事 故，应 立即采 取措施 ，协同 安全部 门开展 事故的 应急救 援，并 保护现 场，迅 速报告 。
掌握沟通中的非言语技巧
交谈信息中肢体语言占55%，声音占38%，内容占 7%，
与家长保持平行的目光交流，避免仰视、俯视的眼光 或游离的眼神。
用微笑、点头等表示对家长的尊重，用身体前倾间或 以“对”或“是”等短语回应来表示对话题饶有兴趣， 最好能动笔记录家长谈话的要点。
注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。 在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。
协助家长做个有效能的父母陪孩子成長
阻碍孩子有利成长的社会因素 1.多小家庭，在家里人际互动机会少。 2.职业妇女增多，孩子多半请人照顾，缺乏亲情的灌溉。 3.孩子过早得到滿足，常觉得无聊。 4.孩子为了读书可以不必做家务。 5.大家崇尚好逸恶劳，导致凡事不費心，不负责。 6.现代家庭多消費單位，缺乏就家庭的实质生产，无法增进
当家长情绪不好时，最好不要“追”着家长谈话，可 等家长情绪好转时再沟通。
如何与家长进行有效沟通(PPT56页)
教师如何与家长进行有效沟通
2015
什么是沟通？
沟通是指运用语言、文字或一些特定的非语 言行为（指外表、脸部表情、肢体动作），把自 己的想法、要求等表达给对方。
沟通是一个பைடு நூலகம்程：
打算发送 的信息
编码 过程
发送者
信
息
解码
与
过程
通
道 接受者
感受 到的 信息
解码 过程
反
馈
编码
过程
我们为什么要沟通？
我们要沟通什么？
有效沟通的十大法则
（九）用慈爱式关怀语气引导，表示关心
• 没错！这的确令人气恼，让我们来想想办法 • 没错！真是让人气愤，但我（们）可以… • 你有足够的理由对这事不关心，不过，从另一方来看… • 详细告诉我一切吧！我们可能找出途径来解决呢？
有效沟通的十大法则
（十）成熟式理性：我了解这个决定的内在涵意
有效沟通的十大法则
（二）发问明确，针对事情
•事件究竟是如何发生的？ •谁需要负责呢？ •在什么时候发生的呢？ •怎样发生的呢？ •当时的情况是怎样的？ •最后的结果是什么？
有效沟通的十大法则
（三）显示出关心，及了解对手的感受
•你真的感到不开心，是吗？ •我可以理解你的感受 •我可以理解这些事是你十分担心 •我已经清楚为何你如此沮丧了 •我可以体会你当时伤心的程度
沟通时怎样沟通，要注意什么？
沟通的四种基本型态
听 倾听
说 说话
读 阅读
写 书写
沟通的主要方式 1.电话沟通 2.面谈 3.家校通平台 （微信、飞信、QQ等） 4.家校联系手册（记事本、周记本等）
有效沟通的十大法则
（一）以开放性的话语问问题
2015
什么是沟通？
沟通是指运用语言、文字或一些特定的非语 言行为（指外表、脸部表情、肢体动作），把自 己的想法、要求等表达给对方。
沟通是一个பைடு நூலகம்程：
打算发送 的信息
编码 过程
发送者
信
息
解码
与
过程
通
道 接受者
感受 到的 信息
解码 过程
反
馈
编码
过程
我们为什么要沟通？
我们要沟通什么？
有效沟通的十大法则
（九）用慈爱式关怀语气引导，表示关心
• 没错！这的确令人气恼，让我们来想想办法 • 没错！真是让人气愤，但我（们）可以… • 你有足够的理由对这事不关心，不过，从另一方来看… • 详细告诉我一切吧！我们可能找出途径来解决呢？
有效沟通的十大法则
（十）成熟式理性：我了解这个决定的内在涵意
有效沟通的十大法则
（二）发问明确，针对事情
•事件究竟是如何发生的？ •谁需要负责呢？ •在什么时候发生的呢？ •怎样发生的呢？ •当时的情况是怎样的？ •最后的结果是什么？
有效沟通的十大法则
（三）显示出关心，及了解对手的感受
•你真的感到不开心，是吗？ •我可以理解你的感受 •我可以理解这些事是你十分担心 •我已经清楚为何你如此沮丧了 •我可以体会你当时伤心的程度
沟通时怎样沟通，要注意什么？
沟通的四种基本型态
听 倾听
说 说话
读 阅读
写 书写
沟通的主要方式 1.电话沟通 2.面谈 3.家校通平台 （微信、飞信、QQ等） 4.家校联系手册（记事本、周记本等）
有效沟通的十大法则
（一）以开放性的话语问问题
教师与家长沟通的技巧和方式 课件(共21张PPT)
2. 对于那些比较溺爱孩子的家长 ；
3. 对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校 和老师的家长 ；
4. 对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了 的家长 ；
5. 对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校 的一些工作安排的家长 。
2023/9/26
11
运用有效的沟通语言
❖ 您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，进步就 更快大——从心理上给家长信心。
2023/9/26
17
与家长沟通的“忌”和“技”
我们在与家长沟通交流的时候一定要注意以下几个方面： ❖ 忌讳说孩子不聪明。 ❖ 忌讳只谈缺点没有优点。 ❖ 忌讳对人不对事，翻陈年老账。 ❖ 忌讳只报忧不报喜。
2023/9/26
18
特殊情况的处理
❖ 当家长不满时
1. 对待家长的不满、抱怨甚至愤怒，应真诚地与家长沟通，以得到家长的信任和理解。 2. 想一想自己是否真的错了，如果确实是自己不对，要诚恳地向家长道歉。 3. 要始终尊重家长。如果家长的嗓门越大，自己讲话的声调就要越轻，速度要越慢。 4. 向家长询问一些可以自由回答的问题。 5. 让家长将不满、抱怨甚至愤怒发泄出来，如果家长的言辞带有侮辱性，则暂时找个借口回避，以后再谈。 6. 一些教师听到家长的指责和抱怨，往往会本能地为自己辩护，这样只会激化矛盾。 7. 不能因为家长的过激情绪而影响对他孩子的看法，应更加关爱他的孩子，这样做的效果远远胜于表白。
2023/9/26
13
“理性”是沟通的保障-案例分析
❖ 从案例中，我们可以感觉到家长这样做，是明显的“护犊”行为。其原因，主要是因为她本身是单亲家 庭，心里比较自卑，怕别人瞧不起她。平时对孩子比较溺爱，孩子在学校的情况不够了解，并且希望孩 子在同学面前，在老师心目中树立良好的形象，所以不肯正视孩子的缺点，当孩子犯错误时，她会护短， 而且情绪比较激动在袒护孩子的同时，也流露出对老师工作的质疑。碰到这种棘手的事情作为教师应静 下来反思一下自己的教育方法是否有不妥之处。是不是我们那颗爱孩子的心太急于求成了。既然这个孩 子的不良表现如此之多，如此根深蒂固，这种习惯肯定不是一、两天养成的。因此，教师应该以关心学 生为出发点，与家长保持继承性的接触，不能等学生出现问题时才去联系家长。我们老师平时多与家长 联系，让家长觉得孩子有这么些问题，老师都没有放弃，家长会感觉到老师是爱学生的。即使学生回家 撒谎，家长也会站在教师这边的。都说病来如山倒，病去如抽丝，我们可以把这样的学生当作一个生病 的小家伙，需要我们长期的细心的呵护与照料。如果我们坚持下去，我相信一定会有成效的。
3. 对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校 和老师的家长 ；
4. 对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了 的家长 ；
5. 对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校 的一些工作安排的家长 。
2023/9/26
11
运用有效的沟通语言
❖ 您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，进步就 更快大——从心理上给家长信心。
2023/9/26
17
与家长沟通的“忌”和“技”
我们在与家长沟通交流的时候一定要注意以下几个方面： ❖ 忌讳说孩子不聪明。 ❖ 忌讳只谈缺点没有优点。 ❖ 忌讳对人不对事，翻陈年老账。 ❖ 忌讳只报忧不报喜。
2023/9/26
18
特殊情况的处理
❖ 当家长不满时
1. 对待家长的不满、抱怨甚至愤怒，应真诚地与家长沟通，以得到家长的信任和理解。 2. 想一想自己是否真的错了，如果确实是自己不对，要诚恳地向家长道歉。 3. 要始终尊重家长。如果家长的嗓门越大，自己讲话的声调就要越轻，速度要越慢。 4. 向家长询问一些可以自由回答的问题。 5. 让家长将不满、抱怨甚至愤怒发泄出来，如果家长的言辞带有侮辱性，则暂时找个借口回避，以后再谈。 6. 一些教师听到家长的指责和抱怨，往往会本能地为自己辩护，这样只会激化矛盾。 7. 不能因为家长的过激情绪而影响对他孩子的看法，应更加关爱他的孩子，这样做的效果远远胜于表白。
2023/9/26
13
“理性”是沟通的保障-案例分析
❖ 从案例中，我们可以感觉到家长这样做，是明显的“护犊”行为。其原因，主要是因为她本身是单亲家 庭，心里比较自卑，怕别人瞧不起她。平时对孩子比较溺爱，孩子在学校的情况不够了解，并且希望孩 子在同学面前，在老师心目中树立良好的形象，所以不肯正视孩子的缺点，当孩子犯错误时，她会护短， 而且情绪比较激动在袒护孩子的同时，也流露出对老师工作的质疑。碰到这种棘手的事情作为教师应静 下来反思一下自己的教育方法是否有不妥之处。是不是我们那颗爱孩子的心太急于求成了。既然这个孩 子的不良表现如此之多，如此根深蒂固，这种习惯肯定不是一、两天养成的。因此，教师应该以关心学 生为出发点，与家长保持继承性的接触，不能等学生出现问题时才去联系家长。我们老师平时多与家长 联系，让家长觉得孩子有这么些问题，老师都没有放弃，家长会感觉到老师是爱学生的。即使学生回家 撒谎，家长也会站在教师这边的。都说病来如山倒，病去如抽丝，我们可以把这样的学生当作一个生病 的小家伙，需要我们长期的细心的呵护与照料。如果我们坚持下去，我相信一定会有成效的。
初二家长会 课件(共41张PPT).ppt
一经发现，必究
初二和初一的不同
思维方式不同
初二的教学内容和以前相比有一个显著的 变化，就是思维方式由“形象思维”为主， 变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。
学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按 小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于 是就被分化下来了。
初二和初一的不同
2.意志力、毅力不够
初二和初一的不同
4.家庭的干扰
家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在 孩子上初中的阶段，应尽量保持家庭生活状态的 稳定。如果在这期间发了财或升了官，或调动工 作，或出现其他大的生活变故，对孩子的影响都 非常大。
初二现象”的焦点问题
初二现象”的焦点问题
1.早恋
早恋现象主要集中于初 二年级，同学之间肆无忌 惮地开玩笑，部分男女 生表现过分亲密。
初二和初一的不同
3.学习习惯上的原因
学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、 预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、反思的习惯等。这 些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面， 尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。
然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成 性，不思进取，学习习惯非常糟糕，到了初二自然会手 忙脚乱，成绩也自然会受影响。
“初二现象”家长要怎么做
8、做一个能与孩子交朋友的家长
鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明 白“社会上最需要的是勇气，最能体现 水平的是能力"这个道理。
人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。
初二则是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。 在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运; 产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。我们 应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟 的必备代价。
初二和初一的不同
思维方式不同
初二的教学内容和以前相比有一个显著的 变化，就是思维方式由“形象思维”为主， 变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。
学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按 小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于 是就被分化下来了。
初二和初一的不同
2.意志力、毅力不够
初二和初一的不同
4.家庭的干扰
家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在 孩子上初中的阶段，应尽量保持家庭生活状态的 稳定。如果在这期间发了财或升了官，或调动工 作，或出现其他大的生活变故，对孩子的影响都 非常大。
初二现象”的焦点问题
初二现象”的焦点问题
1.早恋
早恋现象主要集中于初 二年级，同学之间肆无忌 惮地开玩笑，部分男女 生表现过分亲密。
初二和初一的不同
3.学习习惯上的原因
学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、 预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、反思的习惯等。这 些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面， 尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。
然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成 性，不思进取，学习习惯非常糟糕，到了初二自然会手 忙脚乱，成绩也自然会受影响。
“初二现象”家长要怎么做
8、做一个能与孩子交朋友的家长
鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明 白“社会上最需要的是勇气，最能体现 水平的是能力"这个道理。
人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。
初二则是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。 在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运; 产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。我们 应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟 的必备代价。
如何与家长进行有效沟通PPT课件
有效沟通的十大法则
（七）预留余地，具有弹性，别逼到死角
或许，我们可以试试别的办法 这是否是唯一的方法呢 倘若采用别的途径又如何呢 可否我们从这个角度来看？下一次 ，我们可否采用……
有效沟通的十大法则
（八）寻找真相
• 这消息来自哪里？ • 这些数据正确吗？ • 我们有没有征询“××”的意见/忠告
？ • 我看过另外一些详细的资料，在…… • 我想，这需要做一个新的调查 • 我们可否信赖这份资料 • 这些都是最新的资料吗
在第一次与家长沟通之前，教师都应该在充分了 解孩子的情况上拟出一份提纲。
4．沟通要因人、因事、因时、因地采取合 理有效的方法。
①对于有教养的家长
②对于溺爱型的家长
③对于对孩子放任不管的家长
④对性格粗暴，蛮不讲理的家长
还要考虑沟通形式的多样化
沟通的技巧
1．喜讯及时汇报 不要放过学生任何点滴的闪光之处，也
有效沟通的十大法则
（九）用慈爱式关怀语气引导，表示关心
• 没错！这的确令人气恼，让我们来想想办法 • 没错！真是让人气愤，但我（们）可以… • 你有足够的理由对这事不关心，不过，从另一方来看… • 详细告诉我一切吧！我们可能找出途径来解决呢？
有效沟通的十大法则
（十）成熟式理性：我了解这个决定的内在涵意
依次由较低层次到较高层次排列
尊重家长，打好与家长沟通的基础
• 礼貌待人，尊重家长的人格 • 要有理智的情绪
晕轮效应 • 要讲求谈话的方法和策略 • 要虚心听取家长的意见和建议
晕轮效应(The Halo Effect）
又称“光环效应”，属于心理学范畴，晕轮效 应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得 出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质 的现象。
教师应该如何与家长进行有效沟通ppt课件(精选图文)
家校沟通的主要途径
（五）、运用现代通讯手段进行联络 1、多赞美，少批评，谈问题，少报告。 2、因人而异，运用共同语言。 3、注意电话或短信中的语辞和声调。 4、要充分发挥语言艺术的魅力。
（六）、运用网络进行联络 1、QQ群、微信群和钉钉讨论。 2、推荐家长关注学校公众号了解学校相关信息
PART 03
家校沟通的方法技巧
这些家长对学校工作求全责备，不允许学校和老师有丝毫差错。“孩 子交给你了，出了问题我可跟你没完。”这样的家长毕竟是少数，我 只是旁观过，自己没有亲身经历过。
这类家长没有从思想上认识到学校和家长在教育孩子上是一致的，老师 把在校的事实摆出来，他不认同，反而认为老师在针对自己的孩子。
1、谦和而不迁怒，绝不居高临下，盛气凌人 。 2、中正而不偏执，坚持因材施教，不计报酬。 3、理解而不拆台，务必相互包容，避免摩擦
沟通的前提是心态， 沟通成功与否的关键是态度
关键词
尊
态
平
重
度
等
肯
协
主
定
作
动
专
换
朋
业
位
友
PART 02
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家校沟通的主要途径
(一）、建立家校联络簿
（二）、精心组织好每一次家长会
1、设计要温馨、实用。 2、批阅要持之以恒。 3、成长乐章的延伸。 4、纳入学生个人的档案袋。
1. 关键词 2. 会前充分准备，目的明确， 3. 内容充实，中心突出 。 4. 事先充分调研、周密计划。 5. 仪表、装束要端庄。
怎么和家长有效的沟通PPT(共 45张)
• 敏感多疑型---
• 案例--
• 沟通重点：提醒并开导，取得家长的信任，营造轻
松交流的氛围
•
用渐进策略温暖家长的心
•
开导家长用积极的眼光看待事物
•
指导家长学会自我放松的方法
•
给家长示范帮助孩子放松的方法
•
提醒家长不要连续不断地追问孩子
与不同性格、不同类型的家长沟通的技巧
• 积怨型---
• 案例--滚雪球
话题二：与家长沟通的心理效应
• 案例四：
•
徐老师被家长告到园长那儿了，原因是他要求家长购买芦荟驱蚊霜。徐老师感觉
很委屈，说自己并未要求家长都买，只是因为自己的孩子使用效果不错才向家长推
荐的。
• 投射效应---把自己的想法强加于人
• 对自己的经验不要过度自信
• 对家长的建议要适度
• 一视同仁对待所有家长
与家长当面交流的技巧
• 一般模式： • ●耐心听完家长的问题（倾听建立信任感） • ●确认核心问题（确认家长的需求，“家长，您是想了
解……吧？”） • ●根据问题和幼儿的在园真实情况进行沟通（在讲表现时先
讲孩子的优点，再委婉提出不足。不要将孩子做横向对比，只做纵向对比， 即使提到别的孩子也尽量不要提到具体的名字，尊重和保护孩子的隐私）
• ●在家长愿意配合的情况下提出合理的建议 • ●跟踪方案进行情况，及时反馈、沟通
与家长当面交流的技巧
• 遇到情绪激动的家长：任何时刻微笑很重要，耐心倾听，不卑不亢
• 可以借鉴商业中心接待投诉的方法 • 低位坐下 • 反馈式倾听，并记笔记 • 重复对方的话 • 转换场地 • 认真处理 • 引导并规范家长行为
可是，这种良好的感觉因为一件事而烟消云散。苗苗在户外活动时把牙碰
【精品】学会与父母沟通课件ppt课件
走”。
结合材料，说说逆反心理在自己 身上的表现。有哪些危害？
你觉得逆反心理会带来哪些危害？
对自己：_______________ _______________________ 对家庭：_______________ _______________________ 对社会：_______________ _______________________ 对其他方面：___________ _______________________
知识面……
……
……
……
……
二、怎样学会与父母沟通？
案例情景
• 小明（化名）课余对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、 制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这 天，小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了： “叫你别去参加什么电脑班，现在好了，“良”都考出来 了。”小明一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难；再 说，你怎么知道是打电脑影响的呢？”“如果你用打电脑的 时间多看看书，难道会考这么差？电脑班别去上了！”小明 急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加知识， 我就去！”“你还敢顶嘴？”……母子俩整整三天不说话， 后来还是在爸爸的调解下才勉强和好。
生活方面 你的观点 父母的观点 父母观点的合理性
穿着 花钱
休闲、新颖、 时尚,名牌……
朴素、大方、 得体，校 服……
学生不应该在穿着打扮 上追求时髦……
大方，不懂得 节省……
节省，限制子 女的零花 钱……
学生应该养成勤俭节约 的良好习惯……
看电视
不管什么节目 看新闻、有知 了解国内外大事，增长
都愿意看…… 识性的……
一 逆反心理是正常的现象
对父母或老师有抵触，不顺从甚至抗拒 的行为，从心理学上讲，这就是逆反心理的 表现。它是中学生中一种常见的现象，它的 明显特征就是不顺从、抵触，抗拒。
小学班会 教师与家长沟通之道 课件 (45张PPT)
1.向家长阐明早教班是家长与孩子共同学习、 2.帮助家长解决孩子不跟老师学习的烦恼 3.帮助家长解决孩子在早教班怯生胆小的烦恼 4.提醒家长从三个方面做好入园准备 5.为家长剖析幼儿入园的普适年龄
二、与小、托班幼儿的家长沟通
1.提醒家长放松心态，帮助孩子缓解分离焦虑 （1）铺垫分离的心理经验 （2）带领孩子正视分离 （3）让孩子带上心爱的小物件到幼儿园 （4）避免消极心理暗示 2.鼓励家长相信孩子的适应能力，让孩子在锻炼中 成长。
三、与祖辈家长沟通的侧重点
（一）祖辈家长代养孩子的三大特点
1.给家庭和孩子带来很多益处 2.隔代教养的矛盾比较突出 3.在教育上处于比较被动的地位 （二）与祖辈家长沟通的侧重点
1.向祖辈家长宣传“生活即教育”的教养观念 2.传授培养孩子独立性的具体操作方法 （1）鼓励孩子自己动手做事 （2）经常启发孩子“试一试”、“想一想” （3）家长做一半，为孩子留一半 （4）勤快的家长有时要巧妙地装懒 3.为祖辈家长开设“隔代养育聊吧”，拓展他们的 教育视野
第三章 与不同性格的家长沟通
一、与敏感多疑的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.开导家长学会用积极的眼光看待事物 2.指导家长学会自我放松的方法 3.给家长示范帮助孩子放松的方法 4.提醒家长不要连续不断的追问孩子
二、与攀比好强的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.帮助家长正确引导孩子喜欢模仿与比较的心理 2.号召家长共建朴实平易的班风班貌 3.提醒家长不要流露攀比好强的言行
3.告诉家长孩子入园后生病不可怕，要帮助孩子养 成健康生活的好习惯。
4.指导家长帮助孩子做到“快乐起床不迟到”，提 高孩子的出勤率。
5.告诉家长孩子出手打人有原因，帮助孩子学会交 往是关键。
二、与小、托班幼儿的家长沟通
1.提醒家长放松心态，帮助孩子缓解分离焦虑 （1）铺垫分离的心理经验 （2）带领孩子正视分离 （3）让孩子带上心爱的小物件到幼儿园 （4）避免消极心理暗示 2.鼓励家长相信孩子的适应能力，让孩子在锻炼中 成长。
三、与祖辈家长沟通的侧重点
（一）祖辈家长代养孩子的三大特点
1.给家庭和孩子带来很多益处 2.隔代教养的矛盾比较突出 3.在教育上处于比较被动的地位 （二）与祖辈家长沟通的侧重点
1.向祖辈家长宣传“生活即教育”的教养观念 2.传授培养孩子独立性的具体操作方法 （1）鼓励孩子自己动手做事 （2）经常启发孩子“试一试”、“想一想” （3）家长做一半，为孩子留一半 （4）勤快的家长有时要巧妙地装懒 3.为祖辈家长开设“隔代养育聊吧”，拓展他们的 教育视野
第三章 与不同性格的家长沟通
一、与敏感多疑的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.开导家长学会用积极的眼光看待事物 2.指导家长学会自我放松的方法 3.给家长示范帮助孩子放松的方法 4.提醒家长不要连续不断的追问孩子
二、与攀比好强的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.帮助家长正确引导孩子喜欢模仿与比较的心理 2.号召家长共建朴实平易的班风班貌 3.提醒家长不要流露攀比好强的言行
3.告诉家长孩子入园后生病不可怕，要帮助孩子养 成健康生活的好习惯。
4.指导家长帮助孩子做到“快乐起床不迟到”，提 高孩子的出勤率。
5.告诉家长孩子出手打人有原因，帮助孩子学会交 往是关键。
2022年教师如何与家长沟通(共20张PPT)
一个目标 有教始导有 父终母的培耐养力孩子──的不生要活常能常力虎头蛇尾，半途而废。
但我们能够成就天才！
三大高压线
但谨我献们 给能二够十成一就世天纪才的！教育工作者两： 大陷阱
十二个误区 但我们能够成就天才！
尊重孩子，听听孩子的心声──不要把孩子视为所有物、宠物 ，完成自己未达成心愿的替代者。
弄清问题所有权： 有始有终的耐力──不要常常虎头蛇尾，半途而废。
用微笑、点头等表示对家长的尊重，用身体前倾间或以“ 对”或“是”等短语回应来表示对话题饶有兴趣，最好能动 笔记录家长谈话的要点。
注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。
在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。当家长情绪 不好时，最好不要“追”着家长谈话，可等家长情绪好转时再沟通 。
教师如何与家长沟通
家长无法参与学校的原因
不愿干預 不知做什么及如何做 沒有充裕的时间
教师如何与家长沟通
方法上－－如何说
敞开自己的心胸、接受批评
主动并定期与家长联系
多以预防行动代替治疗行动
告诉家长明确可行的教育方式 秉持开心和尊重的态度
教师如何与家长沟通
內容上－－说什么
倡导终身学习
和
沟通
在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。
掌握沟通中的非言语技巧
是孩子的问题？还是父母的问题。
教师如何与家长沟通
协助父母陪孩子一起成长。
协助父母扮演好父母的角色。
在很多时候不是你为他们做什么， 而是你教导他们能为自己做什么。
教师如何与家长沟通
掌握沟通中的非言语技巧
交谈信息中肢体语言占55%，声音占38%，内容占 7%，
与家长保持平行的目光交流，避免仰视、俯视的眼光或游离的眼 神。
如何与家长沟通PPT课件
如何 与家长沟通？
一、尊重家长：
尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、 诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努 力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境
二、肯定孩子：
让家长多角度地了解自己的孩子 老师一句微不足道的称赞，都会让 家长感到高兴，直至影响对待孩子 的态度
三、对家长一视同仁
家长将自己的孩子送到幼儿园 的那一天起，家长和教师就开始了 共同的历程——教育好孩子
四、语言 的艺术性
先扬后抑，即先肯定孩子的 优点，然后点出不足，这样家 长就易于接受。
七、教师要树立正 确的观念,充分认识 家长参与的重要性
家长本身也是幼儿园 宝贵的教育资源
八、要有正确的合作态度
沟通是充满爱心、关心、 热心、诚心、责任心的
九、采用多种方式吸引和鼓励家长 参与幼儿园的教育活动，充分发挥 家长的作用
传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情
的通畅。
沟通的意义 决定于
对方的回应
意义
一、沟通没有对与错，只有有效果与没效果之分 二、自己说得多、对，没有意义，对方收到的讯息才最重要 三、自己说什么不重要，对方听什么才重要 四、同样的话可以用不同的方式说出来 五、沟通的效果，来自声调和身体语言 六、说话的效果由讲者控制，但由听者决定 七、改变说的方法，才有改变听得效果 八、沟通成功的先决条件——和谐气氛 九、抗拒是对讲者不够灵活的指正
与家长沟通的艺术 如何与家长 沟通
真正让我们和家长 成为站在一个战壕里的战友。
• 教师和家长沟通是一个深奥的问题 • 如何让家长明白，他们才是孩子最重要的老师，
幼儿园、老师只是协助他们进行教育的？ • 如何让家长成为我们工作的
支持者，成为我们的资源？
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我在家长会上与家长们分享
如何与家长沟通(PPT41页)
如何与家长沟通(PPT41页)
语文学科配合
1. 语文作业。积极配合老师，要求 孩子书写整洁美观，不让孩子马虎 应付、随意涂改，培养孩子做事认 真、精益求精的好习惯。
对于拖拉懒散的孩子，家长
一定要反复告诉你的孩子：在
学校必须按照老师的要求按时
完成作业。
如何与家长沟通(PPT41页)
否定和批评
科 任
也
一样重ຫໍສະໝຸດ 品德培养
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如何与家长沟通(PPT41页)
无私地付出时，了 解的家长就会替你说话。
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如何与家长沟通(PPT41页) 如何与家长沟通(PPT41页)
如何与家长沟通(PPT41页) 如何与家长沟通(PPT41页)
如何与家长沟通(PPT41页)
五、说服力的核心
真诚地帮助孩子矫正不 良习惯，打好学习基础，提 升成绩，提高孩子素养。
对学生、对家长 永怀一颗感恩的心！
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如何与家长沟通(PPT41页)
谢谢大家！ 辛苦大家聆听！
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否具有文明、乐观、团 结、诚信、善良、宽容的 品格、是否敢于承担责 任，决定着他现在在班级
里、将来在社会上被认同和 被接纳的程度。
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语文学科配合
品行是一个人成就事业的 基础，若品行不好就象地基不 牢，撑不起事业的大厦，而孩 子成长中的品行就决定了孩子 的未来。
所以我们必须从小时抓起, 从小事抓起，这也是我们家长 义不容辞的责任。
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家长们抱怨换老师多
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抱怨是一种惰性、一种 推脱，让他人去承担这个责 任吧，这样我心里也会觉得 好受一点，我没有能力改变 了……所以要抱怨。
吴老师试图劝说孩子的父母冷静下来。没想到 孩子的爸爸对吴老师说：“小事？冷静？要是你的 孩子被人欺负成这样，你能冷静吗？以后谁再欺负 我的小孩，我要他好看！”吴老师一下子也火了， “芝麻点事，至于这样吗？”……
苏格拉底 “最聪明的劝诱法”
其原则是：与人论辩时，开始 不要讨论分歧的观点，而是着重强 调彼此共同的观点，取得完全一致 后，自然地转向自己的主张。
化家长的埋 怨与怒火于 无形
否定是指出学生和 家长的不足，借他 人之口巧妙使家长 接受，并提出自己 的建议和希望
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四、配班老师之间 互相捧场，相互补台
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如何与家长沟通(PPT41页) 如何与家长沟通(PPT41页)
二、肯定认同技巧
您讲的很有道理 我理解您的心情 我明白您的意思 感谢您的建议 我认同您的观点 您这个问题问得很好
与家长沟通的技巧
倾听和提问
肯定和认同
找出家长内 心真正的需 求
化家长的埋 怨与怒火于 无形之中
三、否定和批评
借他人之口来否定和批评， 并提出希望
学生
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—— 于丹
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互相不信任，“家长和教师 都各负一半的责任。”江苏省特 级教师王栋生说。既然选择了这 所学校，就应该信任学校、信任 老师。
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复旦大学博士、教育学者 付小平也认为，现在的家长 太“宝贝”孩子了，哪怕受 了一点点委屈都不行，这其 实是把孩子看成了自己的私 有财产，剥夺了孩子自己面 对社会的机会。
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语文学科配合
2. 引导孩子绿色上网，收看 有益的电视节目，少玩或 不玩手机。把玩电脑、手 机等电子产品当作奖励， 只有孩子表现优秀了才能 得到这个奖励。
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语文学科配合
3. 注重孩子的品德培养、完 善孩子的性格修养。孩子是
如何与家长沟通
如何与家长沟通 如何说服家长
认真倾听家长的倾述
让家长感觉被重视、被尊重 帮助我们获得充分的有价值的信息
一、倾听和提问
找出对方真正的需要所在相当 重要。
说服理念中最重要的一点：找 出家长内心真正的需求，从而 为他们提供切实的解决方案才 是说服成功的根本。
案例：孩子出了一点意外
吴老师班上最近出了一个很小很小的小意外， 两个孩子下课后在教室做值日，争着擦黑板，你推 我搡的过程中，其中一个孩子就碰到了讲桌上。吴 老师检查了孩子碰撞的地方没有什么问题，就让孩 子们回去上课了。没想到中午孩子哭着给爸爸妈妈 打了电话，说有人欺负他了。爸爸妈妈立刻给吴老 师打电话:“你们班的学生怎么这么坏,把某某故意 往讲桌上推！你们不应该好好管管学生吗？”
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否定和批评
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五、说服力的核心
真诚无私地帮助孩子矫 正不良习惯，打好学习基 础，提升成绩，提高孩子素 养。
永怀一颗感恩的心！
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否定和批评
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对家长 接手 三（4）班
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对家长
工作做在前
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与家长沟通的技巧准备
倾听和提问 肯定和认同 否定和批评
找出家长内 心真正的需 求
最聪明的劝诱法
第一句：我能理解您的感受，要是我的孩子在学校遇 到了不愉快的事情我也一定会很着急的。 第二句：这件事情我也有责任，刚才孩子来向我报告 时，我问明白是不小心推的，替他检查了被撞到的地 方，询问了他有没有不舒服，确定他没有受伤之后， 让那个孩子跟他道了歉就让他们走了。现在看来，他 其实心里还是有委屈的。 您提醒的对，我应该加强对 孩子们安全意识的教育，避免这样无心的意外发生。 第三句：一会儿等他们下午来教室，我会再去找他谈 一谈，看看他心里还有什么委屈。真的感谢您及时给 了我一个提醒，不然孩子把委屈一直藏在心里就不好 了。您看您还有什么好的建议吗？
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语文学科配合
1. 语文作业。积极配合老师，要求 孩子书写整洁美观，不让孩子马虎 应付、随意涂改，培养孩子做事认 真、精益求精的好习惯。
对于拖拉懒散的孩子，家长
一定要反复告诉你的孩子：在
学校必须按照老师的要求按时
完成作业。
如何与家长沟通(PPT41页)
否定和批评
科 任
也
一样重ຫໍສະໝຸດ 品德培养
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如何与家长沟通(PPT41页)
无私地付出时，了 解的家长就会替你说话。
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五、说服力的核心
真诚地帮助孩子矫正不 良习惯，打好学习基础，提 升成绩，提高孩子素养。
对学生、对家长 永怀一颗感恩的心！
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谢谢大家！ 辛苦大家聆听！
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否具有文明、乐观、团 结、诚信、善良、宽容的 品格、是否敢于承担责 任，决定着他现在在班级
里、将来在社会上被认同和 被接纳的程度。
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语文学科配合
品行是一个人成就事业的 基础，若品行不好就象地基不 牢，撑不起事业的大厦，而孩 子成长中的品行就决定了孩子 的未来。
所以我们必须从小时抓起, 从小事抓起，这也是我们家长 义不容辞的责任。
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家长们抱怨换老师多
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抱怨是一种惰性、一种 推脱，让他人去承担这个责 任吧，这样我心里也会觉得 好受一点，我没有能力改变 了……所以要抱怨。
吴老师试图劝说孩子的父母冷静下来。没想到 孩子的爸爸对吴老师说：“小事？冷静？要是你的 孩子被人欺负成这样，你能冷静吗？以后谁再欺负 我的小孩，我要他好看！”吴老师一下子也火了， “芝麻点事，至于这样吗？”……
苏格拉底 “最聪明的劝诱法”
其原则是：与人论辩时，开始 不要讨论分歧的观点，而是着重强 调彼此共同的观点，取得完全一致 后，自然地转向自己的主张。
化家长的埋 怨与怒火于 无形
否定是指出学生和 家长的不足，借他 人之口巧妙使家长 接受，并提出自己 的建议和希望
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四、配班老师之间 互相捧场，相互补台
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二、肯定认同技巧
您讲的很有道理 我理解您的心情 我明白您的意思 感谢您的建议 我认同您的观点 您这个问题问得很好
与家长沟通的技巧
倾听和提问
肯定和认同
找出家长内 心真正的需 求
化家长的埋 怨与怒火于 无形之中
三、否定和批评
借他人之口来否定和批评， 并提出希望
学生
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—— 于丹
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互相不信任，“家长和教师 都各负一半的责任。”江苏省特 级教师王栋生说。既然选择了这 所学校，就应该信任学校、信任 老师。
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复旦大学博士、教育学者 付小平也认为，现在的家长 太“宝贝”孩子了，哪怕受 了一点点委屈都不行，这其 实是把孩子看成了自己的私 有财产，剥夺了孩子自己面 对社会的机会。
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语文学科配合
2. 引导孩子绿色上网，收看 有益的电视节目，少玩或 不玩手机。把玩电脑、手 机等电子产品当作奖励， 只有孩子表现优秀了才能 得到这个奖励。
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语文学科配合
3. 注重孩子的品德培养、完 善孩子的性格修养。孩子是
如何与家长沟通
如何与家长沟通 如何说服家长
认真倾听家长的倾述
让家长感觉被重视、被尊重 帮助我们获得充分的有价值的信息
一、倾听和提问
找出对方真正的需要所在相当 重要。
说服理念中最重要的一点：找 出家长内心真正的需求，从而 为他们提供切实的解决方案才 是说服成功的根本。
案例：孩子出了一点意外
吴老师班上最近出了一个很小很小的小意外， 两个孩子下课后在教室做值日，争着擦黑板，你推 我搡的过程中，其中一个孩子就碰到了讲桌上。吴 老师检查了孩子碰撞的地方没有什么问题，就让孩 子们回去上课了。没想到中午孩子哭着给爸爸妈妈 打了电话，说有人欺负他了。爸爸妈妈立刻给吴老 师打电话:“你们班的学生怎么这么坏,把某某故意 往讲桌上推！你们不应该好好管管学生吗？”
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否定和批评
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五、说服力的核心
真诚无私地帮助孩子矫 正不良习惯，打好学习基 础，提升成绩，提高孩子素 养。
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否定和批评
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对家长 接手 三（4）班
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与家长沟通的技巧准备
倾听和提问 肯定和认同 否定和批评
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最聪明的劝诱法
第一句：我能理解您的感受，要是我的孩子在学校遇 到了不愉快的事情我也一定会很着急的。 第二句：这件事情我也有责任，刚才孩子来向我报告 时，我问明白是不小心推的，替他检查了被撞到的地 方，询问了他有没有不舒服，确定他没有受伤之后， 让那个孩子跟他道了歉就让他们走了。现在看来，他 其实心里还是有委屈的。 您提醒的对，我应该加强对 孩子们安全意识的教育，避免这样无心的意外发生。 第三句：一会儿等他们下午来教室，我会再去找他谈 一谈，看看他心里还有什么委屈。真的感谢您及时给 了我一个提醒，不然孩子把委屈一直藏在心里就不好 了。您看您还有什么好的建议吗？