人教版生物八年级上册 《先天性行为和学习行为》教案

第二节先天性行为和学习行为

一．教学目的

1．知识方面

①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。

②说出先天性行为和学习行为的概念。

③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。

2．能力方面

①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。

②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。

3．情感方面

通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

二·教学重难点

教学重点

①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

教学难点

①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。

②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

三．教学策略与手段

主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。

四．教学过程

（四）探究实验，深化对概念的理解。1．精心设疑，讨论题4：不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？

不同动物的学习能力有差别,这主要是由神经系统的复杂性决定的。有。动物行为都有遗传因素。学习行为的定义就是“在遗传基因的基础上，通过环境因素的作用，用生活经验和学习获得的行为”，可见明1．进一步思考。

2．兴趣小组同学

课前开展探究，改

进实验装置，换成

透明的玻璃板，直

立，固定，鸡和食

物分别位于两侧。

3．积极参与理论

探究。

4．仔细观察实验

视频，分析得出结

论：不同动物的学

习能力有差别，动

物越高等学习越

1．环环相

扣，循序渐

进，深化理

解。

2．课内外

结合开展探

究提高效

率；大胆创

新，改进实

验设计。

3．组织理

论探究，提

高探究能

力。

4．透过现

象看本质，

五·板书设计：

第二节先天性行为和学习行为

区分先天性行为和学习行为

研究一种动物的行为

检测案

1、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是：(C) A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球

B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开

C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内

D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食

2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的(B)

A.攻击行为，防御行为

B.繁殖行为，繁殖行为

C.防御行为，攻击行为

D.防御行为，防御行为

3、①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。其中属于先天下行为的是（B）

A.①④

B.②③

C.②④

D.①③

4、下列现象和典故属于先天性行为的是（D）

A.望梅止渴

B.老马识途

C.杯弓蛇影

D.受烟熏而流泪

5、动物具有“学习能力”，这有利于（D）

A、找到食物

B、逃避敌害

C、找到配偶

D、适应复杂的生活

6、下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（D）

A、一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等

B、一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强

C、一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达

D、社会行为是学习行为中的一种高级表现形式

7.攻击行为是指____动物____个体之间因争夺食物、配偶、领域或巢区等而发生的相互攻击的行为。

8．鸟类占有巢区、筑巢、求偶、孵卵和育雏的行为属于__先天性__行为

9．判断

（1）动物的行为从获得途径看，都可以分为先天性行为和学习行为（√）（2）动物的学习行为一旦形成就不会改变（×）

（3）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（√）