小学科学《热气球上升的秘密》教学设计

《热气球上升的秘密》教学设计

教学目标：

1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。

2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。

3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。

活动准备：

大塑料袋、纸蛇、棉花、丝绸、蜡烛、实验记录单。

教学过程：

一、谈话导入：

谈话：介绍新型空中体育项目热气球公开赛。

播放录像“记者乘坐热气球的亲身体验”。

介绍东营嬉水公园的热气球节。

关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？生：为什么叫热气球？

生：热气球下面为什么有火？

生：热气球为什么会上升？

生：热气球上面为什么是圆的？

生：热气球有什么用途？

谈话：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。这节课我们就先来研究：点火后，热气球为什么会升起来？〈板书课题：热气球上升的秘密〉

二、引导学生自主探究热气球会上升的秘密

一）提出猜想

1、谈话：同学们猜一猜，点火后，热气球为什么会升起来？

2、生猜测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。

为什么这样猜测？

3、师补充讲述：你的这种猜想包含有两个方面：

（1）点火后有“热气”

（2）“热气”会升上去板书猜想。

3、师讲述：猜测很重要，可是，科学研究不能光靠猜测，要通过实

验来验证！

二）引导学生设计实验感知热空气能上升

出示实验材料，你能否利用这些材料设计一个实验来验证猜想呢？学生根据师提供的实验材料设计实验。

（1）小组设计实验

（2）全班交流完善实验方案

三）实验探究热空气会上升的性质

1、[提示注意安全用火。一旦着火，迅速用湿抹布盖住]

（实验要求：塑料袋必选，另外选取一个材料观察）

2、分组实验，完成实验报告单

选择的实验材料看到的现象

点火前

点火后

松手后

6、汇报：说一说实验中有什么现象？

〈生带记录表于投影仪上展示汇报〉

7、小组讨论：点火后塑料袋胀大了，说明了什么？

塑料袋胀大时，手有种被向上拉的感觉，这说明了什么？

〈根据学生的汇报一一板书：空气受热体积膨胀；热空气在上升〉

8、引导生小结：空气受热后变成热空气带动物体上升。

四）继续用实验验证热空气上升的性质

1、谈话：空气从冷空气变成热空气发生了什么样的变化呢？老师给大家带来了一个实验。

2、教师演示实验，学生观察

3、讨论：看到了什么？得出什么结论？

4、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升。本实验再次验证了热空气会上升的性质。

五）释疑：现在谁来解释一下，点火后，热气球为什么能升起来？

生答。师评价。

三、学以致用，拓展延伸

师：热空气上升的原理在生活中有广泛的应用，你们知道有哪些？

生：走马灯

生：吸油烟机安装在锅灶的上部。

生：排气扇安装在前的上方。

……

四、知识升华，思想教育

1700年前，诸葛亮发明了孔明灯

200多年前，孟格菲兄弟发明了热气球

今天我们也学习了热空气能上升，我们能做什么呢？

教师寄语：只要我们善于发现，敢于质疑，乐于动脑，勤于动手。下一个伟大的发明就在你们之中产生！

课外作业：小组合作制作一个许愿灯。

下课！