实践教育是全面推进素质教育的重要指导思想

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实践教育是全面推进素质教育的重要指导思想在实施素质教育的今天，我们只有在正确思想的指导下，素质教育才能全面，稳步的向前发展。

而实践教育问题在全面推进素质教育的过程中占有重要地位，第三次全国教育工作会议对于培养学生的实践能力及素质给予高度的重视。

江泽民同志等伟人们对这一问题进行了很多方面的论述和深刻的分析。

因此说实践教育思想对于指导我们素质教育实践及整个教育事业改革和发展具有极为重要的指导意义。

教育与生产力相结合是马克思主义实践教育思想的基本原则。

在对资本主义条件下的社会生产和人的发展系统考察的基础上，马克思提出了教育与生产劳动相结合的原则。

他认为教育与生产劳动相结合是搞社会生产的一种方法，是改造现代社会的最强有力的手段之一，是造就全面发展的人的惟一方法。

在新时代、新的历史条件下，列宁、毛泽东、邓小平、都继承和发展了马克思关于教育与生产劳动相结合的思想。

列宁提出把教学工作和儿童的社会生产劳动密切结合起来。

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他还认为无论是脱离生产劳动的教育与教学，还是同时没有进行教育和教学的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所需要的发展。

毛泽东则从中国的国情出发，创造性地运用和发展了马克思主义的教劳结合思想。

与 1958 年明确提出教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合的教育方针，强调了社会主义教育必须同生产劳动相结合。

邓小平依据马克思主义教劳结合的基本思想，总结我国教劳结合实践的经验教训，在新的历史条件下进行了新的探索。

他指出：
为了培养社会主义建设所需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。

同时要求我们在教育与生产劳动相结合的内容上，方法上不断有新的发展，否则学生学的和将来要从事的职业不相适应，学非所用，用非所学就从根本上破坏了教育与生产劳动相结合的方针。

伟人们的这些重要论述，从不同层面上扩展了教劳结合的理论内涵，是对马克思主义教劳结合思想的继承与发展，对于我们今天全面推进素质教育及其实践具有重要的指导意义。

实践教育是教育改革和发展的指导思想。

我国传统教育和应试教育在实践教育上存在着缺失。

由于历史和现实的、主观和客观的各种原因，我们的教育实践
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 事实上存在着教师为考试而教，学生为考试而学的应试教育倾向。

这样以知识为中心，以考试为目的的，不注重实践教育，不培养学生的实践能力、实践素质，这是完全有悖于当代经济和社会发展的要求的，必定为当代经济和社会的发展所不容。

例如：
一部分学校过分强调升学率，在升学的压力下，学生把自己束缚在书本知识的狭小天地里，死记硬背，两耳不闻窗外事，导致学生高分低能，劳动观念淡薄，缺乏实践经验和动手能力，思维素质、身体素质和心理素质差，毕业后相当一部分学生不受社会欢迎。

应试教育的实践性缺乏严重制约着我国教育事业的发展，影响人才培养的质量，使教育不能适应经济发展、科技进步和整个现代化进程的需要。

因此，当前强调教育与社会实践相结合，有重要的现实意义。

实践教育思想认为，实践性是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求；实践教育思想要求，必须坚持贯彻教育要求；实践教育思想要求，必须坚持教育与生产劳动相结合的原则，把教劳结合作为培养全面发展人才的重要途径；实践教育思想要求，素质教育应当以培养学生的实践能力为重点，全面提高学生的实践素质。

总之，实践教育思想是素质教育的精髓，是指导当前我们教育
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改革和发展的重要思想。

实践教育思想为指导是实施素质教育，培养全新人才，振兴我国经济科技的客观要求。

现代教育具有实践性，是现代经济和科技发展的客观要求。

实践教育思想认为，我们提倡实践教育，不仅仅在于要求我们的教育教学与生产劳动相结合，与社会实践相结合，重视培养学生的实践意识，实践能力等品质，更重要的是，实践性是现代教育的一个总体特征，教育事业的发展与整个国民经济的发展相协调，教育过程与社会经济，科技的发展紧密联系，教育活动与人的生活实践紧密结合。

我们说实践教育是指教育改革实践的重要思想之一。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）在概括素质教育的内涵时，指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有思想，有道德，有文化，有纪律的德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

《决定》在谈到素质教育的指导思想时特别提出邓小平三个面向指示和江泽民四个统一指示，其中，邓小平指出教育要面向现代化。

江泽民指出坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。

这都是从素质教育的指导思想上概括了实践教育的基本要求。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《决定》在谈到对素质教育的实践要求时，指出学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育与社会实践。

在具体分析素质教育的德育、智育等方面的工作时，进一步强调要重视实践教育。

《决定》在论实施素质教育和贯彻教劳结合原则的关系时指出教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。

各级各类学校要从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，使其接触自然，了解社会，培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神。

从实践教育思想的现实意义来看，当前我国正在全面推进素质教育，我们应当坚持贯彻教育与劳动相结合的原则，坚持素质教育的实践性方向，重点培养学生的实践能力。

素质教育若不以培养学生的实践能力为重点，就不可能培养出我国现代化建设所需要的人才，就不可能奠定科教兴国战略所需要的人才和知识基础。

素质教育不坚持实践性方向，就不可能从根本上改变应试教育的弊病，就不可能从根本上奶子扭转过去那种教师为考试而教，学生为考试而学的局面，就不可能从根本上促进我国教育现代化的进程。

通过以上分析，我们不难看出，实践教育思想贯彻于当前
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素质教育的方方面面，是指导我国教育改革，全面推进素质教育的重要思想。