【神州谣】教案设计
神州谣》教学设计
《神州谣》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：认识“州、峡”等15 个生字，会写“州、湾”等9 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮美。
2.过程与方法目标：通过多种形式的朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度价值观目标：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受祖国的壮美。
2.教学难点：体会诗歌所表达的情感，激发学生的爱国情怀。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法。
四、教学过程1.导入新课- 播放关于祖国山河的视频或图片，让学生感受祖国的美丽和伟大。
- 引出课题《神州谣》，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 检查生字词的认读情况，通过多种方式认读，如指名读、开火车读等。
3.精读课文- 教师有感情地朗读课文，引导学生边听边思考：课文主要写了什么内容？- 分段讲解课文，引导学生理解每一段的内容和表达的情感。
- 重点分析一些关键语句，体会诗歌的韵律和节奏。
4.朗读感悟- 组织学生分组朗读课文，互相交流感受。
- 指导学生有感情地朗读重点段落，感受祖国的壮美和伟大。
5.拓展延伸- 讨论：你还知道哪些关于祖国的美丽山河或历史文化？- 引导学生进一步了解祖国，增强民族自豪感。
6.课堂总结- 回顾课文内容，总结学习收获。
- 强调要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习。
7.布置作业- 抄写生字词。
- 有感情地朗读课文，背诵课文。
五、板书设计神州谣山河壮美民族自豪。
部编版小学二年级下册语文神州谣教案(优秀8篇)
部编版小学二年级下册语文神州谣教案（优秀8篇）部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案篇一识字是一、二年级的教学重点。
在学生要求会认的生字中，有80％的生字在阅读文中出现。
我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。
依托文本趣味识字，让识字教学更生动。
兴趣是最好的老师。
本节课中有看动作猜字，给生字组词，给生字找形近字，识记生字等多种形式，激发了学生的好胜心和表现欲，引导学生积极阅读识字，在愉快中学习。
依托文本朗读识字，提升识字效率。
通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。
在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案篇二【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）（二）检查预习1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、中国台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
1神州谣公开课一等奖创新教学设计
1 神州谣公开课一等奖创新教学设计《神州谣》教学设计【教学目标】1、认识会读11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、领悟字词的含义，感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。
【教学重点】学会本课的生字，理解字词的含义。
【教学难点】领悟字词的含义，感受祖国的伟大。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时【教学过程】一、情境导入1、多媒体播放歌曲《大中国》。
师说: 同学们好，马上就要五一了，大家有没有出去旅游的打算？请跟大家说说吧！那老师也想去旅游，我想去的地方呢，不在咱们身边，和大家的不太一样，那大家一起看看老师想去的地方好不好？跟着视频开启今天的旅途吧！2、板书课题，齐读。
二、初读课文，合作学习生字1、学生自读课文，遇到不认识的字照着拼音多读几遍，读出节奏，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、多媒体的展示过程出示由生字组成的词语:神州谣、奔跑、涌动、山峰等这些生字放在词语中你能把音读准吗3、合作学习，识记生字“州"。
在生活中见过或听过这个字吗？(同学介绍识字方法、途径。
)三、学习本课生字1、学生认读生字。
2、学生合作扩字组词。
3、教师范写，学生临写，重点讲解:4、学生练写。
5、利用多屏互动的形式展示、评价学生的书写。
6、利用展台展示、评价学生的书写情况。
四、初读课文1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗(多媒体)2、你看到了什么你到过哪里3、师生交叉朗读全文。
五、学习课文1、数一数，一共有几句话语言形式有什么特点2、课件出示第一句内容，多位学生读，思考:这句话是什么意思教师引导，学生回答。
我们的祖国山河壮美、如诗如画，让我们再读第一句，读出祖国的壮美之情。
3、课件出示第二句内容，学生分组读、男女生读、齐读。
思考:这里提到了中国的哪些壮丽景观请用笔在课文中画出来，学生画并起立汇报。
这些壮丽的景观都有什么特点4、课件展示黄河、长江、长城、珠峰的视频，帮助学生理解“奔”就是写出了黄河的水流湍急；“涌"就是写出了长江水势浩大;理解长城的“长”；理解珠峰的“耸”就是写出了珠峰的高大雄伟。
《神州谣》教学设计
《神州谣》教学设计（人教版二年级上册）教学目标：1.知识与技能：学生能够认识并正确书写本课生字词，流利、有感情地朗读《神州谣》，理解课文内容。
2.过程与方法：通过朗读、图片观察、小组讨论等教学活动，培养学生的语言表达能力和对祖国山河的热爱之情。
3.情感态度价值观：感受祖国山河的壮美，激发热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
教学重难点重点：掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读《神州谣》。
难点：理解课文内容，感受祖国山河的壮美，激发热爱祖国的情感。
教学准备1.多媒体课件（包含祖国山河的图片、视频、《神州谣》的配乐）2.中国地图3.小组讨论用的纸张和笔教学过程第一课时导入新课（5分钟）播放一段关于祖国山河的短视频，提问：“你看到了哪些美丽的景色？你对我们的祖国有什么感受？”引出课题《神州谣》。
初读课文，学习生字（15分钟）学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师利用多媒体展示生字卡片，指导学生认读，讲解字音、字形、字义。
采用游戏方式（如“词语接龙”、“生字开花”）巩固生字记忆。
再读课文，理解内容（10分钟）学生再次朗读课文，边读边思考：“课文描写了哪些祖国的山河美景？你最喜欢哪一句？”教师引导学生理解课文内容，重点讲解“黄河奔，长江涌。
长城长，珠峰耸。
”等句子。
观察图片，加深理解（10分钟）教师利用多媒体展示黄河、长江、长城、珠峰等图片，引导学生观察并描述这些景色。
学生小组讨论：“这些景色给你带来了什么感受？你想用哪些词语来形容它们？”第二课时复习旧知（5分钟）快速回顾上节课学习的生字词和课文内容。
朗读课文，感受韵律（10分钟）教师播放《神州谣》的配乐，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
学生分组朗读，每组选出一名代表进行展示。
深入探究，理解内涵（15分钟）教师提问：“《神州谣》不仅描写了祖国的山河美景，还表达了什么情感？”引导学生理解诗歌中蕴含的热爱祖国的情感。
学生小组讨论：“你认为我们的祖国还有哪些值得骄傲的地方？为什么？”实践活动：绘制祖国山河图（10分钟）学生分组，利用彩笔和纸张绘制一幅祖国山河图，并在图中标注出黄河、长江、长城、珠峰等标志性景点。
神州谣语文教案
神州谣语文教案神州谣语文教案作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的神州谣语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
神州谣语文教案1教学要求1.会读、会写本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.领悟字词的含义，感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。
重点难点1.学会本课的本课的生字，理解字词含义。
2.领悟字词的含义，感受祖国的伟大。
教学课时两课时。
①神州(zhōu)谣(yáo)我神州①，称中华②，山川③美，可入画。
段导读：写中华山川美如画。
黄河奔，长江涌(yǒnɡ)，长城长，珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。
段导读：写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。
台湾(wān)岛，隔(ɡé)海峡(xiá)④，与(yǔ)大陆(lù)，是一家。
段导读：写台湾和大陆是一家。
各民族⑤，情意(yì)浓(nónɡ)，齐(qí)奋发⑥，共繁(fán)荣(rónɡ)。
段导读：写中华各民族共同发展。
1.会读“州、谣”等15个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、多媒体课件。
一、激趣导入，走近课文师：出示祖国地形图，学生说地形图形状像什么。
(课件出示图片) 生：像雄鸡。
(图片展示美丽风光)二、初读课文，感知内容1.朗读课文。
(1)要求：朗读本课，可以诵读为主。
朗读指导：以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读本文。
读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
指名读。
齐读。
师点评。
(2)读课文，说说你从文字中想到了什么①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。
2024年部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思3篇
部编版语文二年级下册１神州谣教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思第【1】篇〗二下第三单元1课《神州谣》教案设计设计说明本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画。
因此，本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而推动学生与文本对话，与作者的情感产生共鸣，不仅观其“言”，还品其味，悟其神。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块的主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“耸”等新接触的、难理解的字，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.祖国名山大川风景视频。
学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。
2.搜集祖国各地的风景、少数民族资料。
制作词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、动画渲染，激趣导入1.导入：瞧，这是什么？它像什么？（播放动画：中国地图）对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。
请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——（动画定格，出现：中华人民共和国）学生齐读。
祖国母亲还有很多响亮的名字，你知道哪些？（课件出示：神州、华夏、中华。
）2.揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。
（相机板书课题：神州谣）学生齐读课题。
3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！设计意图：用音乐渲染的动画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有了初步的认识。
二、初读课文，自主识字1.引导学生交流自主识字、读文的方法。
2.根据学生交流，课件出示“学习小助手”。
引导学生自学：自学提示：（1）自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
统编版语文二年级下册 1神州谣 教案
1神州谣教学目标1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个生字，会写“神州、中华”等11 个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8 个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点1.识字写字。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学课时2 课时第一课时课时目标1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华、岛、峡”4个生字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女”等8个词语。
2.能正确、流利、有节奏地朗读课文，感受语言的韵律美。
教学过程一、语言激趣，导入新课1.语言激趣：同学们，你们都去过我国哪些地方旅游? 你觉得我们的祖国美吗?(学生自由交流)2.激发兴趣：谁能不爱自己的祖国呢? 祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自己伟大的祖国。
今天，我们就来学习一篇赞美祖国山河的童谣。
3.板书课文题目，齐读课文题目。
(板书：神州谣)4.理解“神州”：我们的祖国除了叫作“中国”，还可以称作“神州、华夏、九州、中华”。
5.指导书写“州”。
(1)出示“州”的字源演变，见P8。
(“州”是象形字。
“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
后来“州”字用作旧时的一种行政区划。
)(2)教师书写“州”字，学生认真观察笔顺。
(3)教师范写，提醒要点：第二笔是竖撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。
(4)学生练习，教师巡视指导。
(5)自我评议，再次修改。
设计意图教学“州”字时，采用随文识字写字的方法，通过探究字源，让学生感受汉字的博大精深。
二、初读课文，自主识字1.自学要求：自由朗读三遍课文，并圈出本课的生字新词。
2.同桌互学：互读生字，互相鼓励及帮助。
3.小组合作学习，交流识字方法。
(1)形近字比较识字：州—川岛—鸟与—写族—旅(2)猜谜语识字：①小小耳朵有力气，两个人儿头上立。
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》一、教学目标1.了解神州的形成和历史沿革2.了解文明的发展和进步需要勤劳、聪明、勇敢的人民3.培养学生团结协作、尊重他人、勤劳好学等良好品质二、教学重难点1.重点：理解《神州谣》通过叙事手法展现的神州的历史沿革和人民的奋斗历程2.难点：激发学生对于历史学习的兴趣和探究欲望三、教学内容与课时安排教学内容课时安排课前导入与复习5分钟新课《神州谣》的学习15分钟朗读、理解与归纳15分钟课堂小结与作业布置10分钟四、教学过程与方法1. 课前导入与复习教师通过简单的询问与回答引导学生回忆上节课的知识点和学习内容，提前为本节课的学习做好温故知新的准备。
2. 新课《神州谣》的学习1.教师适当介绍《神州谣》的背景和作者，并重点讲解“神州”的含义和历史背景。
2.教师带领学生一起读课文，引导学生通过阅读理解课文中的内容。
3.教师借助图片、漫画和歌曲等多种形式激发学生对于历史的兴趣和求知欲望，引导学生对课文进行深入探究和学习。
3. 朗读、理解与归纳1.教师请学生自主或互相朗读全文，提高学生口语表达的能力。
2.教师在课堂上展示与《神州谣》相关的图片、漫画和小视频等多样化的文献资料，激发学生探究历史的热情。
3.联系课文的内容和学生的实际生活，引导学生在学习中反思与总结，自主思考祖先的劳动成果和自己的学习生活，培养学生的道德情感。
4. 课堂小结与作业布置1.教师在课堂上进行小结，对本节课学习的重点进行概括和强调，帮助学生巩固所学知识，使之深刻印入大脑。
2.教师通过简单的课后作业布置，让学生在家练习、思考，巩固所学知识并为即将到来的知识学习预做准备。
五、教学评估与反思1.评估方式：课堂笔记、口头表达、小组合作以及作业表现等多种评价方式相结合。
2.反思：针对学生在听、读、识、记、写等各个环节的表现进行评估，及时发现教学中存在的不足之处，不断完善和改进教学方案。
同时，根据学生的实际情况调整课堂教学策略，掌握教学进度，提高教学质量。
部编版二年级语文下册神州谣教案
部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《神州谣》一课。
教学内容主要包括教材第二十一课《神州谣》的篇章阅读、生字词学习、课文理解及朗读。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，正确读写生词，理解词句意思；能够流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对祖国的热爱之情，增强国家认同感。
三、教学难点与重点教学重点：学会本课生字，正确读写生词，理解课文内容。
教学难点：如何引导学生通过课文学习，激发对祖国的热爱之情。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生分享自己去过的地方，了解祖国各地的美丽风光。
（2）出示课题，激发兴趣：今天我们要学习一篇关于祖国的文章，题目叫做《神州谣》。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生分享自己学会的生字词，教师点评并指导。
3. 精讲课文（1）教师带领学生逐句阅读，分析课文内容，讲解生字词。
（2）通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文，体会作者对祖国的热爱之情。
4. 例题讲解（1）PPT展示例题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容填空，巩固生字词。
（2）朗读课文，感受作者的情感。
六、板书设计板书设计如下：《神州谣》生字词：①神②州③谣课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。
（2）根据课文内容填空。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，了解学生对课文内容的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于祖国的资料，进行分享。
（2）组织学生参加“我爱祖国”的主题活动，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的精准把握。
2024年部编版二年级语文下册神州谣教案
2024年部编版二年级语文下册神州谣教案《神州谣》教案一、教学内容本课选自2024年部编版二年级语文下册，第三章《美丽的祖国》。
本课主要通过神州谣的形式，让学生了解我国的地域特色和风景名胜，感受祖国的壮丽与美好。
详细内容包括：学习神州谣的歌词，理解歌词中的地理、历史、文化等知识，以及掌握相关的语文知识点。
二、教学目标1. 让学生通过学习神州谣，了解我国的地域特色和风景名胜，培养他们的爱国情怀。
2. 通过对歌词的理解与分析，提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力。
3. 激发学生对大自然、历史文化的兴趣，引导他们主动探索、发现身边的美好。
三、教学难点与重点教学难点：理解歌词中的地理、历史、文化等知识，以及掌握相关的语文知识点。
教学重点：通过学习神州谣，让学生了解我国的地域特色和风景名胜，培养他们的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 课文课件，包括神州谣歌词、图片、动画等资源；2. 地图、风景名胜图片等实物教具；3. 学生用书、笔记本、彩色笔等学具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《大中国》，让学生初步感受祖国的美丽与伟大，引出本课的主题——神州谣。
2. 新课讲解：（1）教师带领学生朗读神州谣，让学生初步感知歌词内容；（2）结合课件，讲解歌词中的地理、历史、文化等知识，引导学生了解我国的地域特色和风景名胜；（3）分析歌词中的修辞手法，如比喻、排比等，提高学生的语文素养。
3. 实践情景引入：让学生分享自己了解的风景名胜，增强他们对祖国的热爱之情。
4. 例题讲解：针对歌词中的难点，设计相关例题，进行详细讲解，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计填空、选择等题型，让学生在课堂上及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 《神州谣》2. 主要内容：歌词中的地理、历史、文化等知识，以及相关的语文知识点；3. 修辞手法：比喻、排比等；4. 课后作业提示。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课的学习内容，以“我心中的美丽中国”为主题，写一篇短文。
部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：认识“州、涌”等15个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读，感受三字经的韵律美。
情感、态度与价值观：体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：通过多元化的识字教学方法，轻松认识本课生字。
教学难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：一、开门见山，激情导入。
1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国美不美？是啊，我们的祖国非常美丽，非常辽阔，有56个民族，各民族亲如一家，今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。
2、学生齐读课题，教师板书，识记“州”字。
（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。
（2）比较“州”和“川”：“州”与我们学过的哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？（3）教师出示古文字“州”字，引导学生观察、发现。
教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。
“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
（4）学生结合生活经验，识记“州”字。
师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。
（如“州”——广州、苏州、扬州、杭州。
）（5）指导书写“州”。
二、识字认字，探究方法1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的.字借助拼音多读几遍。
要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子。
（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。
2、生自由读课文。
3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况。
（请小老师带读。
齐读。
男生、女生读。
玩游戏开火车读。
）4、加大难度，去掉拼音再读。
（单个读、小老师带读。
开火车读。
全班齐读。
）5、教师归纳常用的识字方法。
记住生字有好多种方法：第一、在生活中识字。
第二、利用熟字识记。
第三、编字谜口诀或故事识字。
《神州谣》教学设计
《神州谣》教学设计一、教学目标1、认识“州、涌”等 15 个生字，会写“州、湾”等 9 个字，会写“神州、中华”等 10 个词语。
2、正确、流利地朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3、能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字，书写生字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点感受词语所表达的效果，体会祖国山河的壮美。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《大中国》，引导学生倾听歌曲，感受歌曲中对祖国的赞美之情。
2、提问：同学们，从这首歌中你听到了什么？（学生自由回答）3、揭示课题：今天我们要学习的课文叫《神州谣》，让我们一起走进课文，去领略祖国的大好河山。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、同桌互相检查朗读情况，纠正读音。
4、指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要写了什么？（三）识字教学1、出示生字卡片，学生认读。
2、采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生识记生字。
3、小组合作，交流识字方法。
4、开火车读生字，巩固识字效果。
（四）精读课文，理解感悟1、学习第一小节（1）指名朗读第一小节。
（2）提问：“神州”指的是什么？（中国）（3）指导学生理解“山川美，可入画”，感受祖国山河的美丽。
（4）有感情地朗读第一小节。
2、学习第二小节（1）自由朗读第二小节。
（2）理解“黄河奔，长江涌”。
①出示黄河、长江的图片，让学生感受其奔腾、汹涌的气势。
②引导学生体会“奔、涌”这两个字的表达效果。
（3）理解“长城长，珠峰耸”。
①出示长城、珠峰的图片，让学生感受其雄伟壮观。
②讲解长城和珠峰的相关知识，增强学生的民族自豪感。
（4）指导朗读第二小节，读出豪迈之情。
3、学习第三小节（1）同桌互读第三小节。
神州谣教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解《神州谣》这首歌曲的背景和创作意图。
- 学习歌曲中的生字词，掌握正确的发音和书写。
- 学习歌曲的节奏和旋律，能够独立演唱。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
- 通过音乐欣赏，提高学生的审美能力和音乐素养。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
- 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
二、教学内容1. 《神州谣》歌曲学习。
2. 歌曲背后的故事和文化内涵。
3. 歌曲中的生字词学习和运用。
三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示中国地图，引导学生观察祖国的大好河山。
2. 提问：你们知道哪些中国的名山大川？它们分别在哪里？（二）歌曲学习1. 播放《神州谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 分解歌曲旋律，引导学生学习歌曲中的音阶和节奏。
3. 介绍歌曲背景和创作意图，让学生了解歌曲的文化内涵。
（三）生字词学习1. 展示歌曲中的生字词，引导学生认读和书写。
2. 通过游戏或小组竞赛，巩固生字词的学习。
（四）歌曲演唱1. 教师示范演唱，学生跟唱。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 全班合唱，共同完成歌曲演唱。
（五）总结与拓展1. 学生分享学习心得，总结歌曲中的美好情感。
2. 引导学生思考：我们能为祖国做些什么？3. 拓展活动：让学生收集关于祖国的诗词或歌曲，进行班级分享。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲旋律和节奏的掌握程度。
3. 生字词掌握：检查学生对生字词的认读和书写能力。
4. 情感态度：观察学生对祖国大好河山的热爱程度和爱国主义情感的培养。
五、教学资源1. 多媒体设备，用于展示图片和播放音乐。
2. 歌曲乐谱，用于学生学习歌曲旋律。
3. 生字词卡片，用于生字词的学习和巩固。
通过本教学设计方案，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习《神州谣》，感受祖国的大好河山，培养爱国主义情感和社会责任感。
教案《神州谣》教学设计
优质教案《神州谣》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《神州谣》；学生能够理解《神州谣》中的关键词语和句子；学生能够解释《神州谣》中表达的主题和情感。
2. 过程与方法：学生通过阅读和讨论，理解《神州谣》中的文化内涵；学生通过创作，培养自己的文学素养。
二、教学重点：1. 《神州谣》的正确朗读和背诵；2. 《神州谣》中的关键词语和句子的理解；3. 《神州谣》表达的主题和情感的解释。
三、教学难点：1. 《神州谣》中的一些生僻词语的理解；2. 《神州谣》的文学价值和创作背景的了解；3. 学生通过创作，表达自己对祖国的认识和感受。
四、教学方法：1. 讲授法：教师对《神州谣》进行解读，讲解其中的生僻词语和句子；2. 讨论法：学生通过分组讨论，理解《神州谣》中的文化内涵；3. 创作法：学生通过写作，表达自己对祖国的认识和感受。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片和简短介绍，引起学生对《神州谣》的兴趣；2. 讲解：教师对《神州谣》进行逐句解读，讲解其中的生僻词语和句子；3. 讨论：学生分组讨论，理解《神州谣》中的文化内涵；4. 创作：学生根据对《神州谣》的理解和感受，进行文学创作；5. 展示：学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏和评价。
六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和创作等方面；2. 教师检查学生的创作作品，评估其对《神州谣》的理解和表达能力；3. 学生进行自我评价和同伴评价，互相学习和进步。
七、教学资源：1. 《神州谣》原文；2. 与《神州谣》相关的图片和背景资料；3. 写作纸张和文具；4. 投影仪和音响设备。
八、教学进度：1. 第一课时：导入和讲解《神州谣》；2. 第二课时：讨论和创作；3. 第三课时：展示和评价。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容、教学方法和教学效果等方面，以便在今后的教学中进行改进和提高。
十、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍《神州谣》的内容和意义；2. 学生进行《神州谣》的复习和背诵；3. 学生根据家长的建议和自己的思考，对创作作品进行修改和完善。
部编版语文二年级下册神州谣教案推荐3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗第二课时教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。
2.朗读课文。
在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。
课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。
我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。
二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。
2、同座互相检查认读课后生字。
3、教师检查生字读音情况，突出重点。
分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。
（4）开火车认读词语。
三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。
2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。
3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。
四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。
（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的中国。
（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。
2、朗读第二小节。
（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。
用三角画出各自的特点。
（2）学生交流，教师范读。
说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的`最高峰。
神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。
3、朗读第三小节。
（1）指名读课文。
（2）出示地图，让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。
（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。
4、朗读第四小节。
（1）全班朗读。
（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。
《神州谣》教案
《神州谣》教案一、教学目标1、认识“州、涌”等 15 个生字，会写“州、湾”等 9 个字，会写“神州、中华”等 10 个词语。
2、正确、流利地朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3、能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识“州、涌”等 15 个生字，会写“州、湾”等 9 个字，会写“神州、中华”等 10 个词语。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果，感受祖国山河的壮美。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、展示中国地图，让学生观察并说说对中国的初步印象。
2、提问：同学们，我们的祖国地大物博，风景优美，有着悠久的历史和灿烂的文化。
今天我们就来学习一首赞美祖国的歌谣——《神州谣》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边画出课文中的生字词。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、指名朗读，教师相机正音。
（三）识字教学1、出示生字词卡片，让学生认读。
2、讲解生字的读音、字形和字义。
（1）“州”字，注意和“洲”字的区别。
（2）“涌”字，可通过动作演示理解“涌”的意思。
（3）“峰”字，结合图片理解山峰。
（4）“耸”字，通过做动作感受“耸”的意思。
3、采用多种形式巩固识字，如开火车读、小组读、抢答等。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一小节（1）指名读第一小节。
（2）思考：这一小节写了什么？（3）引导学生理解“神州”“华夏”的意思。
（4）指导学生有感情地朗读第一小节。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节，边读边思考：写了哪些山川？（2）结合图片，理解“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”。
（3）体会“奔、涌、长、耸”这几个字的表达效果。
（4）指导朗读，读出山河的壮美。
3、学习第三小节（1）男生读第三小节。
（2）思考：这一小节写了什么？（3）理解“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”的意思。
部编版二年级语文下册神州谣教案
部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容部编版二年级语文下册《神州谣》，本节课主要内容是学习神州大地的地理、历史和文化特点。
通过本节课的学习，使学生了解中国的基本情况，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解中国的地理位置、历史文化、风景名胜等基本情况。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
3. 提高学生的语文素养，使学生在阅读、写作、口语表达等方面取得进步。
三、教学难点与重点重点：让学生了解中国的基本情况，培养学生的爱国情怀。
难点：理解课文中的地理、历史和文化知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、地图、图片、视频等。
学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国的地图，让学生对中国的地理位置有一个初步的了解。
2. 讲解：讲解中国的地理、历史和文化特点，穿插相关的图片和视频，让学生更加直观地感受中国的魅力。
3. 互动：提问学生对中国的一些基本情况是否了解，引导学生积极参与课堂讨论。
4. 学习课文：让学生朗读课文，边读边思考课文中的内容，然后进行讲解和解读。
5. 练习：让学生根据课文内容，回答相关的问题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计板书设计如下：中国地理位置历史文化风景名胜七、作业设计1. 请学生根据本节课的内容，画出一张中国的地图，并标出自己最感兴趣的风景名胜。
答案：中国的地图，标出自己最感兴趣的风景名胜。
2. 请学生写一篇关于中国的日记，记录自己对本节课内容的理解和感受。
答案：关于中国的日记，记录自己对本节课内容的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、展示图片和视频等教学手段，让学生对中国地理、历史和文化有了初步的了解，激发了学生的爱国情怀。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：让学生收集有关中国的成语、谚语等，下一节课进行分享，进一步加深学生对中国的了解。
重点和难点解析一、教学内容教学内容是部编版二年级语文下册《神州谣》，本节课主要内容是学习神州大地的地理、历史和文化特点。
教案《神州谣》教学设计
《神州谣》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《神州谣》。
（2）理解《神州谣》的内容，了解祖国的地理、历史和文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《神州谣》的意境。
（2）学会通过互联网等渠道查找相关信息，丰富自己的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《神州谣》。
（2）了解《神州谣》中所描绘的祖国美景及文化特点。
2. 教学难点：（1）理解《神州谣》中的意境和深层含义。
（2）如何将《神州谣》中的知识与实际生活相结合。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种方式，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 自主学习法：鼓励学生主动探究、思考，培养自主学习的能力。
3. 合作学习法：引导学生相互讨论、分享，提高团队协作能力。
4. 任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟练掌握《神州谣》的内容，了解相关背景知识。
2. 学生准备：预习《神州谣》，了解诗歌的基本知识。
3. 教学资源：多媒体课件、互联网资源、相关书籍等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放神州大地的美丽风光视频，引导学生感受祖国的魅力。
（2）简要介绍《神州谣》的背景和作者。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《神州谣》，感受诗歌的韵律美。
（2）学生通过互联网等渠道查找相关资料，了解诗歌中所描绘的地理、历史和文化特点。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解《神州谣》的内容，引导学生深入理解诗歌意境。
（2）针对诗歌中的难点，进行解释和引导。
4. 合作探究：（1）学生分组讨论，分享自己查找的资料和心得。
（2）各小组选取一位代表进行汇报，全班交流讨论。
5. 实践环节：（1）学生创作以《神州谣》为主题的绘画或手抄报，展示对诗歌的理解和感悟。
《神州谣》精品教案
《神州谣》精品教案本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》 4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容 课时 教学目标神州谣 2 1. 认识58个生字，读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写37个词语。
2. 能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。
3. 能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
4. 积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
5. 朗读《神州谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和中华文化的悠久。
6. 能讲述“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
传统节日 2 “贝”的故事 2 中国美食 2 口语交际 1 1. 能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。
2. 能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
语文园地三 2 1. 认识“津、溜”等9个生字。
2. 认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，▶1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女，炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔，涌”等词语的表达效果。
▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
2.感受祖国山河的壮美，体会课文表达的感情。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“州、华、涌”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。
正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。