《北极星“不动”的秘密》教学设计(精)

《北极星“不动”的秘密》教学设计

教学内容

《北极星“不动”的秘密》是小学科学五年级地球运动单元中的第五课。《昼夜交替现象》、《人类认识地球运动的历史》、《证明地球在自转》、《谁先迎来黎明》等前几课主要研究“地球在自转”、“地球自转的方向”两个内容，而本课由北极星“不动”推测出地轴是倾斜的，则是学生对地球自转认识的发展。教学目标

1、知道地球在不停地绕着地轴自转，地球的地轴始终指向北极星。

2、天空中的星星围绕北极星运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转引起的视觉现象。

3、将“北极星相对不动”等现象和地球绕地轴自转，而且地球的地轴始终指向北极星联系起来。

4、模拟北极星不动与地球绕着地轴自转间的因果关系。

教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是指向北极星的。

教学难点：由北极星看上去“不动”推理出地球自转的特点。

教学准备：运动的北极星空录像、小球（每组一个）、竹条一根、北极星空图（每组一份）、北极星运动的简单资料、A4纸（每生一张）

教学过程

一、梳理知识，产生问题

1．同学们，我们现在是什么时候？再过多长时间天会暗下来？第二天又会迎来白天，白天过了又是晚上，这种现象叫做昼夜交替现象？现在谁能解释一下昼夜交替现象是由于什么原因造成的？

2．每天生活在地球上，我们能感觉到地球在自转吗？

看太阳的运动。

3．为什么看太阳可以感觉到地球在动？

联系我们坐车的经验，坐在车里，我们怎么知道车子是静止的还是行驶的？

看窗外的景物。

4．如果是晚上，要知道地球是否在转，我们可以看什么？

5、课件：北极星不动，其它星绕着它转。

我们看到了什么？

6．真的是这样的吗？我们还有证据。

这是一张用连续曝光的方法拍摄的照片，在这一张照片上，我们看到的是什么？这是一颗什么星？它为什么会“不动”呢？

二、小组讨论，提出假设

1、你知道北极星的哪些信息？

2、北极星会在什么位置？

请学生把自己的想法画下来。

3、你为什么会这样想？

让学生提出假设。

三、活动体验，制作模型

1、你能用什么方法证明北极星处在地球自转中心轴的上方？

2、我们怎么来做模拟实验呢？

（1）在头顶上面放一个模拟天空图，然后人在下面以一个中心自转，观察上面星空的变化。

（2）我可以拿一把转椅转，看天花板。

（3）用转陀螺来类比，陀螺转的时候，中间就是不会动。

3、制作模型

提供一个球，一个竹条，将它做成一个模型，模拟地球地轴倾斜着自转的情形。

4、用模型来解释，为什么在这个位置，我们感觉不到北极星在转动？

5、提供北极星并不在地球的正北方的信息，我们又是怎么想的？

6、在南极会出现类似的情况吗？

课件：在南极上空看到也有星星围绕某一点转动的图片。

四、交流解释，拓展引申，

1、现在你对北极星“不动”怎么看？

说它“不动”，是因为看起来不动，它的位置很特殊，实际上，恒星是不动的。

2、北极星永远不动吗？这与什么有关？

3、在不同的地方看北极星，它在天空的位置会一样吗？

板书设计：

北极星“不动”的秘密

现象：北极星不动，周围的星绕北极星转动

原因：地球自西向东自转

地轴倾斜指向北极星

附：在赤道上看北极星在什么方位？

由于地轴的北端指向北极星附近，因此可以认为北极星仰角不会随地球自转发生改变。

这样，只有北半球的人才能看到北极星。

而且北极星的高度角（仰角）对应于该地的纬度。

因此北极点的人看北极星的仰角为90度；北纬45度的人看北极星仰角为45度；赤道上的人看北极星仰角为0度，也就是位于地平线上。