谈谈幼儿园长的领导艺术

谈谈幼儿园长的领导艺术

田小红

(邵东县机关幼儿园园长;湖南,邵东,422001)

著名教育家陶行知先生说过:“校长是一个学校的灵魂,要

想评论一个学校先要评论它的校长。”从中我们也可以得出,有什么样的园长,就有什么样的幼儿园。一个园长的思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术,在幼儿园工作和发展中都具有极大的影响力。一个好园长,首先必须是全园强大凝聚力的核心。幼儿教育工作也开始迈向现代化,经验丰富,管理能力较强的幼儿园园长也是社会所需、时代所需。现结合笔者近几年幼教管理的实践,浅谈一下园长的领导艺术。

所谓领导艺术就是指创造性的领导方式和工作方法。领导艺术是在领导者运用领导条件和领导过程中显现出来的,领导者个人的知识经验、才能和气质等因素只是领导艺术产生的基础和前提,而不等于领导艺术本身。领导艺术尽管因人不同而表现各异,但领导艺术不是领导者个人的主观臆造,而是符合规律的反映,遵循一定科学原则的活动过程,因此,领导艺术不仅具有技巧运用的艺术性,而且有客观规律的科学性。它是领导活动中的艺术性与科学性的统一。无数经验教训告诉我们,坚持按客观规律办事就是一项领导艺术。

一、“喊破噪子”与“做出样子”

众所周知,园长是一园的主要行政领导,对园工作负有全面责任。作为一园之长,如何通过组织全园职工高标准地完成各项工作,进而达到对全园工作的管理是一个成功的领导人首先要攻破的问题。据我看来,关键是通过良好的领导艺术去调动全园教职工的积极性,只有全体员工积极主动地去工作,认真地贯彻实施全园的方针、措施,乐观地面对教学中的困难,有效地配合园长的工作,才能真正实现全园的在序运作。通俗地讲,要调动员工们的积极性,要达到尽管“喊破嗓子”也无济于事的工作任务,应是要求教师们做到的,自己首先要做到。对待自己的事业,对待幼儿园的工作、学习,要勤奋、认真,为教师起到表率作用。要知道,园长的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响着教师的言行。

或许仍有一部分园长片面地认为,园长是全园工作的牵头人、“领头羊”,只需动动脑筋、动动嘴就行了,往往便忽视了做带头工作,从来不做出表率性的实际行动,以致常常造成“群众干、领导看”的局面,导致员工们对此议论纷纷。因此,园长要拥有良好的领导艺术,首先应该正确处理好“喊破噪子”与“做出样子”的关系,即明白光是“喊破噪子”根本不会达到理想的领导效果,只有“做出样子”来才能令员工们心悦诚服。一个优秀的园长,动脑、动嘴是必要的,但还必须亲自动手,不仅要做计划,订指标,搞预算,准备教具教案,还要积极做思想工作,教育教职工各尽其职、各负其责;不仅要熟知全园人员情况,还要熟知全园的各项工作情况,如经常进行听课和评课活动,并积极参与发言,和教师们共同来发现和研究教学中存在的问题,提出自己的看法与建议,并鼓励青年教师大胆实践,勇于创新,并且在各项教科研活动中身先士卒,起好模范带头作用,用自己的言行去感

染和号召大家。只有真正摒弃“喊破噪子”的旧观念,秉承“做出样子”的新理念,走好成为优秀的领导人的第一步。

二、“我说了算”和“大家一起干”

一位哲人曾经说的“我之所以成功,是因为我听了许多比我聪明的人的意见”,因此,园长应充分利用和发挥班子团队合作的精神,通过思想引领、分工实施、相互鼓励,可以通过班子成员集体的合作少走许多“弯路”,在管理班子中听取比你有智慧的人的建议将使你变的更有智慧。当然,在实践过程中我也体会到园长虽说要广纳意见,但要有自己的主见,该作决定时要果断,不能优柔寡断,同时还要勇于担当,可能有些事情是集体的决定,但园长是法人,该担当责任时要勇于承担,要确实负起管理的责任,执行要有力度,这样才能提高在整个班子乃至全体教师中的威信。所以,恰当处理好“我说了算”和“大家一起干”之间的关系是做好领导者的第二步,是园长必须攻克的另一领导课题。

具有较高文化和专业理论素质,是园长做好工作的基本条件。没有真才实学,就不能领导好已经幼师化,甚至大专化的教师队伍,就不能实施现代化的幼儿园管理。因此,从各方面来讲,作为园长,素质比一般的工作人员要高,所被赋予的权利也相应较大,但这并不意味着园长就能目空一切、闭目塞听,任由自己的想法来管理整个队伍,一切都以“我说了算”作为指导工作的中心思想。

管理活动是领导者与被领导者之间相互作用的过程,领导者是矛盾的主要方面,起着决定作用,但是被领导者也发挥着不可或缺的作用。园长是管理的主体,在管理过程中处于主导地位,但并不意味着个别园长就可以往往把管理人放在首位,认为“我是园长,我说了算”,高居工作人员之上,结果导致政不通人不和。善待、尊重他人,是园长做好工作的关键,协调、沟通、协商是园长要做的“要事”,只有凝聚所有人的智慧,充分尊重每一个成员的意见,才能达到“大家一起干”的繁荣局面。一个优秀的园长,必须胸中有大局,眼中有群众,在日常工作中,坚持园务公开,积极发扬民主,正确实施集中,这样才能做到政通人和。与此同时,园长在用人方面要注意“用人之长,不求其短”的原则,了解每一位教师的优缺点,做到既赏识骨干尖子老师,又不忽视默默无闻的老师,充分挖掘每个人的潜力,用各种激励性机制和多种激励手段,使每个人在民主、平等、尊重的氛围中,愉快工作,实现优势互补;善于把幼儿园的人、财、物、时、空、事、信息等因素有效地组织起来,加以合理的利用;能够在纷繁复杂的日常事务中抓住主要矛盾,充分发挥幼儿园各部门、各组织和教职工的作用,协调统一地完成全园的各项任务。

三、“我是领导”与“我来导领”

园长领导艺术,是指园长在一定学识、智慧、能力、经验和气质等因素的基础上,为实现幼儿园目标,面对各种领导条件、方

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式和方法,灵活、恰当、创造性地运用的领导策略、技巧和风格。因为她被赋予比一般教职工更重要的责任,她不仅要有较高的德、才、能,而且要做教职工的表率,所以园长的素质一般高于普通的教职工,做了园长,职务高了,并不意味着领导能力也会随之提高。因而,作为一名成功的领导者,要时刻铭记自己是一位“领导者”,整个集体班子都需要由“我来导领”,必须做好挑大梁的准备。

在正确处理好“我是领导”以及“我来导领”这两者的关系时,情绪是要把握的关键。在面对一切事情,包括突如其来的情况,园长要能够控制和支配自己的情绪,保持乐观开朗、振奋豁达的心境,并从容应对。让教师们心中有“主心骨”,相信在园长的带领下一定能够战胜困难,解决问题。比如说目前园内外聘教师比较多,又都是女青年,本来教师队伍就不是很稳定,加上女教师怀孕、生产等情况,时常会学期中期缺少人手,出现没有人带班的情况。这时,涉及到的教师往往会出现烦躁、焦虑等情绪,甚至有的教师发出没有稳定的教师配给她,自己也请病假的言论。这时就需要园长用自己乐观开朗、真诚豁达的情绪来鼓励和帮助教师解决和战胜困难,充分考虑一线教师的实际问题,合理调配幼儿园内的人力资源,齐心协力,顺利度过难关。

多数园长之所以一呼百应,形成工作核心,圆满完成园内各项任务,关键是具备了较强的理论修养和政策水平,具有强烈的事业心、责任感,良好的道德修养和工作作风,以及较高的领导才能。有的园长对工作心中无数,感情用事,遇事先乱,工作人员们也纷纷对此很不满意。一个优秀的园长,必须注重学习,在实践中不断提高领导能力,更新专业知识,以适应新时期幼教工作的要求。因此,作为园长,在拥有“我是领导”所赋予的权利的同时,也要认识到自己的“我是导领”义务,自己是整个集体的中流砥柱,承担着光荣也艰巨的任务。

上面这三点是我在几年的工作经验中积累起来的,或许不够全面和具体,但却是实实在在在幼儿园教育中很宝贵的一点一滴。分析了以上关于园长的领导艺术,我们再回过头来探讨一下园长究竟是一个什么样的工作角色?笔者认为园长的工作重点就是服务,就是要为幼儿园、老师多干实事。幼儿园这一群体具有鲜明的个性:一方面,园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师,而教师自身具备自尊、清高、责任心强,不屈从于权威等特点;另一方面,幼儿园相对其他层次的教育群体虽小,但五脏俱全,牵涉上至教育主管部门下及人民群众,前顾过去后瞻未来、联系着社会、家庭各方面。教职工年龄层次、文化水平、生活习惯、性格气质又各不相同,而一园之长,实际上就是个“大家长”。由此可见,园长必须树立服务意识,深入实际,掌握实情,脚踏实地,多做实事,努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境,在生活上给予关心照顾,时刻把每位职工的冷暖放在心上,尽职尽力,为她们服务。因此,每一位园长都应当这样:凡要求职工做到的,自己首先做到,凡要求职工不做的,自己首先不做;在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面,要给职工做好榜样,不能搞特殊,在个人利益上要做到先人后己,要有奉献精神。那种高高在上,指手划脚,说空话,走形式,缺乏服务意识和实干精神的园长,在现代化、信息化、人文化幼儿园这个群体中是缺乏市场的。

踏踏实实、勤勤恳恳、忘我工作,年复一年,日复一日,是多数园长十几年、几十年如一日工作的优良作风和优秀品质,也正是有了这样的领导作风和品质,才使幼教工作不断迈上新的台阶,但是,适应改革开放和推进幼教工作现代化的要求,光有这种精神和作风已经不够了,必须不断开拓创新。在新时代的召唤下,一个优秀的园长,必须勇于正视自己的不足,不拘泥于以往的工作经验,在继承中求发展,在传统中求创新,以新思想、新知识、高科技、新手段,不断探索,开拓新的幼教工作经验,推动幼教工作的现代化迈进。

总而言之,园长做工作要自觉主动,善于自制;面对困难要勇于克服,勇敢果断,坚韧不拔。只有具有这种品质的园长,才能率领全体教师勇往直前,幼儿园才能不断发展壮大。作为一名园长,首先,在平时要注重培养自己正确的人生观、价值观,保持良好的心态和乐观的生活、工作态度,不断塑造自己的“人格魅力”,唤起教师们对自己的尊敬、佩服,唤起教师们的亲近感,使教师能够在宽松、和谐的工作环境中,自觉主动地用最大的努力去完成工作。其次,必须坚持正确的教育思想,建立良好有效的管理体系,建设一支高素质的教职工队伍,善于理财当家,掌握较高的领导艺术,在此基础上,工作的付出与成绩的取得是不难达到统一的。

参考文献:

[1]蔡沪铮,《幼教博览》第3期《谈谈园长的领导艺术》

[2]佚名,《中国科技信息》2005年09期《浅谈园长的管理艺术》

[3]王佶芸,《提升园长人格魅力———发挥管理有效作用》

[4]袁爱玲,《园长应具备的领导艺术》

(责任编辑:柳玉华)

281企业家天地・2010年2月号