校园文化建设培训

希尔顿酒店核心价值观
微笑服务 宾至如归
同仁堂核心价值观
炮制虽繁，必不能省人工； 品位虽贵，必不敢省物力。 同心同德，仁术仁风。
关于文化
马尔库塞认为：“观念和文化的东西不能改 变世界的，但可以改变人，而人是可以改变 世界的。”
联合国科教文组织指出：“实现发展的动力 实际上存在于文化之中，……文化是实现发 展的摇篮。”
杜克大学：追求知识，信仰宗教
密歇根大学：艺术、科学、真理
西点军校：职责、荣誉、国家

多伦多大学：像大树一样茁壮成长
加拿大皇后大学：智慧和知识将是未来时代的稳定剂
伯克利加州大学：让这里光芒闪耀

早稻田大学：学问独立，培养模范国民
悉尼大学；繁星纵变、智慧永恒
新南威尔士大学：以人为本与时并进
精神文化：由价值观念决定的办学思想和群体 意识。这种精神，这种理念是学校文化的核心， 是学校的校魂，是贯穿于学校文化各层次的精 髓，是学校文化各层次中最为稳定的部分。
有物质不一定有物质文化： 有制度不一定有制度文化； 有理念不一定有理念文化。
学校文化的分类
按领域分:管理文化、教学文化、课程文化 按人员分:校长文化、教师文化、学生文化 按空间分:教室文化、寝室文化、食堂文化
四、此外、校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育（四 有）新人都具有重要的意义；是催生教师专业发展和学生生命发展的深厚土壤， 是学校人文传统和优良校风的根本之源，是推动学校内涵式发展的必由之路。
校园文化建设的组成及分析
性质
目的
文化是一个组织是否 具有凝聚力以及是否 能够有出色表现的关 键因素。（迪尔）
学校文化的系统建构
理念价值系统：学校精神、核心价值观、学 校使命、愿景、办学理念、校风等
行为规范系统 视觉形象系统
使命:我们为什么存在? 愿景:我们要到哪里去? 核心价值观:我们要如何做?
红军的文化系统分析
红军的视觉形象是“一颗红星头上戴，革命的红旗挂 两边”，红五星和红领章颜色为红色，象征着革命， 红色的视觉冲击力非常强，而且戴在人们视觉最容易 看到的地方，前额上和衣领子上，红五星寓意夜晚天 上的北斗指引，这给在苦难黑暗中的中国人民莫大希 望和鼓舞。
学校文化的基本内涵
学校的历史传统 学校的价值观和理念 学校的管理风格和管理特色 学校员工的文化素质和行为规范 学校独特的文化仪式和活动 学校的物质设施建设 学校的社会形象
愿景和价值观:学校文化的根基 仪式和典礼: 学校文化的载体 历史和典故: 学校文化的内涵 建筑和收藏品:学校文化的象征
华东师范大学：求实创造、为人师表 中国地质大学：艰苦朴素、求真务实 中国青年政治学院：实事求是、朝气蓬勃 清华大学：自强不息、厚德载物 北京邮电大学：厚德、博学、敬业、乐群 北京舞蹈学院：文舞相融、德艺双馨 中国政法大学：厚德明法、格物致知 北京林业大学：养青松正气、法竹梅风骨 上海交通大学：饮水思源、爱国荣校 中山大学：博学、审问、慎思、明辨、笃行
组织文化是决定教育组织 品质的根本因素。
改变组织表现的唯一关键 因素就是改变其文化。 （欧文斯）
学校文化是关乎学校 组织的前途和命运， 决定组织内部活力和 焕发成员生命活力的 关键因素．
在学校里，没有什么 比文化更重要了！（哈 佛大学校长研究中心主任）
政府、企业、军队和学校
政府以公平正义为基点，追求百姓利益的最 大化。
办学理念：使命引领、科学取向、和而不同、 臻于至善
育人目标：文化兼容、知行卓越、个性舒展、 体魄强健
核心价值观：规则意识、责任意识、自主意 识、创新意识
ห้องสมุดไป่ตู้ 什么是校训
“学校为训育上之便利，选若干德目制 成匾额，悬之校中公见之地”，“目的 在使个人随时注意而实践之”。
校训的功能
传播弘扬办学理念 规范影响师生言行 激励鞭策师生奋进
发挥校训作用的途径
把校训置于醒目的标志性地方,当作隐性课程 和文化名片.
将校训印刷在各种出版物或校徽校标上,当作 宣传广告.
利用各种讲坛和场馆(如校史陈列馆)等舆论阵 地诠释并宣扬校训的精神内核.
– 牛津大学：主照亮我 剑桥大学：剑桥—求知学习的理想之地 哈佛大学：让真理与你为友 耶鲁大学：真理和光明 麻省理工学院：既学会动脑，也学会动手 普林斯顿大学：普林斯顿—为国家服务，为世界服务 斯坦佛大学：愿学术自由之风劲吹 康奈尔大学：让任何人都能在这里学到想学的科目 哥伦比亚大学：在上帝的神灵中我们寻求知识 加利福尼亚理工学院：真理使人自由 芝加哥大学：让知识充实你的人生 加利福尼亚大学伯克利分校：愿知识之光普照大地 宾夕法尼亚大学：毫无特性的学习将一事无成
三、校园文化是一所学校综合实力的反映。 校园文化的建设就根据学校的历史、特色、需求，结合现实情况去打造一
个教育品牌，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主 要表现文化的凝聚力和创造力上。当学校经过长期的文化积淀而成为学校精神 时，学校文化便进入了成熟期，这对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施 素质教育重要载体，体现了学校内在发展的精神底蕴。
现代学校发展
一个中心：学校文化建设 两个基本点：关注学生发展和教师
发展
学校文化是立校之基； 学校文化是育人之本。
改变一个学生要改变他的人 生目标;
改变一个教师要改变他的价 值追求;
改变一个学校要改变学校的 文化精神.
长寿企业的共同特点
人的价值高于物的价值 共同价值高于个人价值 社会价值高于利润价值 用户价值高于生产价值
校园文化建设的意义
一、校园文化是一中氛围、一种精神。 健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持
久性和选择性的作用，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视 野，培养跨世纪人才具有深远意义。校园文化的建设对于素质教育的作 用更是不可低估，它能给予学生情感的精神食粮，使学生做到道德提升、 人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心。
视觉形象:生动,鲜明 行为规范:通俗,简洁 价值理念:永续,持久
主体图案由“翔宇”汉语拼音首 写字母“X、Y”构成。“X”造型以正方 形和四个半圆组成，取天圆地方说， 象征宇宙。“Y”取大鸾展翅飞翔之造 型。
图案中，“X”背景以天蓝设色， 其造型又是伸向四方的四只箭头，体 现翔宇教育集团“培育走向世界的现 代中国人”的办学宗旨，象征集团培 养的学子，鸾翔宇内，志在四方。
二、通过校园文化建设来提升学校的文化品位。 一位哲人曾说：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。
学校的校容校貌校园环境表现出一个学校精神价值取向，是具有强大引导 功能的教育资源，应知道如何有效利用、提升学校的文化品位。优秀的校 园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超 越。
企业以市场为基点，追求利润的最大化。 军队以服从为基点，追求命令的最快执行。 学校以文化为基点，追求学生的最大发展。
办学校需要三种资本
金钱资本 人力资本 社会资本
所谓“社会资本”就是“一 个群体的成员共同遵守的,例 示的一套非正式价值观和行 为规范,他们便得以彼此合作.”
大学之大，不在于大楼， 而在于大师和大爱
“翔宇教育”用综艺体汉字，并 设黑色，庄重、大方、沉稳，一方面 提示基础教育的奠基作用，另一方面 喻示集团教育事业的稳定发展前景。
“教”字中红色的“人”形笔画， 是整个图案中最醒目的部分，提示教 育要目中有“人”，突出了翔宇教育 集团以人为本、全力育“人”的根本
常青藤学子做人三字格
……讲礼仪,雅谈吐,重诚信, 知廉耻,知感恩,能宽容,志 高远,品高位,宽待人,严律 己……
迪斯尼公司
恪守:对创意的执着,对细节的迷恋,
对嘲讽的憎恶,迪斯尼神话给成百上 千万人带来幸福.
改变:卡通画(20世纪20年代);大型
动画故事片(30年代);电视、米老鼠 俱乐部(50年代);主题公园(60年代); 国际化(80年代);游轮(90年代)
常青藤学校
校训:公、勤、诚、勇 学校精神:永远向上、永不放弃、永不屈服
南开大学：允公允能、日新月异 南京大学：诚朴雄伟、励学敦行 东南大学：明德新民、止于至善 四川大学：精韧不怠、日进有功 厦门大学：自强不息、止于至善 山东大学：气有浩然、学无止境 北京师范大学：学为人师、行为世范 华侨大学：会通中外、并育德才 东北大学：自强不息、知行合一
格致中学 ：格物致知，求实求是 市北中学 ：活跃、和谐、求实、创新 徐汇中学 ：崇尚科学、爱国荣校、多彩发展 进才中学：树立创造性志向，开展创造性活动， 培养创造性人才 怒江中学 ：责任自信、和谐发展 梅川中学 ：兴趣求学、多元发展 娄山中学 ：弘扬民族精神，做可爱的娄山人 久隆模范中学：勤俭、勤劳
学校文化的功能
导向功能（导向力） 凝聚功能（凝聚力） 约束功能（约束力） 激励功能（激励力） 辐射功能（辐射力）
什么是学校文化
学校文化是学校中大多 数人的共同价值观和行 为方式。
学校文化的结构
物质文化：学校的校舍、设施、环境体现出的 文化色彩。
行为文化：学校成员行为体现出的文化氛围。 制度文化：学校各项制度体现出的文化特点。
校园文化建设 （培训）
贵州明师明德文化传播有限公司贺方
校园文化的定义
校园文化是学校主体在整个校园生活中所 形成的独特的、凝聚着学校面貌、制度规范和 学校精神，是以学生为主体，以课外文化活动 为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神 为主要特征的一种群体文化。其中最能体现校 园文化本质内容的是校园风气和校园精神。其 核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观 念。
企业竞争的三个阶段
产品竞争（我做得出，你做不出） 服务竞争（我做得到，你做不到） 文化竞争（我做得好，你做不好）
一个伟大的组织能够长期 生存下来，最主要的条件 并非结构或管理技能，而 是我们称之为信念的精神 力量。（《追求卓越》作 者彼得斯）
真正让企业长盛不衰的， 是深深植根于员工心中 的核心价值观。（《基 业长青》作者柯林斯）
儿歌
上学校，不迟到，靠右走，不嬉闹； 上课时，不吵闹，专心听，要记牢； 下课了，讲纪律，不追逐，不打闹； 集合时，听号令，准时到，秩序好； 升国旗，是大事，敬队礼，要严肃； 唱国歌，要洪亮，出气势，出威武。
持久卓越的公司在恪守它们的 核心价值观和核心目标的同时, 不断转换商业策略和运营方式 以适应这个变幻莫测的世界.这 就是发扬核心和促进发展的奇 妙结合.(《从优秀到卓越》)
红军的行为规范是“三大纪律八项注意”，据说当时 毛泽东为了能让歌曲通俗易懂，先唱给老农听，直到 听懂听明白为止。这三大纪律八项注意就是共产党领 导的革命军队区别于其它任何军队的行为识别。正是 共产党领导下的红军有如此深得老百姓拥护的行为识 别，才赢得了人民群众的深深爱戴。
而红军之所以能够长期持久地做到三大纪律八项注意， 其根本原因就是在其理念价值，即“全心全意为人民 服务”。一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做 好事而不做坏事，能做到这一点关键是有全心全意为 人民服务的理念
爱丁堡大学：有知识者既能看到事物的表象，也能发 现其内涵
澳大利亚国家大学：重要的是弄清事物的本质
北京大学： 爱国、进步、科学、民主 复旦大学：博学而笃志、切问而近思 天津大学：实事求是 湖南大学：博学睿思，勤勉致知 浙江大学：求是 武汉大学：自强、宏毅、求是、创新 吉林大学：求实创新、励学敦行 同济大学：严谨、求实、团结、创新 中国人民大学：实事求是 云南大学：立一等品格、求一等学识、成一等事业
向阳小学：求趣 塘桥第一小学 ：一笔一画练好字，一生一世做真人 市东中学 ：堂堂正正做人、实实在在做事 风华中学 ：学会做人、学会求知 莘光学校 ：千教万教教人求真、千学万学学做真人 控江中学 ：学会求知、学会实践、学会创造、学会做人 向东中学（原南洋女中）：学会做人、学会学习、学会 创造 漕河泾中心小学 ：乐求真知、手习脑勤、心康体健、齐 冠洁生