部编版语文八年级上册《回忆我的母亲》教案

回忆我的母亲

【教学目标】

1．积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。

2．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。

3．学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。

【教学重点】

1．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。

2．理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

【教学方法】

1．情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境，营造与课文内容相吻合的浓厚的亲情氛围。

2．合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，大胆质疑，以感悟作品包蕴的人文内涵。

3．诵读教学法：课文以质朴、真切的叙述语言再现了一位平凡

又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之词，直白、坦诚。引导学生充分阅读，把握文中的母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。

【课时安排】 2课时

【教学过程】

第一课时

【教学要点】

1．积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。

2．有感情地朗读课文，理清文章思路。

3．分析文中的母亲形象，体会作者对母亲的深沉而真挚的感情。

4．概括文中的母亲形象及其对作者的深远影响。

5．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。

【教学内容和步骤】

一、导入新课

朱德一生艰苦朴素、坚忍不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦，这些崇高的品质的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开；但也同他的母亲锺太夫人的教育、影响和熏陶分不开。今天就让我们一起去认识这位平凡而

又伟大的母亲。

二、检查预习，积累字词

1．读准下列字音，注意多音字的用法。

韶．关(sháo) 溺．死(nì) 勉强．(qiǎng) 仪陇．(lǒ

ng) 祖籍．(jí)

私塾．(shú) 和蔼．(ǎi) 佃．农(diàn) 不辍．(chuò)

妯娌

．．(zhóuli)

横蛮

．．(hèngmán) 管束．(shù)

2．词语解释。

(1)慰勉：安慰勉励。

(2)周济：对穷困的人给予物质帮助。

(3)好劳动：劳动的好手。

(4)任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

(5)为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削、压迫穷人。

(6)不辍劳作：不停地劳动(耕作)。

(7)节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。

3．作者简介。

展示有关朱德的资料。

4．介绍文体知识。

回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把有关回忆者或被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。

回忆录具有以下特点：(1)用叙述、描写的方法，追记本人或他

人过去的生活经历和社会活动。(2)篇幅有长有短，带有文献性质。(3)要求写真人真事，语言简明平实。

如何读写人的回忆录：(1)抓住叙写的主线就等于掌握了理解全

文的钥匙。(因为回忆录是以第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着

叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。)(2)从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。(回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，

不时还插入议论。)

5．写作背景。

本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。这是朱德同志

在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚，文笔朴素的散文。

三、整体感知，初识母亲

1．教师导学：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，整体把握文章的主要内容是什么，体会文中母亲的事迹和品德，用“母亲是________”的句式谈自己的感受。并从原文中选择一句话来概括母亲在“我”心目中的形象。

明确：母亲是一个勤劳的人，母亲是一个有很多事情值得“我”永远回忆的人，母亲是个爱劳动的平凡的人，母亲是从“我”能记忆时起总是天不亮就起床的人，母亲是整日劳碌的人，母亲是聪明能干的人。

2．跳读课文，给本文划分层次并用准确简洁的语言概括各部分的大意。

第一部分(第1段)：抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。

第二部分(第2～15段)：详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第一层(第2～7段)：写母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的性格。

第二层(第8～15段)：写母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。

第三部分(第16～17段)：写作者对母亲的沉痛悼念并表达自己的决心。

四、再读课文，走近母亲

作者为这位平凡而又伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象。那么回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体。

①质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？

②同学们再读课文，理解分析文中的事例，以小组的形式进行讨论。

③学生代表发言，学生相互质疑，解疑，互相评价。

④师生共同进行小结。

教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息之后，母亲一生的重要事迹就一幕一幕地映现在作者的脑海里。

⑤作者是怎样把对母亲的爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？

明确：朱德是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找其他方法，以报答母恩于万一。于是，他由母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的