苏教版六年级上册科学实验教案
苏教版六年级科学上册第五单元《2.实验》说课稿
苏教版六年级科学上册第五单元《2.实验》说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第五单元《2.实验》这一课，主要让学生通过实验来探究物质的性质。
教材中提供了多个实验，旨在让学生通过观察实验现象，总结物质的性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但对于物质的性质的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实验观察和思考，自主总结物质的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验观察，总结出物质的性质；2.过程与方法：学生能够运用科学方法，进行实验操作和观察，提高实验能力；3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实验观察，总结出物质的性质；2.教学难点：学生能够运用科学方法，进行实验操作和观察，自主总结物质的性质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等；2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验，引发学生对物质性质的好奇心，激发学生的学习兴趣；2.新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标；3.实验操作：学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果；4.实验总结：学生根据实验结果，自主总结物质的性质；5.课堂讨论：学生分组讨论，交流实验心得，分享学习成果；6.知识拓展：引导学生思考实验在实际生活中的应用，培养学生的实践能力；7.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调物质的性质；8.布置作业：布置相关实验作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：实验现象 | 物质性质——–|——–实验一 | 性质一实验二 | 性质二实验三 | 性质三八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实验操作能力、科学思维等方面进行。
通过课堂观察、作业批改、实验报告等方式，全面评价学生的学习效果。
【苏教版】小学科学六年级上册《5.2.实验》教案
实验课程标准：了解科学探究的结构是可以被反复验证的，能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。
教学目的：过程技能1.能够模仿假设的句式对问题的因果关系进行表达。
2.能够尝试对同一个问题提出两个或更多的假设。
3.能够比较、总结雷迪实验的相同的原理。
4.能够从不公平实验的反例中加深对实验控制原理的理解。
5.能够按实验步骤合作完成乒乓球落地反弹的实验。
科学知识1.知道实验模拟的和对比的。
2.知道蒸汽产生动力。
3.了解米虫的生活习性。
4.知道“如果－－－那么－－－”是假设的一般表达句式。
5.知道雷迪的实验验证了什么假设。
6.知道实验中需要控制的内容。
7.知道验证因果假设的实验的步骤。
情感态度与价值观1. 喜欢“假设是给问题穿上一件如果－－－那么－－－的外衣”的比喻，并积极尝试模仿表述。
2.乐于制造龙卷风一样的旋流。
3.乐于尝试验证静止物体的惯性。
4.重视公平的价值。
5.实事求是地对待实验的数据和结果。
6.乐于合作进行实验。
二、教材简析学习成果：预计学生能够1.能够模仿假设的句式对问题的因果关系进行表达。
2.能够尝试对同一个问题提出两个或更多的假设。
3.能够比较、总结雷迪实验的相同的原理。
4.能够从不公平实验的反例中加深对实验控制原理的理解。
5.能够按实验步骤合作完成乒乓球落地反弹的实验。
6.知道实验模拟的和对比的。
7.知道蒸汽产生动力。
8.了解米虫的生活习性。
9.知道“如果－－－那么－－－”是假设的一般表达句式。
10.知道雷迪的实验验证了什么假设。
11.知道实验中需要控制的内容。
12.知道验证因果假设的实验的步骤。
学习成果评价：概念发展层次1：不知道实验中需要控制的内容。
不知道验证因果假设的实验的步骤。
层次2：知道实验中需要控制的内容。
不知道验证因果假设的实验的步骤。
层次3：知道实验中需要控制的内容。
知道验证因果假设的实验的步骤。
探究能力：层次1：能够从不公平实验的反例中加深对实验控制原理的理解。
科学六年级上册苏教版教案
科学六年级上册苏教版教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解科学六年级上册的教学内容，掌握相关的科学知识。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和解决问题的能力，提高学生的综合应用能力。
3. 态度目标：培养学生对科学的兴趣，积极参与科学实践活动，培养学生的科学探究精神。
二、教学内容本教案针对科学六年级上册苏教版的教学内容进行设计，包括以下几个单元：1. 物质的分离方法通过实例让学生了解物质的分离方法，如过滤、蒸发、磁性等。
2. 物体的运动培养学生观察和实验的能力，让学生了解物体的运动状态和运动规律。
3. 风与空气学习风的形成原因和作用，了解风的分布和性质，培养学生保护环境的意识。
4. 宇宙与地球学习地球的结构、地球运动和天文现象，了解地球与太阳系的关系。
5. 植物和动物研究植物和动物的特征、生长和繁殖等方面的知识，培养学生对生命的尊重和保护。
三、教学步骤1. 导入和激发学生兴趣通过提问、展示实物和图片等方式，引起学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 知识讲解和示范通过讲解和演示，向学生传授相关的科学知识，并展示一些实验，引导学生观察和思考。
3. 实验活动安排一些简单的实验活动，让学生通过实践和观察来加深对科学概念的理解。
4. 小组讨论和合作学习分组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，让学生通过交流和合作来解决问题。
5. 检测与评价通过小测验、练习和课堂表现等方式，检测学生对知识的掌握程度，评价学生的学习成果。
6. 总结与展示对本节课的内容进行总结，让学生归纳和提炼，展示学生的学习成果。
四、教学评价与反思在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行评价，并及时反思自己的教学方法和教学效果，不断改进教学策略，提高教学质量。
教学评价可以包括学生的考试成绩、课堂表现、实验记录等方面，通过多种评价方式来全面了解学生的学习情况。
同时，教师也要及时反思自己的教学过程，对教学方法、教学材料和教学内容进行评估和调整，不断提高自身的教学能力。
苏教版科学六年级上册5.2《实验》说课稿2
苏教版科学六年级上册5.2《实验》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级上册5.2《实验》这一课，主要让学生通过实验探究，了解物质的性质和变化规律。
教材以实验为主线，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教材内容贴近学生的生活，符合学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对物质的变化有一定的了解。
但是，他们对物质性质和变化规律的深入理解还需要通过实验来进一步巩固。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在实验过程中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验，让学生了解物质的性质和变化规律，提高学生的观察和思考能力。
2.过程与方法：培养学生动手操作、团队协作的能力，让学生学会通过实验探究来解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：物质的性质和变化规律。
2.教学难点：实验操作技巧，对物质变化现象的解释和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组讨论、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验现象，引发学生的兴趣，激发他们的探究欲望。
2.实验操作：引导学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验的安全性和准确性。
3.现象观察与分析：让学生观察实验现象，引导学生运用已有的知识进行分析和解释。
4.知识讲解：教师针对实验结果，讲解物质的性质和变化规律，帮助学生深入理解。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的实验心得和理解，培养学生的团队协作能力。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的主要内容，同时提供一些拓展性的问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。
六年级科学上册 实验教案 苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 目的：通过实验让学生了解光的传播特性，培养学生的观察和思考能力。
2. 原理：光在同种均匀介质中沿直线传播。
3. 材料：激光笔、白纸、直尺、铅笔。
4. 步骤：（1）让学生观察光在空气中传播的现象，记录观察结果。
（2）让学生用激光笔在白纸上画出光的传播路径，用直尺和铅笔测量光斑之间的距离。
（3）让学生分析光传播的特点，引导学生得出光在同种均匀介质中沿直线传播的结论。
5. 注意事项：确保实验过程中学生注意安全，避免激光笔直射眼睛。
二、实验二：制作简易温度计1. 目的：通过制作简易温度计，让学生了解温度计的原理，培养学生的动手能力。
2. 原理：根据液体热胀冷缩的原理制成的温度计。
3. 材料：酒精、玻璃管、胶带、温度计模板。
4. 步骤：（1）让学生观察标准温度计的构造和原理，理解液体热胀冷缩的原理。
（2）让学生根据模板制作简易温度计，将酒精倒入玻璃管中。
（3）让学生观察简易温度计的液面变化，与标准温度计进行对比，记录数据。
5. 注意事项：制作过程中要注意玻璃管的清洁，避免酒精泄露。
三、实验三：探究浮力1. 目的：通过实验让学生了解浮力的大小与物体排开液体体积的关系，培养学生的观察和分析能力。
2. 原理：浮力的大小与物体排开液体的体积和密度有关。
3. 材料：橡皮泥、玻璃管、水、尺子。
4. 步骤：（1）让学生观察橡皮泥在空气中的状态，记录观察结果。
（2）让学生将橡皮泥放入玻璃管中，观察橡皮泥在水中的浮沉情况，用尺子测量橡皮泥排开水的体积。
（3）让学生分析浮力的大小与物体排开液体体积的关系，引导学生得出浮力计算公式。
5. 注意事项：实验过程中要注意玻璃管的倾斜度，确保水不会溢出。
四、实验四：制作太阳能小车1. 目的：通过制作太阳能小车，让学生了解太阳能的利用，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 原理：太阳能电池板将太阳能转化为电能，驱动小车运动。
3. 材料：太阳能电池板、电池、小车模型、导线、开关。
苏教版小学六年级上册科学《实验》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《实验》教案课件PPT优秀教学设计一、背景介绍随着课程改革不断深入，小学科学课程也在不断的调整和改进。
在小学六年级的科学教学中，实验教学占有非常重要的地位。
实验教学是一种比较生动、形象、具体的教学方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手能力，同时也有助于增强学生的实践操作能力和创新精神。
因此，如何设计好科学实验的教学方案，是当前小学科学教学亟待解决的重要问题之一。
近年来，苏教版小学六年级上册科学实验教学逐渐受到广大教师的喜爱和推崇。
苏教版科学教材在教学理念、知识内容、教学方法等方面都有突出的特点和优势。
同时，苏教版科学教材还提供了详细的教学课件和实验教案，为教师的授课提供了很大的支持。
在苏教版小学六年级上册科学《实验》课程中，通过实验教学，学生可以更加深入地理解相关科学知识，更加直观地感受和掌握科学实验的步骤和方法。
为此，本文将介绍一种优秀的苏教版小学六年级上册科学《实验》教学设计方案，并为教师提供一些有用的教学策略和技巧。
二、教学目标本次实验教学的目标是：让学生学会如何设计和实施科学实验，并通过实验观察和分析，掌握相关科学知识。
具体来说，本次实验教学需要达到以下三个目标：1.培养学生良好的实验习惯和实验安全意识；2.提高学生的实验设计和实验操作能力；3.增强学生对于相关科学知识的理解和把握。
三、教学内容本次实验教学的主要内容是：《过滤混合物》。
3.1 实验目的通过本次实验，让学生了解混合物的概念及其分类，掌握分离混合物和过滤混合物的操作方法，培养学生实验创新思维和实验安全意识。
3.2 实验安排1.实验时间：1个课时（40分钟）。
2.实验物品：试管、滤纸、漏斗、卡尺、超细过滤网、过滤器、水、沙子、盐、小贝壳、黄豆等。
3.实验步骤：步骤1：准备实验物品和实验装置，让学生分组进行实验；步骤2：将沙子、盐、小贝壳、黄豆等加入到试管中，与水混合；步骤3：用卡尺测量滤纸的大小，然后将之折叠成漏斗状，放到漏斗中；步骤4：将超细过滤网放在漏斗中，然后将装有混合物的试管缓缓倒入；步骤5：观察滤纸和超细过滤网上的残渣，分析获得哪些个样品。
六年级科学上册 实验教案 苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 实验目的：（1）了解光的传播特点；（2）学会使用激光笔进行实验。
2. 实验材料：激光笔、白纸、直尺、铅笔。
3. 实验步骤：（1）让学生站在教室的一角，用激光笔向对角线的白纸照射，观察光线的传播路径；（2）让学生移动位置，分别站在教室的其他角落，重复上述实验，观察光线的传播路径是否相同；（3）让学生用直尺和铅笔在白纸上标出光线的传播路径，讨论光的传播特点。
光在同种均匀介质中沿直线传播。
二、实验二：探究反射现象1. 实验目的：（1）了解反射现象；（2）学会使用镜子进行实验。
2. 实验材料：镜子、激光笔、白纸、直尺、铅笔。
3. 实验步骤：（1）让学生将镜子平放在桌子上，用激光笔照射镜子；（2）观察反射光线，并用直尺和铅笔在白纸上标出反射光线的传播路径；（3）让学生移动镜子，改变照射角度，重复上述实验，观察反射光线的传播路径是否改变。
光线在照射到物体表面时，会发生反射现象，反射光线与入射光线呈相同角度。
三、实验三：探究折射现象1. 实验目的：（1）了解折射现象；（2）学会使用水杯和透明塑料尺进行实验。
2. 实验材料：水杯、透明塑料尺、激光笔、白纸、直尺、铅笔。
3. 实验步骤：（1）让学生将水杯放在桌子上，水面距离桌面约10厘米；（2）用激光笔从水面射入水杯，观察折射光线，并用直尺和铅笔在白纸上标出折射光线的传播路径；（3）让学生移动透明塑料尺，改变入射角度，重复上述实验，观察折射光线的传播路径是否改变。
光线从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象，折射光线与入射光线呈不同角度。
四、实验四：制作简易指南针1. 实验目的：（1）了解地磁场对指南针的影响；（2）学会制作简易指南针。
铁钉、钢针、线、小磁铁、透明胶带。
3. 实验步骤：（1）让学生将钢针插入铁钉的一端，用线将铁钉吊起，使钢针自由旋转；（2）将小磁铁的一端磁化，使其具有磁性；（3）将磁化的小磁铁靠近铁钉，观察钢针的指向是否发生改变；（4）用透明胶带将铁钉固定在桌子上，作为简易指南针。
六年级科学上册 实验教案 苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 目的：通过实验让学生了解光的传播特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 原理：光在同种均匀介质中沿直线传播。
3. 材料：激光笔、白纸、直尺、铅笔。
4. 步骤：a. 让学生拿着激光笔，将光射向白纸。
b. 让学生在白纸上画出光的传播路径。
c. 观察并讨论光的传播特点。
5. 注意事项：确保学生在操作过程中安全，避免激光笔照射眼睛。
二、实验二：制作简易放大镜1. 目的：通过制作简易放大镜，让学生了解放大镜的原理，培养学生的动手制作能力。
2. 原理：凸透镜可以使光线会聚，形成放大的虚像。
3. 材料：两片玻璃、透明胶带、笔。
4. 步骤：a. 将两片玻璃中间保持一定距离，用透明胶带固定。
b. 在玻璃片上画出凸透镜的形状。
c. 将画有凸透镜的玻璃片放在书上，观察放大效果。
5. 注意事项：确保玻璃片干净，避免划伤学生。
三、实验三：探究浮力1. 目的：通过实验让学生了解浮力的概念，培养学生的观察能力和分析能力。
2. 原理：物体在液体中受到的浮力等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
3. 材料：塑料球、水、电子秤、细线。
4. 步骤：a. 用细线将塑料球系住，挂在电子秤上，记录塑料球的重力。
b. 将塑料球放入水中，观察塑料球的状态。
c. 用电子秤测量塑料球的重力，记录数据。
d. 分析浮力产生的原因，讨论浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
5. 注意事项：确保学生在操作过程中安全，避免塑料球掉落砸伤。
四、实验四：制作太阳能小船1. 目的：通过制作太阳能小船，让学生了解太阳能的利用，培养学生的动手制作能力和创新意识。
2. 原理：太阳能电池板可以将太阳能转化为电能，驱动小船前进。
3. 材料：太阳能电池板、小船模型、电线、电池、剪刀、胶带。
4. 步骤：a. 将太阳能电池板与电池连接，用胶带固定在小船上。
b. 将电线连接到小船的底部，确保电路通畅。
c. 将小船放在阳光下，观察小船的运动。
苏教版科学六年级上册5.2《实验》教学设计
苏教版科学六年级上册5.2《实验》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级上册5.2《实验》一课，主要让学生通过实验探究，了解物质的性质和变化，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
教材内容主要包括实验的基本操作、实验材料的选取、实验现象的观察和记录等方面。
通过本节课的学习，使学生能够掌握实验的基本技能，培养科学探究的兴趣和思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作经验和观察能力，对于实验的基本步骤和注意事项也有了一定的了解。
但部分学生在实验操作过程中，仍然存在一些问题，如操作不规范、观察不细致等。
此外，学生的实验探究能力和团队协作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解实验的基本操作，掌握实验材料的选取原则，能够观察和记录实验现象。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的实验操作能力、观察分析能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究精神和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：实验的基本操作、实验材料的选取、实验现象的观察和记录。
2.教学难点：实验操作的规范性、实验现象的细致观察和分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4.运用启发式教学法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好实验方案和教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解实验的基本步骤和注意事项。
3.器材准备：实验器材、实验材料、实验记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的实验现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
例如，演示一个“神奇的水滴”实验，让学生猜测实验原理。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的实验内容，介绍实验的目的、步骤和注意事项。
六年级科学上册实验教案苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 教学目标（1）让学生了解光的传播特点，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）培养学生动手操作实验的能力，发展观察能力和思维能力。
2. 实验材料激光笔、白纸、直尺、铅笔。
3. 实验步骤（1）让学生拿着激光笔，沿直线向白纸照射，观察光斑。
（2）让学生改变激光笔的角度，观察光斑的变化。
（3）引导学生思考：光在空气中是如何传播的？4. 实验结论光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
二、实验二：探究光的折射1. 教学目标（1）让学生了解光的折射现象，知道光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生变化。
（2）培养学生观察现象、分析问题的能力。
2. 实验材料玻璃棒、水、铅笔。
3. 实验步骤（1）让学生将玻璃棒斜插入水中，观察玻璃棒的位置。
（2）引导学生观察玻璃棒在水中的折射现象。
（3）让学生谈谈观察到的现象，引导得出折射的结论。
4. 实验结论光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生变化，这是光的折射现象。
三、实验三：探究光的反射1. 教学目标（1）让学生了解光的反射现象，知道光在平面镜上反射的特点。
（2）培养学生动手操作实验的能力，发展观察能力和思维能力。
2. 实验材料镜子、铅笔、水。
3. 实验步骤（1）让学生将铅笔斜插入水中，观察铅笔的位置。
（2）让学生将镜子放入水中，观察镜子的反射现象。
（3）引导学生观察铅笔在镜子中的像，得出反射的结论。
4. 实验结论光在平面镜上发生反射，形成物体的像。
四、实验四：声音的产生1. 教学目标（1）让学生了解声音的产生原因，知道声音是由物体的振动产生的。
（2）培养学生动手操作实验的能力，发展观察能力和思维能力。
2. 实验材料尺子、桌子。
3. 实验步骤（1）让学生将尺子放在桌子上，用手拔动尺子，听声音。
（2）让学生观察尺子振动的情况，分析声音产生的原因。
（3）引导学生思考：还有哪些物体振动也能产生声音？4. 实验结论声音是由物体的振动产生的。
学生亲手制作的酸奶：苏教版六年级上册科学实验教案
学生亲手制作的酸奶：苏教版六年级上册科学实验教案酸奶是一种非常受欢迎的健康食品，其富含活性乳酸菌和蛋白质，有助于增强免疫力和促进消化系统健康。
在苏教版六年级上册科学课程中，学生通过亲手制作酸奶，能够深入了解酸奶的制作原理和过程，并提高对科学实验的兴趣和能力。
实验材料：牛奶、酸奶发酵剂、塑料杯、保温箱、水壶、温度计、漏斗和搅拌勺。
实验过程：第一步：准备实验材料将牛奶倒入水壶中，加热至80℃左右，放入保温箱内，保温箱的温度可以达到40℃左右。
第二步：添加酸奶发酵剂将酸奶发酵剂倒入塑料杯中，加入少量牛奶混合均匀，将混合液倒入加热后的牛奶中，用搅拌勺搅拌均匀。
第三步：保温酸奶将搅拌均匀的牛奶倒入塑料杯中，盖上盖子，放入保温箱内，保温8-12小时即可。
第四步：冷藏酸奶将制作好的酸奶放入冰箱中冷藏，酸奶就制作完成了。
实验结果：经过8-12小时发酵，牛奶会变成酸奶，并具有酸、爽口的味道。
在制作酸奶的过程中，酸奶发酵剂起到的作用是将牛奶中的乳糖转化为乳酸，从而使酸奶具有酸味。
由于酸奶发酵过程需要一个相对恒定的温度，在制作酸奶时需要使用保温箱来保持稳定的温度。
同时，在制作酸奶的过程中，需要严格遵守搅拌的步骤，确保酸奶发酵均匀。
实验启示：通过本次酸奶制作实验，我们可以了解到乳糖转化为乳酸是酸奶发酵的过程，同时也深入了解到在制作酸奶的过程中，搅拌和保持温度的重要性。
通过这种亲手制作的方式进行科学实验，可以激发学生对科学的兴趣和热情，从而提高他们的实验能力和科学素养。
同时，这种亲手制作的方式也能够加深学生对饮食健康的认识，让他们从小开始就养成健康的饮食习惯。
在教学过程中，我们可以通过酸奶制作实验向学生介绍不同的营养成分，让他们更好地了解自己的身体需要，从而更合理地安排自己的饮食结构。
学生亲手制作酸奶是一种非常有趣和有意义的科学实验，能够为学生的学习和健康成长带来积极的影响。
通过这种方式进行实验教学，能够更好地激发学生对科学知识的兴趣和热情，提高其对科学的探究能力和实验操作能力，是非常值得推广和应用的科学教育方法。
苏教版六年级科学上册第五单元《2.实验》优秀说课稿
苏教版六年级科学上册第五单元《2.实验》优秀说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第五单元《2.实验》这一课的内容，主要让学生通过实验来探究物质的性质和变化。
教材中提供了多个实验，让学生在操作过程中，观察、记录和分析实验现象，从而培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作基础，对于观察和记录实验现象也有了一定的经验。
但是，学生在实验过程中的严谨性和对实验现象的深入分析能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生严谨操作，培养学生的实验素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握实验的基本操作方法，提高实验技能。
2.通过实验观察和记录，培养学生的观察能力和记录能力。
3.培养学生对实验现象进行分析的能力，提高学生的科学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：实验操作方法的正确运用，实验现象的观察和记录。
2.教学难点：对实验现象的深入分析和理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体手段，展示实验现象，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上一节课的内容，引出本节课的实验主题。
2.实验操作：教师讲解实验步骤和注意事项，学生分组进行实验操作。
3.实验观察与记录：学生在实验过程中，观察现象，并进行记录。
4.实验分析：学生对实验现象进行分析，教师进行引导和指导。
5.总结与拓展：教师引导学生总结实验原理和现象，并进行拓展讲解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出实验主题和关键步骤。
可以采用流程图、列表等形式，展示实验步骤、观察现象和分析内容。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的实验操作、观察记录、分析能力等方面进行。
教师要注重过程评价，及时发现和纠正学生在实验过程中的问题，提高学生的实验能力。
九. 说教学反思在课后，教师要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生的反馈如何，教学方法是否适用，教学重难点是否突破等，为下一节课的教学做好准备。
苏教版六年级上册科学实验：制作自己的酸奶教案
苏教版六年级上册科学实验：制作自己的酸奶教案一、实验目的通过本实验，学生能够了解酸奶的制作过程，体验和掌握一定的化学实验技能，提高实际动手能力和探究精神。
二、实验原理酸奶是一种富含蛋白质、乳酸和乳糖的发酵乳制品，它是由益生菌进行乳酸发酵从而使牛奶产生酸味而制成的。
酸奶中的益生菌不仅可以帮助人们维护肠道健康，还能提高免疫力，有益于人体健康。
制作酸奶的过程其实就是控制乳酸菌的合理发酵过程。
三、实验器材和试剂器材：保温箱、勺子、杯子、玻璃瓶、塑料瓶、锅和开水瓶。
试剂：酸奶菌粉、牛奶、水。
四、实验操作1.准备工作将玻璃瓶和塑料瓶洗净消毒。
将锅加水烧开，用勺子搅拌牛奶，使牛奶均匀，倒入锅内，加热至60℃左右时，取出锅，用冷开水降温至约40℃。
2.种植酸奶菌取适量的酸奶菌粉，放入玻璃瓶中，加入适量的水，搅拌均匀。
将乳温牛奶倒入样品瓶中，倒入适量的菌液，并用勺子充分搅拌均匀。
3.保温将玻璃瓶密封，放入保温箱内，并将保温箱保持在约42℃的温度中，保持约6小时左右不要移动玻璃瓶。
4.验证打开保温箱，取出玻璃瓶，用勺子搅拌一下，观察是否已经变成酸味酸奶，发现酸奶后就可以把它装入塑料瓶中，存放在冰箱中冷藏后食用。
五、实验注意事项1.实验操作过程要细心、认真，不可以太过匆忙。
2.在菌液加入前，需要将牛奶冷却至适宜的温度，否则会破坏酸奶菌，导致酸奶不能成功。
3.保温箱不可露出一丝缝隙，否则酸奶中的菌液会受到外部温度影响，从而无法正常发酵。
4.实验结束后要及时将玻璃瓶、塑料瓶等设备进行清洗消毒。
六、实验结果通过实验，学生将亲手制作出美味的酸奶，并自己品尝到自己所制作出的酸奶的味道，每个人的酸奶不一定一样，蒸蒸日上的成就感会让他们更加珍惜这份劳动成果，同时也能够对人体对酸奶研究产生更多的关注。
七、实验拓展1.酸奶制作技巧的探究多种作法的酸奶制作，多种人体肠道健康的思考。
2.食用酸奶对人体健康的影响研究食用酸奶在人体内的作用和影响，探讨酸奶的数量和时间对人体健康的影响。
六年级科学上册 实验教案 苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版第一章：分子的运动一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解分子的运动现象。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象。
二、教学内容：1. 分子的运动现象。
2. 分子运动的实验探究。
三、教学重点：1. 分子运动的实验现象。
2. 分子运动的原因。
四、教学难点：1. 分子运动的微观解释。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的现象，如香味四溢的饭菜，引起学生对分子运动的兴趣。
2. 探究：分组进行实验，观察酚酞溶液在热水和冷水中的变色情况，引导学生发现分子运动的规律。
3. 讨论：分析实验现象，引导学生理解分子运动的内在原因。
4. 应用：让学生举例说明分子运动在生活中的应用。
5. 总结：总结分子运动的规律和原因。
第二章：空气的成分一、教学目标：1. 让学生通过实验，了解空气的成分。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象。
二、教学内容：1. 空气的成分。
2. 空气成分的实验探究。
三、教学重点：1. 空气的成分及其比例。
2. 空气成分的实验方法。
四、教学难点：1. 空气成分的实验操作。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的现象，如氧气助燃，引起学生对空气成分的兴趣。
2. 探究：分组进行实验，使用排水法收集氧气和二氧化碳，引导学生发现空气成分的规律。
3. 讨论：分析实验现象，引导学生理解空气成分的内在原因。
4. 应用：让学生举例说明空气成分在生活中的应用。
5. 总结：总结空气的成分及其比例。
第三章：水的性质一、教学目标：1. 让学生通过实验，了解水的性质。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象。
二、教学内容：1. 水的性质。
2. 水的性质的实验探究。
三、教学重点：1. 水的性质及其特点。
2. 水的性质的实验方法。
四、教学难点：1. 水的性质的实验操作。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的现象，如水的沸腾，引起学生对水性质的兴趣。
六年级科学上册实验教案苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 教学目标(1) 让学生了解光的传播特点，掌握光的传播规律。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 教学内容(1) 光的传播特点(2) 光的传播规律3. 教学过程(1) 导入：通过日常生活中的实例，引发学生对光的传播的思考。
(2) 实验：学生分组进行实验，观察光在不同介质中的传播情况。
(4) 知识拓展：介绍光的传播在现代科技中的应用。
二、实验二：探究声音的产生1. 教学目标(1) 让学生了解声音的产生原理，掌握声音的传播条件。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 教学内容(1) 声音的产生原理(2) 声音的传播条件3. 教学过程(1) 导入：通过日常生活中的实例，引发学生对声音产生的思考。
(2) 实验：学生分组进行实验，观察声音在不同介质中的传播情况。
(4) 知识拓展：介绍声音在现代科技中的应用。
三、实验三：探究温度对物体膨胀的影响1. 教学目标(1) 让学生了解物体膨胀的原理，掌握温度对物体膨胀的影响。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 教学内容(1) 物体膨胀原理(2) 温度对物体膨胀的影响3. 教学过程(1) 导入：通过日常生活中的实例，引发学生对温度对物体膨胀影响的思考。
(2) 实验：学生分组进行实验，观察不同温度下物体膨胀的情况。
(4) 知识拓展：介绍温度对物体膨胀在工程中的应用。
四、实验四：探究磁铁的性质1. 教学目标(1) 让学生了解磁铁的性质，掌握磁铁的吸铁性、指向性和磁极间的相互作用。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 教学内容(1) 磁铁的吸铁性(2) 磁铁的指向性(3) 磁极间的相互作用3. 教学过程(1) 导入：通过日常生活中的实例，引发学生对磁铁性质的思考。
(2) 实验：学生分组进行实验，观察磁铁的吸铁性、指向性和磁极间的相互作用。
(4) 知识拓展：介绍磁铁在现代科技中的应用。
新苏教版科学六年级上册教案
新苏教版科学六年级上册教案教案：新苏教版科学六年级上册课题：物质的三态变化教学目标：1. 了解物质的三态变化：固态、液态、气态。
2. 掌握物质的三态变化的特点和条件。
3. 能够通过实验观察和描述物质的三态变化。
教学重点：1. 物质的三态变化的特点和条件。
2. 实验观察和描述物质的三态变化。
教学准备：1. 教学课件或教学实物。
2. 实验器材和材料：水、冰块、水壶、玻璃杯、烧杯、酒精灯等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些物质的图片，引导学生思考物质的不同形态和状态，并提出问题：“物质有哪些不同的形态和状态？”引导学生回答。
Step 2：学习新知（15分钟）1. 通过教学课件或实物，向学生介绍物质的三态变化：固态、液态、气态。
并讲解每种状态的特点和条件。
2. 引导学生观察实物，如冰块、水壶中的水等，让学生描述物质的状态和变化过程。
Step 3：实验探究（20分钟）1. 分组进行实验：将冰块放在玻璃杯中，用酒精灯加热，观察冰块的变化过程。
2. 引导学生观察实验现象，让学生描述冰块的状态变化，并解释原因。
3. 引导学生思考：在什么条件下，物质会发生状态变化？并让学生总结物质的三态变化的条件。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 给学生出示一些图片，让学生判断物质的状态是固态、液态还是气态，并解释原因。
2. 让学生通过描述一些实际生活中的物质变化，判断物质的状态变化。
Step 5：拓展延伸（5分钟）让学生思考：物质的三态变化在生活中有哪些应用？并让学生举例说明。
Step 6：总结归纳（5分钟）让学生总结物质的三态变化的特点和条件，并进行小结。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于物质的三态变化的小作文，描述一个实际生活中的物质的状态变化过程。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解物质的三态变化的特点和条件，并通过实验观察和描述物质的三态变化。
同时，通过巩固练习和拓展延伸，学生能够运用所学知识判断物质的状态变化，并了解物质的三态变化在生活中的应用。
六年级科学上册实验教案苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 教学目标：（1）让学生了解光的传播特点，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）培养学生动手操作能力和观察能力。
2. 实验材料：激光笔、白纸、小孔成像装置3. 实验步骤：（1）教师出示激光笔，引导学生观察光线的传播路径。
（2）让学生用白纸挡住激光笔的光线，观察光线是否被阻挡。
（3）学生组装小孔成像装置，观察在不同的孔径大小下，成像的形状和大小是否发生变化。
4. 实验总结：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，可以通过小孔成像现象来证明。
二、实验二：制作太阳能小车1. 教学目标：（1）让学生了解太阳能的利用和转换原理。
（2）培养学生动手制作能力和创新能力。
2. 实验材料：太阳能电池板、小车、导线、灯泡等。
3. 实验步骤：（1）教师讲解太阳能电池板的原理和制作太阳能小车的方法。
（2）学生分组讨论，设计自己的太阳能小车。
（3）学生动手制作太阳能小车，将太阳能电池板与小车连接，让小车在阳光下行驶。
4. 实验总结：太阳能可以通过太阳能电池板转换为电能，驱动小车行驶。
三、实验三：测量水的沸点1. 教学目标：（1）让学生了解水的沸点及其影响因素。
（2）培养学生实验操作能力和数据分析能力。
2. 实验材料：烧杯、水、温度计、加热器等。
3. 实验步骤：（1）教师讲解实验原理和注意事项。
（2）学生在酒精灯上加热烧杯中的水，用温度计测量水的温度。
（3）记录水开始沸腾的温度，并观察沸腾过程中的温度变化。
4. 实验总结：水的沸点是100℃，沸腾过程中温度保持不变。
四、实验四：制作酸碱指示剂1. 教学目标：（1）让学生了解酸碱指示剂的原理和制作方法。
（2）培养学生动手操作能力和创新能力。
2. 实验材料：酒精、石蕊、酚酞等。
3. 实验步骤：（1）教师讲解酸碱指示剂的原理和制作方法。
（2）学生分组讨论，设计自己的酸碱指示剂。
（3）学生动手制作酸碱指示剂，将石蕊或酚酞与酒精混合。
苏教版小学科学六年级上册教案全集
第一单元显微镜下的世界1．水滴里的生物教学目标过程及方法●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
知识及技能●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；●知道微生物分布广泛，种类繁多。
情感、态度及价值观●意识到科学技术是不断发展的；●体验到探索生命奥秘的快乐及重要意义。
教学重难点重点：一滴水里有什么。
难点：科学地使用显微镜。
教学准备：放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等课时安排2课时教学过程2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。
3．教师示范使用方法。
强调轻拿轻放。
4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。
三、组织学生借助显微镜观察水样1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
2．学生分组观察。
目镜（对着眼睛） 物镜（对着标本） 载物台（放置标本） 反光镜（反射光线、照亮标本）调节螺旋（调节焦距、看清标本） 镜臂 通光孔 镜座（在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察）3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗?（汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。
（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。
运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。
此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。
苏教版小学科学六年级上册《第3课时 制作汽水 》教案
苏教版小学科学六年级上册《第3课时制作汽水》教案一、教材分析:本节课是苏教版小学科学六年级上册第1单元《物质的变化》中的第3课时，主题为"制作汽水"。
通过实际操作，学生将学习到汽水中气泡的成分是二氧化碳，以及制作汽水的原料和方法。
通过这个实验，学生将了解到物质的变化是可逆的，同时也能感受到制作的快乐。
通过阅读资料，学生还将了解到工厂制造汽水的方法，进而认识到科学技术的发展对人们生活的改善。
二、教学目标:1. 能够通过实验证明汽水中的气泡是二氧化碳，了解白醋和小苏打混合产生二氧化碳。
2. 知道制作汽水的原料和方法，学会自制汽水，感受制作的快乐。
3. 通过阅读资料了解工厂制造汽水的方法，感受科学技术的发展改善了人们的生活。
三、教学重点和教学难点:教学重点是制作汽水的原料和方法。
学生需要了解所需的原料以及制作的步骤。
教学难点是制作汽水的原理。
学生需要理解白醋和小苏打混合后产生二氧化碳的化学反应原理。
四、学情分析:学生是小学六年级的学生，具有一定的科学基础知识。
他们已经学过物质的变化和化学反应的相关知识。
他们对实际操作和实验有一定的兴趣和好奇心。
通过实际操作，他们可以更好地理解和掌握知识。
五、教学过程:Step 1: 导入新课1. 老师：同学们，我们继续学习《物质的变化》这个单元的内容。
上节课我们学习了物质的变化和化学反应，今天我们要学习如何制作汽水。
首先，我想问问大家，你们喝过汽水吗？你们知道汽水是怎么制作的吗？2. 学生回答问题。
Step 2: 实验操作1. 老师：现在，我们要进行一个实验，来看看制作汽水的过程。
请大家拿出实验材料：小苏打、白醋、瓶子和气球。
2. 老师示范：首先，我将一定量的小苏打倒入瓶子中。
接下来，我再倒入适量的白醋，并立即将气球套在瓶口上。
3. 老师：请你们跟着我的步骤进行操作，然后观察气球的变化。
（学生们按照老师的指导进行实验操作）4. 学生：老师，气球膨胀了，上面还有很多小气泡。
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六年级（上册）科学实验教案
六年级（上册）科学实验教案 实验名称
观察水滴里的微生物。
实验目的
学会使用显微镜观察水滴里的微生物。
实验材料
显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干 实
验
过
程 1．取镜和安放（右手握住镜臂，左手托住镜座） 2．对光（转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；左眼注视目镜，右眼睁开；双手调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。
） 3．安装玻片标本（自制水滴标本） 4．观察（用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片；左眼注视目镜，右眼睁开，
转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清楚物象；用文字或图画记录观察结果
5．整理显微镜。
实验结论 水滴里含有草履虫等多种微生物。
显微镜是观察微生物的
重要工具。
注意事项
实验名称 发霉的条件
六年级（上册）科学实验教案 实验目的
使学生借助自己的生活经验，通过对馒头发霉原因的探究，经历科学探究的一般过程，在探究中走进真菌的世界。
实验材料
蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿） 实
验
过
程 1．用火柴点燃蜡烛，将火柴梗放入指定容器。
2.仔细观察蜡发生了哪些变化？把现象记录下来； 3.观察 4.将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，防止烫手；将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，防止烫手；将一块
干净的蒸发皿放在火焰上方，过一会儿仔细观察蒸发皿上的变化；
5．记录并解释实验现象，整理器材。
实验结论 食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉。
注意事项
实验名称
地球内部结构 实验目的
认识地球的内部构造，地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
实验材料 地球构造模型
六年级（上册）科学实验教案 实
验
过
程 1．推测地球内部的构造（介绍人们对地球形状的认识过程；根据火山、地震等自然现象，推测地球的内部会是什么样的；将推测的结果画下来；交流各自的推测，并简要说明理由。
） 2．观察地球构造模型（出示地球构造模型，仔细观察；将模型和自己的推测进行比较；明确地球的内部大致可以分
为三层：地壳、地幔和地核）
3．自制地球构造模型（用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型；用小刀切开橡皮泥地球模型，展示并解释自己的制作作品；
4．总结对地球内部构造的认识情况。
实验结论 按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
注意事项
实验名称
铁钉生锈 实验目的
知道铁生锈的原因是铁和水和空气的接触，了解防止铁生锈的方法。
实验材料 无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、
葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴
六年级（上册）科学实验教案 实
验
过
程 1．预测（铁生锈可能跟水、空气、水和空气都有关。
） 2.将第一个瓶子中灌满白开水，放进钉子后加盖，用蜡烛油封严瓶口；将第二个瓶子内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封；将第三个瓶子内灌进少量的白开水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，和空气接触；三个瓶子放在同一地方。
3.一周后记录分析：对铁钉来说，前两个装置的同样条件、
不同条件有哪些？在这两装置中铁钉生锈了吗？对铁钉来说，第三个装置的的变化是？铁钉生锈了吗？
4.填写记录表并进行分析。
实验结论 铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
注意事项
实验名称
变色花 实验目的
辨别物质的酸碱性
实验材料 紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体
（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）
六年级（上册）科学实验教案 实
验
过
程 1.制取紫甘蓝水（将紫包菜叶子撕成小片，放入烧杯中。
将适量热水加入烧杯，注意不要烫手，及时擦除污迹。
） 2.检验物质酸碱性(用滴管吸取适量紫甘蓝水，分别滴在待检验的物质表面，尽量保持所滴紫甘蓝水一样多。
静置片刻，观察紫甘蓝水颜色发生的变化，注意区别和待检验物质的颜色，不要混淆。
3.实验总结根据紫甘蓝水颜色的变化，探究其中的规律，发现物质的酸碱性。
实验结论 物质的酸碱性决定了植物的颜色。
注意事项
实验名称
洗衣服的学问 实验目的
对比洗涤剂的去污效果
实验材料 不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻
璃棒、天平
六年级（上册）科学实验教案 实
验
过
程 1.配制洗衣液（选用相同的烧杯，加入同量的水，用勺子（或天平）称量出相同量的、适量的洗衣粉。
用玻璃棒搅拌使其溶解。
2.选取相同大小的干净布，涂画相同且适量的污迹。
将带着污迹的布同时分别放入烧杯中。
同时进行搅拌，保证搅拌次数一致。
取出布放置于白纸上，观察污迹发生的变化，
用排序的方法记录结果。
3. 对结果进行分析，作出判断。
4．整理器材。
实验结论 不同的洗涤剂的去污效果不同。
注意事项
实验名称
登月之旅 实验目的
了解月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。
实验材料 沙盘（装细沙若干）、大小不同的石子若干、镊子、电筒、
尺子
实验过程1.模拟陨石撞击（将沙盘抹平整，模拟月球某一表面。
用
大小不同的石子，从不同方向扔向沙盘，注意力量不要太大。
观察变化。
2.观察模拟陨石坑(用镊子轻轻将石子从沙盘里夹出，尽量保持沙子的原状。
记录。
用手电光来模拟太阳光，按一定
角度依次照射到沙盘里，观察影子变化并记录。
3.将月球表面的图片和实验现象进行比较，并进行描述。
4.将沙盘用尺子抹平整。
实验结论月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。
注意事项。