高一语文上册 6_20《香菱学诗》课件2 华东师大版
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《香菱学诗》ppt课件(31页)
内容简介
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现 实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族 为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主 要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的 过程。
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一
部最优秀的古典小说，不仅镜子般地反映了
封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且
广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、
上联：废寝忘食香菱苦学诗， 下联：诲人不倦黛玉巧施教
拓展:比一比,谁对的好
上联:黛玉多愁善感悲葬花
下联: 香菱如痴如醉苦吟诗
上联：废寝忘食香菱苦学诗，
下联：诲人不倦黛玉巧施教。
香菱薄命史
出身——官宦家庭，乳名英怜（应怜） 三岁——不幸被拐卖 未成年——被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱 （相怜） 薛蟠娶妻后——受薛蟠正妻，夏金桂折磨，被 改名为秋菱（求怜）
细读课文 揣摩人物
４、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。 ５、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧 下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。 ６、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不 好？”
对香菱的侧面描写
“这个人定要疯了！”（宝钗）
“……越发成个呆子了。” （宝钗）
“可真是个诗魔了。”（宝钗）
侧面描写 作用： 进一步突出香菱学诗的 投入与专注
香菱 身世
香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔 安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的 命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不 仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出 狱后，把香菱扶了正，后难产而死。
本文相关联的故事情节：
当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住 进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她： “你几岁投身到这里？”又问：“你父母在那里 呢？今年十几了？本处是那里的人？”香菱只摇 头说：“不记得了。” 香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛 家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要 伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商， 宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变 化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇 望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切的很，于 是去找黛玉。课文就是从这里开始的。
香菱学诗PPT教学课件
任何意识都根源于物质，其内容归根结底来 源于客观事物，是客观事物在人脑中的反映。
3、意识依赖于物质，物质决定意识， 世界的本原不是意识而是物质。
小结：
识记：宗教概念的本质 理解：A、不同类型的意识都根源于物质，是客观存在在人脑中 的反映 B、宗教是客观世界在人们头脑中虚幻的歪曲的反映。
重难点： A、宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪 曲的反映 B、抽象思维是客观事物在人们头脑的反映 C、关于未来的正确判断和预测也是客观事 物在任头脑中的反映
青年17学81者年亚人当们斯发和现勒了维天列王分星别，利后用来万人有们引通力过定观理察和记其录它了有它关的规运律行，轨对 天迹王，星但的却实与际根轨据道万进有行引了力分定析理，计计算算出出的了轨那道个有未较知大行的星偏的差轨，道于。是18人46们年推9月 23测日，晚在上天，王加星勒轨在道勒之维外列可指能出还的有位一置颗附行近星观，察由到于了它那的个作“用笔才尖引上起计了算实”际出 的轨行道星与—计—算海轨王道星的。差异。
速读课文，概述香菱学诗的过程：
香菱学诗可分三个步骤： 先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细 品味王维诗； 其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗； 其三是经历了两次失败，终于成功。
找出文中表现香菱专心学诗的语句， 分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。
明确： 专心致志， 废寝忘食。
比较分析香菱写的三首诗：
实践
信息
客观事物 作用于 人的感官 传输 人脑
加工
形成 意识
2、从意识的本质来看，意识是客观存 在在人脑中的反映。意识的内容来源 于客观事物（意识的根源在于客观存在），先 有物质，后有意识。
宗教观念
万有引力规律的发现
现象反映与本质反映
《香菱学诗》ppt课件(2)语文课件PPT
根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。
说一说：预习课文后，你想知道
些什么？
香菱为什么要学诗？体会作者写香 菱学诗的醉翁之意。
黛玉怎样教，香菱又是如何学的？
本名甄英莲（偕音真 应怜），甄世隐之女。 三岁那年元宵，在看社 火花灯时被骗子拐走， 几年后，侥幸遇到 “风 流人品”的冯公子冯渊 （偕音逢冤）真心要买 她，不料又碰到了薛蟠。 打死了冯渊，抢走香菱。
﹃ 香 菱 学 诗 ﹄
《红楼梦》是我国古典 小说中伟大的现实主义作 品。它以贾、史、王、薛 四大家族为背景，以贾宝 玉、林黛玉的爱情悲剧为 主要线索，描写了贾家荣、 宁二府由盛而衰的过程。 书中塑造了贾宝玉、林黛 玉、薛宝钗、晴雯、王熙 风、袭人、香菱等一系列 富有典型性格的艺术形象。
全书规模宏大，结构严 谨，不仅镜子般地反映了 封建社会晚期广阔的现实 生活图景，而且广泛地涉 及我国古代的文化常识如 官制、仪礼、建筑学、医 学、音乐、绘画等，有 “中国封建社会的百科全 书”之称。又名《石头 记》，共百二十回，后四 十回为高鄂（清）所续。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪 芹。曹雪芹的一生经历了曹家由 兴到衰的过程，早年过着豪华的 公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖 画度日，生活于贫困之中。这种 天壤之别的生活变化，促使曹雪 芹深刻地思考自己的经历，对社 会上种种黑暗产生了不满，这就 为创作《红楼梦》打下了良好的 基础。
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”， 翻看《金陵十二钗》副册时，只见画着一株桂花，下 面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：
典雅含蓄， 意趣真切 ——离别、孤独 思乡、自伤身世
香菱学诗 黛玉教诗 香菱求教 理论讲解 香菱谈诗 欣赏指导 香菱做诗 创作扶持 勤奋学生 什么？
说一说：预习课文后，你想知道
些什么？
香菱为什么要学诗？体会作者写香 菱学诗的醉翁之意。
黛玉怎样教，香菱又是如何学的？
本名甄英莲（偕音真 应怜），甄世隐之女。 三岁那年元宵，在看社 火花灯时被骗子拐走， 几年后，侥幸遇到 “风 流人品”的冯公子冯渊 （偕音逢冤）真心要买 她，不料又碰到了薛蟠。 打死了冯渊，抢走香菱。
﹃ 香 菱 学 诗 ﹄
《红楼梦》是我国古典 小说中伟大的现实主义作 品。它以贾、史、王、薛 四大家族为背景，以贾宝 玉、林黛玉的爱情悲剧为 主要线索，描写了贾家荣、 宁二府由盛而衰的过程。 书中塑造了贾宝玉、林黛 玉、薛宝钗、晴雯、王熙 风、袭人、香菱等一系列 富有典型性格的艺术形象。
全书规模宏大，结构严 谨，不仅镜子般地反映了 封建社会晚期广阔的现实 生活图景，而且广泛地涉 及我国古代的文化常识如 官制、仪礼、建筑学、医 学、音乐、绘画等，有 “中国封建社会的百科全 书”之称。又名《石头 记》，共百二十回，后四 十回为高鄂（清）所续。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪 芹。曹雪芹的一生经历了曹家由 兴到衰的过程，早年过着豪华的 公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖 画度日，生活于贫困之中。这种 天壤之别的生活变化，促使曹雪 芹深刻地思考自己的经历，对社 会上种种黑暗产生了不满，这就 为创作《红楼梦》打下了良好的 基础。
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”， 翻看《金陵十二钗》副册时，只见画着一株桂花，下 面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：
典雅含蓄， 意趣真切 ——离别、孤独 思乡、自伤身世
香菱学诗 黛玉教诗 香菱求教 理论讲解 香菱谈诗 欣赏指导 香菱做诗 创作扶持 勤奋学生 什么？
《香菱学诗》ppt课件完美版33页PPT
《香菱学诗》ppt课件完美版
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
香菱学诗PPT课件
07
课程总结与拓展延伸
回顾本次课程重点内容
1 2
诗歌的基本概念和特点
介绍了诗歌的定义、分类和特点，帮助学生了解 诗歌的基本概念和特征。
诗歌的鉴赏方法
讲解了如何鉴赏诗歌，包括品味诗歌的语言、形 象和意境等方面，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3
香菱学诗的历程
详细介绍了香菱学诗的历程和成就，引导学生学 习香菱的勤奋和毅力。
善于观察
香菱善于观察生活，从自 然和人事中汲取灵感，为 自己的诗歌创作提供源源 不断的素材。
香菱创作实践及成果展示
创作实践
香菱在学习的过程中不断进行诗 歌创作实践，通过模仿和创新，
逐渐形成了自己的诗歌风格。
成果展示
她的诗作在当时社会上得到了广 泛的认可和赞誉，一些作品还被
选入诗集流传后世。
创作特点
重要经历
在薛家，香菱结识了林黛玉、贾宝 玉等人，共同学习诗歌创作。她的 诗歌才华得到了众人的认可，并在 大观园诗社中崭露头角。
《红楼梦》中香菱形象
文学形象
《红楼梦》中，香菱是一个命运多舛但才情横溢的女性形象。她的遭遇反映了 封建社会的黑暗和冷酷，而她对于诗歌的热爱和追求则展现了人性的光辉。
艺术手法
歌成为生活的一部分。
推荐相关阅读材料和资源
《红楼梦》原著及相关研究资料
推荐学生阅读《红楼梦》原著及相关研究资料，深入了解香菱学诗的背景和内涵。
经典诗歌选读
推荐一些经典诗歌选本，供学生课后阅读和欣赏，提高学生的诗歌素养。
网络资源
提供一些优质的诗歌网站和公众号等资源，供学生自主学习和交流。
THANKS
03
诗歌基础知识
诗歌定义与特点
诗歌定义
高中语文华东师大版高一上册第六单元20【教学课件】《香菱学诗》
理”。后40回作者尚有争议。
华东师范大学出版社 高一 | 上册
关于《红楼梦》
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府
的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝 钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗 为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲 剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。
她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切的很，
于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。
华东师范大学出版社 高一 | 上册
掌握下列字词的读音：
仄（zè）声 应瑒(yáng)
庾（yǔ）信
三昧（mèi）
蘅（héng）芜（wú）苑
暧暧（ài）
请柬（jiăn）
颦（pín）
胡诌（zhōu）
姊（zĭ）妹
怔怔（zhèng）
画缯（zēng）
暖香坞（wù）
鳏鳏（guān）
华东师范大学出版社 高一 | 上册
• 整体感知 • 《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。香菱是 个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长 大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣
府的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠
进入大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，
希望向黛玉学诗。 黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。 香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉， 他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。
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②香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描
外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的 改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝 她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文 便从这里开始。
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关于《红楼梦》
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府
的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝 钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗 为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲 剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。
她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切的很，
于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。
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掌握下列字词的读音：
仄（zè）声 应瑒(yáng)
庾（yǔ）信
三昧（mèi）
蘅（héng）芜（wú）苑
暧暧（ài）
请柬（jiăn）
颦（pín）
胡诌（zhōu）
姊（zĭ）妹
怔怔（zhèng）
画缯（zēng）
暖香坞（wù）
鳏鳏（guān）
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• 整体感知 • 《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。香菱是 个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长 大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣
府的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠
进入大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，
希望向黛玉学诗。 黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。 香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉， 他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。
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②香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描
外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的 改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝 她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文 便从这里开始。
《香菱学诗》公开课课件
04
《香菱学诗》的影响与评 价
对后世的影响
激发文学创作兴趣
作品描绘了香菱对诗的热爱和执 着追求，激发了读者的文学创作 兴趣，鼓励人们追求自己的梦想
。
传递文学价值
作品通过香菱学诗的过程，传递 了文学的价值和魅力，引导读者
深入了解和欣赏文学作品。
提供文学教育启示
作品展示了香菱通过不断学习和 实践成为优秀诗人的过程，为文 学教育提供了启示，强调实践与
作品创作背景
《红楼梦》的创作背景
曹雪芹创作《红楼梦》时，正值清朝初期，社会动荡不安，家族衰落，这些因素 对作品的主题和情节产生了影响。
《香菱学诗》在《红楼梦》中的地位
《香菱学诗》是《红楼梦》中的重要篇章之一，通过描绘香菱学诗的过程，展现 了女性在封建社会中的困境与追求。
02
《香菱学诗》的内容与主 题
提高教学质量。
THANKS
感谢观看
文学流派的发展
该时期，文学流派众多，如明末清初的遗民文学、清初的复古文学等，这些流 派对《香菱学诗》的创作产生了影响。
作者生平
曹雪芹的生平经历
曹雪芹生于清代，自幼家境优渥 ，后家道中落，历经沧桑。他的 生平经历对《香菱学诗》的创作 产生了深远的影响。
曹雪芹的文学成就
曹雪芹是清代著名的文学家，其 作品《红楼梦》是中国古典小说 的代表作之一，对后世文学产生 了深远的影响。
同学
故事中的其他同学，他们与香菱一 起学习、交流，共同成长。
03
《香菱学诗》的艺术特色
语言特色
总结语言质朴自然，不事雕琢，在平实中见深意。作者善于运用比喻、拟人等修辞手法，使得语言 更加生动形象，富有感染力。同时，作品语言简洁明快，言简意赅，表达了作者对生活的独到见解。
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《红楼梦》又名《石 头记》，是以作者自己和 亲戚家庭的败落为创作素 材的，因此带有一定的回 忆性质；但他创作的《红 楼梦》是小说而不是自传。
《红楼梦》总的主题 思想是反封建主义，在这 个总主题下，作者通过贾 宝玉、林黛玉两个典型人 物，对当时现存正统的封 建社会秩序都表示反对， 因而这两个典型就成为封 建社会的叛逆形象。
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲 剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾 难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄 到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。 薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有 机会接触大观园内这许多富于才情的少女 们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了 强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学 诗写起的。
大事者所必须经历的三种境界 来概括，试写出这三种境界。
昨夜西风凋碧树，独上高楼， 望尽天涯路/衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴/蓦然回首，那
人却在，灯火阑珊处。
有关秋花的： 有关秋雨的： 有关秋风的：
有关秋花的：待到重阳日，还来就菊 花。 有关秋雨的：君问归期未有期，巴山 夜雨涨秋池。 有关秋风的：八月秋高风怒号，卷我 屋上三重茅。
14、请参照示例，以“灯 泡”“短尺”为对象，各写一 句话，要求借物喻理，表达出 一种人生的感悟。
示例：雨伞：总是用潮湿的身 躯，彰显自身的价值。
灯泡： 短尺：
灯泡：因为有一颗火热的心， 才能给人们送去光明。
诗的过程分为几个阶段，如何概括？
香菱学诗可分三个步骤： 1.拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗； 2.一边读杜甫诗，一边尝试作诗； 3.经历了两次失败，终于成功。
香菱跟黛玉学作诗。
5、本文运用细腻准确的语言、
动作描写塑造人物，试结合具 体语句加以分析。
语言描写: 香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不 出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的， 想去竟是有理有情的。”（可以看出，香菱读诗 已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难 以用言辞表达出来罢了） 动作描写： 香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在 池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土， 来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听 得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱 一回眉，又自己含笑一回。（写出了香菱立意时 反复斟酌之态，真是如醉如痴!）
10、“宝钗听了，又是可叹，
又是可笑”，“可叹”“可笑” 的内容分别指什么？
“叹”香菱学诗作诗精心投入
的精神，“笑”她近乎 “痴”“呆”“傻”的状态。
11、宝钗用“呆”“疯”“魔”来形 容香菱的什么精神？（可用文中词语 回答）
苦志学诗 精血诚聚
12、香菱学诗的过程，可用王
国维《人间词话》中的古今成
《红楼梦》共写了七百多个人物， 其中称得上典型的也有数十人。如贾宝 玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、晴雯、 袭人、史湘云、妙玉、贾母、刘姥姥等 都是家喻户晓的人物。
曹雪芹的《红楼梦》既是现实主义 的又是理想主义的。他对18世纪中国封 建社会的批判是现实主义的，而他对宝 黛爱情深刻动人的描写、他们至死不渝 的追求和对美好的自由幸福生活的渴望， 则既是现实主义的又是理想主义的，而 这种对理想生活的渴望和追求，正是曹 雪芹对后来社会的奉献！
文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？
香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的 读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡 。
如此茶饭无心，坐卧不定 。 只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的 人都诧异 。
字音： 阮（ruǎn） 庾（yǔ） 鲍（bào） 暧（ài） 诌（zhōu） 颦（pín） 臊（sào） 纨（wán） 藕（ǒu） 榭（xiè） 坞（wū） 缯（zēng） 鳏（guān） 橄榄（gǎn）(lǎn) 腻烦（nì） 摩诘(jié) 揣摩（chuǎi） 蘅芜苑（héng）（wú）（yuàn）
8、香菱学诗取得成功的原因是什么？ 对我们有什么启示。
主要原因： 她把全部精力都用在学诗
上，执著的追求，实现自己的目标。 此外：良好的资质；好的引路人；大 观园里有良好的诗歌环境。
9、“只听香菱从梦中笑道：
‘可是有了，难道这一首还不
好？’”这一细节描写，表现 了香菱的什么性格特点？
表现香菱梦中仍痴心于思考诗 的状态。
词语解释：
造化： 腻烦：
福气；运气。
揣摩： 诌： 鳏鳏：
因次数过多或时间过长而感到厌倦。 反复思考推求。
穿凿： 编造言词。
地灵人杰：形容忧愁失眠的样子。
自暴自弃： 起承转合：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。
山川灵秀，人物杰出。
自己甘心落后，不求上进。 旧时写文章常用的行文的顺序。
4、试用简洁的语言概括本文的主要 内容。
香
曹菱
雪 芹
学
诗
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹， 又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。 曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始 写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫， 乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁 不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12 日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。
曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽 沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识， 才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得 成此绝世之作。
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游"太虚幻境"，翻看副册时， 只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后 面书云："根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。"这首判词说的就是香菱。她在小说中是出场最 早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾，后来正 妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。
6、本文描写了黛玉的教诗和
香菱的学诗，请分析黛玉和香 菱的性格特征。
黛玉性格：学识渊博、热情大
方、具有诗人气质，她乐为人
师，当仁不让、主动、率真、
自信等等。香菱性格：虚心好 学、刻苦勤勉。
7、林黛玉的教学方式有什么 特点。
她注重培养香菱的自信心；在
教学中循序渐进，重视积累和
感悟；强调自学、实践、探究； 重视能力的培养，力主创新。