一年级下册语文教案-17 团团和圆圆(2016)

17团团和圆圆

［教学目标］

知识与技能

1.会认“岛”“栅”等9个生字，会写“团”“圆”等8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道大陆人民把团团和圆圆作为珍贵的礼物送给台湾同胞所要表达的心愿。

4.能仿照课文简单介绍自己最喜欢的一种小动物。情感态度与价值观

通过学习，引导学生了解更多有关大熊猫的知识，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。

［教学重难点］

1.掌握本课的生字词，并能正确书写。

2.知道大陆人民把团团和圆圆作为珍贵的礼物送给台湾同胞所要表达的心愿。［教学课时］

2课时第一课时教学过程达标检测一、谜语导入，揭示课题

1.师：“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？（学生自由猜谜，教师揭谜——大熊猫）

提示：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜形式导入课题，激发了学生学习的兴趣。

2.出示大熊猫图片，引导学生直观感受。

3.我国宝岛台湾的木栅动物园里也住着两只可爱的大熊猫，你们想知道它们是谁吗？（板书：团团和圆圆，认读“团”“圆”）二、初读课文，整体感知

过渡：大家现在是不是已经迫不及待地想要去动物园看一看大熊猫了呢？让我们一起出发吧！听老师读课文，注意听清字音。圈出课文中的生字。

2.师：听完老师的朗读，你们还有哪些疑问呢？（指出学生易读错的音，领读几遍）

3.请大家自己将课文美美地朗读一遍，将圈出的生字多读几遍。

4.说一说课文共有几个自然段。（标自然段序号）

5.指名分自然段朗读课文，其他同学评价、纠正。1.选择加点字的正确读音画“√”。栅栏（zhàzà）

合影（yǐnyǐng）

纪念（liànniàn）2.一字组两词。

男（）（）

圆（）（）三、学习课文生字词

1.同桌间互相认读生字词，纠正读音。

2.四人小组学习，识记生字。

3.教师检查生字认读情况。

（1）出示生字词卡片，指名读，开火车读，“小老师”领读。

（2）游戏识字：找朋友。

4.指导书写。

（1）出示“会写字”，采取多种形式认读。

（2）教师引导学生观察课后田字格中生字的笔顺书写，讲解书写要领。3.连一连，组成词。

团友学生自由描红、临写。

（4）教师范写难写的字，重点提示：

团：先里面再封口。田”，下面是“力”，第四笔竖（丨）和最后一笔撇（丿）不要连写成一笔。

票：第五笔是竖（丨），不要写成竖弯（）。

（5）学生自由练写，展评。

第二课时

教学过程达标检测一、温故知新

1.复习生字。（出示生字卡片，学生开火车认读）

2.有感情地朗读课文。二、深入理解课文

1.齐读第一自然段，读完后，你们知道了什么？

2.那么，这两只大熊猫是什么样子的呢？它们的生活怎么样？

（1）指名朗读第二、三自然段。

（2）从这两个自然段中你知道了什么？

（团团是男生，喜欢爬高上低；圆圆是女生，喜欢安安静静地啃竹子；它们有自己的宝宝，生活得很快乐。）

（3）有感情地朗读这两个自然段，感受团团和圆圆一家生活的快乐。

3.它们一家这么可爱，台湾同胞喜欢它们吗？课文中又是怎么说的？谁愿意来读一读？（指名读最后一自然段）

（1）台湾同胞是怎样表达自己对团团和圆圆的喜爱的？

（排着长队，等着跟它们合影留念；制作了大熊猫纪念邮票）

（2）美美地读一读这一自然段，读出台湾同胞对团团和圆圆的喜爱之情。

4.团团和圆圆两只大熊猫被送到了台湾，那你们知道为什么会给这两只大熊猫取

名叫“团团”和“圆圆”吗？这表达了大陆人民怎样的心愿？

（希望台湾能早日回到祖国的怀抱，中国台湾共一家）4.照样子，写一写。

安安静静（AABB式）

5.想一想，填一填。

大陆人民把团团和圆圆送给台湾同胞，表达了他们的心愿。三、拓展延伸，升华情感

1.今天我们通过学习，认识了大熊猫，那你们喜欢大熊猫吗？

师：大熊猫非常可爱，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少。而且，只有我们国家拥有，属于国家一级保护动物，被称为“国宝”。由于大熊猫的繁殖能力很差，目前已经濒临灭绝，需要我们人类的保护，因此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议。

2.实践拓展。

（1）我会画：根据课文插图或自己的了解画一张大熊猫的画。

（2）我会说：认真观察自己最喜欢的一种动物，然后仿照课文给同学们介绍一下这种动物。6.仿照课文，介绍一种你最熟悉的小动物。

［教学板书］团团和圆圆样子可爱

团团——爬高上低

圆圆——安安静静啃竹子

在台湾很受欢迎大陆台湾

共一家

［教学反思］

低年级学生对动物都比较感兴趣，也有机会接触和了解一些动物，但由于受各方面条件的限制，很少有学生能亲眼见到大熊猫，于是对大熊猫充满了好奇心，这就增强了他们的学习兴趣，针对这一点，本课的教学安排将学生课前自己动手收集资料、了解有关大熊猫的知识与课堂教学相结合，不仅使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法，同时也锻炼了他们动手和自主学习的能力。