《君主专制政体的演进与强化》(人民版必修一)

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2023人民版必修1专题一第三节《君主专制政体的演进与强化》ppt教学

2023人民版必修1专题一第三节《君主专制政体的演进与强化》ppt教学
──陈茂同《中国历代选官制度》
内阁性质和特点
①明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政 机构或决策机构,只是为皇帝提供顾问的内 侍机构;
②阁臣的升降由皇帝决定,职权的大小依皇 帝旨意而定;
③票拟是否被采纳最终还得取决于皇帝的批 红。
宰相制与内阁制比较
宰相制
内阁制
相同
地位
不 职权 同 对皇权
作用
宰相制与内阁制比较
军国大事完全由皇帝裁决,军机大臣的 作用只是上传下达.军机处将议政王大臣 会议和内阁主要职权合一,军政大权完全 集中于皇帝手中,是皇权高度膨胀的产物.
史料链接:
两汉时期,皇帝对丞相待之以礼。丞相竭见皇帝时,皇 帝起立,赐丞相座。丞相病了,皇帝还要亲自去探视。 隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位。但到宋朝,宰 相只能站着同皇帝议事。据说是宋太祖改变这一做法 的,有一天,宰相范质等人向宋太祖奏事,开始大臣们 还坐着,宋太祖称自己眼睛昏花看不清,让大臣们近前 指给他看。等范质等人回到原处,座位已被撤掉。此后 宰相大臣就只好站在皇帝面前议事了。明代自朱元璋 起,明文规定“大朝议”须“众官皆跪”。清朝的官僚 上朝跪地时间特别长,以至于大臣们都备有特别的护 膝。
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人民版必修一专题一第三节《君主专制政体的演进与强化》

人民版必修一专题一第三节《君主专制政体的演进与强化》

三、中国古代王朝的监察体制
复习目标
1、阅读第一、二段,识记秦汉时期监察体系的构成和 地位。 2、阅读第二段,了解历朝检察体制的史实。 3、归纳并识记历朝检察体制的作用。
中国古代的监察体制
秦朝:
中央: 御史大夫 地方: 监御史 ( 1) 中央:御史大夫、御史台(中国东汉 演 汉朝: 至元设置的中央监察机构 ) 变 地方: (州)刺史
太宗认为置丞相有利于提高中央的行政效率,可 避免因君主决策失误而亡国。
先由丞相等集体议政,皇帝最后决断。 三省六部制
宋代中央政治制度
皇帝
机构 职能
中书门下 最高行政机构
枢密院 最高军政机构
官职及权利 长官行宰相职 分行政权
长官枢密使,低 于宰相
参知政事 副 相
削弱宰相权利 皇帝总揽大权
古代政治制度的成熟----三省六部制的 确立及其演变
三公九卿制与三省六部制
应用时 代 丞相职 三公九卿制 确立于秦、盛行于汉 三省六部制 确立于隋,盛行 于唐 丞相协助皇帝处理全国 三省长官均为宰 政事,有相对独立的决 相,相权一分为 策权、审议权和行政权 三 使中央集权制趋向巩固 使中央集权趋向 完善
地位 作用地 位
史料链接:
史料一:两汉时期,皇帝对丞相待之以礼。丞相竭见 皇帝时,皇帝起立,赐丞相座。丞相病了,皇帝还要 亲自去探视。隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位 史料二:有一天,宰相范质等人向宋太祖奏事,开 始大臣还坐着,宋太祖说自己的眼睛昏花看不清, 就让他们站到自己面前,指给他看。待范质等人回 到原处,座位已被撤掉。此后,宰相大臣就只能站 在皇帝面前议事了。 史料三:明代自朱元璋起,明文规定“大朝议”须 “众官皆跪”。清朝的官僚上朝跪地时间特别长, 以至于大臣们都备有特别的护膝。

高一历史人民版必修1(讲课君主专制政体的演进与强化)课件

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身家性命也难保。
24
问题解析
材料一:东汉顺帝六年,河南尹田歆掌握了察举六名 孝廉的名额,当权的贵族勋戚争相请托,结果真正名士 入选的只有一人,其他五人都是走后门人选的。
材料二:邓禹一家,凡公者2人,侯29人,大将军以 下13人,中二千石14人,州郡长官48人,其余官职不可 胜数。弘农杨氏四世为三公,汝南袁氏则四世五公。
响影响深远
A.①②③④
B.①②④
C.②③④
D.①②
42
巩固:下面四幅中国历史上关于
皇权与相权势力的消长图,哪一幅
是正确的?( )




皇 权
A 年代

B 年代 权
C 年代
D 年代
43
延伸:在我国古代,秦朝设丞相, 明朝废除丞相。下列对这种矛盾 的现象分析正确的是
A、都是封建专制统治的需要 B、都因为相权威胁皇权 C、都有利于国家统一 D、体现了权力互相制衡的原则
44
教学参考
比较元朝行省制度与今天行政区划的异同。
相同点:
① 都是适应我国疆域辽阔的特点,将各个地区统一在 中央政府的管辖下。
② 都加强中央对边疆地区的管辖。
不同点:
①元朝的行省辖区较大;有些名称仍在使用,但大多 数名称已变化。
1、秦朝? 2、汉朝? 3、唐朝? 4、宋朝?
7
秦朝:在中央设立丞相; 汉初:汉承秦制,丞相实质是掌握行政实权的 总理大臣。
8
材料一:汉景帝时期,窦太后想封其兄王信 为侯,景帝不敢独自做主,“请得与丞相计之”。 而丞相周亚夫说:“高帝约‘非刘氏不得王,非 有功不得侯,不如约,天下共击之’。今信虽皇 后兄,无功侯之,非约也”。丞相不同意,景 帝也只好作罢。

人民版必修一专题一第三课君主专制政体的演进与强化(共46张PPT)

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明初至清末: 都察院(中央监察机构,由御史台发展而来)
2、评价:如何评价中国古代的监察制?
积极
(1)在一定程度上加强了皇权; (2)一定程度上有利于监督官员规范执政,防
止官员贪污腐败;
(1)未能对皇权作出制约;
局限
(2)监察官员不代表社会履行职责,只是帝王 的耳目和工具;
(3)但封建专制的本质决定了监察体制的实际 效能是有限的;
清代公布殿试结果的金榜
秀才看榜图
上图反映了中国古代的那种政治制度?
选官制度 (了解一下)
——选官制度建立的目的:
强化专制统治,重视集纳人才以充 实执政集团,提高行政效率。
——选官制度建立的(共同)作用:
对维护地主阶级封建统治,促进封 建社会发展起过巨大的作用。


青年才俊张三,祖辈都是贫农,孝敬父母, 聪明好学,人缘极好,能背诵《四书》《五 经》,作赋写诗填词样样精通。他的梦想是 跳出龙门,当上高官,在皇帝身边工作,改 变祖辈“面朝黄土背朝天”的命运。阅读后 面有关选官制度的材料,分析他何时才能实 现梦想?
史料链接: 史料一:两汉时期,皇帝对丞相待之以礼。丞相竭见皇 帝时,皇帝起立,赐丞相座。丞相病了,皇帝还要亲自 去探视。隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位 史料二:有一天,宰相范质等人向宋太祖奏事,开始大 臣还坐着,宋太祖说自己的眼睛昏花看不清,就让他们 站到自己面前,指给他看。待范质等人回到原处,座位 已被撤掉。此后,宰相大臣就只能站在皇帝面前议事了。 史料三:明代自朱元璋起,明文规定“大朝议”须“众 官皆跪”。清朝的官僚上朝跪地时间特别长,以至于大 臣们都备有特别的护膝。
学习目标: 了解汉至元朝政治制度演变的史实, 认识中国古代政治制度的特点

人民版必修一专题一第三课君主专制政体的演进与强化(共30张PPT)

人民版必修一专题一第三课君主专制政体的演进与强化(共30张PPT)
③宣政院辖区: 西藏和四川、青海部分地区 ④省下行政区: 路、府、州、县
蒙古:岭北行省
东北:辽 阳 行 省
云贵: 云南行省 台湾:澎湖巡检司 元代的行省
(2)行省受中央节制 ①民政——中书省 ②军政——枢密院 ③觐见制 ④监察制 ⑤互迁制
3、明清沿用行省制度 (1)明代:省、府、县 (2)清代:省、道、府、县
• 解析 注意时间1 400多年前,可判断为科举 制。公务员选拔的方式主要是笔试和面试。 结合所学知识,C项符合题意,A、D两项明 显不符合科举制,B项与当今考试不符。
• 答案 C
• 热点材料:2012年国家公务员考试暑期特训系列之 申论模拟题:“干部人事制度改革”
• 在给定资料中有中组部部长关于人事制度讲话。如, “公开选拔、竞争上岗,是调查中干部群众认为近 年来最有成效的选人用人改革措施”。“要坚持德 才兼备、以德为先的用人标准。现在一些干部出问 题,主要不是出在才上,而是出在德上”。
作用相同:起到了互相牵制与监督。
秦朝:在中央设立丞相;
汉朝:频繁更换丞相,让平民出身的人做丞 相,设立“中朝”对抗“外朝”; 唐朝:三省六部制;
宋朝:二府三司制
宋朝:二府三司制 皇帝
财政 行政
三司Biblioteka 中书度盐户 门 支铁部 下
军事
枢 密 院
1) 进一步分割相权,加强了皇权,却减弱了对皇权的约束 力。2)职权过于分散,导致行政效率低,出现“冗官”局面。
——封建社会日益走向衰落。
皇好帝了的烦歌恼
人人说做皇帝好,
其实皇帝也苦恼; 君权与相权 忠忠奸奸难辩难睡不辨好,
后宫争宠吃不消; 要官是吏官吏难选不选好,
贪腐污腐败败治难不了治; 最地怕方地方难造反管了, 监察制度

人民版高中历史必修一专题一第3课 君主专制政体的演进与强化 课件(共45张PPT)

人民版高中历史必修一专题一第3课 君主专制政体的演进与强化  课件(共45张PPT)
E 元朝:御史台
F、明初至清末: 都察院(中央监察机构,由御史台发展而来)
2.评价
A、在一定程度上加强 了皇权,适应了专制 主义王朝实行有效统 治的需要。
御史台
B、但封建专制的本质 决定了监察体制的实际 效能是有限的:
①未能对皇权作出制约; ②监察官员和监察机构贪脏枉法的情形司空见
惯使得监察系统受到严重破坏。
过程与方法: 1、关注引文、图示等历史材料,在对历史材料 的分析和研读中,初步掌握处理历史材料的一般 方法。
2、通过对相关史料的分析,初步学会在分析、 比较、概括中探究问题、思考问题,从而提高学 生自主学习的能力。
3、通过对中国古代君主专制政体的正确客观评 价,学会把历史事物放在特定的历史条件下进行 客观评价,从而提高知识迁移能力和综合分析能 力。
而出,得意地说:“天下英雄,入吾毂 中。”明代思想家顾炎武则说:“八股 之害,等于焚书,而败坏人才,有甚于 咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”结 合所学知识,谈谈你对上述观点的看法。
科举制评价
• 实质:维护封建专制统治。 • 积极作用: • A、破除世家大族垄断官场的局面,为下 • 层人士参政提供机会,扩大统治基础。 • B、保证专制政府行政人员的来源,提高 • 官员文化素养和行政效率。 • C、促成了普遍持久的读书风尚,益于社 • 会重学风气的形成。 • D、严格的考试保证一定的公平公正性。 • 消极作用: • 考试科目和内容,大都不出儒学经义
3.影响:有利于加强专制主义中央集权; 但君主专制政体下,具有独断性 和随意性的理念,深深影响着政 治决策,影响着立法、行政和司 法,造成了极端腐败的封建专制。
史料链接:
这一任取司”样“决君何马的、法于主力迁话“令皇形在别主量出帝容黑《宰可一一秦白史国以”人代而记:的家对的定·秦国意皇一政他始家志帝尊有治皇的。制”本所而法度、纪律制没:“》、有约“天中政法下其。曾策令之经他这都出事用 无成小为大中皆决国于古上代”的。 政治定律。

人民版高中历史必修一1.3《君主专制政体的演进与强化》教学课件 (共18张PPT)

人民版高中历史必修一1.3《君主专制政体的演进与强化》教学课件 (共18张PPT)
3.科举制 内容:考试选官 评价:
科举制作用
积极: 破除世家大族的垄断
保证政府行政人员的来源,提高行政效率 促成读书风尚,提高社会学风 严格的考试保证了一定的公平公正
消极:被选之人多为缺乏进取精神和创造意识
(五)行省的设置
地方行政区划
秦:----------郡.县 汉:----------州.郡.县 唐:----------道.州.县 宋:-----------路.州.县 元:-----------行省制度:行省.路.府.州.县 明:-----------承宣布政使司(行省).府.县 清:-----------省.道.府.县
作用:(1)便利中央对地方的管理,加强了中央集权
(2)调整中央和地方的关系,使中央集权在行 政体制上得到保证
讨论
中国古代专制主义中央 集权制度的发展趋势?
总体趋势就是帝王的权力逐渐扩张 相权被抑制和分解
(二) 君权和相权
------是一对矛盾
(1)秦朝设丞相,汉承秦制,汉初丞相权力很大 (2)汉武帝时,改变丞相位尊权重的传统
频繁更换丞相 提拔身份低微的士人,参与决策形成“内朝”
内朝的设置说明了什么?(1)中Βιβλιοθήκη 制度的出现是皇权强化的结果和表 现
(2)相权的转移过程是由外朝离皇帝较远的 三公九卿转移到靠近皇帝、侍奉皇帝的 宫内人员
(二) 君权和相权是一对矛盾
(1)秦朝设丞相,汉承秦制,汉初丞相权力很大
(2)汉武帝时,改变丞相位尊权重的传统 频繁更换丞相提拔身份低微的士人形成内朝
东汉时设尚书台,后地位逐步提高 (3)唐:三省六部制
隋唐时期 的中央集权体制
皇帝
客 房 部 实 习 生培训 计划
新 的 实 习 生 已分配 到客房 部,为了 让他们 尽快熟 悉运行 程序,早 日投入 工作,将 对他 们 进 行 岗 前 为期十 二天的 脱产培 训,理论 与实操 相结合 ,培训计 划具体 如下: 第一天

人民版高中历史必修1专题一第三课 君主专制政体的演进与强化课件(共29张PPT)

人民版高中历史必修1专题一第三课 君主专制政体的演进与强化课件(共29张PPT)

,谳(审)大狱,得旨则与。”材料说明军机处
A.地处内廷,专管军务 B.参与政务,秉旨办事
C.设有官衙,机构完备 D.专理刑狱,职能单一
B
2020/2/13
7、明代内阁和清代军机处的共同之处是( A.统领六部,处理各种政务 B.参与决策,并负责朝廷日常事务 C.参与机要政务,但没有决策权 D.负责各地的军政事务
君权与相权
史料:两汉时期,皇帝对丞相待之以礼。丞相竭见皇 帝时,皇帝起立,赐丞相座。丞相病了,皇帝还要亲 自去探视。隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位。 有一天,宰相范质等人向宋太祖奏事,开始大臣还坐 着,宋太祖说自己的眼睛昏花看不清,就让他们站到 自己面前,指给他看。待范质等人回到原处,座位已 被撤掉。此后,宰相大臣就只能站在皇帝面前议事了 。明代自朱元璋起,明文规定“大朝议”须“众官皆 跪”。清朝的官僚上朝跪地时间特别长,以至于大臣 们都备有特别的护膝。
六部之上。”据此,对明代内阁的说法正确的是( )
D
A.开辟了入仕做官的新途径 B.自设立起即为法定决策机构
C.六部逐渐成为内阁下属机构 D.地位虽有变化但职能基本未变
2020/2/13
真题演练 3、清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”,官员“惟揣
摹此样本为急”,时人称之为:“依样葫芦画不难,葫芦变化有
明宣宗:内阁大学士(票拟权部)门各地方所上奏章提出批答意 见,供皇—帝—裁发决展参考,经批红后 颁示,因而具有相当的决策权力。
明神宗:内阁首辅(张居正侵夺六部职权)
——全盛
2020/2/13
Y(政治地位上升情况) 内阁政治地位演变图
“部权尽归内阁”

参与


机密

从 顾

人民版高中历史必修一专题一第3课 君主专制政体的演进与强化 课件(共21张PPT)

人民版高中历史必修一专题一第3课 君主专制政体的演进与强化  课件(共21张PPT)
中央——御史大夫 地方——监御史 2、汉朝: 地方——刺史监察地方政治
中央——御史大夫负责监察
3、唐:御史台
4、宋:提点刑狱司 5、元:御史台,监察御史
6、如何评价中国古代的监察制?
积极:一定程度上有利于监督官员规范 执政,防止官员腐败。
局限:1、未能对皇权作出制约(代表 皇帝不代表社会) 2、监察官员和监察机构贪脏枉法的情 形司空见惯,使得监察系统受到严重破 坏。
(汉昭帝时去世) 2年
汉武帝在位 54年间,先 后用相13人. 其中除4人 在任上正常 死亡之外, 有4人被免 职,2人畏罪 自杀,3人被 下狱处死.
汉武帝时中外朝制度
决策机 构
皇帝
执行机 构
中朝
提亲 拔信 的的 人将 才领
外朝 丞御太
史 相大尉

有事上报
九卿
隋唐三省六部制 皇帝
中书省 尚书省 门下省
五、选官制度的历史变化
1、概况
选官制度 世官制 察举制 科举制 2选3严实..发方特拔密行展式标、时规 :点准科间由律趋学举:向荐先标官 下 一 参 会公秦评准位层 般政开时定由世人没的公期授家袭士有机平官世,到财由访才晋发品汉南科产官合,南展中至北举门吏适至北为正魏朝考第察人魏朝九制晋试逐,渐试以官试家选发隋清选成标内经是唐时拔展官绩准容典一至期方到制为,为种明度选考儒式才考,趋学向,
汉武帝时期丞相任职离职情况表:
姓名 窦婴 许昌 田蚡 薛泽 公孙弘 李蔡 严青翟 赵周 石庆 公孙贺 刘屈氂 田千秋
离职原因
任职时间
免职
1年又2月
免职
3年又8月
去世
3年又9月
免职
7年又6月
去世
2年又4月

《君主专制政体的演进与强化》(人民版必修1)

《君主专制政体的演进与强化》(人民版必修1)
《君主专制政体的演进与强化》 (人民版必修1)
知识与能力: 1、了解中国古代君主专制与帝王权力逐步强化; 2、了解中国古代王朝设置监察机构,知道这种监察体制的实际效能是有限的; 3、掌握古代选官制度的演进经历了“世官制”、“察举制”、“科举制”三个阶段; 4、培养利用历史资料分析、处理的能力,通过讨论与思考,初步培养用历史眼光和历史意识来理解中国古代政 治制度的产生发展和影响。 5、掌握从西汉到宋中国的政治制度屡经变化,其中中央官制变化的趋势及反映出来的本质问题,从而培养分析 问题解决问题的能力; 6、认识君主专制制度对古代中国社会的影响。 过程

人民版高中历史必修一1.3君主专制政体的演进与强化(共15张PPT)

人民版高中历史必修一1.3君主专制政体的演进与强化(共15张PPT)

选官制度
魏晋 九品中正:门第
军功授爵:军功 战国
汉朝 察举征辟:孝廉
特点: 标准越来越科学,公正,客观
隋:文帝(分科考试) 炀帝(进士科,科举制形成)
唐:太宗(增加考试科目) 武则天(武举、殿试) 玄宗(高官主考)
宋:进一步完善 明清:八股取士
皇好帝了的烦歌恼
人人说做皇帝好,
其实皇帝也苦恼; 君权与相权 忠忠奸奸难辩难睡不辨好,
君主专制政体 的演进与强化
皇好帝了的烦歌恼
人人说做皇帝好,
其实皇帝也苦恼; 君权与相权 忠忠奸奸难辩难睡不辨好,
选官制度 后宫争宠吃不消;
要官是吏官吏难选不选好, 贪腐污腐败败治难不了治;
最地怕方地方难造反管了, 监察制度 地方制度 身家性命也难保。
史料一:两汉时期,皇帝对丞相待之以礼。丞相竭
见皇帝时,皇帝起立,赐丞相座。丞相病了,皇帝还 要亲自去探视。隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座 位
省、路、府、州、县
省(承宣布政使司)、府、县
省、道、府、县
蒙古:岭北行省
东北:辽 阳 行 省
云贵: 云南行省 台湾:澎湖巡检司
从秦汉至元政治制度演变的特点
皇帝
集 中
中央集权
集 中
地方分权
1、不断发展了专制主义中央集权
2、这种高度中央集权,造成地方 官对中央和君主绝对依赖。
3、地方没有相应的自主权,也难 以实施有财政 行政 军事
三司
中参 枢
度盐户 支铁部
书知 门政 下事
密 院
秦朝:在中央设立丞相;
汉朝:频繁更换趋丞势相:,让平民出身的人做丞
相,设立“中朝”君对权抗日“益外加朝”强;, 唐朝:三省六部至制被相;废权除日。益削弱直

人民版高中历史必修一1.3君主专制政体的演进和强化(共27张PPT)

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感受历史
唐太宗时,假设 国家要在关中一带 修建一项大型水利 工程,这项工程的 实施涉及众多机构, 按照制度规定其运 作程序应该是怎样 的呢?
中书省→门下省→皇帝 →尚书省→工部
(3)、宋代二府三司制
皇帝
宋 太
(二府三司)

中央 “二 府”
赵 匡
机构
中书门下
枢密院

职能 最高行政机构
最高军政机构
官职及权利 长官同平章事
——《日知录集释》
3、少小须勤学,文章可立身。满朝朱紫贵,尽是读书人。 自小多才学,平生志气高。别人怀宝剑,我有笔如刀。朝 为田舍郎,暮登天子堂。将相本无种,男儿当自强。
——元 · 高明《琵琶记》
结合所学知识,谈谈你对上述观点的看法。
积极: 打破了贵族垄断官场的情形, 扩大了统治基础,加强了中央集权;
④监察制
3、明清沿用行省制度
(1)明代:省、府、县 (2)清代:省、道、府、县
• 评价:行省制度加强了中央集权统治,巩固了多 民族国家的统一。行省制度的创立,是中国古代 地方行政制度的重大变革,是中国省制的开端, 影响深远。
中国古代地方行政区划的演变
朝代 秦朝 汉初 东汉 唐 宋 元 明 清
地方行政机构
必 要 时 可 以 报警。 给 电 脑 安 装 过滤软 件和绿 色软件 ,对网络 的不健 康的信 息如暴 力、色 情和非 法网站
进 行 过 滤 ,这 是保证 孩子能 有一个 健康的 网络环 境必须 做的。 帮 助 孩 子 制 定好每 天的学 习和生 活计划 ,什么该 做,什么 不该做 ,什么 时候做 什么,包 括 什 么 时 候 上网,都 应该纳 入计划 。监督 孩子严 格执行 计划,养 成习惯 ,帮助 孩子成

2023人民版必修1《君主专制政体的演进与强化》ppt

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沁园春 • 雪
毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪飘。 望长城内外,惟馀莽莽; 大河上下,顿失滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武,略输文采; 唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。
特点:
①三省六部职权既有分工,又有合作,相互牵制 和监督,提高了行政效率。
②三省分工使相权一分为三,这就削弱了相权, 加强了皇权,是中国古代政治制度的重大创造。
4、宋代: (1)设中书门下,行使宰相 职权。 (2)增设“参知政事”为副相, 分割宰相的权力。
王安石(1069年任参知政事)
皇帝
三司使
变 明 废除丞相制
三、中国古代王朝的监察体制
1、监察机构的设置
(1)秦朝: ①中央:御史大夫 ②地方:郡监察史
(2)西汉: ①中央:御史大夫 ②地方:州设刺史
汉朝官服
(3)唐朝:御史台 (4)宋朝:提点刑狱司 (5)元朝:御史台 (6)清朝:都察院
2、评价
(1)积极性:对加强中央对地方管理,防止 官员贪脏枉法,发挥过积极作用。
思 考:
材料1 《后汉书·许荆传》所记荆之祖八武被举孝廉 ,欲令两弟成名,便“共割财产,以为三分,自取肥 田广宅奴婢强者”。这样,他的两个弟弟以克让之名 并得选举。其后武(八武)遂会宗亲,当众宣布使两 个弟弟成名的本意,并把自己“理产所增三倍于前” 的财产,“悉以推二弟,一无所留”,于是也就获得 更大的声誉。

高中历史人民版必修1君主专制政体的演进与强化

高中历史人民版必修1君主专制政体的演进与强化

君主专制政体的演进与强化(一)教学目标1.知识与能力掌握有关中国古代君主专制体制的基本知识,了解中国古代从秦王朝到清王朝政治制度演变的史实。

认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络,初步培养汲取历史经验以应用于现代政治建设的能力。

2.过程与方法由于这一学习内容涉及的历史阶段较长,应当首先引导学生明确历史脉络,掌握各个历史时期政治制度的基本特征。

教师应注重启发式教学,引导学生积极运用各种相关资料,插图等总结出对于历史规律的认识。

3.情感,态度及价值观通过本课的学习,认识中国古代政治文明的积极因素和消极因素,在肯定中国古代政治建设的成就的同时,应当看到君主专制政体的思想和腐败。

(二)教学重点使学生掌握历代专制主义王朝权力愈益集中的特点,了解这一现象和中国政治形态历史演进的关系。

(三)教学难点历朝官制十分复杂纷乱,要全面详尽地掌握是十分困难的,应当要求学生了解其中与本课内容有关的基本知识,认识政治史的主要特征。

(四)教具准备幻灯片、课件(五)课时安排1课时(六)教学过程(导入新课)秦朝统一中国后,为了巩固对统一多民族封建国家的统治,秦始皇建立了一套专制主义中央集权制度,之后中国历代政治体制沿袭秦政,君主专制政体逐渐强化。

而本节就是总结了中国古代王朝专制政体逐步强化,政治权力逐步集中的历史。

下面我们就来共同探讨这方面的历史。

(多媒体课件打出课题)君主专制政体的演进与强化。

一、“法令出一”,确立“皇帝”制度引导学生看书,归纳出中国古代封建君主专制政体的核心内容或“皇帝”制度的突出特点:皇权至高无上。

(可举例说明)这种皇帝制度在中国维持两千年之久,直到1911年辛亥革命方才废除。

然后,引导学生思考P13“学习思考”;再现这种“皇帝”制度的突出特点。

二、君主专制政体的演进与强化1.君权和相权君主不是三头六臂,为了更好的执政,任命人员成为自己的政治助手,处理各种事务。

中国古代王朝的宰相、丞相就是皇帝的主要助手。

人民版高中历史必修一1.3《君主专制政体的演进与强化》课件 (共33张PPT)

人民版高中历史必修一1.3《君主专制政体的演进与强化》课件 (共33张PPT)

1年又2月
推进新课
问 题 情 境
汉武帝频繁更换丞相的做法是否有效抑制了相权?
教 师 显然也看到了这种办法并不奏效,于是他建立“中 讲 朝制度”以图从根本上抑制相权。那么,什么是 解 “中朝制度”?
这在某种程度上属于“治标”的方法。汉武帝
推进新课
中朝:针对“外朝”而言,指由皇帝的亲信左右、 侍中、尚书等组成的参谋、决策机构。 外朝:是指由丞相、御史大夫为首的三公九卿组 教 师 成的官僚机构。 讲 汉武帝故意提拔布衣亲信组成“中朝”,并由中 解 朝对国家政事先作出决策,将原属丞相的决策权分 割给了中朝,由此达到了削弱相权、强化君权的作 用。
强中央集权,调整好中央和地方的关系有重要的意义。
下汉武帝的历史功绩呢?
推进新课
汉武帝是西汉历史上非常有作为的一个帝王,在地方设 置刺史,开创察举制选拔人才,颁行“推恩令”,解决王国
教 师 独尊儒术”。汉武帝时期开疆拓土,奠定了中华疆域版图。 讲 汉武帝又是一个权力欲很强的皇帝,在他执政时期采取 解
势力,并将盐铁和铸币权收归中央。在文化上他“罢黜百家,
推进新课
自秦以后削弱相权的主要措施
朝代 主要措施
自 主 学 习

唐 宋
中朝制度
三省六部制 设参政知事为副宰相,分行政权;设枢密院,分军权; 设三司,分财政。
推进新课
汉武帝像和《汉武大帝》电视剧照
推进新课
汉武帝是中国古代历史上非常著名的帝王,也是 问 现在的人们非常感兴趣的一个历史人物,像电视剧 题 《大汉天子》《汉武大帝》都是描写他的。汉武帝的 情 境 一生可谓是跌宕起伏、波澜壮阔,哪位同学能介绍一
教 全国宗教事务和西藏地方事务而设置,西藏地区受其管辖。 师 除了西藏正式成为一个行政区域外,元朝行省的设置 讲 解 中还有另外一个对中国行政区划具有划时代意义的内容,

人民版必修一地单元第3课 君主专制政体的演进与强化 课件(25张)

人民版必修一地单元第3课 君主专制政体的演进与强化  课件(25张)

连 连 看
效果如何?
用他自己的话说是 “奈何朝杀夕犯”, 清君贪昏君更贪,这 是封建专制制度必然
选官制度的历史变化
苏东坡,即苏轼,为北宋文学家,书画家。他是唐宋 八大家之一,与父苏洵,弟苏辙和称“三苏”。嘉佑六年, 苏轼、苏辙二人在恩师欧阳修推荐下参加制科考试,这一年 举行的是贤良方正能直言极谏科的考试。苏轼以三等、苏辙 以四等的成绩分别考中入选。制科的成绩分为五等考核,在 宋朝尚无以一、二等的成绩考中之例,通常都以三等为最高 分。相传当时仁宗曾满心喜悦地向皇后曹氏说道:“朕为子孙 得两宰相。"仁宗所说的两人就是指苏轼和苏辙。
四、选官制度的历史变化
选官制度 实行时间 世官制 先秦时期 察举制 科举制 秦汉至魏晋 隋唐至明清 南北朝 时期 从才能、品 德变成门第
依据
贵族血统
考试成绩
特点
是一种考试选 官位世袭,下 官制度,破除 由官吏察访合 层人士一般没 了世家大族垄 适人才,至魏 有参政机会 断官场的局面, 晋南北朝发展 (官职被限定 为中下层知识 为九品中正制 在贵族范围内) 分子提供了机 会


1、皇帝有人能管得了他吗? 没人能,老天能,因为他是天子,天老大,他老二。 所以这是中国古代的政治定律是: 君主主宰国家政治而没有其他任何力量可以对他有所制 约。 2、皇帝往往怎么拿主意、下决定?做的决定都对、都 理智吗?像不像俗话说的“一拍脑门子”?那么君主专 制体制下皇权就具有什么特点? 君主专制体制下皇权的特点:独断性、随意性。 3、当今社会主义中国的官员,除了叫公务员之外,还 叫什么?为谁服务? 人民公仆,为人民服务。古代的呢? 所以我国古代的官僚体制变来变去,什么不变? 故而历代官僚体制的基本原则是维护皇权、服务于皇帝

人民版(高中历史必修一)专题一第三节《君主专制政体的演进与强化》课件

人民版(高中历史必修一)专题一第三节《君主专制政体的演进与强化》课件
史料三:明代自朱元璋起,明文规定“大朝议”须“众官 皆跪”。清朝的官僚上朝跪地时间特别长,以至于大臣们 都备有特别的护膝。 通过这些故事,大家能发现什么历史信息?
(相权不断削弱,君权不断加强,即:君主专制不断强化)
第3课
君主专制政体的演进与强化
列举从汉至元政治制度的演变 历史,说明中国古代政治制度 的特点。
朝代 汉朝 魏晋南北朝 隋唐 制度 察举制 九品中正制 科举制 标准 品德 门第 才学 方式 举荐 评定 授官 考试
发展规律:标准由家世财产门第逐渐发展到才学,选 拔标准趋向公开公平 方式:由举荐评定授官到科举考试,选拔方式趋向严 密、科学
评价科举制
•积极:打破了贵族垄断官场的情形,扩大了统治基础,
A. 白居易称赞科举制能够选拔出真正人才
B.唐朝时工商业者的社会地位较高
C.白居易主张公平选拔人才
C
D.白居易抨击科举制选拔出的人才名不符实
江西省会昌中学历史组 王 辉
谢谢大家!
这节课你有什么收获?
蒙古:岭北行省
东北: 辽 阳 行 省
元代的行省
行省设立的意义
意义:行省制度加强了中央集权统治, 巩固了多民族国家的统一。 行省制度的创立,是中国古代地方行政
制度的重大变革,是中国省制的开端,
影响深远。
清代公布殿试结果的金榜
秀才看榜图
上图反映了中国古代的那种政治制度?
三、古代选官、用官制度的变化
本质:皇帝独裁,君主专制
皇帝 三公九卿 郡县制
皇帝
集 中
专 制 主 义 中 央 集 权
中央
中央权力
集 中
地方
地方权力
主要矛盾:中央与 地方、皇权与相权
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(2)历代王朝中央都不断加强对地方的控制,行 省制度便利了中央对地方的管理。
(3)历代王朝都重视选官制度的建设,科举制成 为隋唐以后重要的选官制度。
(4)虽然历代王朝都重视监察,但专制制度的本 质决定了监察的效能十分有限。
从秦汉至元政治制度演变的特点
皇帝
1、不断发展了专制主义中央集权
集 中
中央集权
2、时间: 两汉 3、标准: 孝廉(才能、道德)→门第(东汉) 4、影响:有效选拔人才,汉武帝时期人才辈出东汉后期为豪强地
主所垄断,助长其势力增长。
(四)征辟制:
1、含义:汉代高级官员选用属员的制度,皇帝征召称“征”,
官府征召称“辟”
2、时间: 两汉
3、标准: 德行、才能 →门第族望(东汉)
4、影响: 搜罗人才,但助长官僚私人权势增长,累世公卿的世
(2)保证专制政府行政人员的来源,有利于提高行政效率
(3)促成了普遍持久的读书风尚,有益于社会重学风气形成
(4)有利于追求公平公正
消极作用:
(1)考试科目和内容,大都不出儒学经义的范围,特别是明清八 股取士缺乏进取精神和创造意识
(2)科举制其实是一种将“天下英雄”诱入最高权力者能够控制 的范围之中的制度
2、特点 2,分割了相权,避免了权臣独揽大权,有利于加强皇权。
3,节制君权:皇帝所颁布的政令,未经政事堂通过不能施行,以相权节制
3、影响
是中国古代政治制度的重大创造,以后历朝基本沿袭这 种制度。
活学活用
唐太宗时期,假设国家要在关中一带 修建一项大型水利工程,这项工程的实施 涉及众多机构,按照制度规定其运作程序 是怎样的呢?
但君主专制政体下,具有独断性和 随意性的理念,深深影响着政治决策.
“法令出一”:史一国人家料的的链法意接律志、。:政策都取决于皇帝 这“司样别马的黑迁话白在而形定《容一史秦尊记”代:·的秦皇皇始帝帝具皇有制本天度纪下:独》尊“中的法曾地令经位出。用 一”“天、下“之司别事法黑无权小白和大军而皆事定决指于一挥上尊权”于”:一、皇身帝“。集天行下政权之、事
的财权。
(副相)分割宰
相的行政权
秦朝:在中央设立丞相; 汉初:丞相权利极大;相当于总理大臣 汉武帝:1.频繁更换丞相,让平民出身的人做丞相:
2.设立“中朝”对抗“外朝”;
唐朝:三省六部制;
宋朝:二府三司 明朝:废除丞相制。(明太祖)
史料一:两汉时期,皇帝对丞相待之以礼。丞 相竭见皇帝时,皇帝起立,赐丞相座。丞相病 了,皇帝还要亲自去探视。隋唐时期的宰相大
法、“誊录”法
④元朝(中落):元朝开始,蒙古人统治中原,科举考试进入中
落时期,但以四书试士,却是元代所开的先例。
⑤明清(僵化):“八股取士”,规定各级考试采用四书五经
命题,题目主要摘自四书、五经,所论内容
主要据宋朱熹《四书章句集注》。
⑥废除: 1905年
6、评价:
积极作用:
(1)改变了世家大族垄断官场的局面
段落各有两段。篇末用大结,称复收大结。
发展规律:标准由家世财产门第逐渐发展到才学,选 拔标准趋向公开公平 方式:由举荐评定授官到科举考试,选拔方式趋向严 密、科学。
读史感悟:
唐太宗在金殿端门见新科进士鱼贯而出, 得意地说:“天下英雄,入吾毂中。”明代 思想家顾炎武则说:“八股之害,等于焚书, 而败坏人才,有甚于咸阳之郊所坑者四百六 十余人也。”结合所学知识,谈谈你对科举
定期到各监狱视察执法情况
北宋 元 明清
中央:提点刑狱司
专职监察刑狱
地方:通判
负责监督知州,和知州相互牵制
御史台
是最高监察机关
中央:都察院 地方:按察使司
分管监察、司法
2、特点:
1)皇帝拥有最高监察权。 2)监察机构独立,自上而下垂直监察。 3)重视监察官的选任。 4)凭实绩任免,严格考核监察官。 5)允许风闻言事。 6)从中央到地方,监察程度越来越严密
家大族因此形成并发展起来。
(五)九品中正制:
1、含义: 地方设“中正”(评定官,类似今天的面试官),
对当地人物德才按九等进行评定,然后据此等级授
官。
2、时间:魏晋南北朝
3、标准: 家世、道德、才能并 →家世成为唯一标准

(魏晋之交)
4、影响: 为世家豪门长期操纵政权提供法律保证,为士族门
阀政治形成铺平道路。不利于选拔人才和中央集权。
趋势: 思想控制与文化 专制不断加强;
五、行省的设置 趋势: 1)、简中述央地权方力行加政强制,度的演进
1.秦至宋: 郡县地两方级权力削弱州;郡县三级
路、州、县
道、州、县
2.元朝:
行省 (路、府、州、县)
3.明清: 省、府、县
省、道、府、县
注:汉初是郡国并行制,州是武帝所设原为监察区后为行政区。
门阀制度
门阀,门第和阀阅合称,指世代为官的名门望族, 又称门第、衣冠、世族、士族、势族、世家、巨室等。
门阀制度是中国历史上从两汉到隋唐最为显著的选 拔官员的系统,其实际影响造成国家重要的官职往往 被少数姓氏家族所垄断,个人的出身背景对于其仕途
的影响要远远大于其本身的才能特长。
直到唐代,门阀制度才逐渐被以个人文化水平考 试为依据的科举制度所取代。
蒙古:岭北行省
东北:辽 阳 行 省
云贵:云南行省
台湾澎:湖巡检司
元代的行省
2)、行省的主要职能
民政事务
军政要务 赋税征收 调动军队
必须呈报中书省 需呈报枢密院 中央的诏旨
行省官员——觐见述职
3、元朝行省设立的历史作用
便利了中央对地方的管理,加强了中央 集权,巩固了多民族国家的统一。
元朝实行的行省制度影响深远 ——它是我国省制的开端,是我国古代地方
3、评价:
积极性: A.保证中央集权制度正常运转;
B.一定程度防止官员贪污腐败,利于政治稳定、经济发展;
局限性:监察官员只是帝王耳目,不能从根本上消除统治危 机。
清代公布殿试结果的金榜
秀才看榜图
上图反映了中国古代的那种政治制度?
1994年韩国重现古代科举考试场面
四、选官制度的历史变化
(一)世官制(世卿世禄制度):
门阀大族
在经济、政治、社会上具有优势的家族
(五)科举制:
1、时间: 隋唐——清末(1905年) 2、标准: 考试成绩 3、考试内容: 儒家经义 4、演变:
①隋朝(创立)隋:炀帝始建进士科; ②唐代(完善): 唐太宗以进士、明经两科为主;
武则天,首创武举和殿试;
③宋代(发展):殿试成为定制;实行“锁院”制度、糊名
八股文
明清乡试、会试头场考八股文。而能否考中,主要 取决于八股文的优劣。所以,一般读书人往往把毕生精 力用在八股文上。八股文以四书、五经中的文句做题目 ,只能依照题义阐述其中的义理。措词要用古人语气, 即所谓代圣贤立言。格式也很死。结构有一定程式,字 数有一定限制,句法要求对偶。八股文也称制义、制艺 、时文、时艺、八比文、四书文。八股文即用八个排偶 组成的文章,一般分为六段。以首句破题,两句承题, 然后阐述为什么(起讲、入手),谓之起源。八股文的 主要部分,是起股、中股、后股、束股四个段落,每个
参考答案:中书省→门下省→尚书省→工部
宋代中央政治制度 (简称二府三司制)
皇帝
机构
职能 官职 及权利
削弱宰相权利 中书门下
枢密院
三司
(盐铁、户部、度支)
皇帝总揽大权 最高行政机构 最高军政机构
长官行宰相职 长官为枢密使 (同平章事) 低于宰相,分 增设参知政事 割宰相的军权。
总理财政
长官为三司 使分割宰相
别长,以至于大臣们都备有特别的护膝。
读史感悟: 宰相大臣由坐到站再到跪的上 朝礼仪变化,说明了什么问题?
——皇权加强;
——相权削弱;
秦朝:在中央设立丞相;相权很大
趋势:
汉朝:频繁更换君丞权相日,益让加平强民,出身的人做丞 相,设立“相中权朝日”对益抗削“弱相外直权朝一”分;为二
唐朝:三省其六演部制变至;被的相废总权除一趋。分势为三? 影响?
②元朝行省制度的主要作用是代表封建中央控制地方局势, 管理地方,征发徭役,搜刮财富。而今天社会主义初级阶 段的行政区划更多的是体现对地方管理和建设的职能,代
表当地人民利益。
小结
从秦汉至元中国古代政治制度演变特征:
(1)皇权确立后不断加强,君主主宰国家的一切 大权。相权被不断分割,且权利日益削弱,对皇 权的威胁也日趋减弱。
1、含义: 世代为官,官吏都具有世袭官职的特权,官职被限
定在贵族范围内。
2、时间: 先秦时期
3、标准:
血缘关系
(二)军功授爵制:
1、含义:按军功授爵
2、时间: 春秋战国、秦朝
3、标准: 军功 4、影响: 打击了奴隶主旧贵族势力,有利于新兴地主
阶级的成长、壮大。
(三)察举制:
1、含义: 自下而上推荐人才为官的制度
行政制度的重大改革。
比较元朝行省制度与今天行政区划的异同。 相同点:
① 都是适应我国疆域辽阔的特点,将各个地区统一在 中央政府的管辖下。
② 都加强中央对边疆地区的管辖。
不同点:
①元朝的行省辖区较大;有些名称仍在使用,但大多数名 称已变化。今天的行政区划中,设立了一些自治区和特别 行政区,给这些地区高度自治权,这在元朝是不可能的。
为什么?
本质:皇帝独裁,君主专制
皇帝


皇帝




中央
地方
三公九卿 郡县制
中央权力 中




地方权力 权
主要矛盾:中央与 地方、皇权与相权
二、中央行政制度的演变
解决:皇权与相权的矛盾
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