《三峡》教案

三峡》教案

教学目标：

1.朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。

2.品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

3.揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。

4.在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。

教学重点：

1.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。

2.抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

课型：新授课

教具：多媒体

教学时数：2 课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境：同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！同学

们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。

而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者）

二、自主学习：

1.作者简介：郦道元，字善长，北魏人。地理学家、散文家。著有《水经注》。《水经注》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。

2.三峡指长江上游的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。

3.读准下列加点字：

郦．道元阙．处重峦叠嶂．

曦．月襄．陵沿溯．

乘奔御．风绝献．素湍．绿潭

飞漱

．属

．

引

三、合作交流：

1.学生自读课文，全班交流：研究怎样读，才能读通顺，试着多读。明确：导朗指读：读出节奏

自非/亭午夜分，不见曦月。

沿/溯/阻绝。

其间 / 千二百里，虽 / 乘奔御风，不以疾也。

整体把握课文结构，思考：作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡 的

壮丽风光的？（试找出相关的语句）

第一层（从开头至“不见曦月”）写三峡两岸的山 第二层（从“至于夏水襄陵”至“不以疾也”）写三峡的夏水 第三层（从“春冬之时”至“良多趣味”）写三峡的春冬景色 第四层（从“每至晴初霜旦”至文末）写三峡的秋天景象 五、归纳反馈：

学生放声朗读，体会作者情感。在疏通文意的基础上试着背诵课文。

第二课时

一、创设情境：

复习课文：字词检查、重点句子翻译 二、自主学习：

清 / 荣 / 峻/ 茂 故 / 渔

者歌曰：“

2. 边读句子边看注释，

3.

合作解决相关内容： （1）

解释句中加点的字： （1）自： （3） 嶂 （zh à ng） ： （5）亭午：夜分： （7）襄（xiāng） 陵， （9）或：王命：宣： （11）江陵： （13）不以：疾： （15）回清倒影： （17）悬泉：飞漱：漱 （19） 良： （21）属引：属（zhǔ）：引：凄异： （23）沾： （25） 裳（cháng）： （2）句子翻译：

1. 虽乘奔御风，不以疾也。

2. 清荣峻茂，良多趣味。

3. 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4. 空谷传响，哀转久绝。

5. 自非亭午夜分，不见曦月。

6. 重岩叠嶂，隐天蔽日。

7. 两岸连山，略无阙处。 四、点拨探究：

巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。

同桌合作，尝试说一说句子的意思； （ 2 ）略无：阙： （ 4）自非：自：非 （ 6 ）曦（x ī ） ： （ 8 ）沿：溯 （sù ） ： （10） 朝：

（ 12 ）虽：奔：御： （ 14）素湍：素：绿潭： （ 16）绝巘 （yǎ n）: 绝：巘 （ 18 ）清荣峻茂：

（ 20） 晴初：霜旦

22）哀转久绝：绝：

文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象，这些景物各有什么特点？请结合原文，说明理由。

三、合作交流：同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的

___________________________________________________________

美，你看”的句式说一说吗？

例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

（学生小组交流，每组选一代表展示）这样美的三峡，作者仅用150 余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。” 写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。

四、点拨探究：

课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

明确：“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。

三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾、最有特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。

五、归纳反馈：

1.写作特点：

动静结合

全文：山———静，文气平静舒缓夏水——动，文气激烈紧张春冬景色——静中微动，文气轻松晓畅萧瑟之秋——凄清、悲凉

从部分看：第三层

动——素湍、回清

静——绿潭、倒影

静——多生怪柏

动———悬泉瀑布、飞漱其间 2.互文——两个（三个）语句内容相互揉杂，彼此隐含，理解时，要上下文应并成一句。

如：重岩叠嶂——重叠岩嶂隐天蔽日——隐蔽天日林寒涧肃——林涧寒肃秦时明月汉时关——秦汉时的明月和关塞

3.并提：如：自非亭午夜分，不见曦月——自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月

素湍绿潭，回清倒影——素湍回清，绿潭倒影

4.完成作业：《同步练习》