二力平衡导学案
7.5 《二力平衡》导学案
7.5 《二力平衡》导学案【学习目标】1、我知道平衡状态和平衡力的定义；2、我能理解二力平衡的定义，并能掌握二力平衡的条件；3、我会判断作用在同一个物体上的两个力是否是一对平衡力。
【自主学习】1、甲乙两位同学分别用30N、20N的力水平向左推一辆小车，则小车所受到推力的合力大小为 N,方向为。
2、甲同学用20N的力向左拉车，乙同学用50N的力向右拉车，则小车所受到推力的合力大小为 N,方向为。
3、作用在同一物体同一直线上两个力为F1、F2分别为10N、15N，那么这两个力的合力为 N。
4、小华、小明二人沿水平方向反向拉同一弹簧，各用70N的拉力，则弹簧受到的合力为 N。
5、作用在同一物体上的两个力且在同一直线上，物体受到的合力为零则这两个力大小，方向。
【探究学习】1、在学习了平衡状态和平衡力之后，你判断一下，下列事例中，物体受到平衡力作用的有哪些？A、刚刚启动的火车B、在平直轨道上匀速行驶的火车C在写字台上静止不动的台灯 D、在空中自由下落的铁球E、在空中匀速降落的直升机F、沿着圆形轨道匀速行驶的玩具火车2、在探究“二物体处于力平衡状态下应该满足什么条件”的实验中，结合教材是实验步骤，完成下列问题。
（1）当两边细线上各挂50g钩码时，对纸板施了力的物体是什么？此时纸板受到的的两个个拉力大小如何？两个拉力的方向如何？纸板能否静止？（2）当两边细线上各挂200g钩码时，此时纸板受到的的两个个拉力大小如何？两个拉力的方向有什么关系？纸板能否静止？（3）当左边细线上挂50g钩码；右边细线钩码上挂100g时，此时纸板受到的的两个个拉力大小如何？纸板能否静止？根据上述现象，你的结论是什么？答：要使二力平衡，需要；（4）把纸板扭转一下，使纸板的的一边与桌子平行，放手后纸板还能静止吗？（注意：如果用红笔将两个小孔用直线连接起来，你有什么发现？）根据（4）小题现象，你的结论是什么？答：要使二力平衡：还需要。
归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、并且作用在上，这两个力就彼此平衡，即合力为零。
《二力平衡的条件导学案》
《二力平衡的条件》导学案一、导入1.1 引入问题：在我们平时生活中，我们经常会遇到物体受到两个力的作用而保持静止的情况，那么这两个力之间存在着什么样的干系呢？1.2 目标：通过进修本节课的内容，掌握二力平衡的条件，能够应用相关知识解决实际问题。
二、观点诠释2.1 二力平衡：当一个物体受到两个力的作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动，这两个力就是平衡力，称之为二力平衡。
2.2 二力平衡的条件：两个力的合力为零，且两个力的力矩也为零。
三、理论深化3.1 合力的计算：当两个力的方向相同时，合力为两个力的矢量和；当两个力的方向相反时，合力为两个力的矢量差。
3.2 力矩的计算：力矩等于力的大小乘以力臂的长度，力矩的方向由右手定则确定。
四、案例分析4.1 案例一：一根悬挂的绳子上挂着一个重物，绳子两端分别受到T1和T2的拉力，求T1和T2的大小。
4.2 案例二：一个平衡杆的左端受到一个向上的力F1，右端受到一个向下的力F2，求F1和F2的大小。
五、实践演练5.1 练习一：一根绳子上挂着一个重物，绳子两端分别受到30N和40N的拉力，求重物的重力大小。
5.2 练习二：一个悬挂的物体受到一个向上的力20N和一个向下的力15N，求物体的重力大小。
六、拓展应用6.1 拓展一：如果一个物体受到三个力的作用，如何判断是否处于平衡状态？6.2 拓展二：如果一个物体受到一个力矩，如何调整另一个力的大小和方向使物体保持平衡？七、总结反思7.1 总结：通过本节课的进修，我们掌握了二力平衡的条件，能够应用相关知识解决实际问题。
7.2 反思：在实际问题中，我们要注意力和力矩的方向，合理运用相关知识解决问题。
八、课后作业8.1 作业一：阅读相关知识，总结力和力矩的计算方法。
8.2 作业二：解决两个力平衡的问题，练习计算合力和力矩的方法。
以上就是本节课《二力平衡的条件》的导学案，希望同砚们认真进修，掌握相关知识，提高解决问题的能力。
《二力平衡的条件导学案》
《二力平衡的条件》导学案一、导入引言在我们的平时生活中，我们经常会遇到各种各样的力的作用，比如推拉、挤压等。
而当这些力同时作用在一个物体上时，我们就需要思量这些力是否平衡，以及如何确定它们是否平衡。
今天我们将进修关于二力平衡的条件，通过进修这一知识点，我们可以更好地理解物体在受力情况下的平衡状态。
二、进修目标1. 了解二力平衡的定义和条件；2. 掌握求解二力平衡的方法；3. 能够应用所学知识解决实际问题。
三、导学过程1. 什么是二力平衡？在物理学中，当一个物体受到两个力的作用时，如果这两个力的大小和方向恰好可以使物体保持静止或匀速直线运动，那么我们称这种状态为二力平衡。
简单来说，就是两个力互相抵消，使物体保持平衡。
2. 二力平衡的条件是什么？要使一个物体处于二力平衡状态，需要满足以下条件：（1）两个力的合力为零，即∑F=0；（2）两个力的合力矩为零，即∑M=0。
3. 如何求解二力平衡问题？（1）起首，根据题目给出的条件，画出物体受力图，标注已知力的大小和方向；（2）根据二力平衡的条件，列出力的平衡方程和力矩平衡方程；（3）解方程，求解未知力的大小和方向。
4. 实际问题应用此刻我们来看一个实际问题：如图所示，一根悬挂的绳子上挂着一个质量为2kg的物体A，绳子另一端挂着一个质量为3kg 的物体B。
求绳子的张力T和绳子与竖直方向的夹角θ。
（图略）解题步骤：（1）根据物体A和物体B的重力，列出受力图；（2）根据二力平衡的条件，列出力的平衡方程和力矩平衡方程；（3）解方程，求解张力T和夹角θ的值。
四、小结通过进修本节课的内容，我们了解了二力平衡的条件及求解方法，能够应用所学知识解决实际问题。
在平时生活中，我们可以通过这一知识点更好地理解物体在受力情况下的平衡状态，为我们的进修和生活带来更多便利。
五、作业1. 请同砚们自行查找一些关于二力平衡的实际问题，并尝试应用所学知识解决；2. 思考：在平时生活中，还有哪些情况会涉及到二力平衡的问题？请举例说明。
《二力平衡》导学案
二力平衡一、学习目标：1．掌握二力平衡的条件．2．会应用二力平衡的条件解决简单的问题．二、学习重难点：重点与难点1、正确分析一个物体的受力情况。
2、二力平衡条件的得出。
三、学习过程：（一）、复习展示：1、牛顿第一定律的内容是什么？2、什么叫惯性？对惯性的理解3、同一直线上的二力合成(1)二力同线同向合成F合= ，F合方向。
(2)二力同线反向合成F合= ，F合方向。
（二）、预习思考：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．这与牛顿第一定律有矛盾吗？（三）、引导探究探究1 ：认识平衡状态和二力平衡①平衡状态：物体在受到两个（或多个力）的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。
使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫平衡力。
探究2：二力平衡的条件两个力的平衡必须满足以下四个条件：①两个力作用在同一个物体上、②大小相等、③方向相反、④作用在一条直线上。
（简记为：同物、等大、反向、共线）。
注：根据同线反向力的合成可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0。
探究3：二力平衡条件的应用（1）根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。
①例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的示意图。
②利用弹簧秤测物体的重力（2）根据物体的受力情况判断物体的运动状态．物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果。
物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。
静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动。
例题：火车在平直的轨道上行驶。
在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速；如果牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进。
《二力平衡》导学案
第八章第2节《二力平衡》导学案【学习目标】」、知识与技能i 知道二力平衡，平衡状态2、理解二力平衡的条件，会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题.二、过程与方法：① 通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括能力；通过二力平衡的条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
② 学法指导：研究物理问题，常从最简单的事物入手，逐步对复杂事物进行研究，本节是从最简单的二力平衡入手进行 研究。
【学习重点】认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
【学习难点】应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。
【自主学习】」.温故知新 1、 一切物体都有保持 _____________________________ 的性质叫做惯性， _____________ 物体都有惯性，惯性的大小只与 有关；与物体运动的快慢、运动或静止 ______________ (填有关或无关)。
物体保持原有状态不变的情形只有两种：一是保持 状态，二是做 ________________ 运动。
2. _________________________________________ 地球上的物体由于受到地球的吸引，都受到 力的作用，它的方向是 导入：根据牛顿第一定律，只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动。
物体受外力作用时，会保持静止状态或做匀速直线运动吗？二.新知探究自学探究一：平衡状态、力平衡思考1你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？(1) _______________________ 教室内的吊灯受到 和 力，吊灯保持静止.(2) _______________________ 放在地上的水桶受 ___ 力和地面对它的 力，水桶静止.思考2:哪些物体受到力的作用并做匀速直线运动？(3) —列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受 __________ 力、支持力、水平向前的牵引力和向后的 _____ 力.归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持 ____________ 或 ___________ 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体 处于平衡状态的几个力称做 ________ ;其实就是这几个力的作用效果相互抵消， 效果相当于 _______________ 。
(完整版)《二力平衡》 导学案
《二力平衡》导学案学习目标：1、通过阅读课文了解什么是力的平衡。
2、通过实验初步掌握二力平衡的条件；3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题;重点与难点:重点：用二力平衡条件判断一对力是否是平衡力.难点：区别平衡力和相互作用力。
一、引入课题：牛顿第一定律告诉了我们一个什么道理？什么是惯性？不受力的情况不存在，若受的力效果相互抵消呢，物体将怎样运动？二、自学质疑、1、物体受到几个力的作用，如果保持状态或状态，则这几个力就平衡,叫做平衡力。
状态和状态就叫做平衡状态。
2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小、方向，并且在 ,这两个力就彼此平衡，它们的合力等于 .归纳为八个字“等大、反向、共线、同体”。
3、物体在非平衡力作用下运动状态将。
（改变、不变）物体受平衡力作用或不受力物体的运动状态将。
（改变、不变）4。
二力平衡条件的应用:物体处于匀速或静止（没推动)，则受到的力都是一对对的平衡力，即受到的这对力方向、大小、作用在同一物体同一直线上。
三、互动释疑、实验与精讲1、组内答疑（3分钟）2、全班互动学习，老师点拨。
2.（1）探究二力平衡的条件a提出问题：二力平衡时，它们的大小、方向、作用点应该有什么关系呢？b作出猜想：相互平衡的两个力,他们的大小，方向，作用在物体上。
c设计实验和进行实验：d得出结论：二力平衡的条件：作用在上的两个力，如果、、且作用在.这两个力就彼此平衡.3、例题精析：（1）某物体在一对平衡力的作用下做匀速直线运动.若这对平衡力中的某一力突然消失，则这个物体不可能出现的运动状态是：( )A速度可能变小 B速度可能变大C 可能做曲线运动 D速度可能保持不变（2）用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力是，方向，大小是 .（3）重40N的物体沿竖直墙壁向下作匀速直线运动，物体受到的压力F=100N，则物体受到的摩擦阻力是（）A。
40N B.60NC。
100N D。
人教版八年级下册 物理 第八章 第2节 二力平衡 导学案
人教版八年级下册物理第八章第2节二力平衡导学案一、学习目标•了解二力平衡的基本概念•掌握求解二力平衡条件的方法•能够应用二力平衡的原理解决实际问题二、学习重点•二力平衡的定义和条件•应用二力平衡原理解决实际问题三、学习难点•运用二力平衡原理解决实际问题四、学习内容1. 二力平衡的定义和条件二力平衡是指两个力对一个物体的合力为零的情况。
当物体在水平方向上只受到两个力的作用，且这两个力的合力为零时，则称为二力平衡。
二力平衡的条件有两个：•两个力的大小相等•两个力的方向相反2. 二力平衡的计算方法二力平衡的计算方法可以通过分解力和合力为零来实现。
首先，将一个力分解为两个分力，分别沿x轴和y轴方向。
然后，根据力的平衡条件，可得到以下方程：∑Fx = 0∑Fy = 0其中，∑Fx表示所有在x轴上的力的代数和，∑Fy表示所有在y轴上的力的代数和。
3. 二力平衡的应用二力平衡在实际生活中有很多应用。
例如，在吊车起重物体或平衡秤称量物体时，都需要满足二力平衡的条件。
在吊车起重物体的情况下，吊车和物体之间存在两个力，一个是重力，另一个是吊车对物体的拉力。
当这两个力达到二力平衡时，物体就能够保持在空中悬浮。
在平衡秤称量物体的情况下，需要将物体放在平衡秤的两个秤盘上，让两个秤盘上的力保持平衡，即满足二力平衡的条件，从而可以准确地测量物体的质量。
五、复习提升1. 简答题1.什么是二力平衡？2.列举一个二力平衡的实际应用场景。
2. 计算题1.若一个物体受到两个力，一个位于x轴上，另一个位于y轴上，力的大小分别为F1 = 10N 和 F2 = 10N，求两个力之间的夹角。
六、实践应用以动画或实物为例子，让学生观察二力平衡的条件，并能够解决一些与二力平衡相关的实际问题。
如：给定一个物体在水平桌面上的图像，学生需要根据图像上给出的两个力的大小和方向，判断物体是否处于二力平衡的状态，并解释原因。
七、课后作业1.完成课堂上的实践应用题2.阅读教材相关内容，复习所学知识3.完成课后习题册的练习题，加深对二力平衡的理解请注意：以上导学案是Markdown文本格式，可以使用支持Markdown格式的编辑器或阅读器进行查看和编辑。
《二力平衡的条件导学案》
《二力平衡的条件》导学案
一、导学目标：
1. 了解二力平衡的定义和条件；
2. 掌握二力平衡的数学表达和计算方法；
3. 能够应用二力平衡的条件解决实际问题。
二、导学内容：
1. 什么是二力平衡？
2. 二力平衡的条件是什么？
3. 如何计算二力平衡的结果？
三、导学步骤：
1. 导入：请同砚们回顾一下在力学中学过的平衡观点，然后引入二力平衡的观点，让学生明白二力平衡是指作用在一个物体上的两个力互相抵消，使得物体处于静止状态。
2. 进修：讲解二力平衡的条件，即两个作用在物体上的力大小相等，方向相反。
通过图示和示例让学生理解条件的具体含义。
3. 计算：介绍如何通过向量法或坐标法计算二力平衡的结果。
通过实例演练让学生掌握计算方法。
4. 应用：给学生提供一些实际问题，让他们运用所学知识解决问题，加深理解。
5. 总结：总结二力平衡的条件和计算方法，强化学生的记忆和理解。
四、导学作业：
1. 完成教室练习题，稳固所学知识；
2. 思考并总结二力平衡在生活中的应用途景，写一篇短文。
五、拓展延伸：
1. 了解更多关于平衡的知识，如三力平衡、多力平衡等；
2. 探究不同形式的力对物体平衡的影响。
六、小结：
通过本节课的进修，同砚们应该掌握了二力平衡的定义、条件和计算方法，能够熟练运用这些知识解决相关问题。
在以后的进修和生活中，要注意观察和思考身边的力学现象，加深对平衡原理的理解和运用能力。
希望同砚们在力学进修中取得更好的成绩！。
二力平衡教学导学案
二力平衡授课导学案学点一：平衡力、平衡状态1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于，使物体处于平衡状态的几个力称做。
若物体受非平衡力，则一定处于状态。
例：判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块匀速上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球匀速转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体学点二：二力平衡实验：探究二力平衡的条件1.实验装置如图所示，实验目的是探究_____ 在桌面的小车水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。
2.实验中，通过调整_________ __来改变F1和F2的大小。
3.实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将____________________________。
学点三：二力平衡条件的应用1．已知吊灯重力G为20N,那么电线对吊灯的拉力为 N，方向。
2.已知书重力为2.5N,那么桌子对书的支持力为 N，方向。
3.跳伞运动员和伞在空中匀速下降，已知人和伞共重800N，那么运动员和伞所受的阻力为N，方向。
4.在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到向前的和向后的，这两力是一对；在竖直方向，汽车受到向下的和路面对它向上的，这两个力也是。
如果汽车的重力为2000N，牵引力为1000N，则汽车受到的阻力为。
四、典例精讲例1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是( )A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C 书受到的重力和书对桌面的压力D 书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力;C:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力;D书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力.例 2.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是__________N.解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用.五、随堂练习1、飞机停在飞机场上，且只受到两个力的作用，这两个力一定________(填"平衡""不平衡")，判断的依据是因为飞机处于________状态，这两个力作用在一个物体上，且大小________，方向________，并且在_____ ___。
8.2 二力平衡导学案八年级物理下册人教版
8.2 二力平衡（导学案）【学习目标】1. 依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2. 经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。
3. 会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
【学习重点】二力平衡的条件。
【学习难点】二力平衡条件的应用。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．物体受到几个力作用时，如果保持状态或状态，我们就说这几个力平衡或物体处于状态，二力平衡最是简单的平衡状态。
2．二力的平衡条件：作用在同一上的两个力，如果大小、方向，并且在上，这两个力就彼此平衡。
3. 分析下列物体的受力情况：（1）放在桌子上静止的花瓶，受到竖直向下的和桌面对它竖直向上的，二力平衡；（2）在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的和，二力平衡；在竖直方向上，汽车受到竖直向下的和路面对它竖直向上的，二力平衡。
4. 悬挂着的吊灯重力为2N，则吊线对它的拉力大小为N，方向是的。
5.水平路面上有一辆向左运动的汽车，在水平方向上受到汽车发动机的牵引力和阻力。
（1）若牵引力等于阻力，则二力（选填“平衡”或“不平衡”），车向左做直线运动；（2）若牵引力大于阻力，二力（选填“平衡”或“不平衡”），车向左做直线运动；（3）若牵引力小于阻力，二力（选填“平衡”或“不平衡”），车向左做直线运动。
【合作探究】探究一、二力平衡的条件【想一想】牛顿第一定律告诉我们，一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？1. 物体的受力分析【进行分析】下面这些物体处于什么状态？分析这些物体分别受到哪些力的作用？（1）静止在桌面上的杯子杯子受到的力有：重力G与桌面的F。
（2）悬挂的电灯电灯受到的力有：重力G与F。
（3）匀速下落的跳伞运动员运动员受到的力有：重力G与空气的F。
（4）水平匀速前进的小汽车在竖直方向上受到的力有：汽车的重力G、地面的N；在水平方向上受到的力有：牵引力F、空气与地面的f。
二力平衡导学案
二力平衡导学案一、引入二力平衡是力学中一个重要的概念，它描述了当两个力相互作用时，物体将处于平衡状态。
在物理学中，我们经常遇到需要分析物体是否处于平衡状态的问题，二力平衡就是解决这类问题的基本方法之一。
本文将深入探讨二力平衡的概念、原理和应用。
二、概念解析二力平衡是指物体受到两个力的作用，且两个力的合力为零，物体处于静止或匀速运动状态的情况。
换句话说，二力平衡要求力的合矢量为零。
平衡条件下，物体不会发生加速度变化，即物体不会改变其速度和方向。
而当两个力的合力不为零时，物体将产生运动或者转动。
三、原理解析二力平衡的原理可以通过力的合成与分解来解释。
当物体受到两个力的作用时，可以将这两个力分解为水平和垂直两个方向的分力。
根据力的平衡原理，水平方向的分力与垂直方向的分力之间必须满足水平方向力的和为零以及垂直方向力的和为零的条件，才能使物体保持平衡。
在平面问题中，通过力的合成与分解可以得到以下两个平衡条件：1. 水平力的合力为零：ΣFx = 02. 垂直力的合力为零：ΣFy = 0四、应用场景二力平衡的应用非常广泛，下面列举了一些常见的应用场景：1. 桥梁结构的分析：通过对桥梁结构受到的外力进行分析，了解桥梁结构中各个部位的力平衡情况，从而确保桥梁结构的稳定性和安全性。
2. 物体的静力学分析：对于静止的物体，使用二力平衡的原理可以计算物体所受到的力的大小和方向。
这对于建筑、机械等领域中的工程设计非常重要。
3. 杠杆的分析：杠杆是利用力的平衡原理来实现力的放大或方向的改变的工具。
通过二力平衡的原理，可以计算出杠杆上所受到的力的大小和位置。
五、解题方法在解决二力平衡的问题时，可以采用以下的解题方法：1. 画出物体受力的图示，清楚标注力的方向和大小。
2. 将力分解为水平和垂直方向的分力，并使用力的合成与分解原理。
3. 建立力的平衡方程，求解未知量。
六、实例分析以下是一个关于二力平衡的实例分析：问题：一个质量为10kg的物体放在光滑水平面上，受到两个力F1 = 15N和F2 = 20N的作用，力F1施加在物体上方，与水平方向成30°角；力F2施加在物体下方，与水平方向成60°角。
初二物理《二力平衡》教案(精选6篇)
初二物理《二力平衡》教案（精选6篇）《二力平衡》教案篇一教学目标知识目标:1、知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。
2、会应用用二力平衡条件去分析解决、解决][简单的问题。
能力目标：1、培养学生的观察能力。
认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。
2、培养学生的分析归纳能力。
通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。
3、注意发展学生的逻辑思维能力。
运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中要注意发展学生的逻辑思维能力。
情感目标：二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
教学建议教材分析教材首先从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题：物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态。
从而建立了平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡，随后通过实验分析总结出二力平衡的条件。
得出二力平衡条件以后，利用同一直线上二力合成的知识得出物体受到的这两个力的合力为零。
使学生的认识从理论上提高一步，同时初步建立平衡力的合力为零的印象。
再联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
最后教材通过“想想议议”使学生进一步完善“运动和力的关系”的知识体系。
二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节的重点是研究总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律。
因此做好实验是本节课的重点和关键。
教法建议1、本节是对牛顿第一定律的进一步深化理解，充分展示其在物理学中的重要作用。
所以要从牛顿第一定律中“不受外力”的特殊现象出发，针对已经建立的规律提出质疑，激发学生探索自然规律的兴趣，培养学生勤思勤问的良好品质。
《二力平衡》 导学案
《二力平衡》导学案一、学习目标1、知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。
2、能判断物体在平衡力作用下的运动状态。
3、会应用二力平衡条件解决简单的实际问题。
二、学习重点1、二力平衡的条件。
2、应用二力平衡条件解决实际问题。
三、学习难点1、二力平衡条件的探究过程。
2、对平衡力和相互作用力的区分。
四、知识回顾1、力的作用效果：力可以使物体发生_____，也可以改变物体的_____。
2、影响力的作用效果的因素有：力的_____、＿____和_____。
五、新课导入生活中有很多物体处于静止或匀速直线运动状态，例如：放在桌面上的书本、平直公路上匀速行驶的汽车等。
这些物体为什么能保持静止或匀速直线运动状态呢？这就涉及到我们今天要学习的二力平衡的知识。
六、新课讲授（一）二力平衡的概念1、定义：如果一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力是平衡力，或者说物体处于二力平衡状态。
2、实例分析：（1）静止在水平桌面上的书本，受到重力和桌面的支持力，书本处于静止状态，这两个力是平衡力。
（2）在平直公路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力，汽车做匀速直线运动，这两个力是平衡力。
（二）二力平衡的条件1、提出问题：二力平衡需要满足什么条件呢？2、实验探究：（1）实验装置：如图所示，在光滑的水平桌面上，放置一个小车，小车两端通过细绳分别悬挂两个相同的砝码。
（2）实验步骤：①向两端的托盘里加砝码，使小车受到大小不等、方向相同的两个力，观察小车的运动状态。
②使小车受到大小相等、方向相反的两个力，观察小车的运动状态。
③使小车受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力，观察小车的运动状态。
④使小车受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一个物体上的两个力，观察小车的运动状态。
（3）实验现象与分析：①当小车受到大小不等、方向相同的两个力时，小车运动状态发生改变。
②当小车受到大小相等、方向相反的两个力时，小车运动状态发生改变。
《二力平衡》导学案
第六节《二力平衡》导学案课前预习学案【学习目标】知识与技能：了解力的平衡；知道二力平衡条件。
过程与方法：通过实验探究二力平衡条件。
情感态度与价值观：通过实验培养解决实际问题的能力。
【完成下列问题】1、什么是平衡状态？二力平衡的条件是什么？2、汽车所受的重力和牵引力是一对平衡力吗？为什么？3、平衡力与相互作用的力的区别是什么？4、一个物体只受两个力的作用，若该物体处于匀速直线运动状态，则这两个力一定是平衡力吗？【巩固练习】1、小汽车在高速公路上匀速行驶，牵引力是6000N，此时小汽车受到的阻力是多大？若阻力不变，牵引力增大，则汽车的速度将如何变化？若关闭发动机，汽车的速度将如何变化？2、电灯通过电线挂在天花板上，与电灯受到的重力相平衡的力是哪个力？3、下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是（）A.草地上滚动的足球B.自由下落的石块C.双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人D.沿斜坡匀速向上行使的汽车课内探究学案【知识回顾，导入新课】1、牛顿第一定律的内容是什么？2、引入新课：牛顿第一运动定律告诉我们，物体不受力时将保持或状态。
但是不受力的物体是不存在的。
那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？【自主学习】1、预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。
）2、通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系自主探究点一：力的平衡和物体的平衡状态阅读课本第一自然段认识并了解力的平衡，及物体处于什么状态为平衡状态。
自主探究点二：二力平衡条件1、实验探究物体处于平衡状态时，如果是受到两个力，那么这两个力有什么特点？以小组为单位进行课本上的实验，实验前小组讨论：1、如何判断两个力的大小关系？2、如何判断两个力是否在一条直线上？在小组实验与讨论分析的基础上得出二力平衡的条件：2、分析：静止在水平桌面上的一本书受到重力、支持力、压力的作用，其中是平衡力的是哪两个？阅读课本最后两自然段，进一步了解二力平衡的意义与如何判断二力平衡。
八年级物理下册《二力平衡》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《二力平衡》导学案（新版）新人教版【学习内容】第八章运动和力第2节二力平衡【学习目标】1、知道二力平衡的概念。
解释什么是二力平衡，列举物体处于平衡状态的实例。
2、知道二力平衡的条件。
通过组织探究实验得出二力平衡的条件，会判断两个力是否平衡，指出彼此平衡的两个力。
3、判断物体在平衡力作用下的运动状态；根据物体的运动状态，分析物体受力情况。
【学习重点】能运用二力平衡的知识分析物体受力的关系以及确定物体的运动状态。
【学习难点】应用二力平衡的知识解释自然现象【学习过程】课前预习学案● 温故而知新1、同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的______________，合力的方向跟这两个力的方向______________。
2、同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的_____________，合力的方向跟______________相同。
3、一个物体受到同一条直线上两个力的作用，一个力的方向向东，大小为20N；另一个力的大小也为20N，方向向西，则物体所受的合力F合=______________。
● 自主学习1、二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。
2、二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用在。
课内探究学案一、合作探究任务一：二力平衡的定义1、惯性定律告诉我们，物体时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但不受力的物是不存在的。
那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？这是因为物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互，相当于。
2、物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力叫做。
物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为。
想一想：你还能举出生活中物体处于平衡状态的实例吗？任务二：探究二力平衡的条件设计实验，探究二力平衡时它们大小、方向、作用点应该有什么关系。
按照如图所示的连接好实验装置。
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静止放在桌面上的书
芝麻山中学八年级物理学科导学稿
8章2节 使用班级：__________
一、课前预习导学
1、物体保持________或________状态，叫做平衡。
平衡的物体所受的力叫做________。
如果物体只受两个力而处于________或___________状态的情况叫做二力平衡。
2、二力平衡的条件是：作用在________物体上的两个力，如果大小________，方向________，并且在________，这两个力就彼此平衡。
3、物体在受到几个力作用时，如果保持_________状态或___________状态，我们就说这几个力平衡。
二、课堂研讨展示
1、认识平衡状态和平衡力
如右图所示的物体各处于怎样的状态？ （a ） (b) 小组讨论它们分别受到哪些力的作用？ （a ）
(b)
(c )
(d) (c) (d)
悬挂静止的电灯 匀速直线行驶的轮船 结论：（1）平衡状态是指 。
（2）二力平衡是指 。
2、探究二力平衡的条件
如右图所示，将系于卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮
（1）在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个力方向相反，
且在一条直线上。
看一看，在什么情况下卡片处于平衡状态？
在什么情况下卡片不能平衡？
（2）把小卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个拉力不在
一条直线上，但大小相等、方向相反。
松手后，卡片能保持平衡吗？
结论：
三、课堂巩固练习
）
2、吊在空中重5N 的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是多大？
3、跳伞运动员空中匀速下落，伞和人共受重力为700N ，问：伞和人受阻力多大？
四、课后反思质疑
（1）请说说本节课我学到了：
（2）本节课中你学到了什么知识和技能？请简要列举有哪些问题容易混淆？
五、课外拓展延伸
1、一个物体受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，
那么这两个力 ( )A ．一定不是平衡力； B ．一定是平衡力；
C ．可能是平衡力；
D ．条件不足，无法判断
2、如图1所示，三个钩码的重力为1牛，用三根绳子连接悬挂着，那么a 绳受到的拉力为_____牛，b 绳受到的拉力为_____牛，c 绳受到的拉力为_____牛．
3、如图2所示，若悬绳A 和弹簧秤B 的重力不计，下列各对力中属于平衡力的（ ）
A ．A 对
B 的拉力与B 对
C 的拉力；B ．B 对A 的拉力与A 对B 的拉力；
C ．A 对B 的拉力与C 对B 的拉力；
D ．B 对C 的拉力与C 对B 的拉力．
A 2 牛 F 1C 牛 D
F 1
运动和力训练题
一、填空题
1．传送带正在运送货物，若选择______为参照物，货物是静止的．
2．早晨，“太阳从东方升起”，这句话是以______为参照物的，“地球又自转又公转”，是以______为参照物的．
3．“地球同步卫星总是静止在地球某处的上空”，这是以______为参照物的，若以太阳为参照物，这个卫星应是______的．
4．世界上一切物体都在______，绝对静止的物体是______ 的．
5．一个做匀速直线运动的物体在2 min内通过了 300 m的路程，它运动的速度是____m/s，这个物体在前10 s内的速度是____m/s．
6．火车的速度是54 km/h，子弹的飞行速度为100 m/s，那么______的速度大．
7．甲、乙两车做匀速直线运动，若两车在相同时间内经过的路程之比是2∶1，则速度之比是______，若两车经过相同路程所用的时间之比是1∶2，则速度之比是______．
8．力是_______________________，物体间力的作用是______．力不能脱离______而存在．
9．人推车时，是_________________和__________________之间发生了力的作用，若以车为研究对象，施力物体是______，受力物体是______；若以人为研究对象，受力物体是 ______，施力物体是______．
10．牛顿第一定律也叫________定律，其内容是：一切物体在________的时候，总保持________状态或______状态．
11．虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是在______ 的基础上，经过______而得出的，因此是正确的．
12．在一条绳的一端拴上一个重物就做成了一个单摆，小明同学利用停表测出它摆动50个周期，所用时间是40 s，它摆动一个来回所用时间为______s．
二、单选题
13．要想比较准确的量出地图上两点间铁路的长度，比较好的办法是
A．用直尺直接去测量
B．用准确度较高的直尺直接去测量
C．不能测量
D．用弹性不大的软棉线跟曲线重合，拉直后测出线的长度
14．正常人平时步行的速度大约是
A．1．2 m/s B．12 m/s
C．1．2 cm/s D．1．2 km/s
15．某同学静止站在磅秤上，在下列几对力中，哪一对是平衡力
A．人的重力与磅秤对人的支持力
B．人对磅秤的压力与磅秤对人的支持力
C．磅秤的重力与磅秤对人的支持力
D．人的重力与人对磅秤的压力
16．甲、乙两同学沿相反的方向各用15 N的力水平拉一测力计，测力计静止不动，测力计的示数是
A．0 B．30 N C．20 N
D．15 N
17．扔出去的石块在空中继续向前运动，对此，下列说法正确的是
A．石块继续运动是受到向前的冲力作用
B．石块继续运动是受到惯性作用
C．石块继续运动是石块具有惯性
D．以上说法都不正确
18．当汽车刹车时，乘客向前倾倒；汽车做匀速直线运动时，乘客不发生倾倒，在这两种情况中
A．前者有惯性，后者没有惯性
B．后者有惯性，前者没有惯性
C．两者都有惯性 D．两者都没有惯性。