语文人教版五年级下册走进名著 感受人物形象

“走进名著●感受人物形象”

小学生课外阅读指导课石桌子小学隋晓燕

教学目标：

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好

的阅读习惯。

2、让学生知道读书的快乐，阅读的乐趣。

3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际

运用到课外阅读中。

教学重难点：

1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学准备：

四大名著书籍：《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》书

教学课时：1课时

教学过程：

一、名言导入，激发兴趣

同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课，“走进名著感受人物形象”你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？学生汇报师：老师也想送给大家一句名言：帕斯卡——对于每一本书，都必须学会阅读。（写下黑板上）孩子们，你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢？

生：汇报（粗读、选读、精读、通读）

师：同学们的阅读方法可真的不少。读书时获取智慧的重要来源，

只有讲究科学的方法和熟练的技巧，才能提高读书的效率。获取更多更新更有价值的知识。

二、指导整部作品的阅读方法

师：孩子们，我们在读整部作品的时候应该怎样读呢？课下大家都选取了自己最喜欢的名著，我们首先看一看，整部作品有哪几步分组成？

生：看、交流、汇报（前言、目录、正文、后记）

三、深入探究，拓展延伸

师：读书好比食品。有些只需浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。接下来我们就运用所学到的阅读方法走进作品，从目录中选取你感兴趣的故事，关注情节去感受名著中的人物形象。一会我们进行交流。

1、学生阅读

2、汇报交流

3、小结：通过刚刚的汇报也让我受益匪浅啊！读书真的是获取知

识的重要来源，我们要把今天的读书习惯养成。我们在名著中

是抓住人物情节，感受人物形象的，那么在读其他作品的时候

也可以运用今天所学到的方法去阅读。课外阅读，用形象的话

来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没

有阅读，就没有帆，也没有风。对于每一本书，都要学会阅读。

四、好书推荐

1、高尔基的作品《童年》、《在人间》、《我的大学》自传体三部

曲，遗产中做优秀的部分之一：曲感受作品中的人物形象。德国作家卢森堡指出：“只有度过高尔基的自传体三部曲的人，才能正确地评价高尔基惊人的历程——他从社会的底层上上升到具备当代文化修养、天才的创作艺术和科学的世界观这样一个阳光普照的顶峰。”

2、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。

五、总结

最后老师想送给大家两句话：

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！