人教版二年级语文下册《语文园地一》
人教版部编本二年级下册语文园地一我爱阅读《笋芽儿》课文原文
人教版部编本二年级下册语文园地一
我爱阅读《笋芽儿》课文原文
我爱阅读：笋芽儿
沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”
笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘不断地爱抚她，滋润她。
太阳公公照耀她，给她温暖。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”
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本文作者倪树根，选作课文时有改动。
二年级语文下册第一单元课文(一)语文园地一《赋得古原草送别》古诗赏析素材新人教版
《赋得古原草送别》古诗赏析
这是一首应考习作，相传白居易十六岁时作。
按科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物诗相类似。
《赋得古原草送别》通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。
诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。
第二句“一岁一枯荣”，进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。
第三、四句“野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。
不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。
2024二年级语文下册课文1语文园地一教案新人教版
语文园地一第一课时教学目标：1、学习识字加油站部分，引导学生学会看公园导览图，并且借助拼音相识“亭、咨、询”等10个生字。
2、学习字词句运用部分的内容，引导学生联系生活实际，找寻合适的修饰词填在横线上，初步体会修饰词语的作用。
3、引导学生学会依据不同的提问，读出同一个句子不同的语气，初步体会重读的作用。
教学重点：1、学会联系生活实际补充合适的词语。
2、引导学生学会依据不同的提问，读出句子不同的语气。
教学难点：1、引导学生学会看公园导览图。
2、指导学生依据不同的提问读出句子不同的语气，体会重读的作用。
教学打算：生字词语卡片、公园导览图、多媒体课件等等。
预习要求：视察四周的景物，了解春每天空、阳光、田野等景物的特点。
教学过程：一、导入新课1、同学们，从今日起先，我们来学习语文园地一。
2、板书课题：语文园地一3、老师引导：这节课，我们先来学习语文园地一的识字加油站和字词句运用两部分的内容。
二、识字加油站1、出示课本中的公园导览图，引导：同学们，你们知道这是什么东西吗？（公园导览图）是的，这是一幅公园导览图，我们去旅游景点游玩的时候，在景点的大门口都会看到这样一幅景点导览图。
大家会看景点导览图吗？今日这节课，我们就来教大家学会看景点导览图。
先请大家自由看一看这幅公园导览图上的文字，看看会不会读？2、学生自由读一读导览图上的文字，并且了解这些词语的所代表的地方。
老师相机出示词语卡片，引导学生读一读，留意引导学生读准字音，然后引导学生了解这些地点，最终把它粘贴在景点导览图的相应位置。
引导学生再次自由朗读公园导览图上的词语。
3、指导学生学会看公园导览图。
老师引导：同学们，我们想要正确的看公园导览图，首先要了解公园导览图上的方位。
请大家看左下方，这里画了一个小箭头，上面标了一个“北”这个字，这表示这幅公园导览图的方向。
公园导览图上的方位是这样的：上北下南，左西右东。
也就是说，导览图的上面表示我们实际的北方，导览图上的下面表示我们实际位置的南方，左边表示我们实际位置的西方，右面表示我们实际位置的东方。
人教部编版语文二年级下册第一单元《语文园地一》试题检测含答案
《语文园地一》测试题含答案基础花园一、给加点的字正确的读音下面画∨吹拂(fúfó) 堤岸(tīdī) 丝绦(tiáo tāo) 湖心亭（tínɡtīnɡ）宝塔(tǎtā) 餐厅(cān chān) 填土(tiān tián) 咨询处（zī zhī）二、写一写，注意彩色笔画，感受汉字的间架结构三、连一连,找伙伴一支羽毛一阵金光一身翅膀一束微风一对歌曲一串美景清泉一处珍珠运用乐园四、先把词语补充完整,再按要求填空。
A.五颜( )( )B.晴空( )( )C.引人( )( )D.兴致( )( )①像A组词语这样含有数字的词语还有、。
②像B组词语这样描写天气的词语还有、。
五、在正确的词语下面画∨①水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。
②他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。
③这只狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。
六、要想读出种子睡在哪里，应该选择下列哪种读法 ( )①种子睡在松软的泥土里。
②种子睡在松软的泥土里。
③种子睡在松软的泥土里。
阅读书屋七、阅读短文，回答问题春天来了，小草悄悄地钻[zuān zuàn]出了泥土，露出嫩绿的芽儿；小树挣脱了冬天的束缚（fù），也长出了嫩嫩[nèn lèn]的枝叶。
小朋友们脱掉厚厚的棉衣，换上了漂亮的春装。
出了门，一阵暖风吹来，暖和[he huo]极了。
孩子们在春天的怀抱里，快乐地玩耍。
他们在草地上奔跑着，嬉戏着，不时传来一阵阵欢笑声。
1.从文中的“[ ]”内，选择正确的读音或汉字，用“√”标出。
2.短文描写了（）季的景色。
3.从文中找答案，选择合适的选项（4分）①芽儿②枝叶③棉衣④春装嫩嫩的（）漂亮的（）嫩绿的（）厚厚的（）参考答案一、拂fú 堤dī 绦tāo 亭tínɡ塔tǎ餐cān 填tián 咨zī二、略三、一支羽毛一阵金光一身翅膀一束微风一对歌曲一串美景一眼清泉一处四、A五颜六色B晴空万里C引人注目D兴致勃勃①五彩缤纷五光十色（恰当即可）②风和日丽万里无云（恰当即可）五、①荡漾②轻快③灵敏六、③七、1．钻（zuān）嫩（nèn）和（huo）2.春3.②④①③。
二年级语文下册语文园地一
二年级语文下册语文园地一一、教材分析《语文园地一》是二年级语文下册的开篇内容，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发学生对语文学习的兴趣，巩固和拓展他们在第一学期所学的知识和技能。
本单元主要包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“和大人一起读”等几个部分。
二、教学内容识字加油站：此部分通过生动的图片和有趣的语境，引导学生认识新的汉字，并初步掌握这些字的读音和意思。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。
字词句运用：此部分旨在通过具体的语境，让学生学习如何正确使用所学的字词句。
教师可以通过例句、填空、造句等方式，引导学生理解和运用所学的字词句。
书写提示：此部分重点关注学生的书写规范，提醒学生注意汉字的笔顺、结构、间架等，培养学生良好的书写习惯。
教师可以通过示范、练习、评价等方式，帮助学生提高书写水平。
日积月累：此部分通过诵读经典诗文、成语、谚语等，丰富学生的语言积累，提高他们的语言表达能力和文化素养。
教师可以通过朗读、背诵、表演等方式，引导学生感受中华文化的魅力。
和大人一起读：此部分鼓励学生与家长一起阅读，增进亲子关系，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。
教师可以推荐适合的阅读材料，指导学生和家长共同阅读，分享阅读的快乐。
三、教学目标通过《语文园地一》的学习，学生应能够：认识并正确书写新的汉字，掌握其基本读音和意思。
在具体的语境中理解并运用所学的字词句，提高语言表达能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字的笔顺、结构、间架等。
丰富语言积累，提高文化素养，能够初步欣赏和理解经典诗文、成语、谚语等。
培养阅读兴趣和习惯，能够与家长一起阅读，分享阅读的快乐。
四、教学方法与策略游戏化教学：通过设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语和句子。
情境教学：创设具体的语境，让学生在真实的情境中学习和运用字词句，提高他们的语言运用能力。
合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，共同解决问题，提高学习效果。
二年级下册语文园地一日积月累的意思
二年级下册语文园地一日积月累的意思日积月累是日日积月月累的意思语文园地一杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
语文园地二雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰，手有余香。
帮助别人的人，能得到别人的帮助。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽语文园地三《敕勒歌》北朝民歌敕勒川, 阴山下。
天似穹庐, 笼盖四野。
天苍苍, 野茫茫。
风吹草低见牛羊。
语文园地五节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏两暑连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
立春到来阳气转，春风阵阵仍微寒。
语文园地七同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做勤学好问好学不倦读书百遍其义自现语文园地八知识是我们飞向天空的翅膀。
思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
草白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
宿新市徐公店(宋·杨万里)篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《语文园地一》语文教学PPT课件(5篇)
我积累的关于儿童的诗句： 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
你能猜出这是什 么吗？ 雪花
读一读，比一比。
你有什么发现？
（1）注意正确的坐 姿和握笔姿势：身体离 桌子一拳，眼睛离书本
旁边的小朋友提示 我们写这几个字的 时候要注意什么？
字词句运用
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1.下面的两行成语有什么特点？和同学交流你 的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 这些成语都是含有人体器官的成语。 表示人物动作的成语：摇头晃脑、张牙舞爪、 手忙脚乱、眼疾手快。 表示人物外貌的成语：披头散发、面红耳赤， 表示人物神态的成语：提心吊胆、口干舌燥。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯 去追逐影子。
这些充满新鲜感的词句，要 么是运用了各种修辞手法，优美 生动；要么是蕴含丰富的哲理， 启人深思；再要么是刻画得准确 形象，让人仿佛身临其境。反复 诵读，体会其中的美感，并试着 将它融入到自己的作文中去。
我 的 摘 抄 本
树枝在林中互相碰触着，绿叶在 狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这 时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
日积月累
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所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 诗句翻译 一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌， 一声不响地站立在树旁。
作者介绍
袁枚（1716－1797），清代诗人、诗论家。字 子才，号简斋（zhāi），晚年自号苍山居士，钱塘 （今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗 人之一，与赵翼(yì)、蒋士铨(quán)合称为“乾隆三 大家”。
部编人教版小学二年级语文下册第一单元语文园地一教案含反思
部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第一单元：文园地一教学目标：1、生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
2、过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。
3、左半包围的字的书写要点。
4、背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。
教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。
难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。
流利朗读文本，理解文本的意思。
教学课时：2课时第一课时一、小导游1、生字卡，指名读生字，师生共同正音。
2、自由读生字，交流识字方法。
看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、读词语，互相评价校音。
4、读生词，检查生字词认读情况。
5、当小导游。
我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。
谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。
6、：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。
今天我们就游览到这里。
二、写写1、春天的图片，说说从图上你看到了什么。
指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2、课本的练习题，举两个例子。
______的天空 _______的阳光______的田野 _______的微风______的柳条 _______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。
（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。
2、你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。
4、句子“种子睡在松软的泥土里。
”指名读句子。
根据教师的提问读这个句子。
什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。
二年级下册《语文园地一》教学反思
关于二年级下册《语文园地一》教学反思关于二年级下册《语文园地一》教学反思二年级下册《语文园地一》教学反思篇1语文园地的教学一直是我的弱项，尤其是低年级的教学，我才接触，根本不知道从何入手。
今天我对二年级下册《语文园地一》尝试着进展了改进教学，下面是我所反思的教学心得。
一、“我的发现”部分我放手让学生自己发现，然后引导学生说话，训练他们良好的语言表达才能。
“我发现燕子的尾巴像……”，然后，同桌反过来说：“我发现剪刀像……”采用这种形式让学生反复说话，在反复说话中内化语言，实现语文的理论性。
在此根底上，我又让学生想一下，在你们的生活中你还有什么这样的发现？能不能也这样说一说？语文教学要求要结合学生的经历世界，走进大语文的世界，培养学生的素养。
从书本中提供的范例，引入生活，在生活中学语文。
由于前面的环节做得较好，下面这个环节，学生都能顺利联想出来。
如：大树──战士圆月──玉盘弯月──小船柳条──辫子孔雀的尾巴──扇子大象的腿──柱子眼睛──星星学校的草坪──地毯应该说这一环节的教学是比较成功的。
每个语文园地的第一个教学环节都是“我的发现”，在以后的教学中，我要多采用这种形式，要相信学生的才能，不能包办。
应该多利用教材，标准学生的语言表达才能，为学生看图说话写话打好根底。
二、“读读认认”部分以前，我一直采用唱儿歌的方式来教学，让学生唱熟就可以了。
这种方法简单，教师也很轻松。
可是我发现效果并不怎么好。
学生是背的很熟，可是不会运用。
如：才加木字旁还是材，木材的材。
如此把每个字都背住。
如今，我采用学课文时的认字方法来记，让学生把每个字都做成卡片，然后，在发现规律、粗略认读后，让学生以打牌游戏的形式来记住它们。
看谁用最少的时间最先记住这些字。
出牌时，不仅要认字，组一个词，还要用这个词说一句话。
这样它们就能把两个字的意思弄清了。
三、“读读背背”部分这一部分的教学，说句实话，我从来就没有采取过什么措施。
很多教师都认为，小学低年级的学生，只要他们背熟了，就行了，我也一直这样，实际上教学效果一点不好。
人教版二年级下册语文园地一 我的发现 日积月累
黄莺/鸣/翠柳，紫燕/剪/春风。
春风/放胆/来/梳柳，夜雨/瞒人/去/润花。
春风/一拂/千山/绿，南燕/双归/万户/春。
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。 黄莺/鸣/翠柳，紫燕/剪/春风。
cá i
liè
(热烈)
才——
（木材）列——
西—— 度—— 冒——
Xī
dá
大—— （牺牲）
(渡船)
(到达)
dù mà o
安——
à n
(按时)
Hale Waihona Puke 本—— (帽子）bè n
(笨重)
材
牺
牲
渡
达
帽
按
烈
笨
儿歌：
笨笨熊，摇渡船， 不怕牺牲，运木材。 烈日当头不用帽， 按时到达心欢笑。
春 联
杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。
春天里的新发现
春天来了，我和妈妈爸爸去逛公园。 在公园里我发现树木披上了青装， 山坡上的小草探出了绿色的脑袋，鸟儿 们也在枝头上叽叽喳喳地歌唱，池塘中 央的鱼儿在快活地游来游去，鸭子也在 池塘中与小鱼们捉迷藏，还溅起了许多 水花呢！把小蝌蚪吓的四处逃窜，真是 有趣极了！还有遍地胜开的花儿都像是 在迎接我们。春天真是太美了！ 其中，最为突出的是第一个报告春 天来临的迎春花，它没有玫瑰那么妩媚， 也没有牡丹那样的富贵，可它却不畏早 春的严寒，早早地泛出了黄绿，有的已 经吐蕾开花了，它向大地喊到：春天来 啦！
园地一
我发现燕子的尾巴像剪刀 ……” （剪刀像燕子的尾巴）
）
我的发现
人教版二年级语文下册第一单元《语文园地一》课件
6. 我爱阅读。 (1)阅读《笋芽儿》后，我知道：呼唤笋芽儿 起床的是_____春__雨__姑_、娘______雷__公__公。
(2)读一读，完成练习。 ①看封面，我们可以知道这本书的 书 名 是 《_一__起__长__大__的__玩__具__》 ， 作者是___金__波______。 ②看到目录后，如果你想读《快 乐鸡毛》的故事，应翻到第 ___1_8__页。
人教版语文二年级下册课件
课后练习
1. 明明看不懂公园导览图，请你帮帮他。 zī xún chù
guǎn lǐ chù (1) 请帮明明在③⑥处的横线上标注拼音。
(2) 不知道公园几点关门，明明应 该去( ③)询问；想看舞台剧， 明明应该去( )。②(填序号)
(3) 明明由北门入园，最合理的游 览路线是( ) A. ②→①→④ B B. ④→②→①
左下包围结构，书写时包 围部分的捺画要写得舒展。
处 递
“弟”的笔画 要匀称。
日积月累
朗读视频
赋得古原草送别（节选）
[唐]白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
根据指定的 题目写诗叫 “赋得”
形容春草繁 盛茂密
一年
赋得古原草送别（节选）
▲▲
【唐】白居易
离离原上草， 一岁一枯荣。
【点拨】 答题时，先想一想春天时事物是什么样子的，再抓住事
物的特点来写，如颜色(洁白的云朵、碧绿的草地)、感受(温 暖的春风、美丽的小花)等。
4. 照样子，根据括号里的问题，用“·”标出需要重读的
二年级下册《语文园地一》教学反思(通用5篇)
二年级下册《语文园地一》教学反思（通用5篇）二班级下册《语文园地一》教学反思（通用5篇）身为一名刚到岗的老师，我们要在课堂教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的二班级下册《语文园地一》教学反思，欢迎大家共享。
二班级下册《语文园地一》教学反思 1本单元是第一单元，所以在学完后要留意同学识字方法的巩固，记忆。
在做练习时应乐观赐予同学指导，尤其是方法的指导。
本次我的发觉的设计能通过详细的事物，引导同学观看联想，进行探究性学习，在好玩的活动中，在联系已知阅历和生活阅历中，进展语言，进展思维。
“读读背背”中“我会填”的练习，让同学在自同学字中发觉规律，在空中运用语言，充分敬重同学、培育同学自主性。
本次口语交际设计，同学能充分参加交际的情境，激发爱好，创设全体同学参加的条件，激励同学在多向互动的动态式活动进行对话，发表独特感受，培训口语交际力量。
而在“展现台”这个环节，同学自选展现内容，展现方式，在嬉戏中体验胜利的喜悦，感受春光漂亮，语言的勉力。
在宽带网栏目中拓展学问，学习收集、处理、加工信息，培育主动自学的力量。
本次要求同学“把自己在春天里的发觉写下来”的练习设计，主要是尝试和开拓新课改理念指导下的第一学段写话教学不容忽视的三个核心问题。
其一，爱好情感问题。
让同学喜爱写、乐于写，有利于克服在口头语转化为书面语过程中产生的畏难心情。
由于同学对春天都不生疏，因此要求对春天有新的发觉并写出来，没有爱好及情感的支撑是不行的。
本设计注意从爱好入手，以歌激发情趣，以画调动情感，以评价激励使其爱好长久。
同学有了较浓的爱好，当然就会轻松开心地写出自己在春天里的新发觉。
其二，联想想象问题。
设计让同学画出和说出自己发觉的春天的景物之后，想象它们想干什么，并以此为基础进一步写出自己对发觉的景物想说的话。
这样，有利于熬炼同学的想象力，从而把“写出自己对四周事物的熟悉和感想”的要求落到实处。
人教版二年级语文下册第一单元《语文园地一》教学课件
碧 D. (
)空如洗
1. 像C这样ABCC式的四字词语我还知
秋风习习
道：
。
2. 选词填空。(填序号，4分)
今天，( D )，( A )。我和妈妈( C 分) 河边那粉红色的桃花分外( B )。
(2 )地去郊外春游，小
四 想一想，下面的句子该用什么语气读。(填序号，3分)
1. 弟弟一边哭一边说：“我最喜欢的玩具车坏 了……”( ② )
由自在地飘荡。碧( 绿
)的草地上盛美开丽着
(
)的小花。小朋友们在快草乐地上(
)地
放风筝。你瞧，一切多美好哇!
【点拨】 答题时，先想一想春天时事物是什么样子的，再抓住
事物的特点来写，如颜色(洁白的云朵、碧绿的草地)、感受 (温暖的春风、美丽的小花)等。
4. 照样子，根据括号里的问题，用“·”标出需要重读的
猜一猜，咨询处是干什么的地方。 询问问题，了解情况的地方。
你在景区咨询过工作人员吗？请一个同学扮演 咨询处的工作人员，其他同学扮演游客来咨询问题。
我想去看表演，请问该怎么走？
表演在露天剧场，从这儿出去 向西南方向走500米就是。
我想去感受一下水上的别样 风景，我应该去哪个景点，你能 告诉我最近的路线吗？帮帮他。 (1)请帮典典在③⑥处的
zī xún chù
横线上标注拼音。 (2)不知道公园几点关门，guǎn lǐ chù
典典应该去(③ )询问；
想看舞台剧，典典应该去(② )。(填序号)
【点拨】 本题考查处所的用途。根据生活常识和对词语的理解
可知，有问题咨询可以去“咨询处”；想看舞台剧应该到能 够演出的场所去，导览图中只有“露天剧场”符合要求。
小明乘公共汽车去上学。
部编人教版二年级语文下册《语文园地一》教学课件
这一句话中有几个表示动作的词，找
到了吗？
bāi
掰 左边一只手，右边一只手，中间
一个分，两手一分就是“掰”。
kánɡ
扛
与手有关，所以是提手旁。
2.学习第2自然段。 小猴子扛着玉米，走啊走啊，来
到了___一_棵__桃__树__下____。
小猴子看到的这棵桃树上有什么？
mǎn
满 满树的桃子
表示树上的 桃子很多。
.. 种子/睡在/松软的泥土里。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在哪里？
.. .. 种子睡在/松软的泥土里。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
. . 种子睡在/松软的泥土里。
底底 原原
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
左上包围的字，书 写时包围部分的撇画要 写得伸展。
处处 递递
左下包围的字，书 写时包围部分的捺画要 写得伸展。
……让我感受 到春天来了。
根据不同的提问，读读下面的句子。 ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
同一个句子也可以有不同的读法，在读句子时需要着重 强调的词语要重读。
➢ 我来问，你来读。 ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ
yì
【唐】白居易 rónɡ
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
枯
荣
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ
yì
【唐】白居易 rónɡ
新课标人教版语文二年级下册《语文园地一(积累运用)》
（积累运用）
读读背背
杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。
黄莺/鸣/翠柳，紫燕/剪/春风。
春风/放胆/来/梳柳，夜雨/瞒人/去/润花。 春风/一拂/千山/绿，南燕/双归/万户/春。
读读背背 杨柳绿千里,春风暖万家。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳,夜雨 瞒人去润花。 春风一拂千山绿,南燕双 归万户春。
读读背背
杨柳绿千里,…… 黄莺鸣翠柳,…… 春ห้องสมุดไป่ตู้放胆来梳柳,…… 春风一拂千山绿,……
把下列句子补充完整 杨柳（绿 ）千里，春风 （暖 ）万家。
把下列句子补充完整
黄莺（ 鸣 ）翠柳， 紫燕（ 剪 ）春风。
把下列句子补充完整 春风放胆来（ 梳）柳，夜 雨瞒人去（ 润）花。
把下列句子补充完整 春风一（ 拂 ）千山绿， 南燕双（ 归 ）万户春。
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) 2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》) 3．红豆生南国，春来发几枝? (王维《相思》) 4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) 5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草 送别》) 6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》) 7．国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》) 8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己 亥杂诗》) 9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏 柳》) 10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游 园不值》)
有关春天的词语
春暖花开、春风送暖、春意盎然、 百花盛开、大地回春、万物复苏、 万紫千红、阳春三月、风和日丽、 和风细雨、鸟语花香、气象万千、 欣欣向荣、莺歌燕舞、春光明媚、 鸟语花香、春光融融、满园春色、 东风送暖、春回大地、春和景明、 草长莺飞、含苞欲放、花枝招展、 姹紫嫣红。
二年级语文下册《语文园地一》知识点汇总
二年级语文下册《语文园地一》知识点汇总
1、种子睡在松软的泥土里。
(仿写比喻句)
仿写:小河奔跑在翠绿的草地上。
云朵躺在平坦的天空中。
月亮趴在繁星的簇拥下。
2、填合适的词语
蔚蓝的天空碧绿的田野嫩绿的柳条
高远的天空美丽的田野长长的柳条
湛蓝的天空辽阔的田野细长的柳条
强烈的阳光轻柔的微风绿色的草坪
温暖的阳光暖暖的微风松软的草坪
金色的阳光和煦的微风青青的草坪
3、你在春天看到什么?感受到了什么?
看到的:我看到了碧绿的田野、细长的柳条。
小草探出了小脑袋，柳树的枝条上缀满了黄绿色的嫩叶，蓝的天，白的云，金灿灿的油菜花大片太片的开了，好像给大地铺上了一块金色的地毯。
到处充满生机，充满希望。
感受到的:
碧绿的田野:看到碧绿的田野我感受到庄稼一定丰收。
温暖的阳光：暖洋洋的很暖和，感受到春天就在身边。
细长的柳条:看到细长的柳条，就像跳舞的少女，把春天打扮得那么美丽。
4、春天写作
春回大地，万物复苏。
看着街道两旁的树木吐出了点点嫩芽，田野里的小草冒出来，碧绿碧绿的，像给大地铺上了绿色的
地毯。
校园里，到处都是春天的景色。
柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶，小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们春天来了!…。
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春天里开的花可真不少，迎春 花、玉兰花、杜鹃花……让我们 到大自然中去找找，春天还有那 些花。
许多城市或地区都有自己的市 花或区花。如，北京是月季花， 洛阳是牡丹花，香港是紫荆花， 澳门是莲花。查一查资料，我们 可以了解到其他城市的市花。
月 季 花
紫荆花 牡 丹 花
莲花
市花或区花
北京——月季 上海——白玉兰 天津——月季 哈尔滨市：丁香 长春市：君子兰 杭州市：桂花
杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。 黄莺/鸣/翠柳，紫燕/剪/春风。 春风/放胆/来/梳柳，夜雨/瞒人/去/润花。
春风/一拂/千山/绿，南燕/双归/万户/春。
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳， 夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿， 南燕双归万户春。
杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
迎春花
杜鹃花
桃花
玉兰花
春天来了，我发现小草 （ ），桃树（ ），柳树
（ ），真（ ）！
春天百花盛开，五彩缤纷，有 （ ）的迎春花，有（ ）的 （ ），有（ ）的（ ），
还有（ ）的（ ）。
“春天来了，春天来了！”同学们叫着 喊着都在寻找着春天。
公园里，我发现许多不知名的花渐渐地 开了，小草也探出了脑袋来；在小溪里， 我发现了小蝌蚪们地快活的游来游去；在 放学的路上，我发现了美丽的天空中，飞 来了几只燕子，它们从遥远的北方向南方 飞来，叽叽喳喳地叫着，好像也在说： “春天来了，春天来了！”
cái
lèi
才—— （木材）列—— (热烈)
Xī
dá
西—— （牺牲）大——
(到达)
度——
dù
安——
(渡船)
àn
(按时)
冒——
mào
bèn
(帽子）本——
(笨重)
材牺牲 渡帽烈 达按笨
儿歌：
笨笨熊，摇渡船， 不怕牺牲，运木材。 烈日当头不用帽， 按时到达心欢笑。
春联
读读背背
杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
有关春天的词语
春暖花开、春风送暖、春意盎然、 百花盛开、大地回春、万物复苏、 万紫千红、阳春三月、风和日丽、 和风细雨、鸟语花香、气象万千、 欣欣向荣、莺歌燕舞、春光明媚、 鸟语花香、满园春色、东风送暖、 春回大地、春和景明、草长莺飞、 花枝招展、姹紫嫣红
图上是什么季节？他们在干 什么？干得怎么样？
春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
我会说
美—好—的春光 蓝蓝—/广—阔的天空 明媚—/温—暖的阳光 广阔—/美—丽的田野 清澈—/弯—弯的小溪 长长—/绿—绿的枝条
灿烂的
口语交际：我们一起说
春回大地 冰雪融化 泉水丁冬 阳光明媚 风和日丽 春风徐徐 春风拂面 ……
二 月 迎 春 初 开 放
三月桃花红十里
四月牡丹国色香
五月石榴红似火
六月荷花满池塘
七月茉莉花如雪
八月桂花一树黄
九月菊花姿百态
十月梅吐芬芳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 迟日江山丽，春风花草香。 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
老师带我们去春游。你瞧，小燕子在天空自
由地飞翔，它的尾巴像 剪刀 ，让我不禁想起
诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，
。”小河
边，柳条像 辫子；花丛中，蝴蝶像 叶子；大树
下，小草从地下探出了脑袋，像 春天的眉毛 ；这
真是：“春风一拂千山绿，
。”
在公园里，我发现树木披上了青 装，山坡上的小草探出了绿色的脑袋， 鸟儿们也在枝头上叽叽喳喳地歌唱， 池塘中央的鱼儿在快活地游来游去， 鸭子也在池塘中与小鱼们捉迷藏，还 溅起了许多水花呢！把小蝌蚪吓得四 处逃窜，真是有趣极了！还有遍地胜 开的花儿都像是在迎接我们。春天真 是太美了！
语文园地一
智慧之门
我发现燕子的尾巴像…剪…刀 （燕子的尾巴像剪刀））
我的发现
我发现（ ）像（ ）。
我还发现……
大树 战士 圆月 玉盘 柳条 辫子 眼睛 星星 孔雀的尾巴 扇子 大象的腿 柱子 学校的草坪 地毯
弯月 小船 花儿 笑脸
眉毛弯弯像月牙， 桃花红红像朝霞， 柳条长长像鞭子， 河水清清像镜子。
春天到了，小草探出了头，大 地铺上了绿色的地毯。蓝蓝的天空 下，几只小鸟飞来飞去。小朋友们 去山上植树。
小明在挖土，丁丁扶着小树， 他们把小树种进地里。小红连忙说： “我去提水，我们给小树浇水吧。” 他们三个人认认真真地种好了树， 心里可高兴啦！
同学们，再见祝 你们学习进步！
重庆——山茶花 乌鲁木齐——玫瑰花
武汉市：梅花 济南市：荷花 扬州市：琼花
正月梅花傲雪霜。 二月迎春初开放。 三月桃花红十里。 四月牡丹国色香。 五月石榴红似火。 六月荷花满池塘。 七月茉莉花如雪。 八月桂花一树黄。 九月菊花姿百态。 十月芙蓉正上妆。 十一月水仙洁如玉。 十二月腊梅吐芬芳。
正月梅花傲雪霜