第一护理心理学绪论
护理心理学
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护理心理学护理心理学第一章绪论护理心理学定义特征:1.注重护理情境与个体之间的相互作用2.重视护理情境的探讨3.强调个体的内在心理因素护理心理学的研究对象:1.护理对象(即患者)2.护士护理心理学的任务:1.理论任务确立科学发展的指导思想形成科学理论的完整体系2.实践任务提供护士人才培养的心理学指导与咨询研究并提供临床心理护理的科学方法和规范模式研究并解释护理过程中的人际关系问题护理心理学研究的原则:1.心理学的方法论原则2.比较文化的方法论原则护理心理学研究的伦理学原则:1.无损于被研究者的身心健康2.不强加被研究者的主观意愿3.不泄露被研究者的个人隐私护理心理学研究的方法:1.观察法自然观察法控制观察法2.调查法晤谈法或访问法问卷法3.测验法4.实验法护理心理学研究的方式:1.个案研究(档案研究)2.抽样研究3.纵向研究前瞻性研究回顾性研究4.横向研究5.质性研究现象学研究扎根理论研究人种学研究行动研究第二章心理过程感觉的有关特性:1.感受性与感觉阈限2.感觉的适应3.感觉对比4.联觉5.感受性的补偿与发展知觉的基本特征:1.知觉的整体性2.知觉的选择性3.知觉的理解性4.知觉的恒常性痛觉的特征:1.痛觉不存在特定的适宜刺激2.痛觉的主观体验具有显著的个体差异3.痛觉与情绪的单极联系记忆的过程:包括识记、保持、回忆与再认三个环节记忆系统:分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个部分注意的两个基本特征:指向性和集中性注意的特征:1.注意的稳定性2.注意的广度3.注意的分配4.注意的转移情绪的功能:1.适应功能2.动机功能3.组织功能4.信号功能基本情绪的分类:保罗艾克曼将其分为:快乐、惊讶、愤怒、厌恶、恐惧、悲哀、轻蔑七种基本情绪情绪的状态:心境、激情、应激表情动作的类型:面部表情、身段表情、言语表情情绪的生理理论:1.情绪的外周理论(詹姆斯-兰格理论)2.丘脑情绪理论(坎农-巴德丘脑情绪理论)情绪的认知理论:1.两因素理论(心理学家沙赫特和辛格提出)2.认知评价理论(心理学家阿诺德提出,拉扎勒斯进一步扩展)情绪的调控:1.调整行为目标2.改变认知评价方式3.改变或转移环境4.心理防御或应对5.自我控制与求助情绪与护理:1.把握自己的情绪2.感知他人的情绪第三章个性个性心理结构:1.个性倾向性:包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观2.个性心理特征:包括能力、气质、性格个性的特征:1.整体性2.稳定性和可塑性的统一3.独特性与共同性的结合4.社会和生物的双重属性特质理论:1.奥尔波特(美国心理学家)的人格特质论共同特质个人特质:首要特质、核心特质、次要特质2.卡特尔(美国心理学家)的人格因素论3.艾森克(英国学者)的人格维度论人格结构(弗洛伊德)将人格结构分为:本我、自我、超我人格发展(弗洛伊德):1.口唇期2.肛门期3.性器期4.潜伏期5.生殖期行为主义理论:1.美国心理学家斯金纳:提出操作性条件发射作用,认为人格是在后天的社会生活中逐步学习形成的。
护理学《护理心理学》教学大纲
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护理心理学课程教学大纲(Nursing Psychology)一、课程基本信息课程编号:10234057适用专业:护理学总学分:2学分总学时:32学时课程性质:专业选修课先修课程:基础心理学后续课程:行为科学、神经心理、异常心理学课程简介:本课程通过教学,系统介绍了心理学的基础理论和技能,如通过对正常成人的心理现象讲解,理解哪些因素导致心理健康或异常的发生、如何诊断病人的心理健康问题、有心理问题后怎样干预、学习了不同病人年龄、性别、病种的不同具有的心理特点也不一样,针对不同的心理特点,采用不同的心理干预方法,最后还分析护士的心理健康状况以及怎么维护护士本人健康。
通过对理论的学习,可以提高解决临床护理的能力。
主要教学方法与手段:课堂多媒体课件结合黑板板书。
选用教材:杨艳杰主编《护理心理学》(第三版)、新华书店、1999年。
必读书目:《护理心理学》人民卫生出版社 2006年6月出版蒋继国主编《护理心理学》人民卫生出版社 2011年8月出版沈郁秋主编选读书目:《医学心理学》人民卫生出版社 2013年10月第6版姚树桥孙学礼主编《护理心理学》人民卫生出版社 202012年6月第3版杨艳杰主编二、课程总目标:随着医学模式的转变,心理学在疾病的诊断、治疗、护理、康复过程中的地位日渐明显,学习护理心理学的目的是把心理学的基本理论和技术运用于临床护理,指导护理工作,以提高护理质量,促进病人的全面康复。
三、课程教学内容与教学要求1、教学内容与学时分配2、教学要求:学生通过护理心理学的理论学习,能够掌握一定的心理学基础知识和技能,并能应用到临床护理实践中,解决护理过程中病人出现的各种心理、行为问题,以实现对病人的最佳护理。
本课程的教学要求:1、了解护理心理学的发展史、研究方法和研究趋向。
2、熟悉各类病人的一般心理问题以及如何维护护士的心理健康。
3、掌握正常人的心理现象、心理疾病的病因分析、心理诊断、心理护理计划的制订和实施。
第一章 护理心理学绪论 PPT课件
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护理心理学发展简史 近代
“护理工作的对象不是冷冰冰的石块、木片和 纸张,而是具有热血和生命的人类。”
“各种各样的人,由于职业、地位、民族、信 仰、生活习惯、文化程度等不同,所患疾病与 病情也不同,要使千差万别的人都达到治疗或 康复所需要的身心状态,是一项最精细的艺 术。”(Nightingale)
第一章 护理心理学绪论 PPT课件
学科教学目标
完成本学科教学后,学生应能够: 说出正常成人的心理现象和内容; 认识疾病对人的心理活动与特征的影响 和心理因素对健康的作用; 分析不同病人的心理特点和心理护理方 法;
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学科教学目标
完成本学科教学后,学生应能够:
应用有效沟通和心理评估的理论和技术 对病人的心理问题进行评估;
现代护理学发展阶段 ~40年代 --- 以疾病为中心 40~60年代 --- 以病人为中心 70年代~ --- 以人的整体健康为中心
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护理心理学学科重要性
(WHO)对健康下的定义 “健康不仅仅是没有疾病或缺陷,而且是心
理、社会方面的完全安适状态。”
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护理心理学学科重要性
网络支持干预队乳腺癌术后患者疾病不确定感的影响 基于社区的HIV/AIDS患者心理支持模式的研究 肝移植受者症状经历与生存质量的相关性研究 音乐放松训练队缓解乳腺癌患者化疗不良反应的效果研究 腹膜透析患者疲乏状况及相关因素分析 精神分裂症缓解期患者遭受歧视的体验及应对 心理暗示法对缓解口腔超声洁治术中疼痛的效果 早期母婴皮肤接触对新生儿行为状态的影响 电话干预队结肠造口患者自我护理的影响
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国内外护理心理学发展现状分析
第一章护理心理学绪论
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(七)认知理论 艾利斯的ABC理论
1、护理心理学是研究病人及护士心理活动的规律 和特点,实施最佳护理的一门应用性学科 2、护理心理学研究的对象既包括患者和具有潜在 问题的健康人,还包括从事和将要从事护理工作的 护理人员。 3、护理心理学的主要任务有:一是将心理学的理 论与技术应用于临床护理,指导护士实施有针对性 的护理;二是对护士自身心理素质的优化。
(五)个案研究 个案研究(case study)是对一单一案例进行广 泛深入的研究,可采用观察、访谈、测验及实验 等多种方法进行研究。适用于临床典型病例的个 案研究,局限性是个案研究缺乏代表性。
1879年德国著名心理学家冯特在德 国莱比锡建立了第一个心理实验室, 开始对心理现象进行系统的实验研 究。这一实验室的建立标志着心理 学的诞生。
(三)格式塔心理学 (Gestalt) 人物:韦特海默;柯勒 观点:反对把意识分成元素 强调心理作为一个整体、 一种组织的意义。
女人和鸟
(四)精神分析学派 (psychoanalysis) 人物:弗洛伊德 观点:人类的行为源于欲 望和动机;欲望以无意识 的形式支配人的行为。
1、潜意识理论
学习目标 掌握 1.护理护理心理学的概念 2.护理心理学的研究对象和任务 熟悉 1.护理心理学与相关学科的关系 2.护理心理学主要的研究方法及基本原则 3.心理学各派系的理论及主要代表人物
(一)护理心理学的概念
护理心理学(nursing psychology)是研 究护理人员和护理对象心理活动的规律及 特点,解决护理实践中的心理问题,以实 施最佳护理的一门应用科学。是心理学与 护理学相结合而形成的一门交叉学科。
护理心理第一章绪论ppt课件
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心理、社会因素对健康的影响
(一)心理因素
认知评价 情绪因素 心理冲突
人格特征
(二)社会因素
环境因素
生活方式
社会支持 生活事件 社会文化 因素
心理与精神护理对护士的要求
心理与精神护理概念(熟悉)
心理与精神护理是将心理学、精神病学理论和技术 运用于现代护理领域,以系统化整体护理理念为指 导,研究各种病人的心理行为变化规律,积极探寻 解决病人心理行为问题的有效的护理技术;研究如 何为病人创设安全的、愉快的、人性化的治疗环境; 实施积极、有效的护理措施,促进病人的心身早日 康复的科学。
心理与精神护理的任务(熟悉)
1.研究各类病人的心理行为 2.运用心理学的理论和方法解决病人的心理问题 3.研究与精神病人的沟通技巧 4.理解和识别精神病人 5.健康咨询服务 6.研究如何培养和训练病人的生活技能、人际交往 的技巧等,在疾病好转后能及时回归家庭和社会。
护士应具备的素质(掌握)
客观现实是心理的源泉和内容
脑是产生心理的器官,但是他不能直接 产生心理,只有人与环境相互作用才能 产生人的心理活动。也就是说心理不能 脱离客观现实。 狼孩 猪孩
卡斯巴•豪瑟
巴登大公国王子
人的心理是在实践活动中产生和 发展的
心理不是自发产生的,需要主观见之于 客观的实际行动才能实现。
(一)职业道德素质
1.尊重患者的人格 2.保护患者的隐私 3.具有“慎独”精神 (二)专业素质 1.专业知识 2.娴熟技能:敏锐的观察能力 机智的应急能力 良好的沟通理问题与精神疾病
心理问题 引发原因 思维逻辑性 自我意识 人格 就医 分类 单一 严密 基本完整 完整或部分缺陷 主动 正常心理不健康 状态 精神疾病 复杂 不严密 不完整或完全丧 失 解体 被动 异常心理
护理心理学课件1绪论
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5.护理心理学研究的基本方法有:
观察法、调查法、实验法、测验法、个案法。
研究类型有:因果研究、相关研究、横向研究、纵向研究。
放映结束,谢谢大家!
3.护理心理学的主要任务:①、研究生理因素和心理因素之间的相互作用 对身心健康的影响;②、研究护理对象在护理实践中心理活动变化的规律 和特点;③. 研究和应用心理问题的干预理论和技术;④.研究心理护理 与整体护理的关系;⑤.研究和应用心理健康教育的内容和方法;⑥.研 究护理人员良好心理特征及职业素质的培养。
不同的护理对象,心理反应是不同的 不同的个性—内向性格者以抑郁为主,外向性格者以愤怒
为主
不同的年龄—儿童的心理变化多因医院环境和父母与亲人 的态度引发,而成人多因对疾病的认识程度造成
不同的疾病—如腹泻与肝炎、术前和术后等。术前以焦虑 和恐惧为主,术后以疑虑和抑郁为主
研究护理对象的心理特点有助于采取针对性的措施,以实 施最佳心理护理。
一、生物医学模式 指建立在经典的西方医学基础上,尤其是细菌论基础
之上的医学模式。由于其重视疾病的生物学因素,并用该 理论来解释、诊断、治疗和预防疾病并制定健康保健制度, 故被称为生物医学模式。
二、生物-心理-社会医学模式
是建立在系统论和整体观上的医学模式,在健康和疾 病的问题上无论是病因、疾病治疗,还是预防及康复等方 面都应将人视为一个整体,要综合考虑生物、心理及社会 三个方面的因素,其具有五大主要特征。
绪论
主要内容
心理学、护理学、护理心理学的概念 护理心理学的对象和任务 学习护理心理学的意义 护理心理学的研究方法 护理心理学的发展趋势
第一节 医学心理学概述
护理心理学1第一章 绪论
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……
(五)心理学的分支
心理学的分支包括四个方面:
1.研究人的心理过程和个性心理的分支: 认知心理学、情绪心理学、个性心理学等。
2.研究不同主体心理活动规律的分支: 幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、老 年心理学等。
3.研究不同社会实践领域中人的心理活动规律的分支: 管理心理学、教育心理学、劳动心理学、人事心理学、工 程心理学、工业心理学、法律心理学、医学心理学(临床 心理学、变态心理学、护理心理学、诊断心理学和神经心 理学等)、健康心理学、数学心理学、运动心理学等。
医学模式是医学发展的指导思想,也可以说是一种哲学观在 医学上的反映。医学模式影响医学工作的思维及行为方式,使之 带有一定倾向性,从而影响医学工作的结果。
生物医学模式
生命科学的大发展: 细菌学理论、生理学、解剖学、组织学、胚胎学、 病理学、免疫学、遗传学、分子生物学等。
生物医学模式习惯于将人看成是生物的人,在医疗 过 程中重视躯体的因素而忽视心理和社会的因素。
至此,标志着科学心理学的正式诞生,冯特也被誉为 “实验心理学之父”、“科学心理学之父”。
2.在19世纪末20世纪初,出现了构造主义学派、机能 主义学派、行为主义、格式塔学派及精神分析学派等等。
3.20世纪60年代,出现了人本主义心理学、认知心理 学、生理心理学。
四、心理学发展简史
1879年,德国心理学家冯特(W. Wundt)在莱比锡 大学建立了世界上第一个心理学实验室。
三、人的心理本质
三、人的心理本质
(二)心理是人脑对客观现实的能动反映
一切心理活动都是由神经活动过程对客观现实的 反映。这个过程具有以下特点:
1.心理的内容是对客观现实的反映 2.心理是人脑对客观现实的主观反映 3.心理是对客观世界的积极能动的反映
护理心理学 绪论
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从种系脑的进化与心理发展水平的关系中可 以看出,种系的脑重指数、皮层指数和新皮 层指数与其心理发展水平有密切关系。人类 的新皮层站整个大脑皮层的比例最高。
(二)从个体脑的成熟角度
个体心理的发展是随着大脑结构和功能的 成熟而发展和完善的。
新生儿:390g 9个月: 660g 2~3岁:990~1000g 6~7岁:1280g 12岁: 1400g 成人: 1500g
二、护理心理学的研究方法
1、观察法:是通过对被试者的外显行为进行有目的、有 计划的观察以分析其心理活动的方法。包括自然观察法 和控制观察法。 2、调查法:是通过口头或书面提问,收集被调查者的心 理活动材料进行分析研究的方法。包括晤谈调查法和问 卷调查法。 3、实验法:是有目的、有计划地严格控制或创设条件, 主动引起或改变被试心理活动,从而进行分析的方法。 包括自然实验法和实验室实验法。 4、测验法:是运用标准化的心理测量材料,对心理活动 进行测量和评定的方法。标准化的心理测量材料是经过 信度、效度检验的,并具有常模。
普 通 理论 心 应用 理 学
第二节 心理现象
一、心理现象的概念
心理现象是心理活动的表现形式
每个人心理活动的过程是不同的,存在着个 体之间的差异,这种差异使人在心理活动中 表现出格子独特的风格和特点。
无所不在的心理现象
罗密欧与朱丽叶 效应
1.罗密欧与朱丽叶相爱,但由于双方世仇,他 们的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他 们分手,反而使他们爱得更深,直到殉情。这 样的现象我们叫它罗密欧与朱丽叶效应。所谓 罗密欧与朱丽叶效应,就是当出现干扰恋爱双 方爱情关系的外在力量时,恋爱双方的情感反 而会加强,恋爱关系也因此更加牢固
护理心理学绪论PPT
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护理心理学绪论
汇报人:可编辑
2024-01-11
REPORTING
目录
• 绪论 • 护理心理学的基本概念 • 护理心理学与护理实践的联系 • 护理心理学的前沿研究与发展趋势
PART 01
绪论
护理心理学的定义与重要性
护理心理学的定义
护理心理学是心理学与护理学相结合的一门交叉学科,它研究护理过程中的心 理现象和心理活动规律,以及如何运用心理学的原理和方法来提高护理质量。
心理护理在慢性病管理中的效果评估
为了确保心理护理的有效性,需要对其实施效果进行评估。评估可以通过对照实验、调 查问卷等方式进行,以了解心理护理对患者生活质量、治疗依从性等方面的改善情况。
PART 04
护理心理学的前沿究与 发展趋势
跨文化护理心理学研究
总结词
跨文化护理心理学研究探讨不同文化背景下 护理心理学的共性和差异,对于提高全球范 围内的护理质量和促进文化敏感的护理实践 具有重要意义。
个性心理与行为特征
个性心理
个性心理是指个体在心理活动过程中表现出来的稳定的心理特征,包括气质、性 格、能力等。
行为特征
行为特征是指个体在行为活动中表现出来的稳定的特征,包括行为动机、行为方 式、行为习惯等。
心理健康与心理应激
心理健康
心理健康是指个体在心理活动过程中表现出来的积极、正常 的心理状态,是良好行为和健康生活的必要条件。
20世纪中叶以后,随着行为科学和 认知科学的兴起,护理心理学逐渐 发展成为一个独立的学科领域。
当前发展
当前,护理心理学在临床实践、科 研、教育等方面取得了长足的进步 ,为提高医疗服务质量做出了重要 贡献。
护理心理学的研究方法
护理心理学 第一章 绪论
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个格心理特征:能力、气质、性格
一、心理的本质
(一)心理是脑的功能
• 心理是物质发展到高级阶段的产物。 • 心理的发生、发展与脑的发育完善密切相关。 • 脑的某个部位受到损伤会引起相应的心理功能丧失。
(二)心理是人脑对客观现实主观能动的反映
• 心理反映的内容来自客观现实。 • 心理是观念的反映。 • 心理是对客观世界的主观能动的反映。
第二节 基本研究方法
一、观察法
➢ 观察法是指通过科学观察,了解观察对象心理现象的表 现,研究和分析群体或个体心理行为活动特点、心理活 动规律的方法。
➢ 分类:自然观察法和控制观察法。
二、调查法
➢ 根据调查的主题预先拟定好相关的调查问题,由被调查 者自由表达其态度和观点的一种方法。
➢ 分类:访谈法和问卷法。
(二)操作性条件反射
➢ 提出者:斯金纳 ➢ 强化
行为被紧随其出现的直接结果加强的 过程。当 一个行为被加强时,它有可能在将来再次出现。 ➢ 惩罚 行为的结果是消极刺激增加,从而使行为反应逐 渐减弱。
斯金纳创设了斯金纳箱,箱内有一个伸 出的杠杆,下面有一个是食物盘,只要箱内 的动物按压杠杆,就会有一粒食丸滚动到食 物盘内,动物即可得到食物。斯金纳将饥饿 的小白鼠关在箱内,白鼠不安地乱跑,偶然 压到杠杆,吃到了食丸,以后再次按压杠杆, 又可得到食物,因此白鼠后来按压杠杆的速 率迅速上升。
三、实验法
➢ 研究者对某一变量进行系统的操作,从而研究这种操作对心理、 行为或生理过程的影响。
➢ 其最大特点在于人为地控制和改变某些条件,引出所要研究的 某种心理现象,以得到关于这一现象发生或起作用的规律性的 结论。
四、心理测验法
➢ 心理测验法指运用测验材料(通常是预先经过标准化的量表), 通过标准化的方法,对被试者的心理和行为进行数量化的测量, 从而确定被试者心理活动的性质和程度的一种方法。
护理心理学
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(五)精神分析
1.创始人
奥地利,弗洛伊德 (S.Freud,1856-1939) 代表作有《梦的解释》 (1900)、《精神分析新 引论》(1933)、《精神 分析纲要》(1949)等。
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精神分析
2.主要观点
把一个人的人格看成是由本我、自我和超我三部 分构成的系统。 人类的一切个体的和社会的行为,都根源于心灵 深处的某种欲望或动机,特别是性欲的冲动。 人格发展的阶段性。 采用释梦和自由联想等手段,分析人的心理。
(3)心理问题已成为现代护理中的重要内容和对象。 (4)护理心理学知识是整体护理质量和水平的重要保证。
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第四节 护理心理学的相关领域及重要的心理学派别 现代心理学的主要领域
研究领域
实验心理学 心理测量学 生理心理学 心理生理学 发展心理学 普通心理学 社会心理学
应用领域
临床与咨询心理学 教育心理学 医学心理学 工业与组织心理学 广告心理学 法律与犯罪心理学
第一章 护理心理学绪论
1
第一章 绪 论
• • • • • • •
第一节 第二节 第三节 第四节
护理心理学的概念、对象和任务 护理心理学的发展 护理心理学与现代医学及护理观 护理心理学的相关领域 及重要的心理学派别 第五节 护理心理学常用的研究方法 和研究方式
2
学习目标
掌握:
1.护理心理学的概念、研究对象和任务 2.护理心理学常用的研究方法和研究方式
评定项目
评分
10.不顺心、不如意便心烦 01234 11.拒绝做希望他做的日常事务 01234 12.易激惹和爱发牢骚 01234 13.有忘事的情况 01234 14.问而不答,拒绝说话 01234 15.在听到笑话及见到好笑的事便笑 0 1 2 3 4 16.吃东西时弄得很脏 01234 17.与人交谈 01234 18.诉说他感到沮丧和抑郁 01234
护理心理学ppt课件
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(二)意志的特征
1. 明确的目的
2. 克服困难
3. 以随意运动为基础
(三)意志的调节:发动与制止
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二、意志行动的心理过程 (一)采取决定阶段 1. 确定目的 2. 方法选择 (二)执行决定阶段 1. 目标坚定、克服干扰 2. 随现实变化审视决定,随机应变
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三 意志品质的培养
护理心理学
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第一章绪论(1—13)
概念 护理心理学(对象、发展概况、等)
护理心理学理论和技术在现代护理中的作 用
护理心理学的研究任务 重要的心理学派的人物、主要论点 几种研究方式(前瞻性、回顾性等)
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(一)构造主义 (structuralism)
冯特的实验心理学研究的取向,因受当时卓然有成的化学 与物理学的影响甚大面在于探究意识的结构成分,因此, 被当时的心理学界称为结构主义。
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(五)人本主义心理学 (Humanistic Psychology)
对心理学的批判:
行为主义:幼稚心理学(动物、儿童) 心理动力学:伤残心理学
心理学要研究正常人(区别于其它动物的复杂经验)
人本心理学家主张,心理学的研究应以正常人为对象,研究人类异 于动物的一些复杂经验,诸如:动机、欲望、价值、快乐、幽默、 情感、生活责任、生命意义以及爱情,嫉妒、仇恨等,真正属于人 性各种层面的问题。人本心理学对人性持乐观看法,认为人类本性 是善的,而且人类本性中原就蕴藏着无限的潜力。因此,人本心理 学的研究不只是了解人性,而且更进一步,主张改善环境以利于人 性的充分发展以其臻于自我实现(self-actualization)的境界。
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(二)、情绪状态
1、心境(Mood)
是一种比较微弱而持久的情绪状态。 2、激情(Intense Emotion) 是指那种时间短暂,但爆发力强的
护理心理学第一章-绪论PPT课件
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医学模式的几次重大变革
远古 时期
•神灵主义 医学模式
天谴神罚 巫术当道
1千多 年前
•自然哲学 医学模式
朴素的唯物论 和辩证法
20世 纪初
•生物医学 模式
生物因素
1977年
•生物-心理社会医学 模式
以病人为中心
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第二节 护理心理学发展概况
(二)护理观的转变 以疾病为中心
以人的健康为中心
▪ 单纯的病人 ▪ 生理异常 ▪ 生理护理 ▪ 看护者
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30
护理人员借助于问卷、访谈等方式获得资料并 加以分析研究的方法。
二、调查法
调查法:是指研究者以所需研究的问题为范 围,预先拟定一些问题,让被试者根据自己的意 愿选择作答,再对其调查结果进行统计分析的一 种方法。
分析病人心理需要、了解护患关系等问题。
类 分 访谈法
问卷法
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问卷调查法
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第三节 护理心理学常用的研究方法
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第三节 护理心理学常用的研究方法
(二)调查研究的注意事项
1、精心设计和策划 2、确保真实并承诺 3、抽样要具有代表性 4、文字表达要通俗并简练
.
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第三节 护理心理学常用的研究方法
在控制的条件下观察、测量和记录个体行为。
三、实验法
实验法:是指在观察和调查的基础上,对研 究对象的某些变量进行操纵或控制,创设一定的 情景。
心理现象及其心理活动规律、特点,解决护理实
践中的心理问题,以实施最佳护理的一门应用学
科。主要任务:研究运用心理学的理论、技术和
方法解决护理实践中的心理问题。
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荆楚理工学院(共48张)
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3、生物医学模式
十五世纪以后,文艺复兴运动极大地促进了自然科学的进步,并 推动了医学科学的发展。哈维创立了血液循环说、摩尔根尼关于疾病 的器官定位的研究,以及魏尔啸创立的细胞病理学等一系列成果奠定 了现代医学的基石,也标志着生物医学模式的建立。但由于长期受身 心二元论和分析还原论的影响,这一模式将人看成是生物的人,忽视 人作为社会成员的一面,很少注意行为心理过程,忽视心理和社会因 素对健康的作用。
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荆楚理工学院(共48张)
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Байду номын сангаас
(二)医学模式的演变过程
1、神灵主义的医学模式
存在于远古时代,当时由于人们认识能力的低下,无法解释各种 自然现象,对超自然的神秘力量顶礼膜拜,把一切自然现象都归纳 为神驱鬼使,疾病被看作是鬼神作祟,天谴神责。人们往往依靠巫 师祈求神灵的保佑,通过请神赶鬼、念咒烧符等巫术来诊治疾病。 今天在一些偏远地区或某些文化中还可见到这种模式的遗迹。
什么是心理学?
心理学家知道你在想什么 心理学就是心理咨询 心理学家只研究变态的人 心理学家会催眠 心理学就是梦的分析 心理学是骗人的东西 …………
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无所不在的心理现象
罗密欧与朱 丽叶效应
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无所不在的心理现象
从众 现象
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4、生物-心理-社会医学模式(现代医学模式)
1977年美国医生恩格尔提出了“生物-心理-社会医学模式”的 概念。这一模式是建立在系统论和整体观之上的医学模式,他要求医 生把人看成是一个多层次的、完整的连续体,也就是在健康和疾病的 问题上,无论是治病、诊断、治疗,还是预防及康复都应将人视为一 个整体,全面考虑生物、心理和社会因素的综合作用。
教学目标
知识目标:了解护理心理学的相关概念、医学模
式转变的原因及其与护理心理学的关系
能力目标:掌握护理心理学的基本研究方法 素质目标:树立身心统一的整体护理观
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第一节 心理学、护理心理学概述
一、心理学 (一)心理学的概念
英文中: Psychology=psyche(灵魂) +logos(讲述) 即:心理学是阐述心灵的学问。
19世纪末到20世纪20年代,心理学诞生了许多派别。 20世纪30年代以后,各种学派相互融合,共同促进心
理学的发展。
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(三)心理现象与健康、疾病的关系
• 有害的心理因素能引起人的身心疾病, 而良好的心理素质与积极的心理状态能够 促进人的身心健康。
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二、医学心理学
•
(一)概念
•
医学心理学(Medical Psychology)是医学和心理学相结
合的交叉学科,它研究心理变量与健康或疾病变量之间的关系,研究
解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题。
• (二)任务
•
关注心理社会因素在健康和疾病中的作用;重视解决医学领域中的
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(二)护理心理学的学科性质
是自然科学和社会科学的边缘学科。 是心理学和护理学有机结合的交叉学科。
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(三)本教材所研究内容
• 绪论 • 心理学基础 • 心理应激 • 心身疾病 • 心理卫生 • 心理评估与心理治疗 • 护士心理 • 病人心理 • 护患关系与护患沟通 • 心理护理 • 临床各科病人的心理护理
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(1)第三、四模式时期死亡原因居前四位的比较
天花
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心鼠脏疫病
疟疾
生物因素致病
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结核
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(2)第三、四模式时期死亡原因居前四位的比较
慢性呼吸道疾病
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脑血管疾病
心恶性脏肿病瘤
心脏病
生物、心理、社会因素共同作用
看热闹
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护理心理学
绪论 心理学基础(心理过程、人格和心理学的主要流派) 各论(心理应激与心身疾病、心理卫生、心理评估与心
理治疗、护士心理与病人心理、护患关系与护患沟通、 临床各科的心理护理)
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第一章 绪论
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2、自然哲学的医学模式
大约出现于公元前3000年左右,随着生产力的发展,人们逐步 摆脱了迷信和巫术,以朴素的唯物论和辩证法来解释疾病,概括防治 疾病的经验,摒弃了“神”对人体及环境的束缚。我国古代医学中 “天人相应”“形神合一”的观念,阴阳五行、脏腑气血经络的学说 和古希腊希波克拉底的“四体液病理学说”均属此模式。
有关心理和行为问题; 将心理学的技术和方法应用研究于医学临床
实践中。
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三、护理心理学
(一)护理心理学的概念
护理心理学是将心理学的理论知识和技术方 法运用于现代护理领域,处理护理对象现在的潜 在的心理问题的应用研究学科。
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(3)目前“慢性病 ”的特征
原因多
病程长
难痊愈
遗传 年龄 性别 吸烟 缺乏锻炼 应激 不良个性 行为方式 ……
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心理学(psychology)是研究人的心理现象 的发生、发展及其活动规律的一门科学。(心理学既
研究人的心理,也研究动物心理,而以人的心理为主要研究对象。)
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(二)心理学的发展
19世纪以前心理学思想源于西方哲学。
1879年冯特在德国莱比锡创建了世界上第一个正式的 心理学实验室,标志着独立的科学心理学的诞生。
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第二节 医学模式的转变对护理心理学的兴趣
一、医学模式转变 (一)医学模式的概念
医学模式是指一定期内人们对医学的一种主导思想,也 是对疾病和健康本质的概括。
包括疾病观、健康观、诊断观和治疗观 。 医学模式会影响从医者的思维方式和行为模式,也会影
响医学和护理工作的过程和结果。