教育科研课题研究管理制度
2024年教科研课题管理制度范本（六篇）
2024年教科研课题管理制度范本课题研究与管理制度一、课题选择与申报1. 课题选择应紧密围绕个人本职工作，坚持理论联系实际，量力而行的原则。
鼓励教职工围绕学校科研重点，从教研室提供的参考课题中挑选，同时也欢迎自选研究课题。
2. 我校全体教职工均享有申报课题的权利。
课题申报可个人单独进行，亦可多人联名，或处室、教研组及其联合名义申报。
每项课题需明确一名负责人，且同一时间内每人一般仅能负责一项课题。
3. 课题申报每年组织一次。
所有拟立项课题均需严格按照教研室制定的《课题立项申请协议书》格式填写，详细论证研究背景、态势、价值、条件、内容及方法。
4. 校级课题应遵循选题小、切入口小、见效快、周期短的研究原则，研究期限以一年为宜，最长不得超过两年。
二、课题评审5. 学校设立课题评审组（校本领导小组），负责对所有申报课题进行立项评审，并聘请相关专家作为评审组顾问。
6. 评审组依据公平竞争、择优立项、保证重点的原则，综合考虑课题价值、研究难度及周期等因素，对申报课题进行初审后，报学校行政审批。
对于前期研究充分、成果突出的课题将给予优先考虑。
7. 经学校行政复审批准后，向课题申请者下发《立项批准通知书》。
三、立项课题管理8. 课题获准立项后，研究者需在一个月内制定具体可行的研究方案，并提交校教研室存档。
同时，需以适当形式召开开题会，确认研究正式开始。
9. 课题组需严格按照研究方案执行，制定学期研究计划，并详细记录研究过程，包括理论学习、培训、研讨、难点攻关等内容。
课题管理实行月报制度。
10. 研究阶段结束后，应提交书面阶段总结报告，并组织专题研讨会或协作攻关会。
11. 每年年底前，课题组需撰写年度研究工作总结及下年度工作计划，并附上年度成果（如论文、个案或研究报告）提交教研室存档。
12. 校教研室定期组织课题工作检查与考核，并向全校通报结果。
四、成果鉴定与推广13. 研究任务完成后，研究者需整理研究资料、撰写研究报告及工作报告，并填写《课题结题评审表》，向教研室提出结题申请。
教科研课题管理制度
教科研课题管理制度一、总则为了加强学校教科研课题的管理，使课题研究工作规范化、科学化，提高课题研究水平和研究效益，促进学校教育教学质量的提高，特制定本制度。
二、课题的申报1、课题申报人应具有一定的教育教学理论基础和实践经验，具备相应的研究能力和组织能力。
2、申报课题应符合学校教育教学改革和发展的需要，具有一定的创新性和实践价值。
3、课题申报人应认真填写课题申报书，明确课题的研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤和预期成果等。
三、课题的立项1、学校成立课题评审小组，对申报的课题进行评审。
2、评审小组根据课题的科学性、创新性、可行性和实用性等方面进行综合评价，确定立项课题。
3、立项课题分为重点课题和一般课题，重点课题给予重点支持和指导。
四、课题的研究过程管理1、课题负责人应制定详细的研究计划，并按照计划认真组织实施。
2、学校定期对课题研究进展情况进行检查和指导，了解课题研究的进度和存在的问题，及时给予帮助和解决。
3、课题研究过程中，课题负责人应定期组织课题组成员进行研讨和交流，及时总结研究经验和成果。
4、课题研究人员应严格遵守学术道德规范，保证研究数据的真实性和可靠性。
五、课题的经费管理1、学校设立课题研究专项经费，用于支持课题研究的开展。
2、课题经费的使用应严格按照学校财务管理制度执行，专款专用，合理开支。
3、课题负责人应制定经费预算方案，并按照预算方案合理使用经费。
4、学校对课题经费的使用情况进行监督和检查，如发现违规使用经费的情况，将追回经费并追究相关人员的责任。
六、课题的结题验收1、课题研究任务完成后，课题负责人应及时向学校提出结题申请，并提交课题研究成果。
2、学校组织课题评审小组对课题进行结题验收，主要审查课题研究成果的科学性、创新性、实用性和推广价值等。
3、对于通过结题验收的课题，学校颁发结题证书，并对优秀课题成果进行表彰和推广。
4、对于未通过结题验收的课题，课题负责人应根据评审小组的意见进行整改，重新申请结题验收。
教育科研课题管理制度范文（4篇）
教育科研课题管理制度范文第一章总则第一条为规范教育科研课题的申报、审核、实施和管理，提高科研工作的质量和效益，制定本管理制度。
第二章课题的申报第二条申报单位须按照学校制定的申报时间，将课题申报书、研究方案等相关材料提交教务处或科研处。
第三条课题申报书要包括课题的名称、研究目的、研究内容和研究方法等内容。
第四条课题研究方案要包括课题的背景与意义、研究目标与任务、研究内容与方法、研究进度安排、预期成果等内容。
第五条申报的课题应紧密围绕学校的教育科研重点，符合学科和专业特点，具有一定的学术和实践价值。
第三章课题的审核第六条课题的审核由学校的科研处组织进行。
第七条课题审核应评估课题的科学性、创新性和可行性，以及研究者的学术水平和研究条件。
第八条课题审核结果分为通过、待完善和不通过三种。
第九条通过的课题可立即启动研究，待完善的课题需要研究者进行修改，不通过的课题不能再申报。
第四章课题的实施第十条课题实施由课题的负责人和研究团队负责，需按照研究方案的要求进行。
第十一条课题实施期间，需及时向科研处汇报研究进展，如有重大变动需重新申请。
第十二条课题研究所需的经费、设备和场地等由学校提供或协助解决，研究者需妥善使用和管理。
第五章课题的成果第十三条课题研究完成后，需撰写研究报告并提交科研处。
第十四条研究报告要包括研究的背景和意义、研究的目标和任务、研究的内容和方法、研究的成果和应用价值等。
第十五条研究报告应根据学校的要求进行格式化和排版。
第十六条研究报告需通过学校评审和验收，如通过评审可出版和发布，不通过评审需修改后重新提交。
第六章课题的管理第十七条学校科研处负责对课题的进展进行定期检查和评估，对存在问题的课题提出整改意见。
第十八条课题的负责人应对课题的进展、经费使用和研究成果进行全面的管理和统计。
第十九条学校对优秀课题和研究成果进行奖励和表彰，鼓励教师开展科研工作。
第七章附则第二十条本管理制度自颁布之日起执行。
第二十一条对本管理制度的解释权归学校科研处所有。
学校科研课题管理制度范文三篇
学校科研课题管理制度进行教育科研是《教育法》规定的教师的权利和义务，教育科研是学校发展的强大推动力，走科研兴校之路是我校基本策略之一。
为加强教育科研工作，特制定以下办法，共42条。
（一）管理机构制度第1条学校教育科研课题领导组：组长由校长担任，常务组长由分管副校长担任，成员为校级领导、中层干部和骨干教师代表；学校教导处全面负责学校的教育科研工作。
第2条学校教导处下设科研组，组长一人，组员三至五人。
在相对稳定的前提下，根据学校当年的人事制度改革的要求作调整。
（二）科研课题的组织制度第3条科研课题分为较大型课题（省市级课题）和微型课题，课题的组织机构均要报批学校领导组和科研组同意。
第4条较大型课题的研究组1、设负责人1名、主研人员(含负责人)3～5名，参研人员若干名，参研人员不少于20人。
2、主研人员必备的条件是：⑴总体学术思想和研究方案或重要创新点或课题提出者、研究人员；⑵重要科学现象、规律或改革方案的发现、阐明或制定者；⑶关键性学术疑难点或实验、技术难点的主要解决者。
3、主研人员原则上在同一时段只参加一个省市课题的研究。
主研人员因调离本校或其他原因半年不能参加研究工作，作自动失去主研身份处理。
补充的主研人员参加研究时间不得少于研究周期的1/3，补充的参研人员参加研究的时间不得少于1/4。
4、主研者与参研者的身份，在课题开题时初步确定，结题时根据各研究者的贡献最后确定。
5、课题负责人应是主研者之一。
课题负责人职责是：⑴承担并参与课题的主要研究任务；⑵协调课题组成员力量，保证课题研究计划顺利开展；⑶加强上下联系；⑷计划决定研究工作日程，有效地使用课题研究的经费。
⑸负责登记好参研人员的所作出贡献。
第5条微型课题的只设主研人员，人数一般1～2人，至多不超过5人。
第6条课题组可根据研究工作需要，聘请研究工作顾问或指导者。
（三）科研课题的选题制度第7条研究课题选题要确实对“科研兴校”有推动作用，定位要准。
选题应该符合“问题即课题”的原则，符合以下条件：1、学校教育教学管理、教学、德育和后勤工作中的迫切的、重要的问题；2、见效快、难度适中、教师参与程度高的课题；3、优先选择处于研究起步期的课题。
教师教育教学科研课题管理制度
教师教育教学科研课题管理制度一、引言教师教育教学科研课题管理制度是指针对教育教学科研课题的申报、评审和实施等环节进行规范和管理的一套制度。
这一制度的建立和实施，有助于提高教师的科研能力，推动教育教学水平的不断提高。
二、申报环节教师申报教育教学科研课题是制度的第一环节。
学校应建立科研课题管理平台，提供在线申报通道，方便教师进行课题的申报。
申报表需包含课题的研究目的、研究内容和预期成果等。
三、评审环节科研课题的评审是保证课题质量与实用性的重要环节。
通过专家评审、同行评议等方式，对申报的课题进行评审，综合考量课题的科研价值、可行性以及教育教学的实践意义。
评审结果应及时反馈给申报人，明确评审意见并提供改进建议。
四、立项环节评审通过的科研课题将进入立项阶段。
学校应根据教师的科研实力、资源情况等因素，确定是否给予课题立项。
立项时需明确课题的研究目标、研究方法和实施计划等，并制定相应的时间节点和责任人。
五、经费管理科研课题的实施离不开经费支持。
学校应建立科研经费管理制度，明确课题经费的申请、审批和使用流程。
教师需按照规定的程序提出经费申请，同时应做好经费使用的记录和报销工作。
六、团队协作科研课题的实施通常需要多名教师的协作。
学校应鼓励教师之间积极参与科研团队，加强协作交流。
同时，还应提供必要的团队协作平台和资源支持，促进教师间的合作与创新。
七、中期检查科研课题的中期检查是对课题实施情况进行全面检查与评估的环节。
学校应建立中期检查制度，安排专门的评审小组对课题进行评估，并提出指导性意见。
教师根据评估结果进行课题调整和改进，确保课题顺利进行。
八、成果评价科研课题实施结束后，应进行成果评价。
评价主要包括科研成果的质量、实际应用效果和对教育教学的推动作用等。
学校应邀请专家进行评价，并依据评价结果给予教师一定的奖励与荣誉。
九、成果推广科研课题的成果无论是对学校还是对教育教学领域都具有重要意义。
学校应积极推动教师科研成果的转化和推广应用。
教科研课题管理制度(3篇)
教科研课题管理制度导言：教科研课题管理是学校科研工作的重要组成部分，合理的管理制度能够提高课题的质量和效率，推动学校科研工作的发展。
本文将围绕教科研课题管理制度展开论述，包括课题申报、立项、执行、结题等方面的内容。
一、课题申报管理1. 定期发布课题申报通知：学校应定期发布课题申报通知，明确申报条件、要求和时间，供教师参考。
2. 课题申报材料的准备：申报教师需要准备齐全的课题申报材料，包括课题研究的目的、意义、研究内容、参考文献等。
3. 申报材料的评审：学校可设立专门的评审委员会对申报材料进行评审，并给予评价和意见。
4. 申报结果的公示：公示申报课题的结果，包括入选和未入选的课题名称、申报人等。
二、课题立项管理1. 课题立项的程序：通过申报材料评审合格的课题，需要进行立项程序。
包括课题立项申请、评审、审批等环节。
2. 立项条件和要求：学校应明确课题立项的条件和要求，确保立项的科研内容和方向符合学校科研的发展方向。
3. 立项的审查和评审：学校设立专门的评审委员会，对立项申请进行审查和评审。
重点考核课题的科学性、可行性和创新性。
4. 立项的审批和通知：经评审委员会审查通过的课题，由学校科研处进行审批，并通知申报人。
三、课题执行管理1. 课题研究计划的制定：课题负责人需要制定详细的课题研究计划，包括研究内容、进度安排、人员分工、经费预算等。
2. 课题组织管理：课题负责人需要合理组织课题组内的教师和研究人员，确保课题的正常进行。
3. 进度监督和考核：学校可以根据课题研究计划，定期对课题的进展情况进行监督和考核，确保课题按时完成。
4. 经费使用和管理：学校财务部门需要对课题的经费使用情况进行审查和监督，确保经费的合理使用。
四、课题结题管理1. 结题报告的编写：课题负责人需要撰写详细的结题报告，包括研究成果、创新点、应用价值等内容。
2. 结题报告的评审：学校可以组织专门的评审委员会对结题报告进行评审，给予评价和意见。
教科研课题管理制度
教科研课题管理制度教科研课题管理制度的建立是为了提高教育科研工作的质量和效率，规范教育科研活动的进行，促进教育教学的改进和发展。
本文将从课题申报、审批、执行以及成果应用等方面介绍教科研课题管理制度。
一、课题申报与立项1. 申报要求教师应根据学校或教育行政部门下发的课题申报通知书要求，填写相关课题申报表格，并附上申报书、研究方案和预期成果等必要材料。
2. 评审程序课题申报经过学校或教育行政部门的初审后，进入专家评审环节。
评审由专家小组进行，根据课题的科学性、实用性、创新性以及预期成果等方面进行评估。
3. 课题立项通过评审的课题将由学校或教育行政部门颁发立项证书，并向申请人提供研究经费和必要的支持。
二、课题执行与管理1. 项目计划课题负责人应编制详细的项目计划，包括研究内容、时间节点、经费使用情况等，并报送给相关部门备案。
2. 项目执行课题负责人应组织研究团队按照项目计划进行研究工作，保质保量地完成各项任务。
3. 经费管理课题经费由学校或教育行政部门负责管理，课题负责人应按照经费使用计划进行预算、报销和结算，确保经费使用的合理性和透明度。
4. 进度报告课题负责人应按规定时间向学校或教育行政部门提交课题研究进度报告，包括研究成果、困难与问题、下阶段工作计划等内容。
三、成果应用与推广1. 研究报告课题负责人应撰写课题研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容，并按要求进行书面总结和口头报告。
2. 成果应用课题研究成果应根据实际需要进行应用和推广，如编写教材、制定教育政策等。
3. 成果鉴定课题负责人应申请课题成果鉴定，并组织相关专家对研究成果进行评估，确保成果的科学性和实用性。
4. 推广普及课题研究成果应积极推广并加以普及，可以通过学术交流、研讨会、学术期刊等方式进行宣传和交流。
结语教科研课题管理制度的建立和完善，对于提高教育科研的水平和质量具有重要意义。
通过规范化的管理流程和科学的评审体系，可以促进教育科研工作的顺利进行，为教育教学改革和发展提供坚实的支持。
学校课题研究管理制度
一、总则为加强学校课题研究管理，提高课题研究质量，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《教育部关于深化教育科研管理体制改革的通知》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、管理职责1. 学校设立课题研究领导小组，负责全校课题研究的规划、组织、协调和监督工作。
2. 学校设立课题研究办公室，负责课题研究的日常管理工作。
3. 教师根据自身专业发展需求，结合学校教育教学实际，自主申报课题。
4. 课题负责人应具备较高的教育教学水平、科研能力和组织协调能力。
三、课题研究程序1. 课题申报（1）教师根据学校课题研究指南，结合自身专业发展需求，自主申报课题。
（2）课题申报应包括课题名称、研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、预期成果等。
（3）课题申报材料应真实、准确、完整。
2. 课题评审（1）学校课题研究领导小组组织专家对申报课题进行评审。
（2）评审内容包括课题的创新性、可行性、研究价值等。
（3）评审结果分为“立项”、“不予立项”两类。
3. 课题研究（1）课题负责人根据评审意见，制定课题研究计划，明确研究步骤、时间节点和预期成果。
（2）课题组成员应积极参与课题研究，按时完成各项研究任务。
（3）课题研究过程中，应及时总结经验，发现问题，调整研究方案。
4. 课题结题（1）课题研究结束后，课题负责人应提交结题报告。
（2）结题报告应包括课题研究过程、研究成果、存在问题及改进措施等。
（3）学校课题研究领导小组组织专家对结题报告进行评审。
（4）评审结果分为“合格”、“不合格”两类。
四、课题研究经费管理1. 学校设立课题研究经费，用于支持课题研究工作。
2. 课题研究经费的使用应严格按照预算执行，专款专用。
3. 课题研究经费的报销程序按学校财务管理制度执行。
五、监督检查1. 学校课题研究领导小组定期对课题研究工作进行监督检查。
2. 课题负责人应定期向学校报告课题研究进展情况。
3. 对违反本制度的行为，学校将予以严肃处理。
小学教科室、教育科研课题管理制度范本
小学教科室、教育科研课题管理制度范本一、概述教育科研是小学教科室工作的重要组成部分，对于提高教学质量和促进教师发展具有重要意义。
为规范教科室教育科研课题管理工作，制定本管理制度。
二、管理目标1. 加强课题管理，提升课题研究质量；2. 促进教师科研能力提升，提高教学水平；3. 激发教师科研积极性，推动教科研工作深入发展。
三、课题选题与立项1. 教科室负责人负责组织开展教育科研课题选题工作，广泛征集教师意见，确定选题范围以及重点方向；2. 任课教师可以自主选择研究方向，提出科研选题申请；3. 课题申请应包含选题背景、研究目的、研究方法、研究内容等，经过立项评审合格后方可立项。
四、课题研究与进展1. 课题研究过程中，负责人应及时组织召开课题研讨会，推动课题的研究进展；2. 研究内容要与教学实践相结合，提高课题的实用性和针对性；3. 课题研究人员应按照课题工作计划，逐步开展研究，及时总结研究成果；4. 课题研究报告应结合实地调研、实验数据等科学论证，确保研究结论的可靠性和科学性。
五、课题结果评价与推广1. 课题研究完成后，应邀请专家对研究成果进行评价，提出意见和建议；2. 教科室负责人根据评价结果，在课题研究队伍内进行分享和交流，形成教育科研成果展示；3. 完成的课题研究可以进行优秀科研成果推广，有条件的可以申请科研成果奖励。
六、课题管理与经费保障1. 教科室负责人负责课题管理工作，制定科研课题管理计划，明确任务分工；2. 分配专职人员负责课题管理和协调工作；3. 根据课题研究需要，合理安排经费预算，并监督经费使用状况；4. 遇到经费紧张的情况，可以申请相关补助和资助。
七、课题成果归档与利用1. 课题完成后，所有相关文献资料应整理归档，并建立科研成果数据库；2. 课题成果可以在学校内部进行推广和共享，也可向其他学校或教育科研机构提供参考；3. 课题成果一般应在学术刊物或学术会议上进行发布，提升教师的学术影响力和专业声誉。
2024年课题管理制度(四篇)
2024年课题管理制度教育科研水平是省示范性普通高中品牌形象的体现，教科室一方面要开展本校校级科研课题的研究，另一方面要积极争取县级、市级、省级、国家级的科研课题，有条件要和大学联合研究，以科研来促进教研教改，提高教育教学和管理的质量，增加学校发展的后劲，扩大学校的知名度。
为规范学校的课题研究，使课题的研究落到实处，特制定以下课题的管理制度。
一、课题的申报制度1.学校教育教学的所有人员都可以申报教育科研课题。
2.申报人员必须具有相应的教育科研理论知识和研究能力。
3.课题研究的问题一定要和自己的教育教学或学校的教育教学有关。
4.题研究的问题要有一定的价值。
5.课题的申报要先填写蒲江中学课题申报表，交学校教科室请相关人员评估后确定。
6.课题申报成功后按课题研究的规范进行研究工作。
二、课题的研究制度1.课题申报成功后课题组要确定课题组的研究人员，确定课题的主要负责人，确定课题的领导小组成员，确定课题组人员的分工，撰写课题研究方案，确定研究计划，迅速投入到研究工作中去。
2.课题组要按照市县以及学校教研管理部门的要求，提供各种资料和接受考核检查。
3.课题研究过程与结果并重，一定要重视过程的研究，按研究计划，扎实地完成研究工作，为了把研究工作落实到实处，学校教科室要求课题组每两周必须进行一次课题研究工作，工作计划和研究计划报到教科室，教科室按计划进行检查。
4.课题研究人员要有强烈的成果意识，围绕课题研究，把自己研究中的教训和经验用论文的形式表达出来，制作相应的课件，提升自己的研究水品。
5.课题组要和上级主管部门的领导和专家主动联系，请他们多对课题组成员进行培训，多对课题进行指导。
三、“以校为本”，抓好学校课题的研究工作1.加强校级科研课题的开发和研究新一轮基础教育课程改革倡导开展“以校为本”的教研活动。
“以校为本”的教研活动是新生事物，它有新的理念、活动内容和活动形式。
为了促进我校“以校为本”教研活动的开展，提高学校教研活动的质量，学校决定加强校级科研课题的开发与研究。
教育科研课题管理制度模板(五篇)
教育科研课题管理制度模板（二）新田小学教育科研课题管理制度为了提高教育课题研究水平和研究效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题研究有章可循，特制定本办法以试行，不当之外在实践中作相应调整。
一、选题1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。
2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，论证应有据。
3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能力，要有承担失败的勇气和不断探索的意志。
二、课题组人员1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。
2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。
解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头积极投入研究实践。
3、课题成员根据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人专长，确立研究人员。
4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组（或顾问组），将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的指导。
该组成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参加。
三、课题的申请1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。
2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的意见，对方案进行认真重新修改。
3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。
四、课题的实施一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题实施过程的管理。
1、计划的具体落实将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。
2024年教育科研课题管理制度模版（三篇）
2024年教育科研课题管理制度模版一、指导思想1. 为强化和提升学校教科研课题的管理水平，确保课题研究的规范化、制度化和科学化，进而提升校级及以上课题研究的质量与成效，有效发挥教育科研在推动教育教学改革、全面实施素质教育、提升学校办学水平以及促进“科研兴师”和“科研兴校”战略中的积极作用，特制定本管理办法。
2. 具备教育科研条件的教研组及教师个人，均可依据本办法的规定申报或承担校级及以上级别的研究课题。
二、组织领导学校教科室在校长室的领导下，全面负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督及协调工作，具体职责详见教科室主任工作职责。
三、选题原则1. 课题的选定应遵循前瞻性、创新性和实效性等基本原则。
需紧密关注小学教育的发展趋势，针对小学教育中普遍存在的关键问题，结合本地本校实际情况，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，开展改革与实验研究。
教师在选题时，应充分考虑自身基础和已有条件，量力而行，优先选取范围较小、易于解决且易出成果的课题，并确保与自身教育教学工作紧密结合。
2. 教科室依据学校教科研规划，每年度发布一次课题指南，为教师选题提供参考。
3. 教师可根据个人教育教学实践及学校教育教学管理工作中亟待解决的问题，自主确立研究课题并开展研究。
4. 教师亦可从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题中选题进行研究。
5. 少数由学校或市级以上教育部门直接下达的课题，将指定相关青年教师负责研究。
6. ____周刚以下的青年教师，每学期或学年必须明确一个研究课题并持续开展研究。
四、课题申报1. 每位申报人在同一时间段内，原则上不得同时申报两项研究课题。
2. 每个课题原则上由一名教师负责承担；对于规模较大的课题，可组建课题组，并设立课题组长负责整体研究工作。
五、评审立项学校将对质量较高的课题进行筛选，并推荐至上级教科研管理部门申报立项，以争取获得更高级别的支持。
教育科研课题管理制度(3篇)
教育科研课题管理制度是指规定教育科研项目的申报、评审、执行和验收等各个环节的管理制度。
以下是一个基本的教育科研课题管理制度的内容：1. 课题申报：课题的主持人需要提交课题申报书，包括项目的背景、目标、研究内容、研究方法、预期效果等内容。
2. 课题评审：课题评审由专家组组成，对申报的课题进行评审。
评审主要考虑课题的创新性、科学性、可行性和社会效益等方面。
3. 课题立项：评审通过的课题经过上级机构的立项批准，才能正式启动。
4. 课题执行：课题主持人负责组织实施课题，包括制定研究计划、调研、实验、数据分析等工作。
5. 课题验收：课题执行完毕后，需要进行验收。
验收包括对研究成果的评估、实施效果的评价等。
如果验收合格，课题才可以结题。
6. 课题结题：课题结题后，需要整理成果形成结题报告，报送相关机构。
结题报告应包括研究背景、研究目标、研究方法、研究成果、实施效果等方面的内容。
以上是一个简单的教育科研课题管理制度的基本内容，具体的制度可以根据实际情况进行调整和完善。
教育科研课题管理制度（2）一、引言教育科研课题是推动教育科研工作、推动教育改革和发展的重要手段和载体。
为了加强对教育科研课题的管理，提高课题研究的质量和效果，建立科研课题管理制度至关重要。
本文旨在探讨教育科研课题管理制度的建立和实施。
二、教育科研课题管理的基本原则1. 高效性原则：教育科研课题管理应以高效为目标，追求科研成果的最大化。
2. 公平公正原则：教育科研课题管理应遵循公平公正的原则，确保每个课题研究者在权益上的平等。
3. 透明度原则：教育科研课题管理应具有高度的透明度，公开课题申报、评审、资助和成果评估等过程。
4. 鼓励创新原则：教育科研课题管理应鼓励创新，支持探索和试验性研究。
5. 系统性原则：教育科研课题管理应具备系统性，对课题整个生命周期进行全程管理。
三、教育科研课题管理的程序和步骤1. 课题申报阶段（1）确定课题主题：科研课题的主题应具有一定的创新性和研究价值。
学校教育科研管理制度(5篇)
学校教育科研管理制度第一章总则1、为保证我校教育科研工作规范、有效开展；正常、有序的进行，充分调动学校各层次教育科研人员的研究积极性，如期地按计划实施预定目标，特制定本管理制度。
2、我校教育科研工作坚持“理论与实践相结合、普及与提高相结合”的原则，着眼于解决教育改革发展与教师专业化发展中的理论和实践问题，着力于提高我校教育科研水平，提高教师专业化程度，提高教育教学质量。
3、本制度按照“规范管理、关注过程、分层要求、追求实效”的要求，对校承担的重点课题和校级一般课题的选题、报审、评审、管理、成果鉴定、结题验收、宣传推广和评奖等提出相应要求。
第二章组织1、健全校教育科研组织机构及管理网络(1)、由校长、科室主任、课题组长组成课题研究的领导小组。
(2)、建立分工合理，落实到人的资料管理方式，做好日常科研资料的收集和整理。
2.健全学校科研课题管理网络科研领导小组(一级)、科研小组(二级)、校长室、继教处、教导处、少先队(三级)、县骨干、市骨干、优秀教师、学年组长、班主任(四级)3、主管科研工作的领导的主要职责如下：根据科研发展的总方针，遵照课题有关科研规划和计划，结合本校的实际情况规划本校的科研工作；负责本校的科研发动工作；组织科研课题并负责实施和管理；组织校内外的学术交流活动；定期对科研工作进行充实、评估和检查；负责实施科研的奖惩。
4、校继教主任的主要职责如下：以学校继续教育发展为纲，主动承担科研课题，集中主要力量完成承担的课题任务，还要指导学校、年级(组)和教师个体的课题申报、立项、实施、结题等工作，形成学校内多层次、多领域的科研局面，充分调动学校广大教师的科研积极性，通过科研实践的探索和锤炼，促进教师素质的全面提高。
第三章科研课题管理1、本条例规范的主要是本校承担的省、市、县级重点课题和校级一般课题。
本校承担的省、市、县重点课题原则上是在全国范围内教育改革与发展中要探究的重大问题；校级一般课题原则上是学校各级教研组或各学科类教育改革与发展中需要解决的具体问题。
小学教育科研课题管理制度范本
小学教育科研课题管理制度范本一、引言本制度旨在规范和完善小学教育科研课题管理工作，提高教育科研工作的质量和效益，促进教育科研成果的推广和应用。
本制度适用于全校范围内的小学教育科研课题管理工作。
二、管理范围本制度涵盖了小学科研课题的立项、申报、实施、结题和总结等各个环节的管理。
三、管理原则1. 创新导向：鼓励教师在教育科研中探索创新、寻求突破，推动小学教育发展。
2. 客观公正：科研项目的立项、评审、结题等过程要客观公正，遵循事实真相和公平原则。
3. 质量优先：注重科研成果的质量，不追求数量，突出实用性和可操作性。
4. 师生参与：鼓励广大教师和学生积极参与科研项目，共同提高教育教学质量。
四、管理程序1. 立项申报a. 课题组组建：教师根据自身兴趣和专业特长自愿组建课题组，组建期限为每学年开始的一个月内。
b. 立项申报：课题组成员填写《小学教育科研课题立项申请表》，并提交给学校科研管理部门进行审核。
审核通过后，方可正式立项。
2. 课题实施a. 教研活动组织：课题组按计划组织教研活动，包括讨论、研讨会等形式，促进成员之间的交流和学习。
b. 资料调研：课题组成员进行相关资料的搜集和整理，为课题研究提供必要的理论基础。
c. 实践调查：根据课题的具体要求，课题组成员开展实地调研活动，收集实践数据并加以分析。
d. 教育实验：课题组可以通过设计一些教育实验，验证和改进教学方法和手段。
3. 结题总结a. 结题报告：课题组根据课题实施情况，完成结题报告，包括课题研究的过程、方法、结果和评价等内容。
b. 结题评审：学校科研管理部门组织专家对结题报告进行评审，以评判课题研究的质量和水平。
c. 结题奖励：课题组根据评审结果，给予相应的结题奖励，鼓励教师深入开展科研工作。
4. 科研成果的推广和应用a. 学术交流：课题组成员可参加学术会议、研讨会等形式的交流活动，分享课题成果和经验。
b. 教研成果展示：学校可组织教研成果展示活动，展示课题研究成果，促进教师之间的互相学习和交流。
小学教育科研课题管理制度(三篇)
小学教育科研课题管理制度一、管理目标学校教育科研工作由校长主管，下设分管领导。
通过制定学校科研管理制度，使学校教育科研工作在课题申报、中期管理、具体实施、奖励等方面更加规范。
二、学习制度1、加强理论学习，以理论学习促进自己的观念转变和认识的提高，指导教育实践和教育研究，为自己的科研提供坚实的理论支持。
2、学校为提高教师的理论水平和研究能力创造条件，聘请有关专家来校指导课题的研究。
平时加强与图书馆的联系，及时为课题研究的进行提供相关的资料和书籍。
三、申报制度1、学校及时发布区级课题的申报信息，并____力量做好课题立项、论证等工作。
2、每年9、____月份，学校____教师进行课题申报，并认真填写校级课题申报表，申报者要比较详细地写出课题研究的方案，由学校审核批准为校级重点和一般课题。
3、学校要求全体教师积极投入课题研究，特别是骨干教师、青年教师（____岁以下），要做到人人有课题。
4、申报课题的形式可个人申报，也可以教研组申报，个人参与合作共同研究。
课题的研究内容要贴近自己的教育、教学工作，做到小而实，要服务于学校的重点课题。
5、一经申报，课题组教师或个人要积极主动地进行研究，在课题研究过程中要上研究课。
课题负责人对情报资料进行，课题一旦结题，要做好归档工作，按时完成结题报告。
6、课题实施时间超过一学期的，课题组要做好中期的自查及汇报。
7、学校每年拨出一部分经费用于教育科研，用于课题组购买图书资料、问卷及资料的复印等其它所需的支出。
四、奖励制度1、为了推动学校教育科研工作，鼓励广大教职工参与课题研究，学校每一年举行一次校教育科研成果评奖，经有关专家及科研小组评审，获成果一、二、三等奖的，在考核中分别奖励____元、____元、____元，鼓励奖____元。
2、教育科研在市、区、校级课题立项成功，校方向课题参与者发放课题开题奖，奖额视参与人数而定。
教科研荣获市、区级成果等第奖的课题组负责人奖____元、____元，其他组员视承担课题的多少奖200-____元不等。
教育科研工作管理制度（4篇）
教育科研工作管理制度一、引言教育科研工作是教育机构重要的职能和任务之一，科研工作的规范进行对于提高教育教学质量、促进教育改革发展具有重要意义。
为了规范和管理教育科研工作，提高科研工作的效率和成果，制定本教育科研工作管理制度。
二、管理目标1. 提高教育科研工作的质量和水平。
2. 积极开展科研工作，强化教研基层一线能力建设，提升教育教学质量。
3. 加强科研文化建设，营造积极向上的科研氛围。
4. 建立科研工作评价机制，激励教育科研工作者积极投身科研工作。
三、管理原则1. 科学性原则：科研工作要以科学性为基础，做到理论联系实际，客观公正，有科学性。
2. 公正公开原则：科研工作要保持公正、公开的原则，不得以权谋私，做到公开透明。
3. 适度监管原则：科研工作要实行适度监管，充分发挥科研工作者的主体性和创造性。
4. 诚信原则：科研工作要诚信为本，做到科研行为符合伦理规范，杜绝学术不端行为。
四、管理内容1. 科研课题申报和管理1.1 课题申报：科研人员可以通过填写科研申报表申请科研课题，包括课题名称、课题内容、研究目标、预期成果等。
1.2 课题审核：根据课题申报表，科研管理部门进行课题的审核，评估课题的科研价值和可行性。
1.3 课题立项：通过审核的课题，组织专家评审，确定立项，并签署课题合同。
1.4 课题管理：科研工作者根据课题合同，制定课题研究计划和进度安排，按期完成课题，并提交成果报告。
2. 科研经费管理2.1 经费申请：科研工作者可以根据课题和研究计划，提交经费申请，包括预算、经费用途等内容。
2.2 经费审批：科研管理部门对经费申请进行审批，评估经费的合理性和必要性，并根据预算的情况拨款。
2.3 经费使用：科研工作者根据经费拨款，进行科研实验、采购设备等活动，并做好经费的使用和管理。
3. 科研成果管理3.1 成果归集：科研工作者应按照规定，及时提交科研成果，包括论文、专利、项目报告等。
3.2 成果评价：科研管理部门对科研成果进行评价，并根据评价结果进行奖励和激励措施。
小学教科室、教育科研课题管理制度模版
小学教科室、教育科研课题管理制度模版一、引言本制度旨在规范小学教科室及教师进行教育科研课题管理，提高教师科研水平和成果质量，推动教育教学改革和发展。
本制度适用于小学教科室各类科研课题的申报、立项、执行和总结等管理工作。
二、管理目标1. 确保科研课题的准确性、合理性和创新性。
2. 提高科研团队的整体协作能力和研究水平。
3. 促进科研成果的推广应用和知识产权的保护。
三、申报与立项1. 教科室负责收集、整理和发布科研课题申报信息和要求。
2. 教师根据需求选择适合的科研课题，并提交申报材料。
3. 教科室按照一定的评审程序，对申报的科研课题进行评审和筛选，确定立项课题名单。
四、课题执行1. 立项课题负责人按照项目计划制定具体的研究方案和实施计划。
2. 积极组织团队成员开展科研工作，确保进度和质量。
3. 严格按照教育科研课题管理制度的要求开展科研实验、调研、数据分析等工作。
4. 遵守学术道德规范，确保课题的独立性和公正性。
五、课题总结1. 课题执行完毕后，立项课题负责人需及时提交课题总结报告。
2. 课题总结报告应包括研究目的、方法、过程、结论和意义等内容。
3. 并根据实际情况，提出改进研究工作的建议和展望。
六、知识产权管理1. 确保课题成果的知识产权归属清晰明确，遵守相关的知识产权法律法规。
2. 积极推动科研成果的转化和应用，促进学校的教学和科研水平提升。
七、违纪违规处理1. 对违反本制度规定的教师和团队成员，将按照学校相关规定进行纪律处分。
2. 对于严重违纪违规行为，将追究法律责任。
八、附则1. 本制度中未尽事宜，可根据实际情况予以补充和完善。
2. 本制度自发布之日起执行。
以上即为小学教科室、教育科研课题管理制度模版，旨在规范科研课题的申报、立项、执行和总结等管理流程，促进教师科研水平的提升。
希望能对相关工作有所帮助。
学校教育教学科研课题管理制度
学校教育教学科研课题管理制度一、总则为了加强学校教育教学科研课题的管理，提高课题研究的质量和效益，推动学校教育教学科研工作的深入开展，特制定本制度。
二、课题分类学校教育教学科研课题分为校级课题、区级课题、市级课题、省级课题和国家级课题。
三、课题管理机构和管理内容1. 校级课题由学校科研处负责管理。
2. 区级课题由区教育局科研处负责管理。
3. 市级课题由市教育局科研处负责管理。
4. 省级课题由省教育厅科研处负责管理。
5. 国家级课题由教育部科研处负责管理。
四、课题申报和立项1. 课题申报（1）课题申报人应具备一定的学术水平和研究能力。
（2）课题申报人应按照申报要求填写课题申报书，并提供相关材料。
（3）课题申报人应将申报书和相关材料提交给相应的管理机构。
2. 课题立项（1）管理机构对申报课题进行评审，确定立项课题。
（2）立项课题由相应级别的科研处负责管理。
（3）立项课题的研究周期一般为1-3年。
五、课题管理和监督1. 课题管理机构应加强对课题研究的指导和监督，确保课题研究的质量和效益。
2. 课题研究过程中，课题负责人应定期向管理机构汇报研究进展情况。
3. 课题管理机构应定期对课题研究进行评估和检查，确保课题研究的规范性和科学性。
4. 课题研究完成后，课题负责人应按照要求提交结题报告和研究成果。
六、成果推广和应用1. 学校教育教学科研课题研究成果应积极推广和应用，提高教育教学质量。
2. 学校教育教学科研课题研究成果应通过研讨会、培训班等形式进行推广和应用。
3. 学校教育教学科研课题研究成果应积极向各级教育行政部门和学校推广和应用。
七、奖惩制度1. 对在课题研究中取得显著成果的课题负责人和参与者，学校应给予表彰和奖励。
2. 对在课题研究中违反规定和要求的课题负责人和参与者，学校应给予批评和处罚。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度的解释权归学校所有。
3. 本制度的修改和废止由学校决定。
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教育科研课题研究管理制度
第一条为加强对我校教学研究课题的管理，保证课题研究的规范实施，特制定本制度。
（1）、成立以宋校长为组长的课题研究领导小组，具体负责课题研究的领导、组织、实施、协调、汇报和总结工作。
（2）、课题领导小组负责对研究人员进行研究工作情况考核。
（3）、成立课题研究工作组，具体承担课题实质性研究。
（4）、研究工作组负责搜集和分析研究材料、撰写研究文章、形成课题模式。
（5）、研究工作做到时间、人员、内容、成果、考核五个落实。
（6）、学校筹集必要的研究经费，保证各阶段研究的顺利实施。
（7）、研究经费用于课题研究和各种研讨、交流、培训、评比、研究材料费用等的支出。
（8）、研究经费的投入和使用，有具体的财务凭证，经费支出必须由校长签字同意。
第二条责任制。
（1）、各课题立项教师要认真实施课题研究方案及其计划。
科学论证课题，学校所有科研课题要经过讨论、研究、论证方能确定，课题要有针对性、实用性和可操作性。
（2）、课题负责人要切实负起责任，使课题研究达成目标，强化过程，形成成果，防止走过场、搞包装、图虚名。
各课题组要对本校领导和省、市科研部门负责。
第三条学习、研究制度。
（1）、各课题组应在学校领导下，由课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究，原则上每月应不少于1 次。
（2）、课题组的学习、研究活动应有记录。
要按照课题目标、内容，运用研究方法、严格按照科研课题计划实施研究。
第四条课题档案制度。
（1）、各课题单位应有专人负责课题档案。
主要有三个档案序列：课题管理、过程性研究资料、培训学习资料。
（2）、申报书、实验方案、实施计划、教案、个案、调查、测试、总结、汇报、音像资料、试卷、学生的有关情况、活动记录等等，均应存档。
特别要注意保存原始资料，对课题实施情况应作好记录，并备有课题研究大事记。
第五条成果汇报制度。
各课题单位应定期举行研讨汇报活动，向本校汇报（展示）课题研究的阶段性成果，每学年至少有1 次。
第六条课题研究情况报告制度。
（1）、抓好课题研究，要根据本校实际把握研究对象、目标与方向。
（2）、各课题立项教师每学期要向教科室报告课题实施情况，如有修正需要科研领导小组通过，不能随便修改，克服随意性。
具体时间为每学期期末。
第七条结题制度。
（1）、各课题结题应向教科室提出书面结题申请，填写申请表，并撰写结题报告。
（2）、结题申请表与结题报告应同时送达。
经审读和实地调查后，由教科室作出结题安排。
第九条抓好科研成果的认定、评审、推广工作。
注重校级科研成果的评选，择优级推荐上报。
教育科研专项经费管理制度
1、科研经费列支范围科研经费列支范围主要包括：资料费、材料费、参加与本课题有
关的学术活动差旅费、课题结题鉴定经费及有关劳务费支出等，2、经费使用审批程序由主持人填写经费报销凭证，经学校教科室审核、校长审批后在专项科研经费中列支。
采用实用实报方式。
如遇特殊情况，可以向学校提交特殊项目研究经费使用报告，经教科室、教务处审核，由学校组织相关人员讨论之后另外单独追加研究经费。
教育科研学习制度
教育是培养人才的基础，对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用。
随着科学技术的发展、知识经济时代的到来，教育科研在教育改革和发展中的地位越来越突出，教育行为对教育科学研究的依赖是现代教育的重要特征。
走科研兴教之路，是我校深化教育改革，全面推进素质教育的必由之路。
为了在我校大兴学习之风，特制定教育科研学习制度。
一、学习的原则：
1、按需学习的原则
面向市场，着眼于培养适应知识经济时代新型人才，这就要求教师必须是一个复合型的人才。
因此，我校考虑社会对人才的需求，采取不同的学习内容，因人而异，因需而学。
2、校为本的原则
成长是需要不断学习、不断实践、不断创造的，学习只有为教育教学服务才能实现自身的价值。
我们本着“以校为本”的原则，积极开发校本学习的课程，坚持“三个为主”，力争实现“三个融合” （“三个为主”即以校内集中学习为主，以学科教研学习为主，以自学提高为主；“三个融合”即使参加学习的教师做到：知识传授与能力培养融为一体，业务培训与提高融为一体，科学精神与人文素养融为一体）。
3、合优化原则
学习是一项长期的艰苦的过程，为增强广大教师学习的实效性，必须充分发挥和挖掘学校现有的资源优势（学校建有校园网，45 岁以下教师计算机应用能力100%达到初级水平，35 岁以下教师计算机应用能力98%达到中级水平），合理配置教学资源，提高学习的实效性。
二、学习的方法
教育科研的学习主要采取“六结合的学习方法”，即
1、集中学习与分散学习相结合；
2、专题研讨和具体问题相结合；
3、重点学习与普遍提高相结合；
4、师德修养与业务水平提高相结合；
5、走出去与请进来相结合；6 、博采众家之长与走自家发展之路相结合；
三、学习的主要内容
以校为本、集中进行理论学习，由科研室具体负责，主要学习以下四个方面内容：
1 新课程理论的学习；
2 计算机培训；
3英语培训；
4开展教育科研的方法、步骤等；
5班主任培训；
四、学习的措施
学习要做到“四定”“三到位”“二有”。
“四定”即定时间、定地点、定内容、定负责人。
“三到位”即认识到位、组织到位、落实到位。
“二有”即有学习记录，有学后心得。
五、设立考勤簿，准确掌握出缺勤情况一年度累计缺五次以上，取消其申报科研课题
资格，当年论文不准参评。
1、学期末坚持阶段性学习成果总结制；
2、每年年末，坚持年终学习成果存档制；
3、凡是在学习期间，主动参与课题研究，撰写论文并获奖的教师；学校将在评优、晋级、认定各级各类骨干上予以照顾；
4、学校将定期对学习内容进行考核，成绩优异者予以奖励，并在研讨会上发言；
5、学校将尽其所能，为教师无偿提供学习资料，创造学习的机会。
教育科研成果奖励与推广制度
1、校级立项课题研究成果的鉴定评价任务由学校教教育科研评审组承担，鉴定评价工作在每年的6 月25 日前完成。
2、评选过程和方法详见《学校教育科研评审组织及课题论证、成果评选办法》评审组评定的优秀成果名单经校长（校长室）审定后书面公布。
3、评选为校级教科研成秀成果者，列入教职工年度考核成绩，学校分别给予精神和物质奖励，并作为评职、评优的条件之一。
4、学校重大课题结题后，其研究成果须报请上级研究机构同意，邀请有关专家，采用通讯或会议形式，组织课题鉴定。
省、市研究课题须经市教科所的鉴定，方可参加评审。
5、要十分重视教育科研成果推广。
学校教育科研优秀成果，除了编印优秀成果集和会议交流加以传播外，在校内有推广意义的要指令开展全面的或局部的推广。
即由学校行政作出推广决定，由校教科室组织成果获得者在全校或局部范围内对推广者进行必要的培训和指导，推动科研成果有计划有步骤地得到应用。
6、教育科研估秀成果的推广，应根据接受者在推广过程中对原型的不同应用方式和理解接受程度，一般分为“直接应用型” 、“迁移应用型”、“发展应用型”三种类型，校教科室在推广过程中要逐步实现由低级向高级转化，提高推广效果。
并在推广过程中，
对推广的形式、途径、方法等进行研究，使成果推广更为科学、有效。