【人教版教材】动能和动能定理名师推荐1
人教版高中物理必修2 动能和动能定理 名师公开课省级获奖课件(31张)
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[再判断] 1.外力对物体做功,物体的动能一定增加.(×) 2.动能定理中的 W 为合力做的功.(√) 3.汽车在公路上匀速行驶时,牵引力所做的功等于汽车的动能.(×)
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[后思考] 骑自行车下坡时,没有蹬车,车速却越来越快,动能越来越大,这与动能 定理相矛盾吗?
图 774
【提示】 不矛盾.人没蹬车,但重力却对人和车做正功,动能越来越大.
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[合作探讨] 如图 775 所示,物体(可视为质点)从长为 L、倾角为 θ 的光滑斜面顶端由 静止滑下.
图 775
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探讨 1:物体受几个力作用?各做什么功?怎么求合力的功?
【提示】 物体受重力、 支持力两个力作用. 重力做正功, 支持力不做功. 合 力做的功 W 合=mgLsin θ. 探讨 2: 如何求物体到达斜面底端时的速度?能用多种方法求解物体到达斜 面底端时的速度吗?哪种方法简单? 【提示】 可以用牛顿定律结合运动学公式求解 , 也可以用动能定理求
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动能的表达式
[先填空] 1.定义 物体由于运动 而具有的能量. 2.表达式 1 2 Ek=2mv .
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3.单位 与功的单位相同,国际单位为焦耳 . 1 J=1kg·m2·s 2.
-
4.物理量特点 (1)具有瞬时性,是 状态量. (2)具有相对性,选取不同的参考系,同一物体的动能一般不同,通常是指 物体相对于 地面的动能. (3)是标量 ,没有方向,Ek>0.
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[合作探讨] 歼15 战机是我国自主研发的第一款舰载战斗机,如图 772 所示:
人教版高中物理《动能和动能定理》优秀课件下载名师课件
把 F、l 的表达式代入W= Fl 中,可得 F 做的功
W
1 2
mv22
1 2
mv12
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一、动能
第八章 机械能守恒定律
3 动能和动能定理
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怎样定量描述动能的大小?
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动能定理
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一、动能
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此资源为 《探究动能大小与哪些因素有关》。
人教教材物理《动能和动能定理》名师推荐ppt1
例题2:一架喷气式飞机,质量m=5.0×103kg,起飞过程中 从静止开始滑跑。当位移达到l=5.3×102m时,速度达到起
飞速度v=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重 量的0.02倍。求飞机受到的牵引力。
牛顿运动定律:
由 v2-v02 =2al 得
a=
v2
2l
①
F合=F-F阻=F- kmg =ma ②
8.4×105 J
FN
f
F
8.4×103 N
G
4. 质量为 8 g 的子弹以 400 m/s的速度水平射入厚度为 5 cm 的 钢板,射出后的速度为 100 m/s,求子弹克服阻力所做的功以 及子弹受到的平均阻力。
─ 600 J 1.2×104 N
v0 f v
(5)物理意义:
合力的功是动能变化的原因, 也是动能变化的量度。
A、mgh-mv2/2-mv02/2 B、mv2/2-mv02/2-mgh C、mgh+mv02/2-mv2/2 D、mgh+mv2/2-mv02/2
物理必修2人教版 7.7动能和动能定理 (共42张PPT)
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应用4:多过程
一球从高出地面H处由静止自由落下,不考虑空 气阻力,落到地面后并深入地面h深处停止, 若球的质量为m,求:球在落入地面以下的过 程中受到的平均阻力。
启发:此类问题,牛顿定律和动能定理都适用,但
动能定理更简洁明了。
3、应用动能定理解题的一般步骤
(尤其用于变力做功与曲线运动):
(1)明确对象和过程:(通常是单个物体) (2)做两方面的分析:
①受力分析,求各力的功及其正负,写出总功。 ②确定初、末状态, 写出初、末态的动能。
人教版高中物理必修动能和动能定理(市一等奖)(1)
第7节动能和动能定理教材分析:1教材的地位和作用《动能和动能定理》是高中物理(新人教版)必修二第七章第7节内容,动能定理是一条适应范围很广的物理定理,是本章教学的重点。
本节课以功能关系为线索引出动能及动能定理,并通过恒力做功让学生自己推导出动能定理表达式,在解决问题时亲身体会到动能定理的优越性,不仅是对运动学、牛顿运动定律及功能关系的巩固,也是为以后研究机械能守恒做铺垫。
因此,本节课的学习要引导学生学会用科学的学习方法获得知识,并体验到科学探究的乐趣。
2教学目标知识与技能:(1)理解动能的概念及定义,利用动能定义式进行计算;(2)理解动能定理表述的物理意义,掌握其推到过程并能进行相关分析与计算;(3)领会运用动能定理解题的优越性,理解做功过程就是能量转化或转移的过程。
会用动能定理处理单个物体的有关问题。
过程与方法:(1)设置情景问题启发学生的思考,让学生掌握解决问题的思维方法。
(2)掌握恒力作用下利用牛顿运动定律和功的公式推导动能定理;(3)体会恒力作用下牛顿运动定律理与动能定理处理问题的异同点情感态度与价值观:1 激发学生用不同方法处理同一问题的兴趣,会选择用最优的方法处理问题;2 通过动能定理的归纳推倒,培养学生对科学研究的兴趣。
教学重点:(1)动能表达式的推导。
(2)动能定理的理解和应用。
教学难点:(1)动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难,应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。
(2)通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解,让学生对功、能关系有更全面、深刻的认识。
教学方法及教具:基于上面的教材分析,我运用探究性互助学习的教学模式,具体有“诱导思维法、”“猜想法”、“推理法”、“讨论法”、“讲练结合法”、“归纳法”。
投影仪与幻灯片若干,多媒体教学演示课件教学过程设计:一、动能的表达式[导入新课]问题一:在高处的物体具有能量,我们称为重力势能,物体运动起来具有能量吗实验:准备一个电机模型,老师演示,手摇扶手,电机转子开始旋转,电灯发亮问:你看到了什么说明了什么。
《动能和动能定理》高中物理的一等奖说课稿
《动能和动能定理》高中物理的一等奖说课稿1、《动能和动能定理》高中物理的一等奖说课稿尊敬的各位专家,下午好!今天我说课的题目是《动能和动能定理》教学设计及分析。
一、教材分析《动能和动能定理》是人教版高中新教材必修2第七章第7节,动能定理实际上是一个质点的功能关系,它贯穿于这一章教材,是这一章的重点.课本在讲述动能和动能定理时,没有把二者分开讲述,而是以功能关系为线索,同时引人了动能的定义式和动能定理.这样叙述,思路简明,能充分体现功能关系这一线索.考虑到初中已经讲过动能的概念,这样叙述,学生接受起来不会有什么困难,而且可以提高学习效率。
根据新课标要求通过本节课教学要实现如下教学目标。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析,依据课程标准,考虑到学生已有的认知结构、心理特征,制定如下教学目标:1、知识与技能1)理解动能的概念,会用动能的定义式进行计算。
2)理解动能定理及动能定理的推导过程。
3)知道动能定理的适用条件,知道动能定理解题的步骤2、情感态度与价值观目标通过动能定理的演绎推导.感受成功的喜悦,培养学生对科学研究的兴趣。
3、教学重点、难点本着课程标准,在吃透教材、了解学生学习特点的基础上,我确立了如下的教学重点、难点。
重点:知道动能定理解题的步骤难点:会用动能定理解决有关的力学问题。
三、教学方法通过让学生亲自动手进行实验与探究充分调动学生的积极性,实验方案以小组合作研讨的方式参考教材提出的问题由学生自行设计,培养学生的合作精神,探究意识,体现学生的主体作用和教师的主导作用,将实验和理论分析相结合,体现教学和学习方式的多样化。
四、教学过程(引入新课)通过上节课的探究,我们已经知道了力对物体所做的功与速度变化的关系,那么物体的动能应该怎样表达?力对物体所做的功与物体的动能之间又有什么关系呢?这节课我们就来研究这些问题。
1、动能表达式【提问】我们在学习重力势能时,是从哪里开始入手进行分析的?这对我们讨论动能有何启示?总结:学习重力势能时,是从重力做功开始入手分析的。
人教版高中物理必修2 动能和动能定理 名师公开课省级获奖课件
(2)推导过程
Fl 外力做的总功:W=_____ ma 由牛顿第二定律:F=____
2 v2 -v2 1 由运动学公式:l= ③ 2a
① ②
1 2 1 2 将②③代入①得 W= mv2- mv1. 2 2 1 2 1 2 (3)结论:W= mv2- mv1即 W=Ek2-Ek1=ΔEk 2 2
第七章 第7节
地面 的. 值.一般地如无特别说明,物体的动能均是相对______ 标量 ,只有大小没有方向,动能没有负值,与 (3)动能是 ______
物体的速度方向无关.
第七章 第7节
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人教版物理 ·必修2
课前新知预习 课堂师生共研 课后提升考能
(1)两个物体中,速度大的)某物体的速度加倍,它的动能也加倍. (3)做匀速圆周运动的物体的动能保持不变.
第14页
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课前新知预习 课堂师生共研 课后提升考能
对动能、动能定理的理解
回顾牛顿运动定律及运动学规律,动能定理有哪些优 势呢?
第七章 第7节
第15页
人教版物理 ·必修2
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重点诠释 1. 动能的三个性质 (1)是状态量:与物体的运动状态 (或某一时刻的速度 )相对 应. (2)具有相对性:选取不同的参考系,物体的速度不同,动能 也不同,一般以地面为参考系. (3)是标量:只有大小,没有方向;只有正值,没有负值.
第七章 第7节
第 8页
人教版物理 ·必修2
课前新知预习 课堂师生共研 课后提升考能
二、动能定理 1. 动能定理的推导 (1)建立情景 如图所示,质量为 m 的物体,在恒力 F 作用下,经位移 l 后,速度由 v1 增加到 v2.
人教版高中物理《动能和动能定理》PPT(部编版)名师课件
二、探究动能的表达式 质量为 m的某物体在光滑水平面上运动,在与运动方向相同的恒力 F
的作用下发生一段位移 L,速度由速度由 v1 增加到 v2 。 (1)外力做功实现了怎样的能量转化? (2)外力做功与质量、速度的关系?
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解:根据牛顿第二定律,有F=ma
合力
匀变速直线运动的速度与位移的关系式:L v22 - v12
解: 7.6 km/s=7.6×103m/s
由EK
1 mv6103)2 J 2
可得: EK ≈ 7.31010 J
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新知理解
(1)动能表达式
在物理学中就用 “ 1 mv2 ”这个量表示物体的动能。 2
用符号Ek 表示:
例如:炮弹在炮筒内推力 的作用下速度越来越大, 动能增加,这种情况下推 力对物体做了功。
物理人教版(2019)必修第二册8.3动能和动能定理(共32张ppt)
2l
2
H
mg
D
T合
A
E
mg
F
重物落地时的速度大小为2.5 m/s,对地面的平均冲击力的大小为8.3×103
N
08.
应用动能定理的解题步骤
高中物理必修第二册课件
1. 认真审题,确定研究对象。
2.通过受力分析和运动分析对物理情景进行分析,画出物体运
动的示意图。
3.确定研究过程及始末状态,分析该过程中各力做的功及始末
模型:两人同时通过绳子对重物各施加一个力,力的大小均为320 N,方向都与
竖直方向成37°,重物离开地面30 cm后人停止施力,最后重物自由下落把地面
砸深2 cm。已知重物的质量为50 kg, g取10 m/s2, cos 37°=0.8。求:
(1)重物刚落地时的速度是多大?
(2)重物对地面的平均冲击力是多大?
问题探究1
光滑水平面上,质量为m的物体,在与运动方向相同的恒力F 的作用
下发生一段位移l,速度由v1增加到v2。试求这个过程中合外力做的功。
【解析】根据牛顿第二定律有: F=ma
2
2
v
v
速度与位移的关系式: l 2 1
2a
v22 - v12
得: WF=Fl =ma×
2a
整理得: WF 1 mv22 - 1 mv12
2
根据动能定
理
由于
W Ek 2 Ek 1
Fl
,有
1 2
mv 0
2பைடு நூலகம்
1
F F牵 - F阻,F阻 kmg, k
50
把数值代入后得到 F牵 1.04 105 N
人教版高中物理《动能和动能定理》优秀课件
表明:力(合外力)在一个过程中对物体所做的功, 等于物体在这个过程中动能的变化。 这个结
论就叫做动能定理。
二、动能定理
内容:力(合力))在一个过程中对物体做的功,等于 物体ห้องสมุดไป่ตู้这个过程中动能的变化。
1.物体动能的变化: 21
2. 表达式: W 总 2- 1
3.公式中各量的物理意义
1、合外力做功。 2、外力做功之和。
动能的表达式:
Ek
1 2
mv2
1.单位:焦耳(J)
2.矢标性:标量
3.状态量 正值
我国在1970年发射的第一颗人造地球 卫星,质量为173Kg,做匀速圆周运动的速 度为7.2km/s,它的动能是多少?
有了动能的表达式后,前面我们推出的
W12m2v212m1v2就可以写成 WEK2EK1
这个式子表明什么问题呢?请你用文字叙述一
是能量从一种形式转化为另一种形式的过 “=”反映了动能的变化用合外力对物体所做的功来量度。
02),求飞机受到的牵引力。 当力对物体做负功时,物体动能如 何变化? 这个式子表明什么问题呢?请你用文字叙述一下。 解法一:运用动能定理求解
程,或从一个物体转移到另一个物体的过 和某一过程(始末状态)相对应。
把已知代入上面的式子解得: 2.动能的单位:J 标量
程。在这道题中,阻力做功,汽车的动能 02),求飞机受到的牵引力。
文字叙述:重力做的功等于“mgh”的变化。 合力F为牵引力F牵与F阻之差: 解法一:运用动能定理求解
到哪里去了? 内容:力(合力))在一个过程中对物体做的功,等于物体在这个过程中动能的变化。
当力对物体做正功时,物体动能如
W12m2v2 12m1v2
人教版高中物理《动能和动能定理》PPT精讲课件名师课件
1 2
m
v12
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v1 情景1
FN F
G
l
v1 情景2
f
FN F
f
G
Байду номын сангаас
l
v2 F
WF
Fl
1 2
m v22
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v1 0
B
A
G
W
1 2
m
v22
1 2
m
v12
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v2
光滑水平面上,质量为m的物体,在与运动方向
总相同的恒力F 的作用下发生一段位移l,速度由v1增
F 加到v2。试寻求这个过程中外力做的功与动能的关系。
v2 F
若地面粗糙,物体所受摩擦力恒为f,这个过程中 外力做的功与动能的关系又会如何?
最新版本 说课稿 人教版 高中物 理《动 能和动 能定理 》PPT精 讲课件 名师pp t课件 (优选 )
理论探究
v1 情景1
FN F
G
l
v2 F
v1 情景2
人教版高中物理必修动能和动能定理(市一等奖)
《动能定理的应用(一)》教学设计1课时【教学内容】高中物理人教版必修2第七章第7节动能和动能定理【教材分析】功和能是物理学的基本观点,“动能定理”是高中力学的重要内容,也是解决动力学问题的重要工具。
在前面系统地学习《动能和动能定理》后,为了深化学生对动能定理的认知和掌握,本节通过补充两道经典例题,强化学生从功能关系的角度规范化解题,形成正确的解题思想,学会从物理规律本身的特点出发考虑问题;并在实例的分析和讲评中体会动能定理处理多过程、复杂运动时的快捷与便利。
【学情分析】学生在前面的学习中对“动能”和“动能定理”有了初步认知,对于应用动能定理解决一个力、单一过程较为熟练,但是涉及到斜面问题、多个力、多阶段的时,如何计算摩擦力的功,如何计算求总功,如何应用动能定理解决还是不小的挑战。
为了系统掌握动能定理的解题思路,更好的理解动能定理的意义,本节通过两道典型的例题归纳出应用动能定理解题的一般步骤和分析多过程的思路。
【教学目标】1.知识与技能(1)知道动能定理的适用范围,进一步巩固动能定理的内容和表达式。
(2)明确应用动能定理解题的步骤;(3)能应用动能定理分析和解决相关物理问题,理解动能定理丰富内涵。
2.过程与方法(1)通过复习巩固动能定理的内容和表达式,总结动能定理的适用范围。
针对常见的物理现象和物理问题,正确应用动能定理;(2)通过常见的单过程(匀变速直线运动)物理问题归纳出应用动能定理的步骤。
通过多过程的物理问题使学生掌握解决力学问题的思维程序,学会解决力学综合问题的方法;(3)通过小组合作讨论与教师点拨,使学生体会到外力做功与动能变化的关系。
3.情感态度与价值观(1)通过解决实际问题,培养认真仔细有序的分析习惯;(2)具体问题具体分析,提高思维的客观性和准确性。
【教学重点】应用动能定理解题的步骤和动能定理对多过程问题的应用【教学难点】受力分析,熟练计算合外力的功,根据需要确定初、末状态【教学过程】复习导入:1什么是物体的动能动能大小的计算公式2动能定理的内容和表达式怎样3动能定理的适用范围学生回忆:学生单独回答动能的定义、内容、适用范围一个学生板演动能大小的公式和动能定理的表达式承转过渡动能定理一节是本章的重点也是整个力学的重点,也是解决力学问题最常用的规律之一。
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适用 条件
只能研究物体在恒力作用下 做直线运动的情况
对于物体在恒力或变力 作用下做直线运动或曲 线运动均适用
应用 要考虑运动过程的每一个细 只考虑各力的做功情况
方法 节
及初、末状态的动能
运算 方法
矢量运算
代数运算
相同 点
确定研究对象,对物体进行受力分析和运动过程分析
结论
应用动能定理解题不涉及加速度、时间,不涉及矢量 运算,运算简单,不易出错
[对点练清]
1.[多选]关于动能,下列说法正确的是
()
A.动能是普遍存在的机械能中的一种基本形式,凡是运动
的物体都具有动能
B.公式 Ek=12mv2 中,速度 v 是物体相对于地面的速度,且 动能总是正值
C.一定质量的物体,动能变化时,速度一定变化,但速度
变化时,动能不一定变化
D.动能不变的物体,一定处于平衡状态
一定不为零,但合外力不为零时,做功可能为零,动能可能不
变,A、B 错误。物体的合外力做功,它的动能一定变化,速度
也一定变化,C 正确。物体的动能不变,所受合外力做功一定
为零,但合外力不一定为零,D 错误。
动能定理的应用 [学透用活]
1.应用动能定理解题的基本思路
2.动能定理的优越性
牛顿运动定律
动能定理
解析:动能是物体由于运动而具有的能量,所以运动的物体都 具有动能,故 A 正确;Ek=12mv2 中速度 v 与参考系的选取有关, 但参考系不一定是地面,故 B 错误;速度是矢量,当其只有方 向发生变化时,动能不变化,此时物体不处于平衡状态,一定 质量的物体,动能变化时,其速度大小一定变化,即速度一定 变化,故 C 正确,D 错误。 答案:AC
(2)动能
①表达式:Ek=12mv2。
②单位:动能是标量,它的单位与功的单位相同,在国际 单位制中是 焦耳。
(3)动能定理的描述:力在一个过程中对物体做的功,等于 物体在这个过程中动能的 变化 。
(4)动能定理的适用范围: 既适用于恒力 做功,又适用于变力 做功,既适用于直线 运 动,又适用于曲线 运动。
[典例1] [多选]如图所示,质量为 m 的小车
在水平恒力 F 的推动下,从山坡(粗糙)底部 A 处
由静止开始运动至高为 h 的坡顶 B,获得的速度
为 v,A、B 之间的水平距离为 x,重力加速度为 g。下列说法正
确的是
()
A.小车克服重力所做的功是 mgh
B.合外力对小车做的功是12mv2
C.推力对小车做的功是12mv2+mgh
课标要求
第 3 节 动能和动能定理
1.知道动能的定义和表达式。 2.理解动能定理的含义,会推导动能定理。 3.能用动能定理进行相关分析和计算。
1.填一填 (1)动能定理推导 设某物体的质量为 m,在与运动方向相同的恒力 F 的作用 下发生一段位移 l,速度由 v1 增加到 v2(如图)。
在这个过程中,恒力 F 做的功:W=Fl, 由牛顿第二定律得:F=ma。 由运动学公式可得:l=v22- 2av12, 将 F、l 表达式代入 W=Fl 中可得: W=12mv22-12mv12。
2.[多选]一质量为 0.1 kg 的小球,以 5 m/s 的速度在光滑水平 面上匀速运动,与竖直墙壁碰撞后以原速率反弹,若以弹回
的速度方向为正方向,则小球碰墙过程中的速度变化和动能
变化分别是 A.Δv=10 m/s C.ΔEk=1 J
B.Δv=0 D.ΔEk=0
()
解析:小球速度变化 Δv=v2-v1=5 m/s-(-5 m/s)=10 m/s, 小球动能的变化量 ΔEk=12mv22-12mv12=0。故 A、D 正确。
D.阻力对小车做的功是12mv2+mgh-Fx
[解析] 小车克服重力做功 W=mgh,A 正确;由动能定理 可知,小车受到的合力所做的功等于小车动能的增量,即 W 合= ΔEk=12mv2,B 正确;由动能定理可知,W 合=W 推+W 重+W 阻= 12mv2,所以推力做的功 W 推=12mv2-W 阻-W 重=12mv2+mgh- W 阻,C 错误;阻力对小车做的功 W 阻=12mv2-W 推-W 重=12mv2 +mgh-Fx,D 正确。
对动能及动能定理的理解
[学透用活]
1.动能的“三性”
相对性 标量性 状态量
选取不同的参考系,物体的速度不同, 动能也不同,一般以地面为参考系。
动能是标量,没有方向。
动能是表征物体运动状态的物理量,与 物体的运动状态(或某一时刻)的速度相对 应。
2.动能与速度的三种关系
数值 关系 Ek=12 mv2,同一物体,速度v越大,动能Ek越大。 瞬时
答案:AD
3.下列关于运动物体的合外力做功和动能、速度变化的关系,
Hale Waihona Puke 正确的是()A.物体做变速运动,合外力一定不为零,动能一定变化
B.若合外力对物体做功为零,则合外力一定为零
C.物体的合外力做功,它的速度大小一定发生变化
D.物体的动能不变,所受的合外力必定为零 解析:力是改变物体速度的原因,物体做变速运动时,合外力
2.判一判
(1)一个物体的动能与参考系的选取有关。
√ ()
(2)物体的速度发生变化时,合外力做功一定不为零。 (× )
(3)合外力做功不等于零时,物体的动能一定变化。 (√ )
3.想一想
高速列车出站时加速,进站时减速,这两个过程合外力分
别做什么功,列车的动能如何变化?
提示:加速出站时合外力做正功,动能增大;减速进站时 合外力做负功,动能减小。
动能和速度均为状态量,二者具有瞬时对应关系。 关系
动能是标量,速度是矢量。当动能发生变化时,物体 变化
的速度(大小)一定发生了变化,当速度发生变化时, 关系
可能仅是速度方向的变化,物体的动能可能不变。
3.对动能定理的理解 (1)表达式 W=ΔEk 中的 W 为外力对物体做的总功。 (2)动能定理描述了做功和动能变化的两种关系。 ①等值关系:物体动能的变化量等于合力对它做的功。 ②因果关系:合力对物体做功是引起物体动能变化的原因, 做功的过程实质上是其他形式的能与动能相互转化的过程,转 化了多少由合力做的功来度量。
[典例2] 如图所示是公路上的“避险车 道”,车道表面是粗糙的碎石,其作用是供 下坡的汽车在刹车失灵的情况下避险。质量 m=2.0×103 kg 的汽车沿下坡行驶,当驾驶 员发现刹车失灵的同时发动机失去动力,此时速度表示数 v1= 36 km/h,汽车继续沿下坡匀加速直行 l=350 m、下降高度 h= 50 m 时到达“避险车道”,此时速度表示数 v2=72 km/h。(g=10 m/s2)